Рабочая программа по обществознанию

1.Пояснительная записка:

     Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего  общего образования (профильный уровень)  и авторской программы  "Обществознание.10—11 классы, профильный уровень" (210 ч) под редакцией Л. Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. Ю. Лазебниковой, доктора педагогических наук ("Просвещение".2011 год). Рабочая программа ориентирована на 10-11 классы, социально-экономический профиль,  из расчёта 3 часа в неделю. Сроком реализации программы считать 2 года.

      Содержание среднего  обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

      Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

         Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

2.Общая характеристика учебного предмета:

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, с учетом возрастных особенностей обучающихся, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Использование межпредметных связей (литературой, историей, географией, МХК, английским языком) в учебном процессе обеспечивает лучшее понимание школьниками изучаемого материала и достижения более высокого  уровня владения навыками.

Содержание среднего  обществоведческого образования на профильном уровне пред­ставляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, чело­века в обществе, познание, социальные отношения, политику, духовно-нравственную сферу.

В курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к ос­новной школе, где изучался курс «Обществознание» путём углубленного изучения некоторых соци­альных объектов, рассмотренных ранее.

Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отноше­нию к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.

3.Описание места учебного предмета ,  курса в учебном плане:

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу для 10 класса и их обоснование:

Авторская программа рассчитана на 105 часов и предусматривает резерв времени 25 часов. Но, так как по базисному учебному плану в 10 классе отводится 34 недели, из расчёта 3 часа в неделю – 102 часа, то в рабочей программе предусмотрено сокращение резервного времени до 22 часов. В настоящей рабочей программе часы резервного времени были использованы следующим образом:

№ п/п	структура программы	количество часов		изменения	обоснование
		авторская программа	рабочая программа
1	Введение	-	1	Введение	выявления особенностей курса, организации учебных занятий требований к знаниям
2 3 4 5	1. Социально- гуманитарные знания и профессиональная деятельность	12	15	Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и чело	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Основные этапы развития социально- гуманитарного знания. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Проверочная работа в виде теста по материалу темы: «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»	Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по теме.
6 7 8 9	2. Общество и человек	20	23	Сущность человека как проблема философии	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Системное строение общества	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Исторический процесс и его участники	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Проверочная работа в виде теста по материалу темы: «Общество и человек»	Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по теме.
10 11 12	3. Деятельность как способ существования людей	8	10	Политическая деятельность	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Политическое лидерство	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Проверочная работа в виде теста по материалу темы: «Деятельность как способ существования людей»	Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по теме.
13 14	4. Сознание и познание	14	16	Истина и её критерии	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Проверочная работа в виде теста по материалу темы: «Сознание и познание»	Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по теме.
15 16 17 18 19 20	5. Личность. Межличностные отношения	26	32	Общение как взаимопонимание	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Малые группы	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Межличностная совместимость	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Семья как малая группа	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Конфликт	Практическое занятие. Работа с документами по теме.
				Проверочная работа в виде теста по материалу темы: «Личность. Межличностные отношения»	Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по теме.
21		-	1	Виды социальной защиты и обеспечения. Пенсии и пособия	Изучение вопросов пенсионного законодательства
22		-	1	Итоговое повторение материала за курс 10 класса (проверочная работа в виде теста)	Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по пройденному материалу.
23-25	Повторение материала тем    №1-5	-	3
		80 часов	102 часов
	Резерв	25 часов	-
	Итого:	105 часов	102 часов

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу для 11 класса и их обоснование:

Авторская программа рассчитана на 105 часов и предусматривает резерв времени 25 часов. Но, так как по базисному учебному плану в 11 классе отводится 34 недели, из расчёта 3 часа в неделю – 102 часа, то в рабочей программе предусмотрено сокращение резервного времени до 22 часов. В настоящей рабочей программе часы резервного времени были использованы следующим образом:

№ п/п	Раздел	Кол-во часов по		Изменения	Обоснование
		авторская программа	рабочая программа
1	Введение	-	1	Общество и человек	Выявление особенностей курса, организации учебных занятий, требований к знаниям
2	Социальное развитие современного общества	28	41	1. Входная проверочная работа 2. Современное пенсионное законодательство в России. 3. Проверочная работа по теме: «Социальное развитие современного общества» 4 -13. Увеличение количества часов на изучение материала главы: «Социальное развитие современного общества»	Проверка остаточных знаний за курс 10 класса Изучение вопросов пенсионного законодательства Подготовка к ЕГЭ, тестирование по теме Сложность изучаемого материала, повторение, обобщение знаний, работа с документами по теме
3	Политическая жизнь современного общества	28	33	1. Проверочная работа по теме:  «Политическая жизнь современного общества» 2-5. «Политическая жизнь современного общества».	2-5. Увеличение количества часов на изучение материала главы: «Политическая жизнь современного общества». Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по теме. Сложность изучаемого материала, повторение, обобщение знаний, работа с документами по теме
4	Духовная культура	16	18	1. Проверочная работа по теме: «Духовная культура» 2. Увеличение количества часов на изучение материала главы: «Духовная культура»	Подготовка к ЕГЭ, тестирование по теме сложность изучаемого материала, повторение, обобщение знаний, работа с документами по теме
5	Современный этап мирового развития	8	8
6	Итоговое повторение материала за курс 11 класса (проверочная работа в виде теста)	-	1	Подведение итогов	Подготовка к ЕГЭ, тестирование по пройденному материалу
		80 часов	102 часа
Резерв		25 часов	-
Итого:		105 часов	102 часа

4.Содержание учебного предмета:

Содержание тем учебного курса (10 класс, 102 часа)

     Введение. Курс обществознания: цели, задачи, формы работы (1 ч)

Раздел 1 «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность» (15 ч) вводит учащихся в семью социальных и гуманитарных наук. Особое внимание уделяется основным этапам развития и современной характеристике тех отраслей наук, которые являются базовыми для профильного обществоведческого курса: философии, социологии, по­литологии и социальной психологии. Дается информация об особенностях профессиональной деятельности, требующей специальной подго­товки в социально-гуманитарной области.

Раздел 2 «Общество и человек» (23 ч) охватывает вопросы, концентрирующие внимание на наиболее обобщенных характеристиках и чертах общества и человека в его социальной сущности. Выделяются и показываются во взаимосвязи два аспекта рассмотрения проблем: системно-структурный и динамический. Так, общество характеризуется как система, включающая ряд элементов и подсистем, и в то же время рассматривается как исторически изменчивая субстанция. Человек анализируется с позиций присущих ему специфических социальных качеств и как существо деятельностное, созидающее.

Раскрытие этих вопросов требует привлечения понятий, идей, выводов социальной философии, антропологии, социологии, социальной психологии. Знания, полученные в рамках данного раздела, закладывают теоретический фундамент осмысления всех последующих тем курса.

Раздел 3 «Деятельность как способ существования людей» (10 ч) с опорой на философию, социологию и политологию характеризует ее многообразие. Рассматриваются особенности деятельности трудовой, а также в сферах духовной культуры и политики. Раскрывается значение творческой активности во всех видах человеческой деятельности.

Раздел 4 «Сознание и познание» (16 ч) природа сознания, соотношение индивидуального и общественного сознания, особенности и характерные черты познавательной деятельности человека, ее формы, пути и средства, специфика социального познания — этот круг вопросов дает содержательное наполнение. Философский характер из этих сюжетов предполагает опору на наиболее авторитетные сегодня в философии концепции и идеи гносеологии, философской антропологии, философии науки.

Раздел 5  «Личность. Межличностные отношения»  (32 ч) профильного курса обществоведения в основном строится на социально-психологической проблематике и включает рассмотрение структуры, процесса становления и социального поведения личности. Одна из ключевых проблем взаимодействия человека в обществе — проблема общения — раскры­вается через показ его информационной, перцептивной и интерактивной функции. Определенное внимание уделено специфике общения в современном мире. Кроме того, в главе представлена проблематика малых социальных групп и их функционирования в обществе.

Виды социальной защиты и обеспечения (1 ч) Пенсии и пособия. Изучение вопросов пенсионного законодательства.

Итоговое повторение материала за курс 10 класса (1 ч).

                                          Содержание тем учебного курса (11 класс, 102 часа)

Общество и человек (1 ч).

Раздел 6. Социальное развитие современного общества (41 ч).

Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы. Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.

Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура.

Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида.

Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Со­циальный конфликт и пути его разрешения.

Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России.

Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России. Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи.

Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека.

Молодежь как социальная группа. Особенности моло­дежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.

Раздел 7.  Политическая жизнь современного общества (33 ч).

Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и различия. Демократия, ее основные ценности и признаки. Проб­лемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парла­ментской демократии в России.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства. Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.

Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.

Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение. Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях.

Политические партии и движения. Типология полити­ческих партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике. Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование). Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.

Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии. Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.

Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования. Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Раздел 8. Духовная культура (18 ч).

Понятие «духовная культура». Духовное развитие об­щества. Многообразие и диалог культур. Толерантность.

Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патри­отизм. Гражданственность.

Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.

Наука. Функции современной науки. Этика науки.

Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информаци­онном обществе.

Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.

Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства. Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Раздел 9. Современный этап мирового развития (8 ч).

Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.

Итоговое повторение материала за курс 11 класса (1 час).

Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества. Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.

Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

5. Тематическое планирование.

10 класс.

Раздел	Тема  урока	Количество часов
	Введение	1
I	«Социально  - гуманитарные знания и профессиональная деятельность»	15
	Наука и философия: Естественно-научные и социально-гуманитарные знания.
	Классификация социально-гуманитарных наук  Специфика философского знания
	Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях Мифологическое сознание древнего человека.
	Древнеиндийская философия: как спастись от страданий мира. Древнекитайская философия: как стать «человеком для общества».
	Философия Древней Греции: рациональные начала постижения природы и общества.
	Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время. Кризис средневековых представлений о человеке и обществе.
	Политика и государство: новый взгляд
	Просвещение: вера в разум и прогресс.
	Становление общественных наук. Философские искания XIX  века
	Справедливое общество и пути  к нему
	Из истории русской философии
	Русская философская мысль XI – XVIII века
	Философские искания XIX  века.Русская философская мысль начала ХХ века.
	Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор.
	Общественные потребности и мир профессий.
	Мотивы выбора профессии
	Особенности профессий социально-гуманитарного профиля.
	Обобщающий урок по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»
II	Общество и человек	23
	Происхождение человека и становление общества
	Наука о происхождение человека.
	Человечество как результат биологической и социокультурной революции.
	Сущность человека как проблема философии.
	Человек - биосоциальная система.
	Мышление и деятельность. Мышление и язык.
	Общество и общественные отношения.
	Общественные отношения.
	Общество как развивающаяся система.
	Системный подход к обществу.
	Сферы общественной жизни как подсистемы общества.
	Изменчивость и стабильность.
	Типология общество
	Традиционное общество.
	Становление индустриального общества.
	Индустриальное общество как техногенная цивилизация.
	Современное общество в зеркале цивилизационного опыта.
	Восток и Запад в диалоге культур.
	Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории.
	Теория локальных цивилизаций.
	Теория общественно-экономических формаций.
	Теория постиндустриального общества.
	Две ветви стадиального подхода к истории: общее и различия.
	Исторический процесс.
	Типы социальной динамики.
	Факторы изменения социума.
	Участники исторического процесса.
	Проблема общественного прогресса.
	Прогресс и регресс.
	Критерии прогресса.
	Многообразие путей и форм общественного развития.
	Свобода в деятельности человека. Свободное общество.
	Зачет по теме « общество и человек»
III	Деятельность как способ существования людей	10
	Деятельность людей и ее многообразие.
	Сущность и структура деятельности.
	Потребности и интересы.
	Виды деятельности.
	Содержание и формы духовной деятельности.
	Создание и освоение ценностей.
	Духовная жизнь общества.
	Трудовая деятельность.
	Труд как вид человеческой деятельности.
	Человеческий фактор производства.
	Социальное партнерство.
	Политическая деятельность
	Политика как деятельность.
	Власть и властная деятельность.
	Легитимность власти.
	Зачет по теме «Деятельность как способ существования людей»
IV	Сознание и познание.	16
	Проблемы познаваемости мира
	Бытие и познание.
	Познание как деятельность.
	Чувственное познание: его возможности и границы.
	Сущность и формы рационального познания.
	Истина и ее критерии Свойства и критерии истины
	Виды истины
	Многообразие путей познания мира
	Миф и познание мира.
	Народная мудрость и здравый смысл.
	Познание средствами искусства.
	Научное познание.
	Особенности и уровни научного познания.
	Дифференциация и интеграция научного знания.
	Социальное познание
	Научные познания природы и человека
	Социальные  науки и гуманитарное знание.
	Знание и сознание.
	Что такое сознание.  Сознание индивидуальное и общественное.
	Теоретическое и обыденное сознание.
	Самопознание и развитие личности.
	Развитие самопознания и формирование личности.
	Обобщающий урок по теме «Сознание и познание»
	Проверочный тест по теме: « сознание и познание»
V	Личность. Межличностные отношения.	32
	Индивид, индивидуальность, личность.
	Понятие «личность».
	Индивид и индивидуальность.
	Структура личности.
	Периодизация развития личности
	Направленность личности. Социальная установка.. Социальное повеение.
	Общение как обмен информацией.
	Общение как межличностное взаимодействие
	Средства общения.
	Особенности общения в современном мире.
	Стратегия взаимодействия в процессе общения.
	Общение в юношеском возрасте.
	Общение как понимание
	Стереотипы и «эффекты восприятия».
	Малые группы. Классификация малых групп.
	Референтные группы.
	Интеграция в группах разного уровня развития.
	Межличностная совместимость.
	Групповая сплоченность.
	Групповая дифференциация и лидерство.
	Положение личности в группе.
	Взаимоотношения в ученических коллективах.
	Семья как малая группа.
	Особенности семьи как малой группы.
	Психология семейных отношений.
	Воспитание в семье.
	Гендерное поведение
	Антисоциальные и криминальные группы.
	Неформальные молодежные группы.
	Криминализация в асоциальных группах.
	Антисоциальная субкультура.
	Опасность криминальных групп.
	Конфликт в межличностных отношениях.
	Структура и динамика межличностного конфликта.
	Поведение личности в конфликте
	Обобщающий урок  по теме «Личность. Межличностные отношения»
	Виды социальной защиты и обеспечения. Пенсии и пособия.
	Итоговое тестирование по материалам ЕГЕ.
	Повторение тем1-5
	Итого:	102

11 класс

Раздел	Тема урока, раздела.	Количество часов
	Общество и человек.	1
VI	СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА	41
	Социальная структура и социальные отношения.
	Социальные группы, их классификация
	Маргинальные группы
	Социальные институты.
	Социальная  инфраструктура.
	Входная проверочная работа
	Роль  экономики   в жизни общества.
	Влияние экономики на социальную структуру.  Качество и уровень жизни
	Экономика и политика.
	Экономика и культура.
	Социальные статусы и роли
	Ролевое поведение
	Социализация индивида
	Социальные ценности и нормы.
	Роль права в жизни общества. Правовая культура
	Отклоняющееся поведение и социальный контроль
	Формы и проявления отклоняющегося поведения
	Социальные последствия отклоняющегося поведения
	Социальное сотрудничество
	Социальный конфликт и пути его разрешения
	Этнос и нация.
	Этническое многообразие современного мира
	Межнациональное   сотрудничество и     конфликты.
	Проблемы регулирования межнациональных отношений
	Конституционные основы национальной политики России
	Демографическая      ситуация в России и мире.
	Демографическая      политика в России
	Семья  и брак как социальные институты.
	Тенденции развития семьи в современном мире.
	Государственная политика поддержки семьи.
	Социально-бытовые интересы
	Материально-вещественная среда обитания человека
	Культура бытовых  отношений.
	Молодежь как социальная группа
	Проблемы молодежи в современной России
	Особенности молодёжной субкультуры
	Тенденции развития социальных отношений в России
	Социальные проблемы современной России
	Конституционные основы социальной политики РФ
	Современное пенсионное законодательство в России.
	Проверочная работа по теме: «Социальное развитие современного общества»
VII	ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА	33
	Политическая система, её структура и функции
	Тоталитаризм и авторитаризм. Их общие черты и различия.
	Политический режим.
	Демократия, её основные ценности и признаки.
	Парламентаризм
	Проблемы современной демократии
	Государство в политической системе
	Понятие бюрократии
	Современная государственная служба, её задачи
	Гражданское общество и правовое государство
	Основы гражданского общества
	Место и роль СМИ в политической жизни
	Влияние СМИ на избирателя
	Политическая идеология
	Политическая идеология
	Политическая психология и политическое поведение
	Политический терроризм. Его особенности в современных условиях
	Политические партии и движения
	Становление многопартийности в России.
	Сетевые структуры в политике
	Политическое лидерство
	Понятие и типология лидерства.
	Группы давления
	Политические элиты
	Выборы в демократическом обществе
	Выборы в демократическом обществе
	Человек в политической жизни
	Понятие политической культуры
	Политический конфликт
	Политический конфликт
	Политический процесс, его формы
	Особенности политического процесса в современной России
	Проверочная работа по теме: «Политическая жизнь современного общества»
VIII	ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА	18
	Понятие «духовная культура»
	Многообразие и диалог культур
	Духовная жизнь людей
	Мировоззрение, его виды и формы
	Мораль и нравственность
	Нравственные ориентиры личности
	Наука
	Этика науки
	Социальная и личностная значимость образования
	Тенденции развития образования в современном мире
	Роль религии  в жизни общества
	Религия в современном мире
	Искусство
	Миф и реальность современного искусства
	Массовая культура
	Роль  телевидения в культурной жизни общества
	СМИ и культура
	Проверочная работа по теме: «Духовная культура»
IX	СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП МИРОВОГО РАЗВИТИЯ	8
	Многообразие современного мира
	Особенности традиционного общества
	Достижения и противоречия западной цивилизации
	Глобализация и ее последствия
	Процессы глобализации и становление единого человечества
	Целостность и противоречивость современного мира
	Глобальные проблемы современности
	Взгляд  на будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации
	Итоговое повторение материала за курс 11 класса (проверочная работа в виде теста)
	Итого:	102

6.Описание материально-технического обеспечения  образовательной деятельности: 1.Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений (Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др.) – М.: Просвещение 2011 год 2. Боголюбов Л. Н., Лазебникова А. Ю. "Обществознание. 11 класс. Профильный уровень" учебник для 11 класса общеобразовательных. учреждений . М.: Просвещение. 2011 год. 3. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 10—11 классы: В 2 ч. / Под. ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2008 год. 4. Авторская программа «Обществознание», 10 – 11 классы (Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Л. Ф. Иванова), Издательство «Просвещение», 2011 5. Сорокина Е.Н. .Поурочные планы по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. – М.: ВАКО,2010 6. Сорокина Е.Н.  Поурочные планы по обществознанию. Профильный уровень. 11 класс. – М.: ВАКО,2010 7. Учебное электронное издание «Обществознание» Литература для учителя    8.Дидактические материалы по курсу «Обществознание» под редакцией Л. Н. Боголюбова   9.Школьный словарь по обществознанию  10.Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. П. А, Баранов, А. В. Воронцов, С. В. Шевченко  11.Обществознание. Решение сложных заданий. «Интеллект - Центр» 2010 год  12.Проектор  + экран;  13.Документ-камера;  14.Учебные диски по данному материалу;  15.Комплект презентаций к урокам по данному материалу; Интернет-ресурсы (фильмы, документы, онлайн- тесты  7.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса: В результате изучения обществознания на профильном уровне 10-11 класс ученик должен Знать/понимать - социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений; - закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; - основные социальные институты и процессы; - различные подходы к исследованию проблем человека и общества; - особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания. Уметь - характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы,  институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе; - осуществлять  комплексный поиск, систематизацию  и интерпретацию  социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических); - анализировать и  классифицировать  социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую; - сравнивать  социальные объекты, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы;  различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы; - объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека); - раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;  - участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам; - формулировать  на основе приобретенных  социально-гуманитарных знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам; - оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук; - подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление; - осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих  актуальные проблемы жизни человека и общества.  Использовать  приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами - ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской  позиции, - оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических  ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации; - самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений;  критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; - нравственной оценки социального поведения людей; - предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений; - ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования; - осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.