|
Тема
урока
|
Элементы содержания
|
Основные понятия
|
Домашнее
задание
|
6а
план
|
факт
|
6б
план
|
факт
|
1.
|
Что
такое общество
|
Общество как исторический результат
естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль
общества и общественной жизни в становлении человека. Изменение содержания
понятия «общество» на протяжении человеческой истории.
|
общество; общественная жизнь; страна;
государство; сферы общественной жизни: экономическая, политическая,
социальная, духовная
|
П.1
практикум задание 2
|
|
|
|
|
2.
|
Происхождение
и развитие человека
|
Способность к прогрессу как
отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в
выделении человека из животного мира, его превращении в существо
общественное, социальное. Человек — биосоциальное существо.
|
человек — биосоциальное существо.
|
П.2
практикум 1 знать новые слова
|
|
|
|
|
3.
|
Исторические
ступени развития общества
|
Выделение ступеней развития общества по
способу добывания средств существования и форм хозяйствования. Общество
охотников и собирателей. Общество огородничества как переходная форма
хозяйствования от добывания готовых природных продуктов к выращиванию
продуктов окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное
общество. Индустриальное общество. Информационное (постиндустриальное)
общество. Социальный процесс.
|
аграрное общество; индустриальное
общество; информационное (постиндустриальное) общество; социальный процесс
|
П.3 пр
1,2
|
|
|
|
|
4.
|
Современное
общество
|
Современное производство.
Научно-техническая революция. Современные средства транспорта и связи.
Информационная революция. Глобальная компьютерная сеть — Интернет. Состав
современного общества. Мегаполисы — символы нашего времени.
Мировое сообщество. Проблемы современного
общества.
|
научно-техническая революция;
информационная революция; Интернет; мировое сообщество
|
П.4
|
|
|
|
|
5.
|
Человечество
как сумма поколений
|
. Взаимоотношение поколений в разные
исторические эпохи.
|
поколение; культура; культурное наследие
|
П.5
|
|
|
|
|
6.
|
Человек,
общество, природа
|
Взаимосвязь и взаимодействие человека,
общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и
прроды в различные исторические эпохи. Экологический кризис.
|
биосфера; экология; экологический
кризис; охрана природы.
|
П.5
подготовиться к повторительно-обобщающему уроку
|
|
|
|
|
7.
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Что
такое экономика
|
Сущность экономики. Экономика как
главное условие и основной источник обеспечения жизни и деятельности людей
|
экономика; потребности; блага;
производство; затраты производства; производитель; потребитель
|
П.7 пр 2
презентация «В мире профессий»
|
|
|
|
|
9.
|
Рынок
|
Рынок как система экономических
отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями.
Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произведенных товаров и
спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена
|
рынок; обмен; рыночная цена; деньги;
банк; вклад
|
П.8
презентация» История денег
|
|
|
|
|
10.
|
Что
такое предпринимательство и бизнес
|
Предпринимательство. Предприниматель.
Бизнес; его разновидности: производственный, финансовый, страховой; крупный,
средний, мелкий.
|
предпринимательство; бизнес; фирма;
капитал
|
П.9 пр 4
|
|
|
|
|
11.
|
Домашнее
хозяйство
|
Домашнее хозяйство семьи. Семейная
экономика. Семейный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейного
бюджета.
|
домашнее хозяйство; семейный бюджет;
доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная помощь.
|
Стр 68
практикум
|
|
|
|
|
12.
|
Экономическая
деятельность подростков
|
Труд детей в разные исторические эпохи.
Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об
экономической деятельности несовершеннолетних.
|
молодежная экономика; карманные деньги
|
П.11
|
|
|
|
|
13.
|
Труд с
точки зрения закона
|
Особенности правового регулирования
труда несовершеннолетних
|
право на труд; безработица;
работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата;
|
П.12
подготовиться к повторительно-обобщающему уроку
|
|
|
|
|
14.
|
Повторительно-
обощающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Социальная
структура общества
|
Общество как система. Социальные группы:
малые и большие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс
зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета.
|
социальная группа; малая группа; большая
группа; социальное неравенство
|
Стр
83-87
|
|
|
|
|
18.
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Государство
и граждане
|
Государство — фундамент политической
сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних государств.
Развитие государств в различные исторические эпохи.
|
государство; демократические
государства; недемократические государства; монархия; республика;
гражданство; гражданин;
|
Стр
101-110 презентации о государственных символах
|
|
|
|
|
20.
|
Право на
службе человека
|
Право. Различные источники выражения
права. Нормативные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой,
имеющий особую юридическую силу. Постановления. Договор. Юридическая
ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления.
|
право; юридический закон; юридическая
ответственность; преступления.
|
Стр
111-116
|
|
|
|
|
21.
|
Конституция
– основной закон страны
|
Конституция как главный закон
государства. История возникновения и развития Конституции.
|
Конституция; президент; депутаты;
разделение властей.
|
Стр
117-122
|
|
|
|
|
22.
|
Право и
правопорядок
|
Законность. Закон един для всех.
Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы
внутренних дел, суды, прокуратура. Адвокат
|
законность; правопорядок
|
Стр
123-128 презентация «правосудие в античном обществе»
|
|
|
|
|
23.
|
Как
защититься от несправедливости
|
Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции
(районные, городские или областные, мировые). Арбитражные суды.
Конституционный суд. Способы защиты от несправедливости. Запрещение самосуда
|
правосудие.
|
Стр
129-135 подготовиться к тесту
|
|
|
|
|
24..
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Наука и
образование
|
Зарождение науки. Условное деление наук
на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы
исследования общественных наук.
|
наука; общественные науки; образование;
самообразование; знание.
|
Стр
137-144
|
|
|
|
|
26.
|
Мораль
|
Мораль как норма, регулирующая поведение
человека в обществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей.
Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человек
|
мораль; моральный поступок; аморальный
поступок.
|
Стр
145-150 на стр 150 задание 1-5
|
|
|
|
|
27.
|
Идеал и
ценности
|
Идеал как образец, высшая цель
стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт
ценностей.
|
идеал; идеалист; идеализация.
|
П.23
|
|
|
|
|
28.
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Ребенок
в семье
|
Детство: сущность, хронологические
рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание
детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды.
|
детство.
|
Стр
159-164
|
|
|
|
|
30.
|
Взаимоотношения
детей и родителей
|
Роль семьи в формировании личности
ребенка.
Конфликты между детьми и родителями: причины,
пути решения.
|
дети; родители
|
Стр
166-171
|
|
|
|
|
31.
|
Ребенок
в школе
|
История школьного обучения. Современная
школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее образование,
основное общее образование, среднее (полное) обравание. Общедоступность и
бесплатность получения гражданами России общего среднего образования.
Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль
школы в воспитании детей
|
общедоступность и бесплатность получения
образования; обязательность получения образования.
|
Стр
172-178 подготовиться к сочинению «хорошо учиться это значит»
|
|
|
|
|
32.
|
Друзья и
ровестники
|
Дружба. Отношения дружбы. Верность
|
дружба; верность
|
повторить
|
|
|
|
|
33.
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
34.
|
Итоговое
повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.