Рабочая программа по обществознанию

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Семилукская средняя общеобразовательная школа № 1

с углубленным изучением отдельных предметов

Семилукского  муниципального района Воронежской области

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей/методического совета_____________________________________________протокол  №_______ от  «_____» _______2015 г.

Принята педагогическимсоветом протокол № ______ от «_____» ________2015 г.

«Утверждаю» _______________ Директор школы  С.И.Тычинин     приказ № _______ от   «_____» ______2015 г.

 

Рабочая программа

по учебному предмету

«Обществознание»

в 9 классе

на 2015-2016 учебный год

                                                            Составитель: учитель истории и обществознания

                                                                                               Антонкина Екатерина Евгеньевна

г. Семилуки

2015 г.

                                                          Пояснительная записка

           Данная рабочая программа разработана в соответствии с  Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,  Приказом   Министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования  на 2015/16 учебный год», программой основного общего образования по обществознанию  Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. (Просвещение, 2011)

    Нормативно-правовые документы,  на основании которых разработана рабочая программа:

- Всеобщая декларация прав человека;

-Декларация прав ребенка

-Конвенция о правах ребенка;

-Конституция РФ.

-Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 3266-1 «Об образовании»,

-Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 06.03.2004;

-приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 № Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» ( в ред. Приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);

- приказ Минобразования РФ от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»;                                                                                          

            Особенностью курса является широкая опора на межпредметные связи в обучении обществознанию. Курс «Обществознание» в 9 классах опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные уча­щимися при изучении в начальной школе предмета «Окружа­ющий мир», межпредметные связи, в основе которых обраще­ние к таким учебным предметам, как «История», «Литерату­ра», «География», «Мировая художественная культура». Осо­бое значение в данном перечислении придается предмету «История». Курс «Обществознание» в 9 классах, выстраи­ваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих про­следить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние. Конкретность раскрытия многих вопросов курса, его практико-ориентированный характер делают принципиально важ­ным активное использование регионального компонента обществознания.

           Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчёта 1 час в неделю.

  Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере правовых отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.

Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о политике и праве, необходимых для понимания российского общества, государства. Содержание курса направлено на гражданское воспитание, развитие познавательных интересов школьников, формирование у них универсальных учебных действий.

               Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

-    развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

-    воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

-    освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

-      овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

-      формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

             Изучение предмета «Обществознание» способствует решению следующих задач:

·         сформировать основные представления о предмете и основных его категориях: человеке и обществе, экономической, политической и правовой жизни общества;

·         сформировать основы мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;

·         воспитать  гражданственность, патриотизм, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры

                   Примерная программа выполняет две основные  функции

.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

                                             Формы организации учебного процесса:

●    коллективная;

●    групповая;

●    индивидуальная. 

     Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной   организации:

●    содержания;

●    обучающих средств;

●    методов обучения.

                                                               Виды учебных занятий:

Урок, лекция, практическое занятие,  игры-обсуждения.

         Преобладающие формы  контроля знаний, умений, навыков.

 Текущий и промежуточный контроль знаний.

Средства контроля

1.      Составление схем, таблиц, словариков по конкретным темам курса.

2.      Решение проблемных заданий в группе и индивидуально.

3.      Понятийный диктант.

4.      Написание мини-сочинений (эссе).

5.      Дифференцированный опрос.

6.      Создание мини-проектов.

7.      Тематическое тестирование.

8.      Задания в формате ЕГЭ.

9.      Работа с дополнительными материалами

10.   Урочные (нетрадиционные): кроссворды, брейн - ринги, диспуты,   дискуссии.

11.  Внеурочные: олимпиады, викторины, КВН.        

                                        Уровень и направленность рабочей программы:                                                      

Основная общеобразовательная программа, базовый.

                                                        Учебно-тематический план

Обществознание 9 класс

№ темы	Название темы	Кол-во часов	Теория	Практика
				тест	сочинения	эссе	Слов.дикт.	Контрол.
Введение		1	1
Глава  I.	Политика	8	4	1	1	1		1
Глава II.	Право	25	13	5	3	2		2
Итоговое повторение		1						1
	Итого	35	18	6	4	3	0	4

Содержание тем учебного курса

Глава I. Политика (8ч.)

Введение (1ч.)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Повторительно-обобщающий урок по теме: « Политика» (1ч)

Глава II. Право (25ч)

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Право» (1ч)

Итоговое повторение – (1ч).

Требования к уровню подготовки учащихся

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

                        Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

· владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

· выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-                 на  использование элементов причинно-следственного анализа;

-                                   на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-                                   на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-                                   на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-                                   на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-                                   на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-                                   на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-                                   на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

                                                Результаты обучения

Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводятся учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать, сравнивать, объяснять, приводить примеры, оценивать, решать познавательные и практические задачи, осуществлять самостоятельный поиск социальной информации и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Некоторыерезультаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.

                     В результате изучения обществознания  ученик должен

 Знать/понимать:

- основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

- Конституция РФ – основной закон страны;

- основные положения разделов курса – «Политика», «Право»;

- разъяснять смысл высказываний по основным разделам.

Уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выделять их общие черты и различия;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.);

-различать в социальной информации факты и мнения;

- объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы;

- характеризовать смысл основных понятий по курсу;

- анализировать текст Конституции и других  нормативных актов.

- давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении.

Владеть   компетенциями.

·         Информационно- поисковой;

·         Учебно-познавательной;

·         Коммуникативной;

·         Рефлексивной;

·         Смыслопоисковой.

 Практическое использование приобретенных знаний в  повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.

                                            Учебно-методическое обеспечение

1.Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразоват. Организаций с прил.на электрон.носителе / [Л. Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Е.И. Жильцова и др.]; под  ред. Л. Н. Боголюбова [ др.].-М.: Просвещение, 2014.-208 с.

2.Обществознание. 9 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений /О. А. Котова, Т. Е. Лискова. - М. : Просвещение, 2010.

3.Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. - М. : Про­свещение, 2010.

4.Поздеев А. В., Биянова Е. Б. Универсальные поурочные разработки по обществознанию: 9 класс.- М.ВАКО, 2011.-112с.

                                        Дополнительная литература

1.Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. – М. : Дрофа, 2008.

2.Вакуленко, В. А. Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. – Изд. 2-е / В. А. Вакуленко, Е. С. Королькова, И. Е. Уколова. – М. : Новый учебник, 2004.

3.Гордеева, В. В. Правовое воспитание: 9–11 классы: разработки организационно-деятельностных игр / В. В. Гордеева. – Волгоград : Учитель, 2007.

4.Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : метод. пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. – М. : Школа-Пресс, 2000.

5.Мавлютова, Е. А. Основы правовых знаний. 8–11 классы. Интерактивные методы преподавания права / Е. А. Мавлютова. – Волгоград : Учитель, 2009.

6.Путь подростка в правовом лабиринте / сост. Е. Н. Сорокина. – М.: Экстремум, 2007.

7.Прутченков, А. С. Свет мой, зеркальце, скажи… : метод. разработки социально-психолог. тренингов / А. С. Прутченков. – М.: Новая школа, 1996.

8.Прутченков, А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. 

9.Прутченков, А. С. Школа жизни : метод. разработки социально-психолог. тренинга / А. С. Прутченков. – М. : Международная Педагогическая Академия, 1998.

10.Кравченко, А. И. Введение в социологию : учеб. пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / А. И. Кравченко. – М. : Просвещение, 1996.

11.Кацубо, С. П. Изучаем право : практическое пособие для классных руководителей, социальных педагогов, учителей школ / С. П. Кацубо, Н. А. Сивицкая. – М. : издательство деловой и учебной литературы, 2006.

12.Суворова, Н. Г. Основы правовых знаний : 8–9 классы. Ч. 2. Методическое пособие для учителя. – Изд. 3-е, перераб. / Н. Г. Суворова. – М. : Новый учебник, 2007.

13.Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М.: Дрофа, 2008.

14.Примерные программы основного общего образования. Обществознание. 5–9 классы. – М.: Просвещение, 2010.

15.Правовое воспитание школьников: 5–9 классы: конспекты занятий / сост. О. В. Летнева. – Волгоград: Учитель, 2006.

16.Правоведение: 9 класс. Международное гуманитарное право. Человек имеет право. Система конспектов занятий с нетрадиционными формами контроля : элективные курсы / авт.-сост. Н. И. Чеботарева. – Волгоград. : Учитель, 2007.

17.Обществознание. Право. Экономика: сб. материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области / авт.-сост. Е. И. Колусева, Т. А. Корнева. – Волгоград: Учитель, 2006. – 123с.

Материально – техническое  и  информационно – техническое обеспечение.

Печатные пособия.

Демонстрационные таблицы:

Человек познает мир.

Внутренний мир и социализация человека.

Человек, природа, общество.

Рыночная экономика.

Развитие общества.

Политическая система общества.

Политическая жизнь общества.

Право.

Социальная система общества.

Взаимодействие людей в обществе.

Культура и духовная жизнь.

Информационно-коммуникативные средства.

Обществознание. 8–11 кл. Краткий курс. Тренировочные тесты. Терминологический словарь. Ответы на экзаменационные билеты / Н. С. Кочетов [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (В помощь учащимся). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).

Обществознание. Рекомендации. Разработки / Н. Ю. Бухарева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Методики. Материалы к урокам). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).

Обществознание. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников». Тематические тесты. Редактор тестов / сост. Н. А. Скобелина. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Сетевой тестовый контроль). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).

Обществознание. Курс лекций : учеб. пособие / А. Ю. Ларин, О. Е. Боровик. – М. : Книжный мир, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).

Обществознание. 9–11 кл. – М. : Новый диск, 2006. – (Экспресс-подготовка к экзамену). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).

Технические средства обучения.

Магнитофон.

Мультимедийный компьютер.

Мультимедийный проектор.

Экран проекционный.

Учебно-практическое оборудование.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

Шкаф для хранения карт.

Ящики для хранения таблиц.

Специализированная учебная мебель.

Компьютерный стол.

                                                               Календарно-тематическое планирование                                           Приложение

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов		Тип урока	Элементы содержания		Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. измерители	Основные понятия	Домашнее задание	Дата проведения
Глава I. Политика (8 часов)
1.        1	Введение	1								Записи в тетради
2	Политика и власть	1		Изучение нового материала	Что такое политика?  Политическая власть. Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и средства массовой информации		Знать, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества. Уметь называть главные особенности политической власти; осуществлять поиск социальной информации  в различных источниках	Устный опрос	Понятие «политика», «власть»	§ 1, задание, с.4-10
3	Государство	1		Комбинированный	Происхождение государства. Признаки государства. Формы государства. Что такое гражданство		Знать признаки и формы государства. Уметь называть различные точки зрения причин появления государства; сравнивать конституцию и абсолютную монархию	Опрос. Письменные задания	Государство и его признаки. Теории происхождения государства. Функции государства.	§ 2, задания, с.10- 19
4	Политичес-кие режимы	1		Комбинированный	Политические режимы. Тоталитарный режим. Авторитарный режим. Демократия.		Знать, что означает понятие «политический режим», основные виды политических режимов.	Опрос. Письменные задания	Политические режимы, политическая власть	§ 3, вопросы, с. 19-27
					Развитие демократии в современном мире		Уметь сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе
5.	Правовое государство	1		Изучение нового материала	Понятие правового государства. Власть в правовом государстве. Принципы правового государства		Знать принципы правового государства. Уметь характеризовать ветви власти; объяснять смысл понятия «право выше власти»; осуществлять поиск социальной информации; работать со схемой	Опрос. Составление схемы	Государство и его признаки. Правовое государство.	§ 4, задания, с.27-35
6.	Гражданское общество и государство	1		Изучение нового материала	Что такое гражданское общество. Местное самоуправ- ление. Общественная палата		Знать основные признаки гражданского общества. Уметь объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением; работать с документом по заданному алгоритму	Опрос. Письменные задания. Работа с документом	Государство как основной политический институт. Гражданское общество. Признаки государства. Функции государства.	§ 5, задания, с. 35-45
7.	Участие граждан в политической жизни	1		Изучение нового материала	Выборы, референдумы. Право на равный доступ к государственной службе. Обращение в органы власти. Пути влияния		Знать, при каких условиях человек может сознательно участвовать в политической жизни. Уметь оценивать значение принципов конституцион-	Опрос. Письменные задания	Гражданское общество. Выборы, референдумы.	§ 6, задания, с. 46-55

				на власть. Значение свободы слова.  Опасность политического экстремизма. Политика – дело каждого	ного строя; формулировать на основе приобретенных правовых знаний собственные суждения и аргументы; применять правовые и социально-экономические знания в процессе решения познавательных и практических задач
8.	Политические партии и движения	1	Комбинированный	Общественно-политические движения. Политические партии. Роль политических партий и общественных движений в современном мире	Знать, что такое политические партии и общественные движения. Уметь анализировать текст, объяснять смыл понятий; объяснять, почему в обществе возникают общественно-политические движения; анализировать роль политических партий и общественных движений в современном мире	Опрос. Письменные задания	Политическая идеология	§ 7, задания, с. 55-61
9.	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Политика»	1	обоб- щение и систе-матизация знаний	Политика и власть. Политические режимы. Правовое государство. Политические партии и движения	Знать  основные положения главы. Уметь характеризовать политические режимы и партии; делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Опрос. Практические задания		Повторение. Подготовка к тестированию

Глава II. Право (21 час)
10	Роль права в жизни человека, общества и государства	1	Изучение нового материала	Что такое право. Право и его роль в жизни общества и государства. Мера свободы, справедливости, ответственности. Система законодательства. Право и закон	Знать основное назначение права в обществе, что закон является нормативным актом высшей юридической силы. Уметь объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право»; давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права	Опрос. Письменные задания	Право	§ 8, задание, с. 65-73
11	Правоотношения и субъекты права	1	Комбинированный	Сущность и особен-ности правоотношения. Субъекты правоотношения. Система права.	Знать, что такое правоотношения, чем правоотношение отличается от других социальных отношений.	Опрос. Работа с документом	Правоотношения, субъекты права	§ 9, задания, с. 73-79

				Понятие нормы и права	Уметь характеризовать субъекты правоотношений; работать с правовыми документами по заданному алгоритму
12.	Правонарушения: понятие,признаки,виды	1	Изучение нового материала. Комбинированный	Правонарушения и его признаки. Виды правонарушений.	Знать признаки и виды правонарушений. Уметь решать практические задачи; определять виды юридической ответственности; работать с документами; на основе ранее изученного материала; решать проблемные задачи	Опрос. Работа с документом. Проблемные задания	Правонарушение	§ 10, задания, с. 79–83
13.	Юридическая ответственность	1	Комбинированный	Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности	Знать виды юридической ответственности. Уметь  решать практические задачи; определять виды юридической ответственности; работать с документами; на основе ранее изученного материала; решать проблемные задачи	Опрос, работа с документом	Юридическая ответственность	§ 10, задания, с. 83-87
14	Правоохранительные органы: полиция, суд	1	Комбинированный	Правоохранительные органы. Полиция. Суд.	Знать, какие органы называются правоохранительными. Уметь  определять принцип правосудия; анализировать действия правоохранитель- ных органов; решать проблемные задачи	Опрос. Письменные задания. Проблемные задания	Правоохранительные органы. Полиция. Суд.	§ 11, задания, с. 87-92
15.	Правоохранительные органы: прокуратура, адвокатура, нотариат	1	Комбинированный	Прокуратура. Адвокатура. Нотариат	Знать, какие органы называются правоохранительными. Уметь  определять принцип правосудия; анализировать действия правоохранитель- ных органов; решать проблемные задачи	Опрос	Прокуратура. Адвокатура. Нотариат	§ 11, с.92-96
16.	Конституция Российской Федерации.	1	Изучение нового мате- риала. Комбинированный	Этапы развития конституции. Закон высшей юридической силы. Конституционный строй.	Знать, почему конституция является законом высшей юридической силы; принципы правового государства. Уметь характеризовать исторические этапы развития	Опрос. Письменные задания. Проблемные	Конституция	§ 12 задания, с. 96-–100
17.	Основные задачи Конституции	1	Комбинированный	Основные задачи Конституции	Знать основные задачи Конституции, что такое правосудие и торжество правосудия. Уметь характеризовать три главные задачи Конституции.	Опрос		§ 12 с. 100-103

18.	Основы конституционного строя РФ	1	Комбинированный	Что такое конституционный строй, основы государств. Основные принципы правового государства	конституции в России; анализировать основные принципы правового государства; на основе ранее изученного материала решать проблемные задачи	Опрос	Конституционный строй, демократическое правовое государство, суверенитет, государственная целостность, социальное и светское государство	§ 13 с. 103-110
19.	Права и свободы человека и гражданина	1	Изучение нового материала. Комбинированный	Что такое права человека. Юридические нормы. Правовые и юридические документы. Права и свободы человека и гражданина.	Знать  особенности юридических норм (прав человека). Уметь характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; определять значимость защиты прав человека; работать с документом по заданному алгоритму	Опрос. Письменные задания. Работа с документом	Естественные и неотчуждаемые права человека, Международный билль о правах человека	§ 14–15, задания, с. 110-119
20.	Юридические гарантии и система защиты прав человека.	1	Изучение нового материала. Комбинированный	Система защиты прав.	Знать  особенности юридических норм (прав человека). Уметь характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; определять значимость защиты прав человека; работать с документом по заданному алгоритму	Опрос	Юридическая помощь	§ 14–15, задания, с. 119-120
21.	Права ребенка	1	Изучение нового материала. Комбинированный	Права ребенка	Знать  особенности юридических норм (прав человека). Уметь характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; определять значимость защиты прав человека; работать с документом по заданному алгоритму	Опрос. Работа с документами		§ 14–15, задания, с. 120-123
22.	Гражданские правоотношения	1	Изучение нового материала. Комбинированный	Сущность граждан- ского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров и гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителя	Знать  суть гражданского права и особенности гражданских правоотношений. Уметь объяснять, в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних; характеризовать виды гражданско-правовых договоров;  делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение	Опрос. Моделирование поведенческих ситуаций	Имущественные, неимущественные отношения	§ 16, задания, с. 123-132

понятий; приводить примеры поведенческих ситуаций

23

Право на труд

1

Изучение нового материала. Комбинированный

Право на труд.

Знать, какие права и обязанности включаются в трудовой договор, в чем значение дисциплины труда. Уметь анализировать доку- менты, делать выводы; характеризовать трудовые правоотношения

Опрос. Работа с документами

§ 17, задания, с. 133-135

24.

Трудовые правоотношения

1

Изучение нового материала. Комбинированный

Трудовые правоотношения. Трудовая дисциплина

Знать, какие права и обязанности включаются в трудовой договор, в чем значение дисциплины труда. Уметь анализировать доку- менты, делать выводы; характеризовать трудовые правоотношения

Опрос

Трудовой договор, трудовые отношения

§ 17, задания, с. 135-141

25.

Семейные правоотношения

1

Изучение нового материала. Комбинированный

Юридические понятия семьи и брака. Потребность человека в семье. Правовые основы семейно- брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов. Правоотношения родителей и детей.

Знать, каковы условия вступ- ления в брак и препятствия к его заключению, что такое брачный договор; что пони- мается под родительскими правами; какими правами и обязанностями обладает ребенок;  в чем сущность, цели и принципы семейного права; в чем суть личных и имущественных правоотношений супругов. Уметь анализировать права и обязанности супругов, родителей и детей, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, нужна ли человеку семья; объяснять, почему семья является приоритетной формой воспитания детей; работать со схемой и правоведческими документами.

Опрос. Работа с документами. Работа со схемой

Семейный кодекс

§ 18, задания, с. 141-151

26.

Административные правоотношения

1

Комбинированный

Административное право. Понятия и черты административного правоотношения. Административные правонарушения

Знать, какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных правоотношений. Уметь работать с  документами; анализировать схему «Административное право»; делать выводы, высказывать собственные суждения документами; анализировать схему «Административное право»; делать выводы, высказывать собственные суждения

Опрос. Работа с документами

Административное правоотношение, правонарушение, наказание

§ 19, задания, с. 151-159

27

Уголовно-правовые отношения

1

Изучение нового материала. Комбинированный

Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Понятие преступления.

Знать особенности уголовно-правовых отношений. Уметь определять, какие виды наказаний и ответственности несут несовершеннолетние правонарушители; работать с документами; анализировать схемы по теме правовых отношений

Опрос. Работа с документом и схемой

Конституционное судопроизводство

§ 20, задания, с. 159-164

28.

Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних

1

Комбинированный

Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних. Основания для привлечения и освобождения от уголовной ответственности.

Знать особенности уголовно-правовых отношений. Уметь определять, какие виды наказаний и ответственности несут несовершеннолетние правонарушители; работать с документами; анализировать схемы по теме правовых отношений

Опрос, работа с документами

Уголовное наказание

§ 20, задания, с. 164-167

29.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Правоот-ношения»

1

Обобщение и систематизация знаний

Повт. Параграф16-20 с. 123-167

30

Социальные права

1

Комбинированный

Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах

Знать роль государства в обеспечении экономических и социальных условий жизни людей; что означает понятие «социальное государство»; каковы основные направления социальной политики нашего государства; что предусматривает право по охране здоровья; кто имеет право на социальное обеспечение. Уметь объяснять, почему социальные проблемы остаются весьма острыми в нашем обществе; анализировать международный пакт об экономических, социальных, культурных правах; выполнять творческие задания в рамках изученного материала

Опрос. Письменные задания. Творческое задание

Привати- зация

§ 21, задания, с. 167-175

31.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов

1

Изучение нового материала

Международное гуманитар-ное право и  его значение.

Знать, что называют международным гуманитарным правом, кем и когда было принято МГП. Уметь называть особенности и значение  международного гуманитарного права; работать с документами.

Опрос. Работа с документами

Взаимоотношения международного и национального права

§ 22, задания, с. 176-184

32.

Правовое регулирование отношений в сфере образования

1

Изучение нового материала

Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ о праве на образование. Дополнительное образование детей

Знать, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей. Уметь анализировать модер- низацию современного образования; характеризовать основные принципы Конвенции о правах ребенка; работать с документами

Устный опрос. Работа с документами

Порядок оказания платных образовательных услуг

§ 23 с. 184-189

33.

Права, обязанности и ответственность обучающихся

1

Комбинированный

Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ о праве на образование. Дополнительное образование детей

Знать, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей. Уметь анализировать модер- низацию современного образования; характеризовать основные принципы Конвенции о правах ребенка; работать с документами

Устный опрос. Работа с документами

Порядок оказания платных образовательных услуг

§ 23 с. 189-192

34.

Повторительно-обобщющий урок по теме: «Право»

1

Обобщение и систематизация знаний

Повт. Пар. 8-23

35.

Итоговое повторение

1

Обобщение и систематизация знаний

Повт. все