Рабочая программа по обществозаннию (8 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  обществознанию

на 2015 – 2016 учебный год

Составил: Петров Анатолий Сергеевич, учитель истории и обществознания

г. Астрахань – 2015 год

    Пояснительная записка

Программа: Программа общеобразовательных учреждений – Обществознание. 6-11 классы. Москва, «Просвещение», 2014 г.

Учебник: Обществознание. 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова М.: Просвещение, 2015г.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015)

2.      Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2014.

3.      Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М. Просвещение, 2014.

Структура рабочей программы включает в себя титульный лист, пояснительную записку, общую характеристику предмета, требования к уровню подготовки учащихся, содержание учебного курса, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения, планируемые результаты учебного предмета и список литературы.

                                                                                    Общая характеристика учебного предмета

Обществознание – учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Раскрытие, интерпретация, оценка понятийного аппарата базируется на результатах исследований, общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурологи, правоведение, этика, социальная психология, философия). Такая комплексная научная база учебного предмета, многоаспектность изучения этого предмета обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. Обществознание как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях. Обществознание в основной школе опирается на обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета Окружающий мир. Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового школьного возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Место предмета. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на ступени среднего общего образования на базовом уровне: в 8 классах   с учетом 35 учебных недель общая программа курса составляет 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.   При этом п.5 раздел 1 ФБУП предусматривает, что количество учебных недель может быть определено от 34 до 37 по решению ОУ.  В 2015-2016 учебном году годовым календарным учебным графиком предусмотрено 34 учебные недели для 8-х классов (1 час в неделю), итого 34 часов.

Цели.

1.         развитие личности в ответственный период социального взросления человека (13-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

2.         воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

3.         освоение  на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

4.         овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

5.         формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Учебно-тематический план

Разделы, темы	Объем учебного времени (федеральный	Объем учебного времени в рабочей программе
	компонент)
	35	34 часа
Глава I. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО	5	5
Глава II. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ	9	9
Глава III. ЭКОНОМИКА	15	14
Глава IV. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА	6	6
Итого	35	34

Содержание учебного курса

№ параграфа учебника	Тема	Количество часов
Глава I. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО (5 ч.)
1	Быть личностью	1
2	Общество как форма жизнедеятельности людей	2
3	Развитие общества	1
	Повторение изученного по теме «Личность и общество»	1
Глава II. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ (9 ч.)
4	Сфера духовной жизни	1
5	Мораль	2
6	Долг и совесть	1
7	Моральный выбор – это ответственность	1
8	Образование	1
9	Наука в современном обществе	1
10	Религия как одна из форм культуры	1
	Повторение изученного по теме «Сфера духовной культуры»	1
Глава III. ЭКОНОМИКА (14 ч.)
11	Экономика и ее роль в жизни общества	1
12	Главные вопросы экономики	1
13	Собственность	1
14	Рыночная экономика	2
15	Производство – основа экономики	1
16	Предпринимательская деятельность	1
17	Роль государства в экономике	1
18	Распределение доходов	1
19	Потребление	1
20	Инфляция и семейная экономика	1
21	Безработица, ее причины и последствия	1
22	Мировое хозяйство и международная торговля	1
	Повторение изученного по теме «Экономика»	1
Глава IV. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (6 ч.)
23	Социальная структура общества	1
24	Социальные статусы и роли	1
25	Нации и межнациональные отношения	1
26	Отклоняющееся поведение	1
	Повторение изученного по теме «Социальная сфера»	1
	Повторение и обобщение за курс Обществознания за 8 класс	1
	Итого	34

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

1.      социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

2.      сущность общества как формы совместной  деятельности людей;

3.      характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

4.      содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Учащиеся должны уметь:

1.      описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

2.      сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

3.      объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

4.      оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

5.      решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

Содержание рабочей программы по обществознанию:

Тема 1. «Личность и общество» (5 ч)

Быть личностью. Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. 

Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности

Повторение изученного по теме «Личность и общество»

Тема 2. «Сфера духовной культуры» (8 ч)

Сфера духовной жизни. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло – главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть – внутренний самоконтроль человека. 

Моральный выбор – это ответственность. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков. 

Образование. Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в РФ. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука в современном обществе. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Повторение изученного по теме «Сфера духовной культуры»

Тема 3. «Экономика» (14 ч)

Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Главные вопросы экономики. Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рыночная экономика. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство – основа экономика. Товары и услуги. Факторы производства.

Разделение труда и специализация.

Предпринимательская деятельность. Цели фирмы, ее основные организационноправовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение доходов. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителей. Реальные и номинальные доходы.

Инфляция и семейная экономика. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица, ее причины и последствия. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Мировое хозяйство и международная торговля. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Повторение изученного по теме «Экономика»

Тема 4. «Социальная сфера» (7 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные социальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальные статусы и роли. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Нации и межнациональные отношения. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни

Повторение изученного по теме «Социальная сфера»

Повторение и обобщение за курс Обществознания за 8 класс

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№ п/п	Название тем уроков	Количество часов по программе	Практическая часть	Требования к уровню подготовки учащихся		Классы / дата		Домашнее задание
				Учащиеся должны знать	Учащиеся должны уметь	8 «Г»
						По плану	По факту
Глава 1. Личность и общество (5 часов)
1	«Быть личностью»	1	Работа с текстом учебника	Признаки индивидуальности, индивида и личности,  типы мировоззрения, этапы социализации           личности	Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов	3.09		§ 1
2-3	Общество как форма жизнедеятельности людей	2	Работа в группах, работа с текстом учебника	Сущность общечеловеческих ценностей,  сферы жизнедеятельности общества и государства, роль социальных норм в жизни общества.	Анализировать, объяснять смысл основных понятий; определять ступени развития общества	10.09, 17.09		§2, вопросы и задания к параграфу
4	«Развитие общества»	1	Работа с таблицей, схемами	В чем выражается эволюционный характер  развития общества.	Характеризовать воздействие социальной революции на общественное развитие; находить отличие реформ от революций; называть последствия, к которым ведет процесс глобализации	24.09		§3, вопросы и задания к параграфу, эссе
5	Повторение и по теме «Личность и общество»	1	Тест	Основные этапы эволюционного развития общества.	Характеризовать общество как форму жизнедеятельности людей; сравнивать суждения об обществе и чело-веке, выявлять их общие черты и различия	01.10		Вопросы для повторения (с. 28)
Глава II. Сфера духовной культуры (9 часов)
6	Сфера духовной жизни	1	Работа с текстом учебника, решение проблемных заданий	Духовная сфера общества. Культура  личности и общества. Тенденции развития культуры в современной России	Характеризовать развитие культуры в современной России, духовную жизнь современного общества; осуществлять поиск социальной информации по заданной теме; различать в социальной информации факты и мнения	8.10		§4, вопросы и задания к параграфу
7-8	Мораль	2	Работа над проблемными вопросами, участие в дискуссии	Мораль, нравственность. Основные ценности и нормы морали. Добро и зло	Определять, в каких поступках проявляется любовь к ближнему; использовать приобретенные знания для выполнения практических и творческих заданий	15.10. 22.10		§5, вопросы и задания к параграфу
9	Долг и совесть	1		Что такое долг. Долг общественный и долг моральный. Совесть. Совесть кактребованиесвоихсобственныхпостыдныхпоступков	Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения; работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач и выполнения творческих заданий	29.10		§6, вопросы и задания рубрики "В классе и дома"
10	Моральный выбор – это ответственность	1	Работа со схемами, работа с текстом учебника	Моральный выбор. Свобода Моральные знания и практическое поведение личности. Основные принципы и формы морали	Определять, как связаны свобода и ответственность; оценивать поведение людей с точки зрения моральных норм общества; используя приобретенные ранее знания, решать проблемные задания	12.11		§7
11	Образование	1	Работа с документом, участие в дискуссии	Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества.	Объяснять, почему в информационном обществе возрастает приоритет обра- зования, а непрерывное образование является ключевой задачей общества; работать с документами по заданному алгоритму	19.11		§8, вопросы и задания к параграфу, эссе
12	Наука в современном обществе	1	Работа с текстом учебника	Нравственныепринципытрудаученого. возрастаниероли современнойнауки. Наука – двигательпрогресса	Характеризовать науку как особую систему знаний; определять нравственные принципы ученого в современной науке	26.11		§9, вопросы и задания к параграфу
13	Религия как  одна из  форм культуры	1	Работа с текстом учебника, дискуссия	Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные организации и объединения. Свобода совести. Свобода вероисповедания	Характеризовать основные виды религиозных организаций; объяснять, в чем заключается принцип свободы совести; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	3.12		§10, вопросы и задания к параграфу, повторить §4-9
14	Повторение по теме «Сфера духовной  культуры»	1	Тест	Сущностьосновныхсфержизни и деятельностилюдей.  Объяснятьвзаимосвязиизученныхсоциальныхобъектов	Сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии,  решать проблемные задания	10.12
Глава III. Экономика (15 часов)
15	Экономика и ее роль в жизни общества	1	Работа с таблицей, работа со схемами	Потребности  и ресурсы. Свободные и экономические блага. Экономический выбор и альтернативная стоимость	Объяснять, почему природные ресурсы нельзя считать неисчерпаемыми; оценивать поведение людей с точки зрения экономической рациональности;	17.12		§11
16	Главные вопросы  экономики	1	Работа с текстом учебника	Что такое экономическая эффективность; типы экономических систем	Определять экономические функции; работать с документами; работать с учебником; отвечать на вопросы	24.12		§12, вопросы и задания к параграфу
17	Собственность	1	Работа с таблицей, дискуссия	Имущественные отношения. Собственность. Формы собственности. Защита прав собственности. Закон на страже права собственности	Называть формы собственности, существующие в РФ; характеризовать формы собственности; определять, как защищены права собственников согласно российскому законодательству; делать выводы, отвечать на вопросы	14.01		§13, вопросы и задания к параграфу
18-19	Рыночная экономика	2	Работа с документами, работа с текстом учебника, работа в группах, дискуссия	Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке. Рыночное равновесие	Определять, как спрос влияет на предложение в условиях рыночной экономики, от чего зависит рыночное равновесие; решать проблемные задачи	21.01, 28.01		§14, вопросы и задания к параграфу
20	Производство – основаэкономики	1	Работа с текстом учебника	Главныйисточник экономическихблаг. Товары и услуги. Факторыпроизвод- ства. разделение труда и специали- зации.	Характеризовать особенности услуги как товара называть ресурсы, необходимые для осуществления производства	4.02		§15, вопросы и задания к параграфу
21	Предпринимательская  деятельность.	1	Работа с документом, работа с текстом учебника	Роль предпринимательства в экономике. Цели фирмы и ее организационно-правовые формы. Индивидуальное частное предпринимательство. Малое предпринимательство	Называть преимущества и недостатки основных организационно-правовых форм предпринимательства	11.02		§16, вопросы и задания к параграфу, эссе
22	Роль государства в экономике Урок деловая игра	1	Работа с таблицей, решение проблемных вопросов	Государство и экономика. Налоги. Государственный бюджет. Государственное воздействие на экономику	Называть круг экономических проблем, регулируемых любым государством; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	18.02		§17, вопросы и задания к параграфу
23	Распределение доходов	1	Работа со схемами, работа с текстом учебника	Доходы граждан и прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов.  Экономические меры	Объяснять, зачем людям нужна социальная поддержка государства;  характеризовать экономические меры социальной поддержки	25.02		§18, составить модель бюджета своей будущей семьи
24	Потребление	1	Работа с таблицей, работа с текстом учебника	Семейное потребление. Страхование. Экономические основы прав потребителей	Характеризоватьзависимостьстепениблагосостояниягражданотструктурырасходовграждан; работать с документами; выполнятьпроблемныезадания	4.03		§19, вопросы и задания к параграфу
25	Инфляция  и семейная  экономика	1	Работа со схемами, работа с текстом учебника	Семейный бюджет. Номинальные и реальные доходы. Формы сбережения граждан. Банковские услуги	Объяснять, чем реальный доход отличается от номинального, каковы формы сбережения граждан; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала	11.03		§20, вопросы и задания рубрики "В классе и дома"
26	Безработица,  ее причины  и последствия	1	Работа с таблицей, работа с документом	Чем вызвана безработица, каковы ее экономические и социальные последствия.	Объяснять, почему безработица сопутствует рыночной экономике; определять роль государства в обеспечении занятости населения;	18.03		§21, вопросы и задания
27	Мировое  хозяйство  и международная  торговля	1	Работа с текстом учебника	Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Внешнеторговая политика. Обменные курсы валют	Называть особенности политики протекционизма и свободной торговли; объяснять, какие условия влияют на обменный курс валют; работать с документом по заданному алгоритму	1.04		§21, вопросы и задания
28	Повторение по теме «Экономическая сфера»	1	Тест	Основные понятия темы	Решать познавательные и практические задачи на изученный материал	8.04
Глава IV. Социальна я сфера (6 часов)
29	Социальная структура  общества	1	Работа с текстом учебника	Социальная структура общества. Социальная мобильность. Многообразие социальных групп. Социальные конфликты и пути их разрешения	Характеризовать различные социальные группы; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм; моделировать социальные ситуации на основе ранее изученного материала	15.04		§23, вопросы и задания
30	Социальные статусы и роли	1	Работа с таблицей, дискуссия	Социальные позиции человека в обществе.	Определять социальные статусы и социальные роли; приводить примеры социальных отношений,	22.04		§24, вопросы и задания
31	Нации и межнациональные  отношения	1	Работа в группах, дискуссия	Межнациональные отношения. Отношения к истории и традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе	характеризовать межнациональные отношения в современном обществе	29.04		§25, вопросы и задания
32	Отклоняющееся поведение	1	Работа с документами, работа с текстом учебника	Отклоняющееся поведение. Алкоголизм и наркомания	Приводить примеры социальных отношений; работать с документом по заданному алгоритму; анализировать виды отклоняющегося поведения	6.05		§26, эссе
33	Повторение по теме «Социальная сфера	1	Тест	Знать основы социальной жизни общества. Уметь объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов	Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	13.05		Вопросы для повторения (с. 215)
34	Повторение и обобщение за курс Обществознания за 8 класс	1	Тест	Личность и общество. Сфера духовной культуры.  Экономика.  Социальная сфера.	Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные	20.05

.

Литература для учителя:

1.      Программа общеобразовательных учреждений – Обществознание. 6-11 классы. Москва, «Просвещение», 2014 г.

2.      Обществознание. 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. М.: Просвещение, 2015г.

3.      Введение в обществознание. 8-9 класс. \ Под ред. Боголюбова Л.Н. –  М.: Просвещение, 2014.

Литература для учащихся:

1.      Обществознание. 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. М.: Просвещение, 2015г.

Планируемые результаты. В результате изучения истории учащиеся должны:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением