Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Рабочая программа по обществознанию

Рабочая программа по обществознанию


  • Обществознание

Название документа Обществознание 10 класс 2016г.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Багеровская средняя общеобразовательная школа №2" Ленинского района Республики Крым

Основное общее образование


заместитель директора по

учебно-воспитательной работе

на заседании

педагогического совета школы

приказом директора

МБОУ Багеровская СОШ №2

____________ Е.И. Юшакина


Протокол № от


Рабочая программа учебного предмета

Обществознание

10 класс, базовый уровень


учитель Выдыш Г.И



пгт. Багерово 2016г.




  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать / понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением

Приоритетными умениями и навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями являются:

  • Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

  • Объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах

  • Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации

  • Применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

  • Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

  • Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах ( текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной , критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели( сжато, полно, выборочно).

  • Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью( ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

  • Работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка СМИ

  • Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • Участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза ( умениями отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);

  • Формулирование полученных результатов;

  • Создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

  • Пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных , презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • Владение основными видами публичных выступлений ( высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога ;




Содержание программы учебного предмета

Раздел 1.Общество и человек.

Тема 1.  Общество.

 Понятие об обществе. Общество как совместная жизнедеятельность людей Общество и природа Общество и культура. Науки об обществе Структура общества. Особенности социальной системы. Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Тема 2. Человек.

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.  Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и её мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Позна ние и знание. Познание  мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и её критерии Многообразие  форм человеческого знания Социальное и гуманитарное знания.. Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение и социализация личности Единство свободы и ответственность личности.

Раздел 2. Основные сферы жизни.

Тема 3. Духовная культура.

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: массовая, народная и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации  Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, её  категории. Религия, её роль в жизни общества. Нравственная культура Искусство и духовная жизнь Искусство, его формы, Основные  направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России. 

Тема 4 Экономическая сфера. 

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура общества. Взаимовлияние экономики и политики. Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

Тема 5. Социальная сфера.

Социальная структура  Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия Социальный конфликт Социальные аспекты труда. Культура труда Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие  социальные норм, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль. На циональные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество  и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений. Семья и быт. Семья как социальный институт Семья в современном обществе. Бытовые отношения Культура топоса. Молодежь в современном обществе. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте Молодёжная субкультура

Тема  6. Политическая сфера.

Политика и власть Политика и  общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система Структура и функции политической системы Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России. Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое  государство, его  признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества. Демократические вы боры и политические партии. Избирательные системы Многопартийность Политическая идеология Участие граждан в политической жизни. Политический  процесс. Политическая культура

Раздел 3. Право.

Тема 7. Право как особая  система  норм.

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Право отношения и правона рушения. Виды юридической ответственности. Систему судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России Современное российское за конодательство. Основы государственного, гражданского, трудового, семейного и  уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки право мерного поведения Правосознание. Правовая культура.

Заключение.

Общество в развитии. Многовариативность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.















Тематическое планирование


п/п

Разделы, темы

Количество часов в примерной программе общеобразовательных учреждений

Количество часов в рабочей программе

Раздел1. Общество и человек

1

Общество

4

4

2

Человек

12

12

Раздел 2

3

Духовная культура

8

8

4

Экономическая сфера

4

7

5

Социальная сфера

14

11

6

Политическая сфера

11

12

Раздел 3

7

Право как особая система норм

10

12

8

Заключительные уроки

2

1

9

Резерв

4

1


ИТОГО:

70

68





Календарно тематическое планирование 10 класс


урока

Тема урока

Кол-во

час

Дата

проведения

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

план

факт

1

Общество как совместная жизнедеятельность людей.





Общество, государство, страна.

Узкий и широкий смысл понятия «общества»

Учить высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий.

2

Общество и природа. Общество и культура.





Экономическая , политическая, духовная, социальная сферы жизни общества.

Объяснять сущность сфер общества, объяснять взаимосвязь всех сфер на конкретных примерах. Уметь работать в группах.

3

Общество как сложная динамическая система. Социальные институты.

Стартовый контроль





Общество как социальная организация страны, основные признаки общества, движущие силы развития.

Работа с материалами СМИ, решение проблемных вопросов.

4

Общество.

(повторительно-обобщающий)







Уметь высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий.

Тема 2. Человек. (12ч.)

5

Природа человека.





Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Природа как предпосылка выделения человека и общества.

Знать понятия, объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, уметь высказывать свое мнение

6

Науки о человеке.





Антропогенные нагрузки.

Иллюстрация ответа конкретными примерами.

7

Человек как духовное существо.





Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм.

Высказывать свое мнение, характеризовать моральные ценности, знать понятия

8

Мировоззрение и его роль в жизни человека.





Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Работа в группах

9

Деятельность – способ существования людей.





Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности.

Знать понятия, уметь характеризовать черты деятельности, определять ее мотивы.

10

Многообразие деятельности.









Виды деятельности: творческая, трудовая, игра, учебная. Соотношение деятельности и общения.

Раскрывать на примерах многообразие видов деятельности, определять взаимосвязь деятельности и сознания.

11

Познание и знание.





Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Многообразие путей познания.

Знать понятия, уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания.

12

Истина и ее критерии.




Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение.


Анализировать собственные и чужие взгляды на познание мира, объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения.

13

Ненаучное познание. Многообразие форм человеческих знаний.




Социальное и гуманитарное знание.

Уметь анализировать текст документа по вопросам.

14

Человек в системе социальных связей.





Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности.

Знать связь свободы и необходимость. Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке. Выделять признаки понятия «личность».

15

Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности




Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.

Умение анализировать таблицу стр. 77, делать необходимые выводы.

16

Общество и человек.

(повторительно-обобщающий)







Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы, отвечать на вопросы.


Раздел 2. Основные сферы общественной жизни. (38ч.)

Тема 3. Духовная культура. (8ч.)

17

Культура и духовная жизнь общества.





Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная.

Знать понятия темы, уметь разъяснять сущность понимания культуры у различных народов, уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и уметь объяснять сущность культурного наследия

18

Многообразие культур.





Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры.


19

Наука и образование.





Основная задача и исторические формы образования. Государственное и частное образование, школьное и дошкольное.

Знать понятия, уметь осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения. Знать, что представляет собой образование как институт общества, уметь разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы, уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней

20

Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование




Правовые основы школьного образования

разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы, уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней

21

Мораль





Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия.

Знать понятия, особенности мировых религий, уметь определять становление нравственного в человеке, составлять таблицу и словарь по теме.

22

Религия.





Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.


23

Искусство и духовная жизнь.





Различные трактовки искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства.

Уметь анализировать произведения искусства, пояснять, кто является субъектом художественной культуры. Выработать умение аргументировать разные оценки перспектив духовного развития современной России.

24

Духовная культура.

(повторительно-обобщающий




Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Тестирование по теме.


Тема 4. Экономическая сфера. (7 ч.)


25

Роль экономики в жизни общества





Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики.

Знать понятия, уметь определять поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере, решать творческие задачи по проблемам ориентации в сложных процессах экономической жизни.

26

Структура экономики.




Производство, потребление, распределение. Фирмы, рынок – основные институты современной экономики


27

Экономические системы







28

Взаимовлияние экономики и политики






29

Экономика и социальная структура общества






30

Экономическая культура.





Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы.

Знать основные элементы экономической культуры, объяснять суть и значение грамотного и нравственно-ценного поведения человека в экономике

31

Экономика.

(повторительно-обобщающий)




Знать основные положения темы, уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работы с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Контрольное тестирование

Тема 5. Социальная сфера. (11 ч.)

32

Социальная структура общества.





Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения.

Уметь анализировать социальный образ, имидж личности, объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью, пояснять на примерах, как принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей, анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий.

33

Социальная структура общества.





Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов

Уметь анализировать социальный образ, имидж личности, объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью, пояснять на примерах, как принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей, анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий.

34

Социальные отношения и взаимодействия.





Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт

Уметь определять последствия социальных конфликтов. Объяснять социальные аспекты труда. Анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни, анализировать разные позиции в отношении поляризации общества и причины способствующие этому, причины подтолкнувшие людей к порогу бедности.

35

Социальные аспекты труда, культура труда




Определение измерение богатства. Источники дохода класса богатых. Средний класс. Социальные аспекты труда. Культура труда. Неравенство, богатство и бедность.


36

Социальные нормы и отклоняющееся поведение.





Социальные нормы. Социальный контроль и самоконтроль.

Приводить примеры по видам социальных норм.

37

Девиантное поведение.




Девиантное поведение.

Умение составлять таблицу «Виды социальных норм».

38


Нации и межнациональные отношения.





Отношения между национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями – государствами.

Уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на исторические примеры. Уметь анализировать этнические конфликты современного общества, уважительно относиться к национальной инакости людей

39

Межнациональные конфликты и пути их преодоления




Этноцентризм и национальная нетерпимость.


40

Семья и быт.





Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи.

Уметь описывать жизненный цикл семьи, анализировать мотивы и причины распада семьи, семейные отношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций.

41

Социальное развитие и молодёжь.





Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодёжная субкультура.

Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы, знать какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних, актуальные проблемы молодежи.

42

Социальная сфера.

Повторительно-обобщающий урок





Анализировать, делать выводы, решение тестов


Тема 6. Политическая сфера. (12 ч.)

43

Политика и власть.





Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия.

Знать какие существуют формы проявления влияния в обществе, уметь пояснять, что такое власть, ее виды, анализировать конкретные ситуации, связанные с борьбой за власть.


44

Политические институты и отношения.




Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия.


45

Государство как политический институт и его функции.





Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства.

Знать, что такое политическая система, признаки и функции государства, уметь их анализировать. Уметь давать разъяснения слову «государство» употребляемому в различных значениях. Анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности.

46

Политические режимы




Политические режимы. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Структура парламента.


47

Правовое государство.





Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества, правового государства

История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права.

Знать основные понятия темы, что представляет собой институт «гражданства», уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, анализировать взаимоотношения государства и общества.

48

Гражданское общество.





49

Средства массовой коммуникации, их роль в повседневной жизни общества.




История СМИ, значение СМИ в жизни общества.

1.Знать основные положениятемы.

2.Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

50

Демократические выборы и политические партии. Партийные системы.




Многопартийность и партийные системы.

Знать типологии политических партий и их сущность. Уметь определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональных политических систем.

51

Избирательная система.





Избирательная система. Типы избирательных систем Политическое участие.


52

Участие гражданина в политической жизни.





Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората.

Уметь высказывать свою точку зрения и работать в группах.

53

Политическая культура, ее типы.





Политические предпочтения людей. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни страны.

Уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права, анализировать свои и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения.

54

Политическая сфера. Повторительно-обобщающий урок




Знать основные положения главы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, использовать ранее изученный материал, для решения познавательных задач.

Контрольное тестирование

Раздел 3. Право. (12ч.) Тема 7. Право как особая система норм. (12 ч.)

55

Право в системе социальных норм.





Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

Социальные нормы.

1.Знать, чем отличаются подходы к определению права.

2.Уметь объяснить, в чём заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия.

3.Роль системы права в регулировании общественных отношений.

56

Система права. Нормы права.





57

Источники права.





Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.

1.Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права.

2.Уметь определить, нормами каких отраслей права регулируется определённая жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений.

58

Правоотношения и правонарушения.





Что такое правоотношения.

Знать определение основных понятий темы,

определять особенности правонарушений.

Уметь объяснить различия между проступком и преступлением.

Уметь называть главные черты юридической ответственности.

59

Система судебной защиты РФ.




Что такое правонарушения. Юридическая ответственность.


60

Современное российское законодательство.




Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Уметь объяснять общие черты и специфику отраслей российского права, определять сходство и отличие проступка от преступления

Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Высказывать собственную точку зрении или обосновывать известные.

61

Конституционное право




Конституционное право.


62

Основы административного, гражданского права.




Административное право. Гражданское право.


63

Основы трудового, семейного права.




Трудовое право. Семейное право.


64

Основы уголовного, экономического права.




Уголовное право. Экологическое право.


65

Предпосылки правомерного поведения.






Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

Характеризовать элементы правосознания, объяснять предпосылки правомерного поведения

66

Право как особая система норм (повторение





Контрольное тестирование

67

Промежуточный контроль






68

Резерв








Оценочные материалы (контрольно-измерительные материалы (КИМ))


Лазебникова А.Ю. Обществознание ЕГЭ

Баранов П.А. Тесты и задания по обществознанию

Название документа Рабочая программа обществознание 11 класс 2016.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Багеровская средняя общеобразовательная школа №2» Ленинского района Республики Крым

Основное общее образование

РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ согласовано с утверждено

на заседании методического заместителем директора

совета школы по учебно-воспитательной

протокол № от работе

_____ Юшакина Е.И

Рабочая программа учебного предмета

Обществознание 11 класс

Базовый уровень


учитель Выдыш Г.И



Багерово,

2016









  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета


В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен:

знать / понимать:

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально - гуманитарного познания;

уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

  • извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.















  1. Содержание учебного предмета

11 класс (68ч)

ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (24 ч)

  • Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.

  • Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

  • Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

  • Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

  • Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

  • Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

  • Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

  • Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

  • Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы.

  • Государственная политика в области занятости.

  • Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

  • Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

  • ГЛАВА II. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА (15 ч)

  • Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

  • Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

  • Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

  • Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология.

  • Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

  • Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

  • Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

  • ГЛАВА III. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (21 ч)

  • Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность.

  • Законотворческий процесс в Российской Федерации.

  • Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность.

  • Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

  • Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

  • Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

  • Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

  • Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

  • Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство. Международная защита прав человека.

  • Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.



Тематическое планирование

раздела и темы

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов по примерной программе

Кол-во часов по рабочей программе


Введение


1

Раздел 1

Человек и экономика

24 ч.

27

Раздел 2

Проблемы социально-политической и духовной жизни

16 ч

15

Раздел 3

Человек и закон

21 ч.

22


Итоговое повторение

3

3


Итого

68 ч.

68



Календарно – тематическое планирование


уро

ка

Тема урока

Кол-во

час

Дата

проведения

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

план

факт

1

Введение

1





1

Экономика и экономическая наука.

1



Понятие экономика. Экономическая наука. Что изучает экономическая наука..

Знать определения экономика и экономическая наука экономической науки; давать характеристику ресурсам экономики; узнать, что такое ВВП. Уметь делать выводы

2

Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.


1



Экономическая деятельность. Понятие ВВП

давать характеристику ресурсам экономики; узнать, что такое ВВП. Уметь делать выводы

3


Экономический рост и развитие

1



Экономический рост и развитие.

Знать, как экономический рост влияет на развитие общества и человека?

4

  • Факторы экономического роста. Экономические циклы.


1



Факторы экономического роста.

Выделять факторы экономического роста; уметь различать экстенсивный и интенсивный рост.

5

Рынок и рыночные структуры

1



Рынок. Конкуренция и монополия..

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами


6

Спрос и предложение

1



Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами


7

Фондовый рынок.

1



Акции, облигации и другие ценные бумаги

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами


8



Стартовый контроль

Роль фирмы в экономике

1



Фирма. Факторы производства и факторные доходы.

..

Знать от чего зависит успех деятельности предприятий? Какие доходы можно получить, владея факторами производства

уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами

9

Постоянные и переменные издержки.

1



Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль

Знать от чего зависит успех деятельности предприятий? Какие доходы можно получить, владея факторами производства

уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документам

10

Налоги, уплачиваемые предприятиями

1



Налоги, уплачиваемые предприятиями

Знать от чего зависит успех деятельности предприятий? Какие доходы можно получить, владея факторами производства

уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документам

11

Бизнес в экономике.

1



Бизнес. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности


12

Как открыть свое дело.

1



. Как открыть свое дело.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

13

Вокруг бизнеса.


1



Источники финансирование бизнеса..

Знать основные термины урока.. Развивать умение работать с документами.

14

Основные принципы менеджмента

1



Основные принципы менеджмента

Знать основные термины урока.. Развивать умение работать с документами.



15

Основы маркетинга

1



Основы маркетинга

Знать основные термины урока.. Развивать умение работать с документами.

16

Роль государства в экономике.

1



Экономические системы. Общественные блага. Внешние эффекты

Уметь различать экономические системы. Различать механизмы государственного регулирования рыночной экономики.

17

Госбюджет

1



. Госбюджет. Государственный долг..

Уметь различать экономические системы. Различать механизмы государственного регулирования рыночной экономики.

18

Основы денежной и бюджетной политики

1



Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Уметь различать экономические системы. Различать механизмы государственного регулирования рыночной экономики.

19-

Банковская система

1



Банки. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков..

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами

20

Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции

1



Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами

21-




Рынок труда.

1



Безработица. Причины и экономические последствия безработицы.

отвечать на вопросы, работать с документами

22

Государственная политика в области занятости.

1



Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

отвечать на вопросы, работать с документами

23-


Мировая экономика

1



Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики

Знать, что такое мировая экономика, международное разделение труда. Уметь работать с документами, высказывать свое мнение

24

Государственная политика в области международной торговли.

1



Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики

Знать, что такое мировая экономика, международное разделение труда. Уметь работать с документами, высказывать свое мнение

25

Глобальные проблемы экономики

1



Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики

Знать, что такое мировая экономика, международное разделение труда. Уметь работать с документами, высказывать свое мнение

26-


Экономика потребителя.

1



Сбережения, страхование. Защита прав потребителя.. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами

27

Экономика производителя

1



Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами

28

Повторение по разделу «Экономика»

1



Систематизация знаний учащихся по данному разделу


Раздел 2. Проблемы социально-политического развития общества (14 часов).


29

Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

1



Свобода. Свобода выбора. Деятельность человека. Выбор. Ответственность. Свободное общество. Свобода и ответственность.

Знать, что свободное общество- одна из основных ценностей современного мира. Анализировать различные трактовки свободного общества.

30

Ответственность. Свободное общество. Свобода и ответственность

1



Свобода. Свобода выбора. Деятельность человека. Выбор. Ответственность. Свободное общество. Свобода и ответственность.

Знать, что свободное общество- одна из основных ценностей современного мира. Анализировать различные трактовки свободного общества

31

Демографическая ситуация в РФ и проблемы неполной семьи

1



Демографическая ситуация РФ. Неполная семья.

Знать, что такое неполная семья. Уметь характеризовать современную демографическую ситуацию в России.

32

Религиозные объединения и организации в РФ

1



Религиозные объединения. Права религиозных организаций.

Знать, основные положения урока. Уметь работать с юридической литературой.

33

Проблемы поддержания межрелигиозного мира

1



Религиозные объединения. Права религиозных организаций.

Знать, основные положения урока. Уметь работать с юридической литературой.

34

Сущность и особенности общественного сознания

1



Сущность и особенности общественного сознания. Структура общественного сознания. Общественная психология и идеология. Индивидуальное и общественное сознание.

Знать основные положения урока. Уметь оперировать понятиями. Работать с учебником.

34-

Общественное и индивидуальное сознание

1



Сущность и особенности общественного сознания. Структура общественного сознания. Общественная психология и идеология. Индивидуальное и общественное сознание.

Знать основные положения урока. Уметь оперировать понятиями. Работать с учебником.

35

Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология.

1





36

Политическое сознание.

1



Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. СМИ и политическое сознание.

Знать основные положения урока. Уметь различать два уровня политического сознания. Характеризовать политические идеологии. Определять место СМИ в современной политической жизни.

37

Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни.

1



Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. СМИ и политическое сознание.

Знать основные положения урока. Уметь различать два уровня политического сознания. Характеризовать политические идеологии. Определять место СМИ в современной политической жизни.

38

СМИ и политическое сознание.

1



Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. СМИ и политическое сознание.

Знать основные положения урока. Уметь различать два уровня политического сознания. Характеризовать политические идеологии. Определять место СМИ в современной политической жизни.

39

Политическая поведение

1



Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения

Знать, что такое политическое поведение. Чем различаются его формы. Уметь характеризовать электоральное поведение, протестное и экстремальное.

40

Политическая элита

1



Политическая элита

Знать, что такое политическая элита. Как она формируется. Уметь приводить примеры элиты 90 – х гг.

41

Политическое лидерство

1



Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства.

Перечислять основные функции политического лидерства. Уметь сравнивать виды лидерства.

42

Повторение «Проблемы социально- политического развития общества»

1




Систематизация знаний учащихся по данному разделу


Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений ( 20 часов


43

Гуманистическая роль естественного права.

1



Нормативный подход к праву. Естественное право: от идеи к юридической реальности. Взаимосвязь естественного и позитивного права.

Понимать суть нормативного подхода к праву.Уметь характеризовать основные особенности естественного права

44

Законотворческий процесс в РФ

1



Нормативный подход к праву. Естественное право: от идеи к юридической реальности. Взаимосвязь естественного и позитивного права.

Понимать суть нормативного подхода к праву.Уметь характеризовать основные особенности естественного права

45-

Гражданин его права и обязанности

1



Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная служба. Права и обязанности налогоплательщика

Знать что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, каковы основания приобретения гражданства; воинская обязанность, альтернативная гражданская служба,

46

Воинская обязанность. Альтернативная служба. Права и обязанности налогоплательщика

1



Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная служба. Права и обязанности налогоплательщика

Знать что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, каковы основания приобретения гражданства; воинская обязанность, альтернативная гражданская служба,

47

-


Экологическое право

1



Общая характеристика экологического права Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения

Знать в чем особенности экологического правонарушения; какие виды ответственности за экологические правонарушения предусматривает законодательство.

Понимать специфику экологических отношений;

Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризовать основные экологические права, закрепленные в Конституции РФ; называть основные способы защиты экологических прав граждан

48

Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения

1



Общая характеристика экологического права Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения

Знать в чем особенности экологического правонарушения; какие виды ответственности за экологические правонарушения предусматривает законодательство.

Понимать специфику экологических отношений;

Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризовать основные экологические права, закрепленные в Конституции РФ; называть основные способы защиты экологических прав граждан

49-


Гражданское право

1



Гражданские правоотношения.

Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав

знать что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием.

Понимать особенности гражданских правоотношений

50

Наследование. Защита гражданских прав

1



Гражданские правоотношения.

Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав

знать что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием.

Понимать особенности гражданских правоотношений

51-

Семейное право

1



Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак.

Знать какие отношения регулируются семейным правом; каковы условия заключения брака; личные и имущественные права ребенка. Субъекты и объекты семейных правоотношений. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

52

Фактический брак, церковный брак, гражданский брак.

1



Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак.

Знать какие отношения регулируются семейным правом; каковы условия заключения брака; личные и имущественные права ребенка. Субъекты и объекты семейных правоотношений. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.


53-

Занятость и трудоустройство

1



Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок приема на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор, испытательный срок. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование

Знать какие документы необходимы работнику при приеме на работу; каков порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального образования. Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоотношений, объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения

54

Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование

1



Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок приема на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор, испытательный срок. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование

Знать какие документы необходимы работнику при приеме на работу; каков порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального образования. Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоотношений, объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения

55





Процессуальное право.

1



Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса. Прохождение дела в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений

Знать: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и каково его содержание; называть требования, которым должно отвечать решение суда

56

Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений

1



Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса. Прохождение дела в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений

Знать: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и каково его содержание; называть требования, которым должно отвечать решение суда

57-

Процессуальное право: уголовный процесс

1



Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей

Знать: в каком законодательном акте собраны правила уголовного судопроизводства; меры процессуального принуждения; права задержанного; почему заседатели называются присяжными.

Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи

58

Судебное производство. Суд присяжных заседателей

1



Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей

Знать: в каком законодательном акте собраны правила уголовного судопроизводства; меры процессуального принуждения; права задержанного; почему заседатели называются присяжными.

Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи

59-

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство.

1



Административная юрисдикция. Субъекты административной ответственности. Административные наказания. Конституционное судопроизводство.

Знать что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила; каковы меры обеспечения по делам об АП; кто вправе назначать административное правонаказание; что такое конституционность акта

60

Конституционное судопроизводство.

1



Административная юрисдикция. Субъекты административной ответственности. Административные наказания. Конституционное судопроизводство.

Знать что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила; каковы меры обеспечения по делам об АП; кто вправе назначать административное правонаказание; что такое конституционность акта

61-


Международная защита прав человека

1



Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека

Знать: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована зашита прав человека в рамках Совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда

62

Международные преступления и правонарушения.

1



Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека

Знать: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована зашита прав человека в рамках Совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда

63-




Взгляды в будущее

1



Общество: человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Экологические проблемы. Угрозы термоядерной войны. Международный терроризм. Преодоление экономической отсталости, бедности и нищеты стран «третьего» мира. Социально-демографические проблемы. Проблема предотвращения опасных последствий научно-технического прогресса. Опасность масштабных аварий в промышленности, энергетике и на транспорте. Угрозы культуре, духовному развитию человека. Постиндустриальное (информационное) общество

Знать основные положения по теме урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; называть и характеризовать основные проблемы XXI в.; объяснять возможные пути решения глобальных проблем; объяснять; какими качествами должен обладать человек, чтобы жить и работать в меняющемся обществе

64

Постиндустриальное (информационное) общество

1



Общество: человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Экологические проблемы. Угрозы термоядерной войны. Международный терроризм. Преодоление экономической отсталости, бедности и нищеты стран «третьего» мира. Социально-демографические проблемы. Проблема предотвращения опасных последствий научно-технического прогресса. Опасность масштабных аварий в промышленности, энергетике и на транспорте. Угрозы культуре, духовному развитию человека. Постиндустриальное (информационное) общество

Знать основные положения по теме урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; называть и характеризовать основные проблемы XXI в.; объяснять возможные пути решения глобальных проблем; объяснять; какими качествами должен обладать человек, чтобы жить и работать в меняющемся обществе

65-


Промежуточная аттестация


1



Тестирование

Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

66

Итоговое повторение

1



Работа с тестами

Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

67

Итоговое повторение

1



Работа с тестами

Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

68

Итоговое повторение

1



Работа с тестами

Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения


Оценочные материалы (контрольно-измерительные материалы (КИМ))

Лазебникова А.Ю. Обществознание ЕГЭ

Баранов П.А. Тесты и задания по обществознанию

Название документа Рабочая программа по обществознанию 6-9 класс 2016.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Багеровская средняя общеобразовательная школа №2" Ленинского района Республики Крым

Основное общее образование

заместитель директора по

учебно-воспитательной работе

на заседании

педагогического совета школы

приказом директора

МБОУ Багеровская СОШ №2

____________ Е.И. Юшакина


Протокол № от


Рабочая программа учебного предмета

Обществознание

6 -9 класс, базовый уровень

учитель Выдыш Г.И

пгт. Багерово 2016г.



  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа устанавливает требования к результатам освоения обучающимися образовательной программы за 6 класс

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы,способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

предметным,  включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

 Личностные результаты

1)  усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровнюэкологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

10. Метапредметные результаты:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.


В результате изучения обществознания ученик должен

знать /понимать:

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • первичного анализа и использования социальной информации.

Основное содержание курса (34час)

6 класс (34 ч)

Введение в обществознание. Как работать с учебником (1ч)

Глава 1. Человек в социальном измерении (12 ч)

Цели и ценность человеческой жизни. Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь. Отличие человека от животных. Наследственность.

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.

Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Жизненный успех Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути. Образование и его значимость в условиях информационного общества.

Тема 2. Человек среди людей (11ч)

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Тема 3. Нравственные основы жизни (8ч.)

Человек славен добрыми делами. Доброе — значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Быть смелым. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Повторение (2ч)

Тематическое планирование

раздела и темы

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов по примерной программе

Кол-во часов по рабочей программе


Введение

1

1

Тема 1

Человек в социальном измерении

12

11

Тема 2

Человек среди людей

11

9

Тема3

Нравственные основы жизни

8

7

Тема 4

Итоговое повторение

2

7

Итого


34

34


Календарно – тематическое планирование 6 КЛАСС


урока

Тема и тип урока

Дата прове

дения

Элемент содержа

ния

Планируемые результаты

Характеристика основных видов деятельности ученика

предметные

метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

план

факт

4

5

6

7

8

1

Введение








2

Человек – личность

(ознакомление с новым материалом)



1. Что такое личность.

2.Индивиду альность - плохо или хорошо?

3. Сильная личность - какая она?

Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем.

Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобре-таемый опыт; работать в группах и парах

Познавательные: выявляют особенности

и признаки объектов; приводят примеры

в качестве доказательства выдвигаемых

положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учеб ной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности

3-4

Познай самого себя

(комбиниро-ванный)



1.Познание мира и себя

2. Что такое самосозна

ние

3. На что ты способен

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают при чинно-следственные связи и зависимости

между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересован-ность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя.

Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.

Сравнивать себя и свои качества с другими людьми.

Приводить примеры проявления различных способностей людей

5-6

Человек и его деятельность (ознакомление с новым материалом)




1.«Птицу узнают по полету,

а человека — по работе».

2. «Пчела мала, да и та работает».

3. Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека)

Научатся: формировать представление о деятельности человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания


Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды.

Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности.

Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности

7-8

Потребности человека

(ознакомление с новым материалом)




1.Какие бывают потребности2.Мир мыслей.

3. Мир чувств

Научатся: раскрывать основные черты духовного мира человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно


Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом


Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер.

Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств

9-10

На пути

к жизнен

ному успеху

(комбинированный)




1. Слагаемые жизненного успеха.

2. Привычка

к труду помогает успеху.

3. Готовимся выбирать профессию.

Поддержка близких - залог успеха.

Выбор жизненного пути

Научатся: определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного

успеха.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы;

высказывать собственное мнение, суждения


Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве

с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов,

культуры и религий


Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни.

Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.

Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.

Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа

11

ПОУ по теме

«Человек

в социальном измерении»

(обобщение

и систематизация знаний)




Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать

логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной

деятельности



12-13

Межличностные отношения

(ознакомление с новым материалом)



1.Какие отношения называются межличностными.

2.Чувства — основа межличностных отношений.

3.Виды межличностных отношений

Научатся: определять, в чем состоят особенности

межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах. Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу


Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности


Описывать межличностные отношения и их отдельные виды.

Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.

Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание

14-15

Человек в группе

(ознакомление с новым материалом)



1. Какие бывают группы.

2. Группы, которые мы выбираем.

3. Кто может быть лидером. 4. Что можно, чего нельзя и что за это бывает.

5. О поощрениях и наказаниях

6. С какой группой тебе по пути

Научатся: определять, что такое культура общения человека; анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала


Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности


Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп.

Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.

Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства

16-17

Общение

(комбинированный)



1.Что такое общение.

2.Каковы цели общения.

3.Как люди общаются.

4.Особенности общения

со сверстниками, старшими и младшими.

5.«Слово — серебро, молчание - золото»

Научатся: понимать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия


Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности


Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей.

Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения.

Сравнивать и сопоставлять различные стили общения.

Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться

18-19

Конфликты в межличностных отношениях

(ознакомление с новым материалом)



1.Как возникает межличностный конфликт.

2. «Семь раз отмерь…».

3. Как не проиграть в конфликте.

Научатся: сохранять достоинство в конфликте.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно


Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом


Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов.

Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами.

Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации

20

ПОУ по теме «Человек среди людей»

(обобщение и систематизация знаний)



1.Презентация «Как вести себя в конфликтной ситуации».

2. Практикум

Научатся: определять основные понятия к главе «Человек среди людей».


Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения


Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную



21-22

Человек славен добрыми делами

(ознакомление с новым материалом)



1.Что такое добро. Кого называют добрым.

2. Доброе – значит хорошее.

3. Главное правило доброго человека.

Научатся: отличать добрые поступки от злых;

определять понятия «нравственность» и «безнравственность».

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы

сказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Проявляют заинтересованность

не только в личном успехе, но

и в решении проблемных заданий

всей группой; выражают положи

тельное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности


Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.

Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.

Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали

23-24

Будь смелым (ознакомление с новым материалом)



1.Что такое страх.

2. Смелость города берет.

3. Имей смелость сказать злу «нет».


Научатся: определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения


Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности


На конкретных примерах дать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла

25-26

Человек и человечность

(ознакомление с новым материалом)



1.Что такое гуманизм.

2.Прояви внимание к старикам

Научатся: строить свои взаимоотношения с другими людьми.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения



Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям


Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность».

Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.

На примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нём

27

ПОУ по теме «Нравственные основы жизни»

(обобщение и систематизация знаний)



1.Устные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденной теме.

2. Письменные задания по теме урока

Научатся: анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности



28- 29

ПОУ по теме «Человек и общество» (обобщение и систематизация знаний)



1. Зачетные вопросы.

2. Практические задания

Научатся: определять все термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль

Выражают адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения


30- 31

Человек в системе общественных отношений (применение знаний и умений (защита проектов)



1.Защита индивидуальных проектов.

2.Обсуждение проектов

Научатся: определять все термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им


32

Итоговая контрольная работа

(контроль и коррекция знаний и умений)



Выполнение тестовых заданий

Научатся: выполнять контрольные задания по обществознанию.

Получат возможность научиться: преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения


33-34

Урок-конфе-ренция «Человек и общество»

(обобщение и систематизация знаний)




Научатся: пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления.

Получат возможность научиться: публично выступать; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности












Оценочные материалы (контрольно-измерительные материалы (КИМ))

Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 6 класс  Поздеев А.В.

Приложение

проекты на уроках обществознания в 6 классе:

  1. А бедный конь руками машет

  2. А жива ли поговорка?

  3. Бездомные животные в городе. Это проблема?

  4. Велопроект

  5. Вокзалы мира

  6. Вперед в будущее на 50000 лет...

  7. Город Надежды

  8. Городские легенды

  9. Давайте говорить друг другу комплименты!

  10. День знаний

  11. Дети о детях

  12. Дети рисуют свой русский мир – 2015

  13. Загадки домашних имён

  14. Зачем мы ходим в театр?

  15. Здравствуй!

  16. Из чего сделаны супергерои?

  17. Известно и не очень...

  18. Измеряем самих нас

  19. Искусство просьбы

  20. История архитектуры: православные храмы

  21. История одной улицы

  22. История сквозь призму почтовых марок

  23. Как мы учимся?

  24. Кем быть?

  25. Кем вы хотите стать?

  26. Кого больше на земном шаре: женщин или мужчин?

  27. Конфликт в литературе, кино и мультипликации

  28. Кредит доверия

  29. Кружки и секции

  30. Куда уходит время

  31. Мои домашние питомцы

  32. Мои летние каникулы

  33. Мой любимый город

  34. Мой спорт

  35. Мои увлечения

  36. Моя малая родина

  37. Музей игрушек

  38. Мы и наша школа

  39. Наша память

  40. Наши города

  41. Наши имена

  42. Наши питомцы

  43. Один день из жизни...

  44. Орёл или решка?

  45. Официальная и неофициальная символика населенных пунктов

  46. Памятники женщине

  47. Первый рубль

  48. Письма с фронта

  49. Планета кукол

  50. Подмигнул нам светофор...

  51. Пять слов о своем городе

  52. Размер имеет значение?

  53. Результаты в конце года

  54. Сколько весит твой школьный портфель?

  55. Сколько стоят деньги?

  56. Социальные сети

  57. Социальные сети: что может быть интереснее?

  58. Спорт и мы

  59. Театральный зритель: портрет

  60. Чем вы любите заниматься?

  61. Я и моё имя.




Планируемые результаты освоения учебного предмета в 7-9 классах


  1. Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Реализация рабочей программы способствует:

- развитию личности в период ранней юности, её духовно-нравственной, политической, правововй культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитанию общероссийской индентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности в межличностных отношениях, отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотношения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законами и содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.




Содержание программы по курсу

7 класс (35 ч)

Тема 1. Человек и другие люди (5ч)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт

Тема 2. Человек и закон (11 ч)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение Преступления и проступки Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 3. Человек и экономика (10 ч)

Экономика и ее роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство. Основные участники экономики – потребители и производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения и развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Тема 4. Человек и природа (4 ч)

Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Резерв – 5 часа

    8 класс (35 часов)
Тема 1. Личность и общество (4 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. Сфера духовной культуры (7 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. Экономика (14 ч)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера (5 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизн.

Резерв 5 часов

9 класс (34 часа)

Тема 1. Политика и социальное управление (11 часов)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право (21 час)

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Резерв 2 часа 

Тематическое планирование 7 класс

п/п

Наименование раздела

Кол-во

часов по примерной программе

Кол-во часов по рабочей

программе

1

Человек среди людей

5

7

2

Человек и закон

11

12

3

Человек и экономика

10

10

4

Человек и природа

4

5


Резерв

5

1


Итого

35

35


Тематическое планирование 8 класс

п/п

Наименование раздела

Кол-во

часов по примерной программе

Кол-во часов по рабочей

программе

программе

1

Личность и общество

5

5

2

Сфера духовной культуры

8

8

3

Экономика

15

15

4

Социальная сфера

6

5


Резерв

1

2


Итого

35

35


Тематическое планирование 9 класс

п/п

Наименование раздела

Кол-во

часов по примерной программе

Кол-во часов по рабочей

программе

программе

1

Политика

11

11

2

Право

21

22

3

Итоговое повторение

2

1


Итого

34

34


Календарно-тематическое планирование

7 класс



Кол-во

час

Дата

проведения

Основное содержание

Характеристика деятельности учащихся



Раздел 1 Человек среди людей (7 часов)

Межличностные отношения




Межличностные отношения, симпатия, антипатия, дружба, официальные отношения

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества в обществе на конкретных примерах. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, взаимопонимание

2

Человек в группе




Социальные группы, лидер, формальные и неформальные группы

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства.

3

Диагностическая работа






4

Зачем люди общаются




Общение, речевое и неречевое общение, потребности

Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения. Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться.

5

6

Конфликты в межличностных отношениях. Почему нужно быть терпимым




Конфликты, сотрудничество, компромисс, приспособление, избегание

Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чем заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

7

Практикум Человек среди людей





Обобщение и систематизация материала

8

9

Раздел 2. Человек и закон (12 часов)

Что значит жить по правилам




Социальные нормы, привычка, ритуал, обычай, обряд, этикет, манеры

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни

10

11

Права и обязанности граждан




Гражданские, политические, социально-экономические, культурные права, пакт, свободы, обязанности

Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Находить и извлекать социальную информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

12

13

Почему важно соблюдать законы




Закон, справедливость, правопорядок

Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости.

14

Защита Отечества




Воинский долг, обязанность, повестка, военкомат, регулярная армия,

Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга.

15

Для чего нужна дисциплина




Дисциплина, мораль, воинская дисциплина, трудовая дисциплина, самоконтроль, самовоспитание, внутренняя дисциплина, воля

Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины.

16

17

Виновен - отвечай




Противозаконное поведение, табу, принцип талиона, ущерб, проступок, преступление, штраф, подстрекатель, соучастник

Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних.

18

Кто стоит на страже закона




Прокуратура, таможня, адвокат, подсудимый, нотариус, завещание, лицензия, правосудие, приговор, презумпция невиновности разбой, протокол

Называть правоохранительные органы РФ. Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов

19

Практикум Человек и закон





Обобщение и систематизация материала

20

Промежуточная аттестация






21

Раздел 3. Человек и экономика (10 часов)

Экономика и ее основные участники




Экономика, производство, распределение, обмен, потребление, производитель, потребитель, ресурсы, рациональное решение, производительность труда

Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике, приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя

22

Мастерство работника




Мастерство, квалификация, заработная плата, высококвалифицированный и малоквалифицированный труд

Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда.

23

24

Производство: затраты, выручка, прибыль




Производство, затраты производства, разделение труда, прибыль, налоги, капитал, издержки

Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства.

25

26

Виды и формы бизнеса




Бизнес, собственность, кредит, акция, акционерное общество, предприниматель

Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций.

27

Обмен, торговля, реклама




Обмен, товар, рынок, стоимость, бартер, ассортимент, реклама, цена товара

Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации. Оценивать свое поведение в точки зрения рационального покупателя.

28

Деньги, их функции




Деньги, эквивалент, функции денег, цена, монета, банкнота, номинал, кредитная карточка, ассигнация, банк,

Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег

29

Экономика семьи




Материальные, трудовые, финансовые, энергетические ресурсы, рантье, проценты, ссуда, семейный бюджет, личное подсобное хозяйство

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам.

30

Практикум Человек и экономика





Обобщение и систематизация материала

31

Раздел 4. Человек и природа (5 часов)

Человек – часть природы




Экология, природные ресурсы, биосфера, исчерпаемые и несчерпаемые богатства,

Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Определять собственное отношение к природе.

32

Охранять природу – значит охранять жизнь




Браконьер, охрана природы, ответственность, экологическая мораль

Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали.

33

Закон на страже природы




Закон, заповедники

Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы

34

Практикум Человек и природа





Обобщение и систематизация материала

35

Итоговое повторение





Знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать

собственную точку зрения или обосновывать известные; использовать приобретенные знания для решения познавательных задач и творческих заданий





Календарно - тематическое планирование

8 класс



Кол-во

час

Дата

проведения

Основное содержание

Характеристика деятельности учащихся

1

Раздел 1. Личность и общество (5 часов)

Что делает человека человеком?





Индивид, индивидуальность, мышление, речь, деятельность

Выявить отличия человека от животных. Различать биологические и социальные качества человека и конкретизировать их примерами. Выявлять связь между мышлением и речью. Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Приводить примеры основных видов деятельности человека.

2

Как стать личностью?




Личность, жизненные ценности и ориентиры, мировоззрение, адаптация, индивидуализация, интеграция, агенты социализации

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия личность. Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность, личность. Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность.

3

Стартовый контроль






4

Общество как форма жизнедеятельности людей




Общество, сферы общественной жизни, общественные отношения,

Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни.

5

Развитие общества




Эволюция, социальная революция, реформа, глобализация, глобальные проблемы современности, общественный прогресс, регресс

Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогресса и регресса в обществе. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем современности.

6

Практикум Личность и общество





Обобщение и систематизация материала

7

Раздел 2. Сфера духовной культуры (8 часов)

Сфера духовной жизни




Духовная сфера жизни общества

Культура личности, диалог культур

Определять сущностные характеристики понятия «духовная культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать свое отношение к тенденциям в культурном развитии.

8

Мораль




Мораль, нравственность, гуманизм, патриотизм, гражданственность, добро, зло

Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали и моральную сторону различных социальных ситуаций. Использовать 8элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека.

9

Долг и совесть




Долг, совесть, моральная ответственность,

Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей.

10

Моральный выбор – это ответственность




Моральный выбор, свобода, ответственность, самоконтроль

Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.

11

Образование




Образование, непрерывность образования, самообразование,

Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать свое отношение к непрерывному образованию.

12

Наука в современном обществе




Наука, факты, законы, теории

Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе.

13

Религия как одна из форм культуры




Религия, обряд, молитва, свобода совести, атеизм

Определять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать свое отношение к религии и атеизму.

14

Практикум . Сфера духовной культуры





Обобщение и систематизация материала

15

Раздел 3. Экономика (15 часов)

Экономика и ее роль в жизни общества





Потребности, ресурсы, ограниченность ресурсов, экономические блага, экономический выбор, альтернативная стоимость,

Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.

16

Главные вопросы экономики




Что, как и для кого производить, экономическая система, традиционная экономика, рыночная экономика, командная экономика

Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.

17

Собственность




Собственность, право собственности, имущественные отношения, физические и юридические лица, частная, общественная, коллективная собственности

Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой права собственности.

18

Рыночная экономика




Конкуренция, спрос, предложение, рыночное равновесие,

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономики. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества.

19

Производство – основа экономики




Производство, отрасль экономики, товар, услуги, факторы производства, производительность, разделение труда, специализация

Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию о производстве из адаптированных источников. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства.

20

Предпринимательская деятельность




Предпринимательство, экономическая свобода, фирма, товарищество, акционерное общество, малое предприятие,

Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. Оценивать возможности своего участия в предпринимательстве.

21

Роль государства в экономике




Налог, государственный бюджет, облигация

Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов.

22

Распределение доходов




Распределение, доход граждан, прожиточный минимум, потребительская корзина, неравенство доходов, социальные выплаты, социальное обслуживание

Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов. Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения.

23

Потребление




Потребление, страховые услуги,

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.

24

Инфляция и семейная экономика




Реальные и номинальные доходы, инфляция, сбережения, процент, банковский кредит, потребительский кредит

Различать номинальные и реальные доходы граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.

25

Безработица, ее причины и последствия




Занятость, безработица,

Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке труда.

26

Мировое хозяйство и международная торговля




Мировое хозяйство, внешняя торговля, международное разделение труда, протекционизм, фритрейдерство, обменный курс валют

Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства. Объяснять и конкретизировать примерами направления внешнеторговой политики государства. Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс»

27

Практикум Экономика





Обобщение и систематизация материала

28

Раздел 4. Социальная сфера (5 часов)

Социальная структура общества




Социальная структура общества, социальная мобильность, социальный статус, социальный конфликт

Выявлять и различать социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения. Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях ее изменения из адаптированных источников различного типа.

29

Социальные статусы и роли




Социальный статус, предписанный и достигаемый социальный статусы, социальная роль, гендер

Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанные и достигаемый статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по гендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших подростков. Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями.

30

Нации и межнациональные отношения




Этнос, нация, национальность,

Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия: этнос, нация, национальность. Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и пути их разрешения.

31

Отклоняющееся поведение




Отклоняющееся поведения, алкоголизм, наркомания, здоровый образ жизни

Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни.

32

Практикум Социальная сфера

Промежуточная аттестация





Обобщение и систематизация материала

33

Итоговое повторение по курсу





Знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать

собственную точку зрения или обосновывать известные; использовать приобретенные знания для решения познавательных задач и творческих заданий

34-35

Резерв








Календарно - тематическое планирование

9 класс



Кол-во

час

Дата

проведения

Основное содержание

Характеристика деятельности учащихся

1- 2

Раздел 1. Политика (11 часов)

Политика и власть




Политика, политическая власть, СМИ

Характеризовать власть и политику как социальные явления. Уметь называть главные особенности политической власти; осуществлять поиск социальной информации в различных источниках

3

Государство




Государство, суверенитет, функции государства, монархия, республика, унитарное государство, федеративное государство, гражданство

Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства. Уметь называть разные причины появления государства

4

Диагностическая работа






5-6

Политические режимы




Политический режим, тоталитаризм, авторитаризм, демократия, референдум

Сопоставлять различные типы политических режимов. Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства.

7

Правовое государство




Правовое государство, верховенство права, незыблемость прав и свобод,

Раскрывать принципы правового государства. Осуществлять поиск социальной информации в тексте.

8

Гражданское общество и государство




Гражданское общество, местное самоуправление

Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление.

9

Участие граждан в политической жизни




Всеобщее избирательное право, референдум, политический экстремизм

Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы примерами из истории, современных событий, личного социального опыта. Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость гражданской активности. Приводить примеры гражданственности.

10-11

Политические партии и движения




Политическая партия, общественно-политические движения,

Называть признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ. Характеризовать проявления многопартийности.

12

Практикум Политика





Обобщение и систематизация материала

13

Промежуточная аттестация






14

Раздел 2. Право (22 часа)

Право, его роль в жизни общества и государства




Право, естественное право, норма права, нормативные акты, закон, отрасль права, институт права

Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства.

15

Правоотношения и субъекты права




Правоотношения, субъект, объект права, правоспособность, дееспособность, субъективные юридические права, юридические обязанности, физические и юридические лица

Раскрывать смысл понятия «правоотношение», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». Объяснить причину субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников правоотношений. Раскрывать смысл понятий «дееспособность» и «правоспособность» и особенности возникновения у физических и юридических лиц. Объяснять причины этих различий.

16

Правонарушения и юридическая ответственность




Правонарушение, противоправность, действие, бездействие, деяние, вина, юридическая ответственность, презумпция невиновности

Различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки правонарушений. Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения. Объяснять смысл презумпции невиновности.

17

Правоохранительные органы




Правоохранительные органы, народные заседатели, суд, присяжные, прокуратура, адвокатура, нотариат

Называть основные правоохранительные органы РФ. Различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов.

18-19

Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ




Конституция, конституционный строй, федерация, самоопределение, сепаратизм, социальное государство, светское государство,

Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие ее высшую юридическую силу. Называть главные задачи Конституции. Объяснять, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ. Характеризовать принципы федерального устройства РФ. Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина.

20-21

Права и свободы человека и гражданина




Права человека, свободы человека, гражданские, политические, социально-экономические, культурные права, обязанности

Объяснять смысл понятия «права человека». Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом. Классифицировать права и свободы (приводить примеры различных групп прав).

22

23

Гражданские правоотношения




Гражданское право, субъекты гражданского права, договор, сделка, дееспособность, потребитель, моральный вред, безопасность товар, сертификат

Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.

24

25

Право на труд. Трудовые правоотношения




Трудовые правоотношения, трудовой договор, дисциплина труда, льгота

Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

26

27

Семейные правоотношения




Семья, брак, семейные правоотношения, супруги, родители, алименты

Объяснять условия заключения и расторжения брака. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Находить информацию о семейных правоотношениях и извлекать ее из адаптированных источников различного типа.

28

29

Административные правоотношения




Административное право, административные наказания, проступки

Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных наказаний.

30

Уголовно-правовые отношения




Уголовно-правовые отношения, деяние, преступление, общественная опасность, противоправность, виновность, наказуемость, необходимая оборона

Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних.

31

Социальные права




Социальные права, социальное государство, ипотека, социальная пенсия, трудовая пенсия, Пенсионный фонд

Называть основные социальные права человека. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах иллюстрировать основные направления социальной политики нашего государства.

32

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов

Промежуточная аттестация




Международное гуманитарное право, военные преступления,

Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Оценивать необходимость и значение международно-правовой защиты жертв войны. Объяснять значение международного гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия «военное преступление».

33

Правовое регулирование отношений в сфере образования




Право на образование, обязанность получения образования

Объяснять смысл понятия «право на образование». Различать право на образование применительно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование.

34

Практикум Право





Обобщение и систематизация материала

35

Итоговое повторение





Знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать

собственную точку зрения или обосновывать известные; использовать приобретенные знания для решения познавательных задач и творческих заданий


Оценочные материалы (контрольно-измерительные материалы (КИМ))

Характеристика КИМ, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся по предмету обществознание 7 класс

Форма КИМ

Кол-во

Тема

Цель проведения

Источник литературы, из которого используются КИМы

Тесты

5

Человек среди людей

Контроль знаний

ФГОС КИМ Обществознание 7 класс Москва ВАКО 2015 под редакцией Поздеева А.В стр.18



Человек и закон

Контроль знаний

ФГОС КИМ Обществознание 7 класс Москва ВАКО 2015 под редакцией Поздеева А.В стр.30



Человек и экономика

Контроль знаний

ФГОС КИМ Обществознание 7 класс Москва ВАКО 2015 под редакцией Поздеева А.В стр.32,42



Человек и природа

Контроль знаний

ФГОС КИМ Обществознание 7 класс Москва ВАКО 2015 под редакцией Поздеева А.В стр.48-50



Итоговое повторение

Контроль знаний

ФГОС КИМ Обществознание 7 класс Москва ВАКО 2015 под редакцией Поздеева А.В стр.52



Диагностическая работа


ФГОС КИМ Обществознание 7 класс Москва ВАКО 2015 под редакцией Поздеева А.В стр.8


Характеристика КИМ, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся по предмету обществознание 8 класс

Форма КИМ

Кол-во

Тема

Цель проведения

Источник литературы, из которого используются КИМы

тесты

6

Диагностическая работа

Контроль знаний

ФГОС КИМ Обществознание 8 класс Москва ВАКО 2015 под редакцией Поздеева А.В



Личность и общество

Контроль знаний

ФГОС КИМ Обществознание 8 класс Москва ВАКО 2015 под редакцией Поздеева А.В стр.14



Промежуточная аттестация

Контроль знаний

О.А Котова, Т.Е.Лискова Обществознание Модульный триактив –курс. 8 класс



Сфера духовной культуры


ФГОС КИМ Обществознание 8 класс Москва ВАКО 2015 под редакцией Поздеева А.В стр.34



Экономика


ФГОС КИМ Обществознание8 класс Москва ВАКО 2015 под редакцией Поздеева А.В стр.64



Социальная сфера


ФГОС КИМ Обществознание 8 класс Москва ВАКО 2015 под редакцией Поздеева А.В стр. 78

Урок обобщения

1


Обобщение и систематизация знаний

ФГОС КИМ Обществознание 8 класс Москва ВАКО 2015 под редакцией Поздеева А.В стр. 84


Характеристика КИМ, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся по предмету обществознание 9 класс

Форма КИМ

Кол-во

Тема

Цель проведения

Источник литературы, из которого используются КИМы

тесты

5

Диагностическая работа

Контроль знаний

О.Э Охредько Обществознание 9кл к учебнику предметной линии под ред.Л.Н Боголюбова. Наша школа 2014 стр.15-19



Политика

Контроль знаний

О.А Котова, Т.Е.Лискова Обществознание Модульный триактив –курс. 9 класс Стр.140-160



Промежуточная аттестация

Контроль знаний

О.А Котова, Т.Е.Лискова Обществознание Модульный триактив –курс. 9 класс стр.177- 190



Право

Контроль знаний

О.Э Охредько Обществознание 9кл к учебнику предметной линии под ред.Л.Н Боголюбова. Наша школа 2014 стр.45-48



Итоговое повторение





























Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров55
Номер материала ДБ-169805
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх