Инфоурок Обществознание Рабочие программыРабочая программа по обществознанию

Рабочая программа по обществознанию

Скачать материал

Рассмотрено:                                         Согласовано:                                        Утверждаю:

на методсовете                                      Зам. директора по УВР                        Директор МБОУ

МБОУ «Южно-Александровская        МБОУ «Южно-Александровская      «Южно-Александровская

средняя  общеобразовательная            средняя   общеобразовательная          средняя  общеобразовательная

школа  № 5»                                           школа № 5»                                           школа № 5»

Протокол № 1                                         _________ Сафронова О. В.                  _________Брусенко  В. В.  «____»________20__ г.                        «___»_________20__ г.                         «___»___________20__г.

  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Обществознание»

         Уровень образования: основное общее образование:  6-9 классы.

         Количество часов в 6 классе - 1 час в неделю; 34 часа  в год.

         Количество часов в 7 классе -1 час в неделю; 35 часов в год.

         Количество часов в 8 классе -1 час в неделю; 35 часов в год.

         Количество часов в 9 классе -1 час в неделю; 34 часа в год.

         Количество часов за период обучения: 138 часов.

         Учитель: Е. В. Вешникова.

         Программа разработана

         в соответствии с Федеральным государственным образовательным        стандартом основного общего образования, основной общеобразовательной программой школы, примерной образовательной программой по обществознанию;

         на основе авторской программы Л. Н. Боголюбова.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                              с. Южно-Александровка

                                                         2016 г.

 

 

Основные части программы

1.     Пояснительная записка.

2.     Общая характеристика учебного предмета «Обществознание».

3.     Описание места учебного предмета «Обществознание» в учебном плане.

4.     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоение предмета.

5.     Содержание учебного предмета «Обществознание».

6.     Тематическое планирование с определением основных видов деятельности.

7.     Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение предмета.

8.     Результаты изучения учебного предмета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Пояснительная записка

Программа по учебному предмету «Обществознание» для 6-9 кл.  составлена   на основе Федерального образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования, календарного учебного графика на 2016-17 учебный год,   программы  «Обществознание». 6-9 классы.  Автор: Л. Н. Боголюбов. М.: «Просвещение»,  2015 г.

Учебники: 

o   Обществознание: 6 класс:  учебник для общеобразовательных организаций  /Н.Ф. Виноградова, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.; под ред. Л. Н.Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. М.: «Просвещение», 2016 г. 

o   Обществознание: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов,  Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова. М.: «Просвещение», 2016.

o   Обществознание: 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов,  Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова. М.: «Просвещение», 2016.

o   Обществознание: 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов,  А. И. Матвеев, Е. И. Жильцова. М.: «Просвещение», 2016.

Цели курса:

а) способствовать развитию  духовно-нравственной сферы личности,  становлению социального поведения, основанного на уважении  к личности обществу, соблюдении закона и правопорядка,  а также развитию политической и правовой культуры, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

б) способствовать формированию  у учащихся целостной картины общества, адекватному современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению  у учащихся тех  знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

в) способствовать развитию:

- умения получать и критически осмысливать социальную информацию из разнообразных источников;

- умения  анализировать и  систематизировать получаемые данные;

- освоению способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.

Задачи курса:

а) сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

б) логично выстраивать устные высказывания, монолог, вести дискуссию, при этом следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;

в) выполнять познавательные  и практические задания;

г) выполнять причинно-следственный анализ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Общая характеристика учебного предмета «Обществознание». Особенности изучения обществознания в каждом классе

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Общая характеристика курса

Структура курса и последовательность предъявления материала

Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, помимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учебного содержания курса для школьников-подростков.

Первый этап (6 кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков.  Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно развёрнутое пред­ставление о личности и её социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Проблеме ка­честв, свойственных человеку, посвящена и следующая тема - «Нравственные основы жизни», а тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего соци­ального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответ­ственно курс даёт им две необходимые на этом рубеже соци­ализации темы. Первая из них — «Регулирование поведения людей в обществе» — представляет собой цикл уроков, рас­считанных на формирование первоначальных и в определён­ной мере упорядоченных знаний о роли социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюже­ты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения зако­на, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка. Спе­циальный урок посвящён необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вторая тема — «Человек в эко­номических отношениях» — даёт представление о таких про­явлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики — производству, в процессе которого реа­лизуется её важнейшая роль в обществе — создание матери­альных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскры­тии способов рационального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»).

На втором этапе курса для старших подростков (8-9 клас­сы) все его содержательные компоненты (социально-психо­логические, морально-этические, социологические,  экономи­ческие, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно.

В 8 классе предложены четыре темы. Первая — «Личность и общество» — вводит в круг проблем современного обще­ства и общественных отношений. Следующая тема — «Сфера духовной жизни» — вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность по­знакомиться с функционированием в обществе системы обра­зования, науки и религии, с информационными процессами в обществе. Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических по­нятий. Изучаются понятия относительно высокой степени обобщённости, охватывающие широкий спектр разнообраз­ных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимуще­ство отдано рассмотрению вопросов микроэкономики — эко­номическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители, производители, фирмы). Специ­альное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам, включая роль государства в экономике, безра­ботицу, международную торговлю. Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальная роль, социальный статус, социальная мобильность, социальный конфликт, меж­национальные отношения. На их основе характеризуются со­циальные отношения в современном обществе.

В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика» даёт обобщённое представление о власти и отношениях по поводу власти,  раскрывает роль государства, возможности участия граждан в управлении де­лами общества. Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объём учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Часть уроков отводится вопросам теории права, другая — от­раслям права. Особое внимание уделено элементам конститу­ционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ. Учащимся предъявляются в опреде­лённой мере систематизированные знания о праве.

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе должно осуществляться во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью дет­ских общественных организаций, реальной жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушени­ям, наркомании, другим негативным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учеб­ным содержанием данного предмета предполагают использова­ние разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществозна­нию, особое значение приобретают методы, помогающие рас­крытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положе­ний, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдени­ями детей и с их уже сложившимися представлениями (а воз­можно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 6-9 классов готовности к правомерному и нравственно одо­бряемому поведению поможет реконструкция и анализ с по­зиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

Особого внимания требует использование в учебном про­цессе компьютерных технологий. Учителю важно хорошо пред­ставлять себе их образовательные возможности и в то же время отчётливо осознавать границы их применения, уметь органи­чески сочетать эти технологии с традиционными методиками.

Программа по обществознанию для основной школы при­звана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Описание места учебного предмета «Обществознание» в учебном плане

Предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс. Общее количество времени на четыре года обучения составляет 138 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час,  34 часа – в 6 классе, по 35 часов в 7-8 классах, 34 часа  - в 9 классе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностными результатами,  формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями.

 

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, направленном на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

З) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) подкрепление изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований:

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, аргументирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

• относительно целостное представление об обществе в о человеке, о сферах и об областях общественной жизни, о механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание отдельных научных понятий, отражающие наиболее важные социальные объекты, умение с этих позиций оценивать явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм

и правил, понимание их роли как решающих регуляторов

общественной жизни, умение применять эти нормы и правила

к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка

на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности.

 

 

 

 

 

 

5. Содержание учебного предмета «Обществознание»

6 класс

Введение (1ч)

Что изучают в курсе обществознания.

Учебные понятия

Обществознание, общество.

Человек в социальном  измерении  (12 ч)

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека. Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности. Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Учебные понятия

Личность, индивидуальность, деятельность, сознание, общение.

Персоналии

 Герострат, В. Брумель, Л. Бетховен, М. В. Ломоносов, А. С. Пушкин.

Человек среди людей (11ч)

 Человек и его ближайшее  социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношени­ях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Социальные группы (большие и малые). Одноклассни­ки, сверстники, друзья. Группы формальные и нефор­мальные. Лидеры. Групповые нормы. Общение — форма отношения человека к окружающе­му миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Человек среди других людей. Солидарность, лояль­ность, толерантность, взаимопонимание. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Учебные понятия

Межличностные отношения, конфликты,  взаимодействие, симпатия, антипатия, толерантность, лояльность, общечеловеческие ценности.

Персоналии

С. Разин, А. П. Гайдар, Ю. Б. Левитан.

Нравственные основы жизни (8 ч)

Человек славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро. Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу. Человечность. Гуманизм -  уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Учебные понятия

Добро, зло, мораль, страх, фобия, смелость, гуманизм, принцип.

Персоналии

А. Д. Сахаров, Е. Н. Чернышев,  К. И. Чуковский.

Повторение (2ч)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 7 класс

                         Регулирование поведения людей в обществе (12 ч)

              Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные  нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их  защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Необходимость соблюдения законов. Закон  и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Защита Отечества — долг и обязанность. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Ответственность за нарушение законов. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних. Правоохранительные органы РФ. Судебные органы РФ.

Учебные понятия

Этикет,  манеры, право человека, преступление, дисциплина, правоохранительные органы.

                               Человек в экономических отношениях (15 ч)

              Экономика и ее основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители и производители. Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. Производство, Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя. Обмен, товары и услуги, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике. Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег. Экономика современной семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.

Учебные понятия

              Экономика, бизнес, прожиточный минимум,  предпринимательство, этика предпринимателя.               

                                                            

                                         Человек и природа (8 ч)

              Человек – часть природы. Значение природных ресурсов как основ жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды. Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали. Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Учебные понятия

Природные ресурсы,  экологические проблемы.

 

 

8 класс

Личность и общество (12 ч)

Отличие человека от других живых существ. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Человечество в ХХ1 в., тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности. Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной  личности. Социализация индивида.  Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Учебные понятия

Глобальные проблемы современности. Социализация индивида. Мировоззрение.

Сфера духовной культуры (15 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития духовной культуры в  современной России. Мораль.  Основные ценности и нормы морали. Гуманизм.  Патриотизм и гражданственность. Добро и зло – главные понятия этики. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть – внутренний самоконтроль человека.  Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Нравственные чувства и самоконтроль. Значимость образования в условиях информационного общ0ества. Непрерывность образования. Самообразование.  Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Учебные понятия

 Мораль.  Гуманизм. Патриотизм. Гражданственность. Совесть.  Религия. Религиозные нормы. Религиозные организации.  Свобода совести.

Экономика (5 ч)

         Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора). Основные вопросы экономики. Что, как и для кого производить.  Функции экономической системы. Типы экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Современные формы предпринимательства. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.  Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги,  уплачиваемые гражданами.  Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Прожиточный минимум.  Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит. Занятость и безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Какие профессии востребованы на рынке труда.  Мировое хозяйство.  Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Учебные понятия

Экономика. Альтернативная стоимость.  Рынок. Рыночная экономика. Специализация.  Предпринимательство. Инфляция. Государственный бюджет. Налоги. Прожиточный минимум. Мировое хозяйство.

Персоналии

А. Смит.

Социальная сфера (3 ч)

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Изменение социальной структуры  с переходом   в постиндустриальное общество. Социальная позиция человека в обществе: от чего она зависит. Ролевой репертуар личности. Гендерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом.  Социальные роли подростков. Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение.

Учебные понятия

Социальная мобильность. Этнические группы. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

 

 

9 класс

Политика (17 ч)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества.  Основные направления политики. Государство, его отличительные признаки. Условия становления правового государства в РФ. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Гражданская активность. Участие в выборах.  Отличительные черты выборов в  демократическом обществе.  Референдум.  Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Учебные понятия

Политика.  Власть. Гражданское общество. Местное самоуправление. Референдум. Политический экстремизм. Политические партии. Политические движения.

 

Право (27 ч)

Право, его роль в жизни человека, общества, государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Сущность и особенности правоотношений, различия в возможности осуществления действий участников правоотношений, мера дозволенного, субъекты правоотношений, правоспособность и дееспособность физических и юридических лиц, юридические факты, юридические действия, правомерные и противоправные юридические действия, события.  Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы РФ. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Этапы развития Конституции. Закон высшей юридической силы. Главные задачи Конституции.  Конституционный строй.  Основы государства. Основы статуса человека и гражданина. Основные принципы конституционного строя. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека – идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на  утверждение прав и свобод человека и гражданина РФ. Сущность  гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителя. Трудовые правоотношения.  Трудовой кодекс РФ.  Право на труд. Права,  обязанности и взаимная ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях. Семейные правоотношения. Семейный кодекс  РФ. Сущность и  особенность семейных правоотношений. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей.  Административные правоотношения. Кодекс РФ об административных правонарушениях.  Виды административных наказаний.  Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны.  Уголовная ответственность несовершеннолетних.  Социальная политика государства. Право на жилище.  Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона. Международное гуманитарное право.  Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.  Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Законодательство в сфере образования.  Получение образования – и право, и  обязанность. Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам в жизни общества?

Учебные понятия

Право. Норма права. Нормативно-правовой акт.  Правоотношение. Правоспособность. Дееспособность. Правонарушение. Юридическая ответственность. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат. Преступление. Международное гуманитарное право.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.  Тематическое основных видов деятельности

6 класс

Количество недельных часов – 1. Количество часов в год – 34.

Программа «Обществознание» 6-9 классы, автор: Л. Н. Боголюбов, М.: «Просвещение», 2015.

Учебник: Обществознание: 6 класс:  учебник для общеобразовательных организаций  /Н.Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая, Л.Ф. Иванова; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. М.: «Просвещение», 2016 г. 

№п/п

Основное содержание

по разделам  (темам)

Кол-

во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

1

Введение

1

Предметные результаты  освоения ООП:

-знать и понимать   смысл понятий «общество»,  «обществознание»;

-иметь представление о связи обществознания с другими науками;

-понимать содержание различных рубрик, значков в учебнике.

Личностные результаты освоения ООП:

- оценивать собственную учебную деятельность;

- формировать   ответственное отношения к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

-сохранять мотивацию к учебной деятельности.

Метапредметные результаты  освоения ООП:

- определять цель учебной деятельности;

-сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

-оценивать степень достижения поставленной цели урока.

 

Человек в социальном измерении

12

Предметные результаты  освоения ООП:

- знать и понимать смысл  понятий «индивидуальность»,  «личность», «деятельность», «сознание», «общение»;

-понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем;

-характеризовать свои потребности и способности, личностные свойства, проявляющиеся в основных видах деятельности;

-понимать важность  деятельности человека;

-определять составляющие жизненного успеха.

Личностные результаты  освоения ООП:

-сохранять мотивацию к учебной деятельности;

-проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;

-адекватно понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты освоения ООП:

-выявлять особенности и признаки объектов;

 - приводить примеры в качестве доказательств, выдвигаемых положений;

-взаимодействовать в ходе групповой работы;

-прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.

2

Человек среди людей

11

Предметные результаты освоения ООП:

 - знать и понимать смысл понятий  «межличностные отношения»,  «лидер», «конфликты», «симпатия», «антипатия»;                                                                            

-анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.

Личностные результаты освоения ООП:

- исследовать практические ситуации общения людей;

-анализировать и характеризовать эмоциональное состояние и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

- сравнивать разные точки зрения;

- оценивать собственную учебную деятельность;

-сохранять мотивацию к учебной деятельности.

Метапредметные результаты освоения ООП:

- ставить  учебную задачу

на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно;

-участвовать  в коллективном обсуждении проблем;

-уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их  комплексно в контексте  сложившихся реалий и возможных перспектив;

-привлекать  информацию,  полученную ранее,  для     решения   учебной     задачи.

3

Нравственные основы жизни

8

Предметные результаты освоения ООП:

- отличать добрые поступки от злых;

- определять понятия «нравственность»,

«безнравственность»; «гуманизм», «толерантность», «лояльность»;

- анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям.

Личностные  результаты освоения ООП:

- проявлять заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой;

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Метапредметные результаты освоения ООП:

- ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач;

- выбирать наиболее эффективные способы их решения;

-  договариваться   о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

4

Повторение

2

Предметные результаты освоения ООП:

- знать и понимать смысл понятий   за курс 6 класса;

-высказывать собственное мнение, суждение по пройденному материалу.

Личностные освоения ООП:

-анализировать свои поступки и отношение к другим людям;

-выражать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Метапредметные освоения ООП:

-использовать общие приёмы решения поставленных задач;

-находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

-сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 класс

Количество недельных часов – 1. Количество часов в год – 35.

Программа «Обществознание» 6-9 классы, автор: Л. Н. Боголюбов, М.: «Просвещение», 2015.

Учебник: Обществознание: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов,  Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова. М.: «Просвещение», 2016.

№п/п

Основное содержание

по разделам  (темам)

Кол-

во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

1

Регулирование поведения людей в обществе

12

Предметные результаты  освоения ООП:

- знать  основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила, понимать их роль как решающих регуляторов общественной жизни;

- уметь применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций.

Личностные результаты освоения ООП:

- оценивать собственную учебную деятельность;

-осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах;

-сохранять мотивацию к учебной деятельности.

Метапредметные результаты  освоения ООП:

- определять цель учебной деятельности; - исследовать несложные реальные связи и зависимости;

- владеть различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

-корректировать свое мнение под воздействием контраргументов.

2

Человек в экономических отношениях

15

Предметные результаты освоения ООП:

 - знать и понимать смысл понятий  «экономика», «бизнес», «прожиточный минимум»,  «предпринимательство», «этика предпринимателя»;                                                                            

-анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.

Личностные результаты освоения ООП:

- исследовать практические ситуации общения людей;

- проявлять заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

- сравнивать разные точки зрения;

- оценивать собственную учебную деятельность;

-сохранять мотивацию к учебной деятельности.

Метапредметные результаты освоения ООП:

- ставить  учебную задачу

на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно;

- выполнять познавательные и практические задания, в т. ч. с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;

-участвовать  в коллективном обсуждении проблем;

-преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого человека.

3

Человек и природа

7

Предметные результаты освоения ООП:

-  знать и понимать смысл  понятий «природные ресурсы»,  «экологические проблемы».

Личностные  результаты освоения ООП:

- проявлять заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой;

-осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.

Метапредметные результаты освоения ООП:

- ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач;

- выбирать наиболее эффективные способы их решения;

-  договариваться   о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

4

Повторение

1

Предметные результаты освоения ООП:

- знать ряд ключевых понятий об основных социальных объектах ; уметь объяснять с опорой на эти понятия;

-высказывать собственное мнение, суждение по пройденному материалу.

Личностные освоения ООП:

-анализировать свои поступки и отношение к другим людям;

-выражать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Метапредметные освоения ООП:

- владеть различными видами публичных выступлений и следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;

-находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

-сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8 класс

Количество недельных часов – 1. Количество часов в год – 35.

Программа «Обществознание» 6-9 классы, автор: Л. Н. Боголюбов, М.: «Просвещение», 2015.

Учебник: Обществознание: 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов,  Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова. М.: «Просвещение», 2016.

№п/п

Основное содержание

по разделам  (темам)

Кол-

во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

1

Личность и общество

12

Предметные результаты  освоения ООП:

- знать   и понимать смысл понятий  «сознание», «средства коммуникации»,  «глобальные проблемы современности»;

- иметь  относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах  и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

Личностные результаты освоения ООП:

- осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции;

-проявлять заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

-сохранять мотивацию к учебной деятельности.

Метапредметные результаты  освоения ООП:

- определять цель учебной деятельности; - исследовать несложные реальные связи и зависимости;

- владеть различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

-корректировать свое мнение под воздействием контраргументов.

2

Сфера духовной культуры

15

Предметные результаты освоения ООП:

 - знать и понимать смысл понятий  «средства массовой коммуникации», «Интернет», «культура», «религия», «искусство»;                                                                            

-понимать роль искусства в становлении личности и в жизни общества.

Личностные результаты освоения ООП:

-осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей;

-выбирать, как поступить, в том числе в неоднозначных ситуациях (моральные проблемы), и отвечать за свой выбор.

Метапредметные результаты освоения ООП:

- ставить  учебную задачу

на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно;

- выполнять познавательные и практические задания, в т. ч. с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;

-участвовать  в коллективном обсуждении проблем;

-преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого человека.

3

Экономика

5

Предметные результаты освоения ООП:

- определять понятия  «рыночная экономика», «альтернативная стоимость»,  «спрос», «предложение».

Личностные  результаты освоения ООП:

-получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

-осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции;

-использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей.

Метапредметные результаты освоения ООП:

- ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач;

- выбирать наиболее эффективные способы их решения;

-  договариваться   о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

4

Социальная сфера

3

Предметные результаты освоения ООП:

- знать ряд ключевых понятий об основных социальных объектах ;  уметь объяснять с опорой на эти понятия;

-высказывать собственное мнение, суждение по пройденному материалу.

Личностные освоения ООП:

-анализировать свои поступки и отношение к другим людям;

-выражать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Метапредметные освоения ООП:

- владеть различными видами публичных выступлений и следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;

-находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

-сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9 класс

Количество недельных часов – 1. Количество часов в год – 34.

Программа «Обществознание» 6-9 классы, автор: Л. Н. Боголюбов, М.: «Просвещение», 2015.

Учебник: Обществознание: 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов,  А. И. Матвеев, Е. И. Жильцова. М.: «Просвещение», 2016.

№п/п

Основное содержание

по разделам  (темам)

Кол-

во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

1

Политика

17

(16+1 час  резерв)

Предметные результаты  освоения ООП:

- знать   и понимать смысл понятий  «политика»,  «политическая система», «политический режим», «политическая партия», «власть»,  «авторитет», «государство».

-представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы), в том числе используя ИКТ.

Личностные результаты освоения ООП:

- осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции;

-использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей;

-сохранять мотивацию к учебной деятельности.

Метапредметные результаты  освоения ООП:

-определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической, в том числе в своих проектах;

-выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально;

-планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в том числе проект), используя ИКТ;

-работать по плану, сверяясь с целью, находить и справлять ошибки, в том числе самостоятельно, используя ИКТ;

-оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки.

2

Право

27

Предметные результаты освоения ООП:

 - знать и понимать смысл понятий  «культура», «религия», «искусство»;                                                                            

-понимать роль искусства в становлении личности и в жизни общества.

Личностные результаты освоения ООП:

-осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей;

-выбирать, как поступить, в том числе в неоднозначных ситуациях (моральные проблемы), и отвечать за свой выбор.

Метапредметные результаты освоения ООП:

- ставить  учебную задачу

на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно;

- выполнять познавательные и практические задания, в т. ч. с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;

-участвовать  в коллективном обсуждении проблем;

-преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение предмета

Кабинет обществознания удовлетворяет следующим требованиям:

1. Кабинет обществознания оснащен мебелью, приспособлениями для работы, ТСО, рабочим и демонстрационным столом.

2. Кабинет оснащен специальными средствами обучения схемами, картинами, таблицами.

3. В кабинете обществознания есть экспозиционные материалы, организующие учащихся на овладение приемами учебной работы;

4. В кабинете есть литература:

·  справочная;

·  научно-популярная;

·  учебники;

·  научно-методические пособия;

·   подборки олимпиадных заданий и т.д.

5. В кабинете обществознания средства обучения систематизированы:

·  по видам (схемы, таблицы и т.п.);

·  по классам (6-11 классы).

6. В кабинете находятся раздаточные материалы:

·  для организации индивидуальной, групповой, фронтальной самостоятельной учебной работы;

·  для проверки знаний, умений (карточки-задания);

·  для подготовки опережающих заданий и т. п.

7. Кабинет  отвечает санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям.

 

Список используемой литературы

1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2011;

2. Фундаментальное ядро содержания общего образования (Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011;

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков/. – М.: Просвещение, 2009;

4. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А.Г. Асмолова – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011;

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 года «Об утверждении федеральных перечней учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016-17 учебный год;

6. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 6-9 кл. М.: Просвещение, 2015. – 75 с. (Стандарты второго поколения);

7.Обществознание: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе/Л.Н.Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая и др. М.: Просвещение, 2016;

8. Обществознание: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе/Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Иванова и др. М.: Просвещение, 2016;

9. Обществознание: 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе/ Л. Н. Боголюбов,  Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова. М.: «Просвещение», 2016;

10. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Городецкая Н.И. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2016;

11. Программа курса «Обществознание». 6-9 классы/ авт.: Л. Н. Боголюбов. М.: ООО «Просвещение», 2016;

12. Рабочая тетрадь. Обществознание. 6 класс. Иванова Л. Ф., Хотеенкова Я. В. М.: 2016;

13. Рабочая тетрадь. Обществознание. 7 класс. Котова О. А., Лискова Т. Е. М.: 2016;

14. Рабочая тетрадь. Обществознание. 8 класс. Котова О. А., Лискова Т.Е. М.: 2016;

15. Обществознание в таблицах и схемах  / Е. В. Домашек, О. В. Вильчинская, А. В. Чагина. Ростов н/Д. : Феникс, 2013

16. Обществознание в вопросах и ответах. Пособие для поступающих в вузы. Под ред. Горбачева В. Г. и Лупоядова В. Н. - Брянск: Курсив, 2006.

Интернет-ресурсы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/

2. Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/

3. Российский общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru

4. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru

5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://school-collection.edu.ru

6. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - http://fcior.edu.ru/ 

7. Федеральный институт педагогических измерений. - http://www.fipi.ru/


      8. Результаты изучения учебного предмета

    Человек в социальном измерении

Выпускник научится:

o   понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем.

o   характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности.

Выпускник  получит возможность научиться:

o   понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах;

o   корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

o   использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

o   описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

 

                  Общество, в котором мы живём

Выпускник научится:

o   называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;

o   формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

o   на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

o   критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные;

o    применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

Выпускник получит возможность научиться:

o   оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

o   осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

o    использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

                        Основы российского законодательства

Выпускник научится:

o   на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

Выпускник получит возможность научиться:

o   оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

o   осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

o   использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

 

Мир экономики

Выпускник научится:

o   объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

характеризовать функции денег в экономике;

o   анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

o   получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

o   формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт;

Выпускник получит возможность научиться:

o   оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

o   анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

o   выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

 

Человек в экономических отношениях

Выпускник научится:

o  распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

o  характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

o  применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

o  получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

o  формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

o  наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

o  характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

o  анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

o  решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

o  выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

 

Мир социальных отношений

Выпускник научится:

o   описывать социальную структуру в обществах разного типа,  характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

o   характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

o   характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

o   давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

o   характеризовать собственные основные социальные роли;

o   объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

o   извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

o   использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

  проводить несложные социологические исследования.

Выпускник получит возможность научиться:

o   использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

o   ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

o   адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников;

o   характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры.

 

Культурно-информационная среда общественной жизни

Выпускник научится:

o   распознавать и различать явления духовной культуры;

описывать различные средства массовой информации;

o   находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

o   видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.

Выпускник получит возможность научиться:

o   описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

o   характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях.

Политическая жизнь общества

Выпускник научится:

o   характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

o   правильно определять инстанцию (государственный орган), в которую следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;

o   сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;

o   описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;

o   характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;

 различать факты и мнения в потоке информации.

Выпускник получит возможность научиться:

o   осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

o   соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Основы российского законодательства

Выпускник научится:

o   на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку; характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;

o   анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

o   объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

o   находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

o   оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

o   осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

o   использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

 

Общество, в котором мы живём

Выпускник научится:

o   формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

o   находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.

Выпускник получит возможность научиться:

o   характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

o   показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по обществознанию"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Оператор очистных сооружений

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 829 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.12.2016 530
    • DOCX 88.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гринкевич Елена Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гринкевич Елена Леонидовна
    Гринкевич Елена Леонидовна
    • На сайте: 4 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 59149
    • Всего материалов: 45

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1359 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания обществознания в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 154 человека из 54 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 19 регионов

Мини-курс

Психология личностного развития: от понимания себя к творчеству

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Мини-курс

Политология: теория, практика, законодательство

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовые аспекты и ценности: концепции ответственного инвестирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе