ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении
содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в
будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных
сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на
убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании
необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности
за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы
проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,
из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы
содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о
сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения,
этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления
социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с
позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места
ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и
развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности
человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых
норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с
другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Содержание курса
Содержание первого этапа курса В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в
предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в
обществе расширяется.
Глава I.
Тема «Человек в
социальном измерении» даёт относительно развёрнутое представление о личности и её
социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Человек. Индивид. Индивидуальность.
Личность. Самопознание. Самосознание. Потребности человека. Духовный мир
человека. Человек и деятельность. На пути к жизненному успеху.
Глава II.
Тема «Человек
среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми. Проблеме
качеств, свойственных человеку, посвящена тема «Нравственные основы жизни». Межличностные отношения, их особенности, виды.
Общение, средства общения. Конфликты в межличностном общении и способы их
разрешения. Посредничество при разрешении конфликтов.
Глава III. Нравственные основы жизни
Добро, смелость и страх. Человечность.
Итоговое повторение
Повторение и обобщение материала курса
обществознания.
Календарно-тематическое планирование 6 КЛАСС
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
|
Человек в
социальном измерении
|
12
|
|
2-3
|
Личность.
Индивидуальность человека
|
2
|
|
4-5
|
Человек познаёт мир
|
2
|
|
6-7
|
Человек и его деятельность
|
2
|
|
8-9
|
Потребности человека
|
2
|
|
10-11
|
На пути к жизненному успеху
|
2
|
|
12-13
|
Практикум по теме «Человек в социальном
измерении»
|
2
|
|
Человек среди
людей
|
10 ч
|
|
14-15
|
Межличностные отношения
|
2
|
|
16-17
|
Человек в группе
|
2
|
|
18-19
|
Общение
|
2
|
|
20-21
|
Конфликты в межличностных отношениях
|
2
|
|
22-23
|
Практикум по теме «Человек среди людей»
|
2
|
|
Нравственные основы жизни
|
8 ч
|
|
24-25
|
Человек славен добрыми делами
|
2
|
|
26-27
|
Будь смелым
|
2
|
|
28-29
|
Человек и человечность
|
2
|
|
30-31
|
Практикум по теме «Нравственные основы жизни»
|
2
|
|
32-33
|
Заключительные уроки
|
2
|
|
34
|
Резерв
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.