«Рассмотрено»
|
«Согласовано»
|
«Утверждаю»
|
Руководитель МО
|
Заместитель директора по УВР
|
Директор МБОУ "СОШ
№ 8 им. Н. Очирова"
|
_________Г.Н. Цедеева
|
МБОУ "СОШ № 8 им. Н.
Очирова"
|
_________В.У. Чудутова
|
Протокол №
|
_________________Е.С. Лиджиева
|
Приказ
№
|
« ___
» 2016
года
|
« __ »
2016 года
|
« __ » 2016
года
|
|
|
|
|
|
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
обществознанию на 2016-2017 учебный год
7 класс
Учитель
Мучкаева О.О.
г.
Элиста 2016 г
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении
содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в
будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных
сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на
убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании
необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности
за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы
проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,
из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы
содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о
сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения,
этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления
социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с
позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места
ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и
развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности
человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых
норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с
другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Основное
содержание
7 класс
Введение.
Глава
I. Регулирование поведения
людей в обществе (11 ч)
Что значит жить по правилам. Социальные нормы и правила общественной
жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры
Права и обязанности граждан. Права и свободы человека и
гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.
Механизмы реализации и за щиты прав и свобод человека и гражданина. Права
ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения
родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Почему важно соблюдать законы. Необходимость соблюдения
законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита Отечества. Защита Отечества. Долг и обязанность.
Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского
долга. Для чего нужна дисциплина. Дисциплина — необходимое условие
существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина.
Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Виновен — отвечай. Ответственность за нарушение законов.
Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение.
Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.
Кто стоит на страже закона. Правоохранительные органы
Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. Полиция.
Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Глава
II. Человек в экономических отношениях (13
ч)
Экономика и её основные участники. Экономика и её основные участники.
Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители
Мастерство работника. Мастерство работника.
Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые
профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь
количества и качества труда.
Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство,
производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль
разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности.
Издержки производства. Что и как производить. Выручка и
прибыль производителя.
Виды и формы бизнеса. Виды бизнеса. Роль предпринимательства
в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской
деятельности. Этика предпринимателя.
Обмен, торговля, реклама. Обмен. Товары и услуги. Стоимость,
цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной
экономике.
Деньги, их функции. Деньги. Исторические формы эквивалента
стоимости. Основные виды денег.
Экономика семьи. Экономика современной семьи. Ресурсы
семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи.
Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего
хозяйства.
Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги,
предоставляемые гражданам.
Глава
III. Человек и природа (5 ч)
Человек — часть природы. Человек — часть природы. Значение
природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема
загрязнения окружающей среды.
Охранять природу — значит охранять жизнь. Охрана
природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила
экологической
морали.
Закон на страже природы Законы Российской Федерации,
направленные на охра ну окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной
деятельности.
Календарно-тематическое планирование (7 КЛАСС)
№ урока
|
Тема
и тип урока
|
Количество часов
|
Домашнее
задание
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Введение
(1 час)
|
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
Введение
|
|
Регулирование поведения людей в обществе (11 ч)
|
|
2
|
Что значит жить по правилам
|
1
|
§1
|
|
3-4
|
Права и обязанности граждан
|
2
|
§2
|
|
5-6
|
Почему важно соблюдать законы
|
2
|
§3
|
|
7-8
|
Защита Отечества. Долг и обязанность.
|
2
|
§4
|
|
9
|
Для чего нужна дисциплина
|
1
|
§5
|
|
10
|
Виновен — отвечай
Ответственность за нарушение законов.
|
1
|
§6
|
|
11
|
Кто стоит на страже закона
|
1
|
§7
|
|
12
|
Практикум по теме «Регулирование
поведения людей в обществе»
|
1
|
презентации
|
|
Человек в экономических отношениях
(13)
|
|
13-14
|
Экономика и её основные участники
|
2
|
§8
|
|
15
|
Мастерство работника
|
1
|
§9
|
|
16-17
|
Производство, затраты, выручка, прибыль
|
2
|
§10
|
|
18-19
|
Виды и формы бизнеса
|
2
|
§11
|
|
20
|
Обмен, торговля, реклама
|
1
|
§12
|
|
21
|
Деньги, их функции
|
1
|
§13
|
|
22-23
|
Экономика семьи
|
2
|
§14
|
|
24-25
|
Практикум по теме «Человек в экономических
отношениях»
|
2
|
презентация
|
|
Человек и природа (5 ч)
|
|
26
|
Человек — часть природы
|
1
|
§15
|
|
27
|
Охранять природу — значит охранять жизнь
|
1
|
§16
|
|
28
|
Закон на страже природы
|
1
|
§17
|
|
29-30
|
Практикум по
теме «Человек и природа»
|
2
|
|
|
31-32
|
Заключительные
уроки
|
2
|
|
|
33-35
|
Резерв
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.