Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Михайловская
средняя общеобразовательная школа»
Усть
– Калманского района Алтайского края
«Рассмотрено»
«Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель
МО Заместитель директора Директор МБОУ
______________
по УВР_____________ «Михайловская СОШ»
Русакова Л.Н.
Новикова Н.И. _________________
Протокол
№ «___»__________2015 г. Казанцева Л.Г.
«__»______2015г.
Приказ №____
от « »_________2015г.
Рабочая
программа
«
Обществознание»
11
класс
(
68 часов)
Составитель: Русакова Любовь Николаевна
учитель истории и обществознания
первой квалификационной категории
Михайловка
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 11 класса основной
общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта ( 2004 г), ФБУП (2004 г), Примерной
программы среднего общего образования по обществознанию, Основной
образовательной программы школы, Программы среднего (полного) общего
образования по обществознанию А. И. Кравченко.2012 г.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом
уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих
основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание,
экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера,
право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и
взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание
курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность
моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим
людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни
общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность
по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных
объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных
вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Основными целями обучения в организации учебного процесса в
11 классе будут:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
-освоение на уровне функциональной грамотности
системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных
социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности,
позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой
деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизма
реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной,
коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерны
для подростков возраста ;
- формирование опыта применения полученных
знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической
и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая
отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий;
самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых
отношениях.
Данные
цели обусловливают решение следующих задач:
– ознакомить учащихся с широкой совокупностью
знаний об общественной жизни;
– дать представление об основных понятиях,
терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов;
– привлечь внимание учащихся к
культурологической, мировоззренческой, духовно-нравственной и философской
тематике;
– сформировать интерес к изучению культуры
общества в ее различных сферах – науке, религии, искусстве и т. д.
- формирование навыков аналитического мышления,
позитивного отношения к любой проблеме, толерантности и бесконфликтного
общения, сознательного отношения к себе и своим поступкам;
- формирование умения ответственно относиться к
принятию решений
Требования
к знаниям, умениям и навыкам учащихся по обществознанию за курс 11 класса
Учащиеся
должны знать
·
биосоциальную сущность человека, основные этапы и
факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
·
тенденции развития общества как сложной
динамичной системы и важнейшего из социальных институтов;
·
необходимость регулирования общественных отношений,
сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
·
особенности
социально-гуманитарного познания.
Уметь:
· характеризоватьосновные
социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
· анализировать
актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и
различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
· объяснять:
причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов
(включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов,
общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
· раскрывать на
примерах
изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук;
· осуществлять
поиск
социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст,
схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных
оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.)
знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
· оцениватьдействия
субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки
зрения социальных норм, экономической рациональности;
· формулироватьна основе
приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам;
· подготовитьустное
выступление, творческую работу по социальной проблематике;
· применять социально-экономические
и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач
по актуальным социальным проблемам.
Так как школа работает по учебному плану, рассчитанному на 34
недели, то в программу внесены изменения. Общее количество часов составило не
70 часов, а 68 часов, из расчёта 2 учебных часа
в неделю . В связи с тем, что весь изучаемый материал является
экзаменационным, часы предусмотренные для резерва были распределены по
разделам: раздел1-3часа, раздел2-2 часа, раздел3—3 часа.
Планирование преподавания и структура
учебного содержания соответствуют содержанию и структуре УМК «Обществознание»
для 11 класса под ред. А.И.Кравченко.
Учебный план
|
№
темы
|
Название
темы
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Экономика
|
16
часов +3 часа
|
|
2
|
Политика
|
14
часов +2 часа
|
|
3
|
Правовое регулирование общественных
отношений
|
20
час + 3 часа
|
|
4
|
Повторение по курсу
|
10
часов
|
|
5
|
Итого:
|
68
часов
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
№ урока
в разделе
|
Раздел,
название урока в поурочном планировании
|
Дата
|
|
|
|
Раздел
1. Экономика. (16 часов +3 часа)
|
|
|
|
|
Тема
1.Что такое экономика?(2часа)
|
|
|
1-2
|
1-2
|
Экономика
и экономическая наука.
|
|
|
|
|
Тема 2. Факторы
производства (1 час)
|
|
|
3
|
1
|
Факторы
производства
|
|
|
|
|
Тема 3.
Современный рынок(4 часа)
|
|
|
4
|
1
|
Спрос и
предложение.
|
|
|
5-6
|
2-3
|
Издержки
производства и прибыль
|
|
|
7
|
4
|
Финансирование
бизнеса
|
|
|
|
|
Тема 4.
Измерители экономического развития (3 часа)
|
|
|
8
|
1
|
Экономический
рост и развитие.
|
|
|
9
|
2
|
Общественные
блага и социальное государство
|
|
|
10
|
3
|
Инфляция.
Банки.
|
|
|
|
|
Тема 5
Государство и экономика (2 часа)
|
|
|
11
|
1
|
Экономические
функции государства.
|
|
|
12
|
2
|
Государственный
бюджет и государственный долг
|
|
|
|
|
Тема 6
Труд (1 час)
|
|
|
13
|
1
|
Рынок
труда, занятость,безработица.
|
|
|
|
|
Тема 7
Особенности современной экономики России (2 часа)
|
|
|
14-15
|
1-2
|
Особенности
современной экономики России
|
|
|
|
|
Тема 8
Мировая экономика и международная торговля (1 час)
|
|
|
16
|
1
|
Мировая
экономика и международная торговля
|
|
|
17-18
|
1-2
|
Семинар
«Экономика»
|
|
|
19
|
3
|
Обобщающий
контроль по теме « Экономика»
|
|
|
|
|
Раздел 2 «Политика» (14 часов +2 часа)
|
|
|
|
|
Тема
9. Власть и государство (6 часов)
|
|
|
20
|
1
|
Политическая
система общества
|
|
|
21
|
2
|
Политическая
власть
|
|
|
22
|
3
|
Гражданское
общество и правовое государство
|
|
|
23
|
4
|
Государство
|
|
|
24
|
5
|
Политические
режимы
|
|
|
25
|
6
|
Демократия
|
|
|
|
|
Тема 10
Современный политический процесс (7 часов)
|
|
|
26-27
|
1-2
|
Политические
партии и движения
|
|
|
28
|
3
|
Выборы:
система и люди
|
|
|
29
|
4
|
Избирательные
системы
|
|
|
30
|
5
|
«Четвертая
власть»
|
|
|
31
|
6
|
Политическая
элита
|
|
|
32
|
7
|
Политический
процесс
|
|
|
33-34
|
1-2
|
Семинар «Политика»
|
|
|
35
|
3
|
Обобщающий
контроль по теме « Политика»
|
|
|
|
|
Раздел
3. Правовое регулирование общественных отношений (21 час + 6 часов)
|
|
|
|
|
Тема
11. Право
в системе социальных норм (2часа)
|
|
|
36
|
1
|
Право в
системе социальных норм.
|
|
|
37
|
2
|
Законотворческий
процесс в Российской Федерации.
|
|
|
|
|
Тема
12. Гражданство в Российской Федерации. (3
часа)
|
|
|
38
|
1
|
Гражданство
в Российской Федерации.
|
|
|
39-40
|
2-3
|
Права и
обязанности граждан России.
|
|
|
41
|
3
|
Право на
благоприятную окружающую среду и способы его защиты
|
|
|
42
|
1
|
Семинар «Право
в системе социальных норм»
|
|
|
|
|
Тема 13
.Правовое регулирование отношений в области образования. (1 час)
|
|
|
43
|
1
|
Правовое
регулирование отношений в области образования.
|
|
|
|
|
Тема
14 Правовое регулирование гражданских правоотношений (4 часа)
|
|
|
44
|
1
|
Правовое
регулирование гражданских правоотношений
|
|
|
45
|
2
|
Организационно
-правовые формы предпринимательской деятельности.
|
|
|
46
|
3
|
Право
собственности и его виды
|
|
|
47
|
4
|
Наследственное
право
|
|
|
|
|
Тема
15 Брачно- семейные правовое отношения (1 час)
|
|
|
48
|
1
|
Брачно-
семейные правовое отношения
|
|
|
|
|
Тема
16. Правовое регулирование трудовой деятельности(2 часа)
|
|
|
49-50
|
1-2
|
Правовое
регулирование трудовой деятельности
|
|
|
|
|
Тема 17
. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения (1 час)
|
|
|
51
|
1
|
Правовые
основы социальной защиты и социального обеспечения
|
|
|
|
|
Тема
18. Споры, порядок их рассмотрения (1 час)
|
|
|
52
|
1
|
Споры,
порядок их рассмотрения
|
|
|
|
|
Тема
19. Особенности административной юрисдикции (1 час)
|
|
|
53
|
1
|
Особенности
административной юрисдикции
|
|
|
|
|
Тема
20 Уголовный процесс (1 час)
|
|
|
54
|
1
|
Уголовный
процесс
|
|
|
|
|
Тема
21 Международное право (2 часа)
|
|
|
55
|
1
|
Международное
право
|
|
|
56
|
2
|
Международная
защита прав человека
|
|
|
57-58
|
1-2
|
Семинар «Правовое
регулирование»
|
|
|
59
|
1
|
Урок
повторения по теме « Экономика»
|
|
|
60
|
2
|
Урок
повторения по теме «Экономика»
|
|
|
61
|
3
|
Урок
повторения по теме «Экономика»
|
|
|
62
|
4
|
Урок
повторения по теме «Политика»
|
|
|
63
|
5
|
Урок
повторения по теме «Политика»
|
|
|
64
|
6
|
Урок повторения
по теме «Политика»
|
|
|
65
|
7
|
Урок
повторения по теме «Социальная сфера»
|
|
|
66
|
8
|
Урок
повторения по теме «Социальная сфера»
|
|
|
67
|
9
|
Урок
повторения по теме «Социальная сфера»
|
|
|
68
|
10
|
Урок
обобщающего контроля по курсу.
|
|
Информационно-
образовательные ресурсы
Нормативно-правовое
обеспечение образовательного процесса
-Федеральный
компонент государственного образовательного стандарта (2004 г.);
-ФБУП (2004 г);
-Примерная
программа основного образования по обществознанию;
-Основная
образовательная программа школы.
Учебно-
методическое обеспечение образовательного процесса
Кравченко А.И., Певцова Е.А.
Обществознание: Учебник для 11 класса.- 8-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово-
РС» ,2013г..
Программы курса обществознания для
8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений.- 5-е изд.- М.: ООО «ТИД
«Русское слово- РС»,2007. Автор – Кравченко А.И.
Ибрагимова Л.Д. Методические
рекомендации по использованию учебников: А.И. Кравченко «Обществознание». –М:
ООО «ТИД «Русское слово- РС» ,2006.
Кочетов Н.С. Обществознание. 11
класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко. Волгоград: Учитель, 2008.
Певцова Е.А. Поурочные
методические разработки к учебнику А.И.Кравченко «Обществознание 10 класс» -
М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС» ,2007.
Кравченко А.И. Задачник по
обществознанию. 10-11 класс. М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС» ,2003.
Кравченко А.И. Тесты по
обществознанию 10-11 класс. М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС» ,2003.
Агафонов С.В. Схемы по
обществознанию 10-11 класс. М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС» ,2007.
Материально-
техническое обеспечение образовательного процесса
-Обществознание (
компакт- диск)- изд. « Учитель», 2010 г.;
-Обществознание
8-11 класс( комакт- диск)- изд. « Учитель», 2011 г.;
-Подготовка к ЕГЭ ( все предметы на
100 баллов) DVD- диск .
Образовательные электронные ресурсы
·
http://uchitell.ucoz.ru/ - сайт Сладкевича
Олега Ивановича предназначен для учителей истории и права.
·
.http://ivanna-olga.narod.ru/ -
сайт учителя истории Ивановой Ольги Ивановны.
·
.http://ant-m.ucoz.ru/ -
"Виртуальный кабинет истории и обществознания".
·
.http://pari1977.narod.ru/index.htm -
сайт учителя истории Больщиковой Натальи Федоровны.
·
.http://www.lyamtseva.ru/ -
персональный сайт Лямцевой Надежды Михайловны.
·
.http://ideolog8.narod.ru/ -
персональный сайт учителя истории Бочарова А.Ю.
·
http://notik.ucoz.ru/ - персональный
сайт учителя истории Зайцевой Н. В.
·
.http://tgi65.ucoz.ru/ -
персональный сайт учителя истории Танченко Г.И.
·
.http://history.ucoz.ua/ - школьная
лаборатория по истории.
Лист внесения изменений
|
Дата
|
Содержание
|
Примечание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нормы оценки знаний, умений и навыков
учащихся по обществознанию
Оценка
«5»
- Полно
раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
- Четко
и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы
научные термины;
- Для
доказательства использованы различные умения, выводы, примеры;
- Ответ
самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Оценка
«4»
-
Раскрыто основное содержание материала;
- В
основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
- Ответ
самостоятельный;
-
Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения
последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных
терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и примеров.
Оценка
«3»
-
Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не
всегда последовательно;
-
Определения понятий недостаточно четкие;
- Не
использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из наблюдений и
примеров или допущены ошибки при их изложении;
-
Ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.
Оценка
«2»
-
Основное содержание учебного материала не раскрыто;
- Не
даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;
-
Допущены грубые ошибки в определении понятий
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.