Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию

Рабочая программа по обществознанию

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на обучающихся подросткового возраста.

Данная программа предназначена для обучающихся 7 класса общеобразовательной школы, которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования в средней школе и ориентирована на учебник Л.Н. Боголюбов «Обществознание» 7 класс. М.: Просвещение,2013. Содержание основного общего образования для 7 класса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: человек среди людей. человек и закон, человек и экономика, человек и природа.

Данный курс формирует социальные навыки, умения, ключевые компетенции, совокупность моральных норм и принципов поведения людей во всех областях жизни общества, систему гуманистических и демократических ценностей.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Цели обществоведческого образования в 7 классе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

  • воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации   в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры,  становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

  • формированию у обучающихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего подросткового возраста; освоению обучающимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

  • овладению обучающимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

  • формированию у обучающихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Задачи обучения:

Предметные задачи:

в познавательной сфере

  • сформировать первичные представления об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

  • сформировать умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;

в ценностно-мотивационной сфере

  • дать знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

  • воспитать приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

в трудовой сфере

  • дать знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; формировать понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

в эстетической сфере

  • формировать понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

в коммуникативной сфере;

  • научить умению взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

Метапредметные задачи:

  • научить сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • развивать способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

  • привить умение выполнять познавательные и практические задания.

Личностные задачи:

  • сформировать заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

  • сформировать ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

  • сформировать мотивированность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Реализация рабочей программы способствует:

-развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

-воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

-освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

-овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

-формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.

КОМПЕТЕНЦИИ

Объяснять значение обществоведческих понятий;

умения давать самостоятельную оценку процессам, явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

умения спорить и отстаивать свои взгляды, участвовать в диалоге, подбирать аргументы;



В авторскую программу (авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев) изменений внесено не было, кроме одного: авторская программа рассчитана на 35 часов, а в соответствии с учебным планом школы рабочая программа составляется, исходя из 34 учебных недель. 4 резервных часа отводятся на повторительно-обобщающие уроки в конце учебного года.

Программа рассчитана на 34 часа, что является оптимальным для изучения дисциплины.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение.

Глава 1. (5ч.)

Человек среди других людей.

Глава 2. (11ч.)

Человек и закон.

Глава 3. (12ч.)

Человек и экономика.

Глава 4. (3ч.)

Человек и природа.

Итоговое повторение 2ч.


Тема 1. Человек и другие люди (5 ч.)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Тема 2. Человек и закон (11 ч.)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны. Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 3. Человек и экономика (12 ч.)

Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Тема 4. Человек и природа. (3 ч)

Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали. Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Обобщающее повторение – 2ч.


Контроль реализации программы


а) Текущий контроль – после изучения тем – проверочные тесты (тематические), устный опрос, творческие задания.

в) Итоговый контроль – в конце изучения курса: итоговый тест – май 2014г., защита проекта.


Место учебного предмета «Обществознание» в Базисном учебном (образовательном) плане.

«Обществознание» в основной школе изучается с 6 по 9 класс. Общее количество времени на четыре года обучения составляет 136 часов. Общая недельная нагрузка в 7 классе составляет 1 час, всего 34 ч. За учебный год.











УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Количество часов, из них

Теоретическое

обучение

Практические работы

Контрольные

работы

Самостоятельная работа


Вводный урок

1




I.

Человек среди других людей. (5ч.)





1.1

Отношения между людьми.

1



1

1.2.

Ты и твои товарищи.

1




1.3

Зачем люди общаются.

1



1

1.4

Почему нужно быть терпимым.

1




1.5

Практикум. Человек среди других людей.



1


II.

Человек и закон. (11ч.)





2.1

Что значит жить по правилам.

1




2.2.

Права и обязанности граждан.

1

1



2.3.

Права ребёнка и их защита.

1




2.4

Почему важно соблюдать законы.

2

1



2.5

Защита Отечества.

1




2.6

Для чего нужна дисциплина.

1



1

2.7

Виновен – отвечай.

2

1



2.8

Кто стоит на страже закон.

1



1

2.9

Повторение и обобщение по теме «Человек и закон».

1


1


III.

Человек и экономика. (12ч.)





3.1

Экономика и её основные участники.

2

1



3.2

Золотые руки работника.

1




3.3

Производство: затраты, выручка, прибыль.

2




3.4

Виды и формы бизнеса.

2

1



3.5

Обмен, торговля, реклама.

2



1

3.6

Деньги и их функция.

1



1

3.7

Экономика семьи.

1

1



3.8

Повторение и обобщение по теме «Человек и экономика».

1


1


IV.

Человек и природа. (3ч.)




1

4.1

Воздействие человека на природу.

1




4.2

Охранять природу -значит охранять жизнь. Закон на страже природы.

1




4.3

Практикум «Человек и природа».

1



1

V.

Итоговое повторение. (2ч.)




1

5.1

Итоговое повторение.


1

1



Итого: 34ч.

25

12

4


9























КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



урока



Дата проведения



Тема урока



Тип урока



Элементы содержания



Требования

к уровню подготовки

обучающихся



Основные понятия

Домашнее задание



Примечание

План

Факт


1



Вводный урок.

Урок изучения нового материала




Знакомство с курсом «Обществознание» за 7 класс. Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника.

Знать: назначение предмета.

Уметь: ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника, работать с текстом учебника.


Обществознание, гражданин.

Стр.5-6


ГЛАВА1. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ (5ч.)

2.



Отношения между людьми.

Урок изучения нового материала

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Знать: основные понятия по теме урока; сущность, виды и особенности межличностных отношений.

Уметь: характеризовать особенности межличностных отношений; объяснять роль чувств в отношениях между людьми, значение дружбы в жизни человека; высказывать суждения о том. как должны строиться отношения между людьми; решать познавательные задачи.

Межличностные отношения, симпатия, антипатия, стереотип.

стр.8-18,ТЗ,

РТ №2-5


3.



Ты и твои товарищи.

Урок исследование

Одноклассники, сверстники, друзья. Лидер, качества лидера. Групповые нормы, социальная ответственность. Дополнительно: особенности отношений между сверстниками, формальные и неформальные группы, большие и малые социальные группы.

Знать: причины объединения людей в группы; признаки малой социальной группы; особенности отношений в малой социальной группе; качества присущие лидеру.

Уметь: приводить примеры малых социальных групп и давать им характеристику, высказывать и аргументировать свою точку зрения, работать над созданием учебного проекта.

Социальная группа, групповые нормы,санкции.

Стр.19-31

РТ №1-7


4.



Зачем люди общаются.

Проблемный урок

Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Знать: понятие общение; цели и средства общения, законы и правила общения.

Уметь: объяснять роль общения в жизни людей, различать речевое и неречевое общение высказывать суждение о том, что помогает и мешает общению людей, оценивать соё умение общаться, решать познавательные задачи. Работать со схемой.

Общение.


Стр. 32-43,вопросы

РТ №

1,4-6


5.



Почему нужно быть терпимым.

Комбинированный урок

Человек среди других людей. Конфликты и причины их возникновения, стадии развития конфликта, агрессивное поведение, конструктивное разрешение конфликта.

Знать: основные понятия по теме урока, причины возникновения конфликтов и способы их разрешения, стадии развития конфликта.

Уметь: анализировать конфликтные ситуации, выявлять причины конфликта, предлагать способы его разрешения, работать со схемой и таблицей, составлять план текста, памятку, участвовать в дискуссии.

Агрессия, конфликт, сотрудничество, компромисс. Избегание, лояльность, инцидент.


с. 43-65- вопросы

ТЗ, РТ №2,5,6


6.



Человек среди других людей.

Практикум.

Тестирование, творческие задания.

Знать: основные понятии раздела.

Уметь: составлять памятку, аргументировано высказывать своё мнение.

Межличностные отношения, симпатия, антипатия, стереотип, агрессия, конфликт, сотрудничество, компромисс. Избегание, лояльность, инцидент, общение, социальная группа, групповые нормы.


Стр.8-56, термины и понятия повторить, РТ №1-6


ГЛАВА2. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (11ч.)

7.



Что значит жить по правилам.


Урок изучения нового материала

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды.


Знать: основные положения по теме урока, какие правила поведения людей существуют, что такое привычки, обычаи и ритуалы.

Уметь: называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета, высказывать своё мнение, работать с текстом учебника.

Социальные нормы, правила, привычки, обычаи, ритуалы, обряды, церемонии,

традиции, санкции.

§1, РТ №2,4,5



8.



Права и обязанности граждан.

Практикум

Права и свободы человека т гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.

Знать: основные понятия по теме, основные документы, гарантирующие права человека.

Уметь: объяснять взаимосвязь потребностей и прав человека; необходимость закрепления прав в законах, приводить примеры политических, экономических, социальных, культурных прав человека; анализировать, обобщать и делать выводы; работать с документами.

Права человека, закон, конституция, декларация, гражданские, политические, социальные, культурные права.

§2, РТ №4-6


9.



Права ребёнка и их защита.

Уроки исследования

Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Дополнительно: международные документы по защите детства.

Знать: основные понятия по теме, документы, защищающие права человека.

Уметь: приводить примеры своих прав и обязанностей, участвовать в социологической игре и делать практические выводы; решать практические задачи; осуществлять поиск информации в периодических изданиях, работать со схемой, документами.

Права, гарантии, правовой статус, обязанности и ответственность ребёнка.

записи в тетради, ТЗ


10-11.



Почему важно соблюдать законы.

Проблемные уроки

Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Необходимость соблюдения законов.

Знать: основные понятия по теме урока.

Уметь: объяснять необходимость соблюдения законов, высказывать суждения о том, почему свобода должна быть ограниченной.объяснять в чём смысл справедливости. Стремления людей к справедливости, участвовать в дискуссии.

Закон, кодекс, свобода, справедливость, правомерное поведение.

§3, РТ №5-7

с. 75-85 вопросы



12.



Защита Отечества.

Комбинированный урок

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Воинская служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны. Дополнительно: служба в армии – это право или обязанность?

Знать: основные понятия по теме урока; роль регулярной армии в жизни современного общества; основные обязанности военнослужащего.

Уметь: характеризовать особенности военной службы в наше время, объяснять почему защита Отечества –долг и обязанность гражданина; участвовать в дискуссии; высказывать аргументировано своё мнение.








свою точку зрения; работать с текстом Конституции РФ.

Регулярная армия, воинский долг, внешние и внутренние угрозы, глобальные. Региональные и частные угрозы, военкомат, присяга, повестка, должностные обязанности, специальные обязанности.

§4,

с. 86-95 вопросы

ТЗ, РТ №5-7


13.



Для чего нужна дисциплина.

Урок анализ

Дисциплина-необходимое условие существование общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дополнительно: дисциплина, воля, самовоспитание.

Знать: основные понятия по теме урока; виды дисциплины.

Уметь: объяснять роль дисциплины в жизни человека и общества; высказывать суждения о необходимости соблюдения дисциплины и последствиях её нарушения; характеризовать виды дисциплины; определять план самовоспитания; проводить социологическое исследование; работать в группах.





Дисциплина, воля, самовоспитание, мораль, внутренняя и внешняя дисциплина, самоконтроль.

§5, РТ №4,7


14-15.



Виновен – отвечай.

Практикум

Законопослушное поведение-необходимое условие нормальной жизни общества. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности. Ответственность за нарушение закона. Дополнительно: ответственность несовершеннолетних.

Знать: основные понятия по теме урока; признаки противозаконного поведения, виды правонарушений и меру ответственности за них; виды наказаний, установленные для несовершеннолетних

Уметь: объяснять какое поведение называют противозаконным, какое влияние оказывает преступность на жизнь общества, характеризовать разные виды правонарушений; отвечать на проблемные вопросы, высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать над создание учебного проекта.

Противозаконное преступление, правонарушение, проступок, преступность.

§6, РТ №3,4,7,8

ТЗ5,6











16.



Кто стоит на страже закон.

Комбинированный урок

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Знать: основные положения по теме урок, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называются правоохранительными; какие задачи стоят перед судом; что такое полиция, какие задачи решает криминальная полиция, какие задачи решает полиция общественной безопасности; какие службы и подразделения существуют

в МОБ; как работают подразделения по делам несовершеннолетних;

Принимать содержание и значение правовых норм.

Уметь: приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Прокуратура, суд, полиция, таможня, правопорядок, нотариат, адвокат, лицензия, правосудия, презумпция невиновности.

§7, РТ №


17.



Повторение и обобщение по теме «Человек и закон».


Повторительно-обобщающий урок

Подведение итогов изучения темы «Человек и закон». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.

Знать: основные понятия и теоретический материал по теме.

Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач, выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения.


§1-7

РТ №1-8


ГЛАВА 3. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (12ч.)


18-19.







Экономика и её основные участники.


Урок изучения нового материала


Экономика и её роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики - потребители, производители.

Знать: основные положения по теме урока: как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; как взаимосвязаны основные участники экономики.

Уметь: анализировать, отвечать на вопросы, решать познавательные и практические задачи в рамках материала.

Натуральное хозяйство, экономика, производство, обмен, распределение, потребление, ресурсы ,производитель, потребитель.


§ 8

с. 71-72 РТ №4-6,9


20.



Золотые руки работника.

Урок исследования

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества

и качества труда. Факторы, влияющие на производительность труда.

Знать: основные положения темы; из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы; термины: квалификация, зарплата, виды зарплаты.

Уметь: объяснять понятия. Высказывать суждения о


том, от чего зависит успех или неуспех человека в труде; устанавливать причинно-следственные связи; высказывать и аргументировать свою точку зрения; решать проблемные и творческие задачи; презентовать результаты своего труда; работать со схемой.

Труд, повышение квалификации, зарплата, трудовое денежное вознаграждение, количество и качество труда.

§9

РТ №1,2,5,ТЗ


21-22.



Производство: затраты, выручка, прибыль.

Комбинированный урок

Производство- средство удовлетворения потребностей человека, производительность труда. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя. Роль разделения труда в развитии производства.

Знать: основные понятия по теме; какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства.

Уметь: объяснять способы снижения затрат на производство и увеличение прибыли; объяснять принцип разделения труда и его роль в развитии производства; анализировать, обобщать и делать выводы, решать проблемные и творческие задачи; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Производство, затраты, выручка, прибыль.

§ 10, проект

с. РТ №2-8


23-24.



Виды и формы бизнеса.

Комбинированные уроки

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Знать: основные положения по теме урока, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь.

Уметь: делать выводы, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты, приводить примеры из жизни.

Товарищество, акционерное общество, акции, бизнес, предпринимательство.

§11,ТЗ

РТ №4-9


25-26.



Обмен, торговля, реклама.

Урок исследования

Обмен- важная составляющая в экономической жизни людей, товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике.

Знать: основные положения по теме урока: как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю, для чего нужна реклама.

Уметь: анализировать, отвечать на вопросы, давать определения понятий, самостоятельно









моделировать заданную ситуацию.

Обмен, товар, стоимость, цена товара, реклама, торговля.

§12,ТЗ

РТ №1,3,6,9


27.



Деньги и их функция.


Комбинированный урок

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Знать: основные положения по теме урока: функции денег, роль денег

Уметь: объяснять функции денег.

Деньги, инфляция, рост цен.

§13

РТ №5-8


28.



Экономика семьи.

Комбинированный урок

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Знать: основные положения по теме урока: что такое ресурсы семьи, из чего складываются доходы семьи; термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета.

Уметь: анализировать, делать выводы, кратко характеризовать каждый из ресурсов семьи, объяснять, зачем семье нужен бюджет, приводить примеры доходов и расходов семьи, высказывать суждения о рациональном ведении хозяйства.



Микроэкономика, подсобное хозяйство, семейный бюджет.

§14

РТ №3-7


29.



Повторение и обобщение по теме «Человек и экономика».

Повторительно-обобщающий урок

Подведение итогов изучения темы «Человек и экономика». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.


Знать: все термины по изученному разделу.

Уметь: применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы.












§8-14

РТ №1-8



ГЛАВА 4. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (3ч.)


30.




Воздействие человека на природу.

Урок -проект

Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды. Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни человека.

Знать: основные положения по теме урока: основное правило экологической морали.

Уметь: объяснять роль природы в жизни человека, взаимосвязь между жизнью общества и

природными ресурсами, участвовать в дискуссии.

Экология, великое экологическое правило, биосфера.

§15

РТ № 5-8


31.



Охранять природу -значит охранять жизнь. Закон на страже природы.

Комбинированный
урок


Охранять природу – значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Знать: основные понятия по теме урока, законодательные документы по охране природы, правила зашиты природы.

Уметь: объяснять разницу между ответственным и безответственным отношением к природе, сущность экологической морали, характеризовать деятельность государства, направленную на охрану природы, работать в группах. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.


Браконьеры, экологическая мораль, охрана природы, национальный парк, заповедник.

§16-17

РТ № 4,5;1



32.



Практикум «Человек и природа».


Урок-анализ


Подведение итогов изучения темы «Человек и природа». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.

Знать: основные понятия по разделу.

Уметь: делать выводы, анализировать, применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы.


§15-17

РТ №1-5


33.



Итоговое повторение.

Повторительно-обобщающий урок

Подведение итогов изучения курса. Повторение основных понятий курса. Обсуждение проблемных вопросов.

Знать: основные понятия курса.

Уметь: делать выводы, анализировать, применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы.



1.151-152

проект


34.



Итоговое повторение.

Итоговая контрольная работа.

Повторительно-обобщающий урок

.

Знать: основные понятия курса.

Уметь: применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы.


С.153












ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обучающиеся должны знать/понимать:

- многообразие социальных норм, специфика правовых норм;

-основные права человека и их отражение в международных документах и Конституции РФ;

-необходимость неукоснительного соблюдения закона;

- различные виды ответственности за нарушение социальных норм;

-основы экономики и важнейшие средства удовлетворения потребностей человека;

-социально- экономическая роль предпринимательства;

-взаимосвязь между различными сферами экономики;

-основные обществоведческие понятия курса.

Уметь:

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  • на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.













УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

  • Л.Н. Боголюбов, Н.Ф.Л.Ф.Иванова. Обществознание: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2013;

  • Обществоведение. 7 класс: поурочные разработки по учебнику Л.Н.Боголюбова и др. / авт.-сост. А.В.Поздеев, Е.Б.Биянова – М.: «ВАКО»,2013

  • О.А.Котова,Т.Е.Лискова. Обществоведение. Гражданин, общество, государство: 7 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2011.

  • Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М. : Дрофа, 2008.

  • Примерные программы основного общего образования. Обществознание : 5-9 классы. - М. : Просвещение, 2010.

  • Е.Н.Сорокина,Рабочие программы по обществознанию 6-9 классы-М.: «ВАКО»,2012.

  • А.В.Поздеев,Обществознание.Контрольно-измерительные материалы.М.: «ВАКО»,2013.



Дополнительная литература для учителя:

  1. Гражданский кодекс Российской Федерации.

  2. Кодекс об административных правонарушениях.

  3. Конституция Российской Федерации.

  4. Семейный кодекс РФ.

  5. Трудовой кодекс РФ.

  6. Декларация прав ребенка.

  7. Конвенция о правах ребенка.

  8. Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».


Дополнительная литература для учащихся:

  1. Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. - Ростов н/Д. : Феникс, 2010.

  2. Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. - М. : Виктория Плюс, 2007.


ЛИТЕРАТУРА

Иоффе А. Н., Кишенкова, О. В. Тырин С. В. Введение в обществознание: — М., 2002.
Казаков А. П. Школьнику о рыночной экономике.— М., 1995.
Липсиц И. В. Экономика без тайн.— М., 1999.
Сомоненко В. Д., Шелепина О. И. Семейная экономика: 7—8 кл.— М., 2000.
Человек, природа, общество: Учеб. пособие для учащихся гимназий, лицеев, школ и классов

с углубл. изуч. социально-гуманитарных дисциплин/Под ред. Л. Н. Боголюбова и

Л. Ф. Ивановой.— М., 1997.
Литература для учителя
Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб.— М., 1988.
Железнов Ю. Д., Абрамян Э. А., Новикова С. Т. Человек в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы к курсу.— М., 1998.
Козырев В. М. Основы современной экономики: Учеб.— М., 2001.
Крапивенский С. Э. Социальная философия: Учеб. для студентов вузов.— М., 1988.
Куликов Л. М. Основы социологии и политологии: Учеб, пособие.— М., 1999.
Кравченко А. И. Обществознание: М., 1999.
Мушинский В. О. Азбука гражданина: 8—9 кл.— М., 1997.

Гусейнов А. А., Апресян Р. Г. Этика.— М., 1998.
Зеленкова И. Л. Основы этики.— Минск, 1998.
Права человека/Под ред. Е. А. Лукашевой.— М., 1999.
Проблема общей теории права и государства/Под ред. В. С. Нерсесянца.— М., 2001.
Теория государства и права.— М., 1997.





























38

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-126292
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>