Рабочая программа по обществознанию

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая   программа  по  обществознанию   в   7   общеобразовательном   классе учителя Штепа Юлии Сергеевны  разработана на основе следующих документов:

Ø  Федерального закона от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Ø   приказа Минобразования России от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

Ø   «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (СанПиН 2.4.2.2821-10), утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г № 189;

Ø   приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г N 253 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год";

Ø   учебного плана ГСУВБУДПДП «Приморская спецшкола имени Т.М. Тихого»;

Ø   календарного учебного графика ГСУВБУДПДП «Приморская спецшкола имени Т.М. Тихого» на 2014-2015 учебный год.

Ø авторской программы по обществознанию  Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2012 г. Программа курсов для 7 классов общеобразовательных учреждений. ТИД «Русское слово - РФ», 2010.

 Данная программа полностью соответствует авторской программе Л.Н.Боголюбов.

Количество часов: всего - 34 часов, в неделю - 1 часа. Количество контрольных работ за год – 2 (Контрольная работа по теме «Человек и закон» «Контрольная работа по теме «Человек и экономика»)

Курс  обществознание на протяжении всего периода обучения в школе учащиеся имеют возможность расширять свой кругозор, приобщаться к традициям, обычаям российского народа, на примерах героического служения Родине происходит воспитание патриотизма. На уроках обществознания в 7 классе учащиеся  имеют возможность развивать нравственное, духовное начало. Уроки по темам «Что значит жить по правилам», «Защита отечества» и др.  дают возможность рассматривать аспекты духовно-нравственного воспитания.

Цель курса:  изучения курса «Обществознание» на базовом уровне направлено на  достижение следующей цели:

 • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

• освоение системы знаний об экономических и иных видах деятельности людей; Образовательно-воспитательные и развивающие задачи раскрывают цель обучения курсу. Образовательные:

• умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.

Развивающие:

•личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

Воспитательные:

•общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

Сроки реализации рабочей программы: 2016-2017 учебный год.

ТРЕБОВАНИЯ  К  УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ.

Знать/понимать

·       тенденции развития общества в целом  как сложной динамичной  системы, а также важнейших социальных институтов;

·       необходимость регулирования общественных отношений.

Уметь:

·       характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; 

·       анализировать актуальную  информацию о социальных объектах, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

·       объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

·       раскрывать на примерах  изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·       осуществлять  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

·       оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации,  с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·       формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам;

·       подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

·       применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач  по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

·       совершенствования собственной познавательной деятельности;

·       критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

·       решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

·       ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

·       предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

·       оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

·       реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Тема 1. Человек среди людей (10 ч)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы. Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и с младшими. Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание. Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт

Тема 2 . Человек и закон (12 часов)

Понятие о правилах. Виды правил.  Различное толкование понятия  правило. Понятие норма. Виды норм. Социальные нормы. Виды социальных норм. Понятие привычка. Понятие обычай. Понятие ритуал.   Понятие  обряд. Виды обрядов.  Понятие церемония. Виды церемоний. Понятие этикет. Понятие манеры. Понятие право. Виды прав. Роль  права в жизни человека.  Гражданские  права. Политические права. Интеллектуальные права. Экономические и социальные права человека.  Культурные права. Понятие труд.  Право на свободу.  Право на жизнь.  Всеобщая декларация прав человека.  Понятие принцип.   Гарантированные  права.  Понятие вседозволенность. Право на социальное  обеспечение. Понятие обязанность. Виды обязанностей. Конституционное право человека. Виды конституционных прав. Понятие закон. Виды закона. Федеральные законы и законы субъектов Российской Федерации. Конституция – основной закон  Российской Федерации. Понятие  Отечество.  Защита Родины – долг каждого человека.  Долг перед Родиной. Регулярная армия.  История создания  регулярной армии.  Понятие угроза. Виды угроз. Внешние угрозы. Глобальные угрозы.  Региональные угрозы. Внутренние угрозы.  Военкомат.  Повестка.  Обязанности военнослужащих.  Должностные обязанности.  Понятие дисциплина. Специальная дисциплина. Воинская дисциплина. Трудовая дисциплина. Дисциплинарная ответственность.  Технологическая дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина.  Самодисциплина.  Самовоспитание.  Понятие  проступок.  Преступление и наказание.  Законопослушный человек.      Нарушение закона.  Противоправное поведение. Виды противоправного поведения.  Понятие «табу» Принцип  талиона.  Кража. Виды краж.  Убийство. Виды убийств.  Проступок.  Подстрекательство.  Штраф.  Соучастие в преступление. Понятие  прокуратура.

Тема 3.  Человек и экономика(10 часов)  

Труд – важнейшая сфера  деятельности  человека. Критерии  различия труда. Продукты труда. Критерии оценки труда. Понятие о богатстве и бедности.  Понятие о благотворительности. Понятие о «человеческом труде» и «труде животных». Творческая деятельность человека. Виды творчества. Понятие о «мастере» и «ремесленнике».  Понятие о творчестве и искусстве. Слагаемые жизненного успеха. Пути достижения успеха. Условия  жизненного успеха. Критерии успешного выбора профессии. Понятие о «творческой  профессии» и «нужной профессии», основные отличия.  Влияние кругозора на рождение целей и стремлений. 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Название темы	Кол-во час
Тема 1.  Человек среди людей	10
Тема 2.  Человек и закон	12
Тема 3.  Человек и экономика	10
Итоговое тестирование	2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 7 КЛАСС

№ урока	Тема урока	Кол-во	Основное содержание	Домашнее задание
Глава I  Человек среди людей  10 часов
1	Отношения между людьми.	3	Виды отношений. Сотрудничество и соперничество
2	Ты и твои товарищи.	3	Одноклассники, сверстники, друзья. Групповые нормы
3	Зачем люди общаются.	1	Цели и средства общения
4	Почему нужно быть терпимым.	2	Солидарность, лояльность, толерантность
5	Обобщение  по главе I	1	Тестовое задание на тему «Человек среди людей»
Глава II Человек и закон 12 часов
6	Что значит жить по правилам	2	Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды
7	Права и обязанности  граждан	2	Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних
8	Почему важно соблюдать законы	2	Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды правовой ответственности.
9	Защитники Отечества	1	Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Международно-правовая защита жертв войны
10	Что такое дисциплина	2	Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание
11	Виновен – отвечай	1	Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних
12	Кто стоит на страже закона	1	Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат.
13	Обобщение по главе II  Человек и закон	1	Тестовое задание. «Человек и закон»
Глава III  Человек и экономика  10 часов
14	Экономика и её основные участники	2	Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики – потребители, производители
15	Золотые руки работника	1	Слагаемые  профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь качества и количества труда

16	Производство: затраты, выручка, прибыль	1	Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя
17	Виды и формы бизнеса	1	Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности
18	Обмен, торговля, реклама	1	Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике
19	Деньги и их функция	2	Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег
20	Экономика семьи	1	Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы
21	Обобщение по главе III  Человек и экономика	1	Тест на тему «Человек и экономика»

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1.                 Алексеев В.П. Становление человечества. М. «Просвещение», 1984

2.                 Байбурин А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета. Этнографичесике очерки. М. «Просвещение», 1990

3.                 Гуревич А.Я. Проблема средневековой народной культуры . М. «Просвещение», 1981

4.                 Клибанов А.И. Духовная культура средневековой Руси. М. «Просвещение», 1994

5.                 Русская нация: Историческое прошлое и проблема возрождения. М. «Просвещение», 1995

6.                 Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное пособие . Брянск «Круг», 1998

7.                 Д.Д. Данилов Всеобщая история 9 класс. – М.: Баласс 2010

8.                  Д.Д. Данилов История России XX – начало XXI века. – М.: Баласс 2010

9.                 Бодалёв А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды. 2-е издание. М. «Просвещение,1995

10.             Гуревич А.Я. Проблема средневековой народной культуры . М. «Просвещение», 1981

11.             Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное пособие . Брянск «Круг», 1998

12.             Азаркин Н.М. История юридической мысли в России. М. «Просвещение», 1999