Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по обществознанию

библиотека
материалов

Администрация города Яровое Алтайского края

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»



«Рассмотрено»

Руководитель ГМО учителей

Истории и обществознания

Протокол № 1 от 29.08. 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №12

Егорова В.М.

Приказ № 60а от 28.08 2015г.










Рабочая программа

учебного предмета «Обществознание»

для 6 класса

основного общего образования

на 2015 – 2016 учебный год










Составитель:

Сергеева Н. Ю.,

учитель истории и обществознания,

первая квалификационная категория








Яровое – 2015




Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (основное общее образование), Фундаментального ядра содержания общего образования, авторской программы Л.Н. Боголюбова и др., ориентированной на учебник «Обществознание: учебник для 6 класса», М., Просвещение, 2012, (Академический школьный учебник). Она опирается на опыт создания курса обществознания для основной школы.

Место учебного предмета «Обществознание» в базисном учебном (образовательном). В 6 классе на изучение предмета отводится 35 часов (1 час в неделю)..

Изучение обществознания в 6 классе основной школы направлено на достижение следующих целей:

  • освоениена уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • развитиеличности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Предметными результатами освоения шестиклассниками содержания программы по обществознанию являются:

  • представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

  • знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

  • знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения младшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

  • умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

  • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

  • знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

  • приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

  • знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

  • понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

  • понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

  • знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

  • знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

  • понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

  • понимание значения коммуникации в межличностном общении;

  • умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

  • знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Метапредметные результаты изучения обществознания в 6 классе основной школы проявляются в приобретении первичных умений:

регулятивные

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), оценивать собственное умение учиться и возможности его развития;

  • объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

коммуникативные

  • анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных младшим подросткам;

  • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

  1. использование элементов причинно-следственного анализа;

  2. исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  3. определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  1. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  2. перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  3. подкрепление изученных положений конкретными примерами;

  4. оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  5. определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Личностными результатами шестиклассников, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

  • мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

  • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

  • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.


Структура курса и последовательность предъявления материала

  • Последовательность предъявления материала, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для 6 класса, обусловлена, помимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учебного содержания курса для школьников-подростков.

  • В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно развернутое представление о личности и её социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Проблеме качеств, свойственных человеку, посвящена и следующая тема - «Нравственные основы жизни», а тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения.Развитию у учащихся 6 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий.

Методы и средства обучения ориентированы на овладение учащимися УУД, которые позволят характеризовать биосоциальную сущность человека, исследовать практические ситуации, в которых проявляется солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание, оценивать поступки людей с точки зрения «золотого правила морали», позволят учащимся осуществлять поиск информации и её анализ, разрабатывать и защищать проекты.

Преобладающими формами работы являются: самостоятельная работа с текстом учебника и другими источниками информации, работа в группах по разработке проекта, публичное представление результатов проектной деятельности, работа в парах по выполнению познавательных задач.

Система контроля и оценки знаний разрабатывается на основе ФГОС.

-Система контроля включает самоконтроль, взаимоконтроль, учительский и позволяет оценить знания, умения и УУД учащихся комплексно по следующим компонентам:

-основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач на основе изучаемого учебного материала.

-оценивание метапредметных результатов ведется по следующим позициям:

- способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

- способность к сотрудничеству и коммуникации;

- способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Оценка достижения учеником метапредметных результатов может осуществляться по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки, а также промежуточной аттестации. Главной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

-оценка личностных результатов в текущем образовательном процессе проводится на основе соответствия ученика следующим требованиям:

- соблюдение норм и правил поведения, принятых в образовательном учреждении;

- участие в общественной жизни образовательного учреждения и ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

- прилежание и ответственность за результаты обучения;

- готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной траектории;

- наличие позитивной ценностно-смысловой установки ученика, формируемой средствами конкретного предмета.

Формы контроля - проверочные и контрольные работы, тесты, терминологический диктант, защита проектов.


Учебно-тематический план


Содержание

Кол-во часов

Практикум

Раздел 1.

Человек в социальном измерении

35


Вводный урок

1


Тема 1. Человек в социальном измерении

10

2

Тема 2. Человек среди людей

11

2

Тема 3. Нравственные основы жизни

3

2

Заключительные уроки

2


Резерв

2


ИТОГО

29

6


Основное содержание курса (35 часов)

Человек в социальном измерении (13 часов)

Что такое личность. ИндивидуальностьПотребности, способности, характер.

Познание. Самопознание. Что такое самооценка. Какая она бывает.

Какие бывают потребности. Мир чувств, эмоций, мыслей.

Слагаемые жизненного успеха. Готовимся выбирать профессию.


Человек среди людей (13 часов)

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Человек в группе. Группы, которые мы выбираем. Кто может стать лидером. Что можно, чего нельзя и что за это бывает.

О поощрениях и наказаниях. Что такое общение. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими «Слово серебро, молчание золото»


Нравственные основы жизни (5 часов)

Что такое человечность. Как проявлять заботу о близких. Что такое «золотое правило морали» Что такое добро. Кого называют добрым , а кого добреньким. Что такое страх. Будь смелым, умей побеждать страх. Имей смелость сказать « нет» Гуманизм- что это такое. Как проявить заботу о близких.

Итоговое повторение курса (2 часа)

Резерв (2 часа)





























Требования к образовательным результатам

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек в социальном измерении

Учащиеся научатся

Учащиеся получат возможность научиться:


• использовать знанияо биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.


• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.





МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:


Учащиеся получат возможность научиться:


• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.


• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• построению жизненных планов во временной перспективе;

• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.



Познавательные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:


Учащиеся получат возможность научиться:


• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

• работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.


• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.












Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:


Учащиеся получат возможность научиться:


• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• основам коммуникативной рефлексии;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.


• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.




ЛИЧНОСТНЫЕ

Учащиеся научатся

Учащиеся получат возможность научиться

-аргументированно оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности;

-осознавать свои эмоции, адекватно выражать их и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей;

-осознавать свои черты характера, интересы, цели;

-осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах;

-осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции;

-вырабатывать уважительно-доброжелательные отношения к непохожим на себя;

-осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать чужое и свое поведение, справляться с агрессивностью и эгоизмом;

-выбирать как поступить и отвечать за свой выбор.


















Материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебные материалы

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

Список литературы

1. Нормативные и программные документы.

Закон «Об образовании РФ».

проект государственной программы Российской Федерации «Развитиеобразования» на2013-2020годы.

2. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 – 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение 2010.

3. Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 9 классы» М: Просвещение 2012.

4. Учебно – методическое пособие. Рабочие программы. Обществознание. 5 – 9 классы. Сост. Т.И. Никитина М: Дрофа 2012.

5. Интернет ресурсы: standart.edu.rufgos.isiorao.rueducom.ru

Литература для учителя обществознания (основная школа):

Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. — М., 2008.

Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. - СПб., 2001.

Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.

Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. — СПб., 2001.

Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тиш-ков. - М., 2010.

Кравченко А. И. Социология и политология: учеб.пособие для студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Кравченко. — М., 2000.

Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2002.

Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидори-ной. — М., 2004.

Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. — М., 2001.

Социальная психология: учеб.для вузов / Г. М. Андреева. — М., 2004.

Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. — СПб., 2005.

Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб.пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. — М., 2003.

Сухов А. Н. Социальная психология: учеб.пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — М., 2001.

Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб.пособие / Б. А. Исаев. — СПб., 2008.

Кравченко А. И. Основы социологии: учеб.пособие для студентов средних спец. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2004.

Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах /

A. И. Кравченко. - М., 2008.

Латышева В. В. Основы социологии: учеб.для ссузов /

B. В. Латышева. — М., 2004.

Миголатьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миго-латьев, В. В. Огнева. — М., 2005.

Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуто-рова. — М., 2005.

Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. — М., 2008.

Липсиц И. В. Экономика: учеб.для вузов. — М., 2007.

Михайлушкин А. Н. Основы экономики: учеб.для ссузов / А. Н. Михайлушкин.— М., 2003.

Носова С. С. Основы экономики: учеб.для студентов образовав учреждений среднего проф. образования / С. С. Носова. — М., 2002.

Экономика для колледжей: базовый курс. — Ростов н/Д, 2005.

Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. — М., 2005.


Цифровые образовательные ресурсы:


http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.

http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.

http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации.

http://www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание.http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение).http://www.lenta.ru — актуальные новости общественной жизни.

http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социологические исследования).

http://www.ecsocman.edu.ru — Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал.http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете».http://www.50.economicus.ru — 50 лекций по микроэкономике.

http://www.gallery.economicus.ru — Галерея экономистов.

http://www.be.economicus.ru — Основы экономики. Вводный курс.

http://www.cebe.sib.ru — Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю.

http://www.mba-start.ru/ — Бизнес-образование без границ.

http://www.businessvoc.ru — Бизнес-словарь.

http://www.hpo.opg — Права человека в России.

http://www.uznay-prezidenta.ru — Президент России — гражданам школьного возраста.

http://www.mshr-ngo.ru — Московская школа прав человека.

http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт. http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Декларация прав школьника.

http://www.school-sector.relarn.ru/prava/ — Права и дети в Интернете.

http://www.chelt.ru — журнал «Человек и труд».

http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm — Духовная жизнь общества.

http: //www, countries. ru /library, htmБиблиотекапокультурологии.

http://www.russianculture.ru/ — Культура России.

http://www.ecolife.ru/index.shtml — Экология и жизнь. Международный экологический портал. http://www.ecosysterna.ru/ — Экологический центр «Экосистема».

http://www.priroda.ru/ — Национальный портал «Природа России».

http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).

http: //www.glossary.ru/ — Глоссарий по социальным наукам.

http://www.ihtik.libru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.


Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Формы организации. познават.деят.

Методы обучения

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

Дом. зад. Организация сам. деятельности

Дата, провед.



Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Введение

Наука обществознание: круг знаний, принцип закономерности. Что изучает курс обществознание. Структура особенности содержания методического аппарата учебника.

Знание термина «обществознание», «общество»

Объяснить почему нужно изучать обществознание.

Формировать умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность.

(р) Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. (К)

Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества.

Групповая

Частично-поисковый

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

Стр. 4-6, прочитать раздел «Как работать с учебником)



2-3

Человек-личность

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Знать понятия «личность», «деятельность», «сознание», «общение», «индивидуальность»

Объяснять биологическую и социальную сущность человека.

Уметь адекватно оценивать свои

действия и вносить в них необходимые коррективы. (Р)

Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. (К)

Уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирование и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью. (К)


Уметь учитывать разные мнения, стремиться к сотрудничеству

Парная

Частично-поисковый

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

§1, прочитать, ответить на вопросы к рубрике «Жил на свете человек». Выполнить задание 1, 3 рубрики «В классе и дома»



4-5

Человек познаёт мир

Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.

Знать: понятия «самооценка», «способность»

Уметь: определять свои способности к чему-либо, уметь определять самооценку.

Формировать умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность.

(р) Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. (К)

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Индивидуальная, парная

Частично-поисковый, исследовательский

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

§2, прочитать к Ответить на вопросы к §2, (уровень репродуктивный 1-5 вопрос).Выполнить задание 2, 5 рубрики «В классе и дома».





6-7

Человек и его деятельность

Деятельность человека, её основные формы(труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Знать:

понятия «человек», «деятельность», «мотив»,»привычка», «цель», «средства», «результат».

Уметь:

определять основные формы деятельности человека, цели.

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; применять основы саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

(р)

Аргументированно оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности;

Парная

Частично-поисковый, проблемный.

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

§3, прочитать.

Ответить на вопросы к §3(1-5)(репродуктивный уровень). Выполнить проект «Советы самому себе: как усовер-шенствовать свою учебную деятель-ность»




8-9

Потребности человека

Потребности человека- биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей.Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Знать:

Понятия «потребность», «деятельность», «духовный мир»,

«понятие», «суждение», «умозаключение»,«эмоции»

Уметь: классифицировать потребности, выдвигать суждения и делать умозаключения, анализировать проблемы.

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;(Р) Работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;(К)

Осознавать свои черты характера, интересы, цели;

Индивидуальная, групповая

Частично-поисковый

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

§4, прочитать. Ответить на вопросы к рубрике «Жил на свете человек» и «Картинная галерея». Ответить на вопросы к §4(1-6). Выполнить задание 5 рубрики «В классе и дома».



10-11

На пути к жизненному успеху

Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания.

Знать: понятие «способности», «профессия», «мотив»

Уметь: определять слагаемые успеха

Построению жизненных планов во временной перспективе;(Р) организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;(К)

Осознавать свои черты характера, интересы, цели;

Индивидуальная, групповая

Частично-поисковый

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

§5, прочитать. Ответить на вопросы рубрики «Жил на свете человек», ответить на вопросы к §5(1-4)(репродуктивный уровень). Выполнить задание 5 рубрики «В классе и дома».




12-13

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»




Знать основные понятия раздела.

Уметь применять на практике ранее изученный материал

Работать в группе устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;(К) осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;(К). осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;(Р).

Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать чужое и свое поведение, справляться с агрессивностью и эгоизмом;


Групповая


Проектный

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

Взаимоконтроль, учительский, самоконтроль



14-16

Межличностные отношения

Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми.Со-трудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Знать

Понятия: «межличностные отношения», «симпатия», «антипатия»

Уметь определять виды и различия, особенности межличностных отношений

Формирование умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность.

(Р). Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. (К)

Аргументированно оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности;

Парная, групповая.

Частично-поисковый

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

§6, прочитать, ответить на вопросы к рубрике «Жил на свете человек». Выполнить задание 1, 3 рубрики «В классе и дома»



17-19

Человек в группе

Социальные группы(большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформаль-ные. Лидеры. Групповые нормы.

Знать понятия «социальная группа», «лидер», «манера», «ритуал», «санкции».

Уметь классифицировать социальные группы по различным признакам, называть черты лидера.

Формирование умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность.

(Р). Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство); (К).

Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции;

Индивидуальная, групповая

Проблемный, Частично-поисковый.

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

§7, прочитать, ответить на вопросы к рубрике «Жил на свете человек». Выполнить задания рубрики «В классе и дома»



20-22

Обще-ние

Общение-форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Знать: понятия «общение», «потребности», «средство общения»,

Уметь классифицировать виды общения, характеризовать речь как средство общения.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;(К) принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

(Р)

Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать чужое и свое поведение, справляться с агрессивностью и эгоизмом;


Индивидуальная, групповая

Частично-поисковый

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

§8, прочитать, ответить на вопросы к рубрике «Жил на свете человек». Выполнить задание 1, 4 рубрики «В классе и дома».



23-24

Конфликты в межличностных отношениях

Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Знать понятия «конфликт», «межличностный конфликт», «сотрудничество», «компромисс», «инцидент», «интеграция», «нетерпимость».

Уметь:

Определять виды смысловых барьеров в общении, виды поведения участников конфликтной ситуации, варианты завершения конфликта

Умение следовать морально-этическим

и психологическим

принципам общения

и сотрудничества на

основе уважительно-

го отношения к партнерам, внимание к

личности другого.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Групповая


Проблемный, частично-поисковый

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

§9, прочитать, ответить на вопросы, выполнить задание 3 рубрики «В классе и дома». С 83-84 прочитать.



25-26

Практикум


Знать основные понятия раздела

Уметь применять на практике ранее полученные знания


Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать чужое и свое поведение, справляться с агрессивностью и эгоизмом;


Групповая


Проектный

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

Проект сценария сценки, составление словесного портрета, памятки



27

Человек славен добрыми делами

Человек славен добрыми делами. Доброе- значит,хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Знать понятия

«добро», «мораль», «золотое правило морали».

Уметь различать добрые и злые поступки, моральные и аморальные.

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;(К) принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров(Р)


Выбирать как поступить и отвечать за свой выбор.


Групповая

Проблемный.

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

§10, прочитать, ответить на вопросы.Выполнить задание 1, 3,6 рубрики «В классе и дома»



28

Будь смелым

Смелость. Страх-защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Знать понятия «страх», «смелость».

Уметь приводить примеры проявления чувства страха и способов борьбы с ним.

Основам саморегуляции эмоциональных состояний;

 прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей(Р)

Осознавать свои эмоции, адекватно выражать их и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей;

Индивидуальная, групповая

Проблемный

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

§11, прочитать, ответить на вопросы к рубрике «Жил на свете человек». Выполнить задание 1, 6, 7 рубрики «В классе и дома»



29

Человек и человечность

Человечность. Гуманизм-уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Знать

Понятие «гуманизм», «принцип», «притча»

Уметь

Объяснять, что такое человечность, приводить примеры гуманного отношения в обществе.

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;(Р) Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;(К)

Вырабатывать уважительно-доброжелательные отношения к непохожим на себя;


Индивидуальная, групповая.

Проблем ный

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.

§12, прочитать, ответить на вопросы к рубрике «Жил на свете человек». Выполнить задание 1/2/3 рубрики «В классе и дома»



30-31

Практикум


Знать основные понятия раздела

Уметь применять полученные знания на практике



Групповая

Проектный

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.




32-33

Повторительно-обобщающий






Групповая

Проектный

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013.

Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс, М. «Просвещение» 2013

Электронное приложение к учебнику Обществознание 6 кл.




34-35

Резерв
















Утверждено

Приказ №_____от__________20____г.

Директор школы ____________В.М.Егорова


Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу по обществознанию

для 6 класса А


п/п

Дата

Характеристика изменений

1.



2.


Основание



Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу по обществознанию

для 6 класса Б

п/п

Дата

Характеристика изменений

1.



2.


3.


Основание





Учитель истории и обществознания Сергеева Н. Ю.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-018949

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"