Рабочая программа по обществознанию

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Г. ИРКУТСК

АДМИНИСТРАЦИЯ

КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНА ШКОЛА №53

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

6 КЛАСС

Программа составлена

Кутюговой Викторией Валерьевной

учителем истории.

РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей ________________________________ Руководитель МО _________    _____________ Протокол № _____  от «____» _____________ 20___г.
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _______________   _______________________ от «____» _____________ 20___г.
УТВЕРЖДАЮ Директор ____________  Л. Д. Ефремкина Приказ № ________ от «____» _____________ 20___г.

2015 - 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка	2
Учебно-тематический план	5
Содержание тем учебного курса	6
Требования к уровню подготовки обучающихся	7
Перечень учебно-методического обеспечения	8
Календарно-тематическое планирование	9
Список литературы	20

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего обра­зования (базовый уровень), примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова.

Данная программа предназначена для учащихся 6 класса основной общеобразовательной школы, ко­торые изучают предмет в первом концентре общест­воведческого образования в средней школе. На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 34 часа в год.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендован­ных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные со­циологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологи­ческие знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум зна­ний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.  Обществознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Про­свещение». - М. : Просвещение, 2011.

2.  Обществознание. 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М. : Просвещение, 2011.

3.  Обществознание. 6 класс : поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. - М. : Просвещение, 2010.

Реализация рабочей программы способствует:

-развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интере­са к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

-воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правово­го самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманисти­ческим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учрежде­ниях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

-овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информа­цию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

-формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения ти­пичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероиспове­даний; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен знать /понимать:

·  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·  сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:

· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

· сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия чело­века и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различ­ных сферах;

· оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональ­ности;

· решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражаю­щие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носите­
лей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социаль­ной информации факты и мнения;

· самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления,
справки и т. п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

· для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

· общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

· нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;

первичного анализа и использования социальной информации

Учебно-тематический план

№ раздела/ темы	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе, час.
			Теория	Практика	Контроль
1	Введение. Как работать с учебником	1
2	Человек	8
3	Семья	5
4	Школа	4
5	Труд	4
6	Родина	6
7	Добродетели	6
8	Итого	34

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Обществознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Про­свещение». - М. : Просвещение, 2011.

2.Обществознание. 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М. : Просвещение, 2011.

3.Обществознание. 6 класс : поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. - М. : Просвещение, 2010.

Содержание программы по курсу
6 класс (34 ч)

Тема 1. «Человек» (8 ч)

      Человек родился. Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность — биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность.
      Человек — личность. Что такое личность. Индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность — какая она?
      Особый возраст: отрочество. Легко ли быть подростком? Отрочество — пора мечтаний. Самостоятельность — показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари.
      Учимся общаться.
      Познай самого себя. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.
      Учимся узнавать и оценивать себя.
      Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека — по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна...
      Учимся правильно организовывать свои занятия.
      Что человек чувствует, о чем размышляет.
      Какие бывают потребности. «Не место красит человека...». Мир мыслей. Мир чувств.
      Учимся размышлять.

Тема 2. «Семья» (5 ч)

      Семья — ячейка общества. Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.
      Семейное хозяйство. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам.
      Учимся помогать вести семейное хозяйство.
      Делу время — потехе час. Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби.

Тема 3. «Школа» (4 ч)

      Профессия — ученик. Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа. Учись учиться.
      Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не воробей.
      Учимся дружно жить в классе.

Тема 4. «Труд» (4ч)

      Труд — основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.
      Учимся трудиться и уважать труд.
      Труд и творчество. Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве.
      Учимся творчеству.
      На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких — залог успеха. Выбор жизненного пути.

Тема 5. «Родина» (6 ч)

      Что значит быть патриотом. Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Русский язык — государственный. За что мы любим свою страну.
      Символика России. Герб России. Флаг. Гимн.
      Гражданин — Отечества достойный сын. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя хата с краю?
      Учимся быть достойными гражданами.
      Мы — многонациональный народ. Что говорит закон. Мы — дети разных народов, мы — один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.
      Учимся уважать людей любой национальности.

Тема 6. «Добродетели» (6ч)

      Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе — значит хорошее. Главное правило доброго человека.
      Учимся делать добро.
      Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».
      Учимся быть терпимыми.
      Что такое человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Прояви внимание к старикам.
      Заключительное занятие.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата проведения		Тема урока Глоссарий урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля. Измерители	Содержание материала учебника. Домашнее задание	Примечание
	План	Факт
Раздел 1. Человек (8 часов)
1	5.09	5.09	Введение. Как работать с учебником Глоссарий урока: обществознание	1		Наука обществознание: круг знаний, принципы, закономерности. Что изучает курс «Обществознание». Структура, особенности содержания методического аппарата учебника	Знать значение, использование термина «обществознание». Иметь представление о связи обществознания с другими науками. Уметь объяснить, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы	Устный опрос	записи в тетради, определения
2	12.09	12.09	Человек родился Глоссарий урока: Индивид, индивидуальность, личность, гуманизм, наследственность	1	КУ	Жизнь – великое чудо. Зачем человек рождается. Возрастные периоды жизни человека. Что человек наследует от своих родителей. Внимание к старым людям	Уметь давать определение понятий, высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы	Устный опрос, творческие задания	§1 определения
3	19.09	19.09	Человек- личность Глоссарий урока: Личность, социализация, социальные нормы	1	КУ	Человек – существо социальное. Что такое личность. Индивидуальность. Индивид	Знать, какие качества характеризуют личность. Уметь доказать, что человек не только биологическое, но и социальное существо	Устный опрос, Отв.на вопросы	§2 определения
4	26.09	26.09	Особый возраст: отрочество   Глоссарий урока: Подросток, юноша, самостоятельность	1	КУ	Легко ли быть подростком? Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Пользу или вред приносит самостоятельность?	Знать, какие качества подросткового возраста наиболее заметны и отличают его от других периодов, этапы взросления. Уметь объяснять, может ли самостоятельность быть отрицательным качеством	Устный опрос	§3определения
5-6	3.10	3.10	Познай самого себя Глоссарий урока: Труд, учеба, общение, игра, самооценка,способности, поступки	2	КУ	Понятие мира и себя. Что такое самопознание. На что ты способен. Учимся узнавать и оценивать себя Знать, влияет ли самооценка на поведение человека.	Уметь объяснять, нужно ли сравнивать себя с самим собой и другими; каждый ли из нас талантлив и как это узнать	Устный опрос, творчеств задания	§4
7	10.10 17.10	10.10 17.10	Человек и его деятельность Глоссарий урока: Работа, ответственность	1	КУ	Труд. Трудовой кодекс РФ. Право на труд. «Птицу узнают по полёту, а человека по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна Знать определение понятий: труд, деятельность; какие виды деятельности называют основными и почему.	Уметь объяснять значение слова «деятельность»; высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, комментировать ответы товарищей, аргументировано доказывать свою точку зрения	Устный опрос, Синквейн	§5
8	24.10 31.10	24.10 31.10	Что человек чувствует. О чем размышляет Глоссарий урока:	1	КУ	Понятия: чувства, размышления, потребности. Какие бывают потребности. «Не место красит человека…». Мир мыслей и чувств человека		Устный опрос,	§6 Записи в тетради определения
9	14.11	14.11	Человек Глоссарий урока:	1	КУ	Учимся общаться. Учимся быть терпимыми. Учимся творчеству. Мир мыслей и чувств человека. Деятельность человека. Мы создаём мир своими мыслями, чувствами, эмоциями	Знать основные положения раздела. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Устный опрос,	§7
Раздел 2. Семья (5часов)
10	28.11	28.11	Семья – ячейка общества Глоссарий урока:семья	2	КУ	Семья – ячейка общества. Условия для создания семьи. Сколько «я» в слове «семья». Какие бывают семьи Уметь	характеризовать отношения в семье; определять виды семей; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные	опрос	§8 определения
11	5.12 12.12	5.12 12.12	Семейное хозяйство Глоссарий урока: Совместный труд, совместные цели	1	КУ	Семейные заботы. Как правильно вести хозяйство. Семейный бюджет. Каким должен Знать, кого считают рачительным хозяином, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве, что Творческие работы. Опрос быть хозяин дома. Почему важной характеристикой семьи является совместный труд и ведение хозяйства должен	знать и уметь рачительный хозяин. Уметь характеризовать статьи семейного бюджета; объяснять правили ведения семейного хозяйства; выполнять	творческие задания по изученной теме	§9
12	19.12	19.12	Делу – время, потехе - час Глоссарий урока: Время, вариация, хобби, свободное время	1	КУ	Делу – время, потехе – час. Что такое свободное время. Движения полезные и бесполезные. Домашний мастер. Что такое хобби. Свободное время и телевизор	Знать, какое время можно назвать свободным; какие движения губительны для организма, а какие – полезны и ценны для развития и совершенствования человека; что досуговая деятельность – это сфера самовоспитания и самоопределения. Уметь аргументировано доказывать, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности	творческие задания по изученной теме	§10
13	26.12	26.12	Урок обобщения «Семья»	1	КУ	Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье. Мы – семья, а это значит…	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Устный опрос, тест	§11
Раздел 3. Школа (4 часа)
14-15	20-21неделя		Профессия – ученик Глоссарий урока: Школа, как социальный институт, характеристика этапов школьного образования, функции школы	2	КУ	Профессия – ученик. Школьное образование. Чему учит школа. Учись учиться. Как учили в прежние времена	Знать, как учились в прежние времена, основные обязанности ученика. Уметь рассуждать о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика	Устный опрос,	§12 мини-эссе
16	22-23неделя		Одноклассники, сверстники, друзья Глоссарий урока: Сверстники, дружба, толерантность	1	КУ	Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Как не обидеть словом. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления	Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы	Устный опрос, тест	§13 определения
17	24-25неделя		Школа Глоссарий урока: Уважение, групповое уважение	1	КУ	Учимся жить дружно в классе. Классный Знать основные положения раздела. Опрос. Письменные коллектив. Коллективный досуг и взаимопомощь	Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Устный опрос;отв.на вопросы	§14 определения
Раздел 4. Труд (4 часа)
18	27неделя		Труд – основа жизни Глоссарий урока: Труд, продукт труда, оценка труда, творчество	1	КУ	Труд – основа жизни. Каким бывает труд. Что создаётся трудом. Как оценивается труд. Бедность и богатство. Богатство обязывает. Благотворительность и меценатство	Знать, каким бывает труд человека; какие правила помогают успешно трудиться; почему труд по- разному оценивается; кто такие меценаты. Уметь объяснять, чем богатый человек отличается от бедного, в чём заключается благотворительность; анализировать собственную трудовую деятельность	Устный опрос,	§15
19	28неделя		Труд и творчество Глоссарий урока: Творчество, искусство, ремесло, мастерство	1	КУ	Труд и творчество. Кого можно назвать мастером. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве. Красота труда	Знать, какие два значения имеет слово «ремесленник»; как связаны по смыслу и происхождению слова «творчество», «творить», «творец», «творение». Уметь объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чём заключается красота труда; определить различие в творениях мастера и ремесленника	Устный опрос	§16
20	29неделя		На пути к жизненному успеху  Глоссарий урока: Успех, жизненный путь	1	КУ	Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Выбор профессии. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути Знать, что сопутствует успеху в жизни, как добиться успеха в чем-либо.	Уметь объяснять, в чём человек видит своё счастье, можно ли в работе видеть смысл жизни; анализировать, делать выводы	Устный опрос	§17
21	30неделя		Повторение и обобщение по теме: «Труд»	1	КУ	Учимся трудиться и уважать труд. Учимся творчеству	Знать основные положения по теме урока. Уметь давать определение понятий; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; выполнять творческие задания	Устный опрос, тест	§18
Раздел 5. Родина (6 часов)
22-23			Что значит быть патриотом Глоссарий урока: Федерация, субъекты федерации, герб, органы власти и управления, патриотизм, Конституция РФ	2	КУ	Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык – государственный язык. Что значит быть патриотом. За что мы любим свою Родину	Знать, что такое федерация и субъект РФ; почему русский язык является государственным в РФ. Уметь объяснять значение слова «патриот»; ориентироваться в общественной обстановке; проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки	Задачи	§19Индивидуальные задания
24-25			Символика России Глоссарий урока:герб,гимн,флаг	1	КУ	Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Российский флаг. Гимн. История создания гимна	Знать, что означают цвета российского государственного флага; в каких случаях принято исполнять Государственный гимн России. Уметь осуществлять поиск информации из различных источников; различать в информации факты и мнения; выполнять творческие задания		§20Сообщения
26			Гражданин – Отечества достойный сын Глоссарий урока: Референдум, выборы, демократия	1	УПЗ	Гражданин – Отечества достойный сын. Конституция РФ. Кого называют гражданином. Права и обязанности граждан России	Знать, что означает слово «гражданин», каковы права гражданина, дающие ему возможность участвовать в управлении делами государства. Уметь объяснять, какого человека можно считать достойным гражданином своей страны; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; выполнять творческие задания	Творческие задания	§21
27			Мы – многонациональный народ Глоссарий урока: Народ, нация, многонациональный народ	1	КУ	Мы – многонациональный народ. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Что такое национальность	Знать, что РФ является многонациональной страной и этот факт закреплён в Конституции РФ. Уметь анализировать. Делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с Комбинированный опрос. Творческие задания текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для выполнения творческих заданий	Карточка	§22Подготовиться к повторениию раздела
28			Родина  повторение	1	КУ	Учимся быть достойными гражданами. Учимся уважать людей любой национальности. Правила толерантного отношения к людям.	Знать основные положения раздела ;Уметь определять общие правила толерантного отношения к окружающим; проявлять уважение к культуре и традициям разных народов; работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Индивидуальные задания
Раздел 6. Добродетели (6 часов)
29			Человек славен добрыми делами  Глоссарий урока: Добро, зло, добрые люди, сочувствие, милосердие, мораль	1	КУ	Человек славен добрыми делами. Что такое доброта. Доброе – значит хорошее. «Золотое правило нравственности» - главное правило хорошего человека. Что такое зло? Что порождает зло?	Знать основные правила нравственного поведения в обществе. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для реализации творческих заданий; объяснять, в чём состоит доброе дело, добрый поступок, каких людей на свете больше: добрых или злых; обосновывать своё мнение	Творческое задания	§23
30			Будь смелым  Глоссарий урока: Зло, трусость, страх, смелость, героизм	1	КУ	Что такое страх. Смелость и отвага. Нужна ли смелость в борьбе со злом? Имей смелость сказать злу «нет»	Знать основные понятия по теме: страх, риск, смелость, отвага, зло, храбрость. Уметь анализировать поведение окружающих в ситуациях с проявлением риска, страха, смелости; делать выводы, объяснять может ли быть оправданным страх, всегда ли уместна смелость, какую роль она играет в жизни человека, всегда ли риск благородное дело	Опрос	§24
31			Что такое человек Глоссарий урока: Гуманизм, заповедь, социальные нормы	1	УПЗ	Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к старикам, способы его проявления. Система нравственных и социальных установок	Знать, что такое гуманизм, человечность. Уметь сформулировать своё определение гуманизма; объяснять, почему необходимо заботиться о слабых	Опрос	§25
32			Добродетели Глоссарий урока: гуманизм	1	КУ	Что называется добродетелью. Учимся делать добро. «Чтобы почувствовать себя человеком нужно начинать с человечности» (Л. С. Сухомлинский)	Знать, что нужно для совершения добрых дел. Уметь рассуждать о необходимости проявления сочувствия к людям. Оказания помощи нуждающимся; объяснять смысл высказывания:»Во всём и всегда проявляя человечность, мы на века сохраним память о своём облике» (Г. Александров); выполнять творческие задания	Карточка	§26Подготовиться к опросу,выполнению самостоятельно выполнять задания
33-34			Человек и общество Глоссарий урока: общество,человек	2	КУ	Нравственность и человечность. Проявление человечности в повседневной жизни. Полезный для общества человек. Уверенность в собственных силах	Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; использовать приобретённые знания для решения познавательных задач и творческих заданий	Самостоятельная работа с заданиями	§27

Список литературы

Список литературы. Литература, рекомендуемая в процессе реализации рабочей программы Методические пособия для учителя:

1. Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М. : Дрофа, 2008.

2. И.А.Буйволова Рабочие программы по учебникам под редакцией Л.Н.Боголюбова. Волгоград, 2010г.

 3. Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : метод, пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. - М. : Школа-Пресс, 2000. 4. Кравченко, А. И. Введение в социологию : учеб, пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений /А. И. Кравченко. - М. : Просвещение, 1996.

5. Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по общество-знанию : Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М. : Дрофа, 2008.

6. Примерные программы основного общего образования. Обществознание : 5-9 классы. - М. : Просвещение, 2010.

7. Правовое воспитание школьников : 5-9 классы : конспекты занятий / сост. О. В. Летнева. -Волгоград: Учитель, 2006.

8. Обществознание. Право. Экономика : сб. материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области / авт.-сост. Е. И. Колусева, Т. А. Корнева. - Волгофад : Учитель, 2006. - 123 с.

9. Обществоведческий словарь.

Дополнительная литература для учителя:

 • Гражданский кодекс Российской Федерации.

• Кодекс об административных правонарушениях.

• Конституция Российской Федерации.

• Семейный кодекс РФ.

• Трудовой кодекс РФ.