Рабочая программа по обществознанию

Рабочая программа

Пояснительная записка

        Данная рабочая программа по обществознанию для 5 класса  составлена  на основе   федерального компонента  государственного  образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы  Л.Н. Боголюбова,

      Содержание основного общего образования по обществознанию в 5 классе  представляет собой комплекс знаний,  отражающих основные объекты изучения: человек, его взаимодействие с другими людьми, обществом и государством. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей. Не менее важным элементом содержания учебного предмета « Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального развития человека ( 10-11 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание  общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде.

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; семейно – бытовых отношений.

Содержание  курса

Содержание первого этапа курса – 5 класс, обращенное к младшему школьному возрасту, посвящено актуальным проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших школьников. Обеспечивается преемственность по отношению к курсу « Окружающий мир». Открывается курс темой « Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого – тема « Семья» и « Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме « Труд» до самого общественно значимого – тема « Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Рабочая программа в 5 классе  рассчитана на 34 учебных часа. Общая недельная нагрузка составляет 1 час.

Распределение учебного времени:

1.      Человек - 4 часа

2.      Семья - 7 часов

3.      Школа-  7 часов

4.      Труд - 5 часов

5.      Родина-  9 часов

6.      Повторение - 2 часа

7.      ИТОГО-  34 часа

Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта:

1.      Обзщечствознание. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.Н. Боголюбов; под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Рос.акад.наук, Рос.акад.образования, изд – во « Просвещение». – М.: Просвещение, 2012.

2.      Иванова Л.Ф. Обществознание. 5 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. – М.: Просвещение, 2015.

3.      Иванова Л.Ф.Обществознание 5 класс. Поурочные разработки к учебнику Л.Н. Боголюбова: пособие для учителей/ Л.Ф. Иванова. М. – Просвещение, 2012.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию

Личностными результатами являются:

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважении к Отечеству; отношении к человеку, убежденности в важности для общества семьи и семейных ценностей и традиций; осознание своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

- умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных младшим школьникам;

- овладении различными видами публичных выступлений и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе  использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Предметными результатами освоения содержания программы по обществознанию в 5 классе являются:

- относительное представление об обществе и человеке, механизмах и регуляторах деятельности людей;

- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия, явления социальной действительности;

- умения находить нужную социальную информацию в источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

- понимание места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;

- понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;

- знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

- умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в искуссии, аргументировать свою точку зрения.

                                                                      Перечень  учебно – методического обеспечения:

1.Цифровые образовательные ресурсы по курсу « Обществознание»

2. Информационно – коммуникативные средства:

Обществознание. Рекомендации. Разработки / Н.Ю. Бухарева и др., - Волгоград: Учитель, 2010

3.ТСО:

Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран.

4. Учебно – практическое оборудование:

Шкаф для хранения таблиц. Укладка для аудиовизуальных средств. Компьютерный стол

5. Литература:

Календарно – тематическое планирование

№ уро ка	Тема и тип урока	Элемент содержания	Планируемые результаты			Д.З.	Образова-тельные ресурсы	Дата
			предметные	метапредметные УУД	личностные УУД
Глава I. Человек (4 часа)
1-2	Загадка человека                   ( ознаком-ление с новым материа-лом)	1.Введение в предмет. 2.Зачем человек рождается? 3.Что такое наследственность. 4.Наследственность-биологическая сущность всех людей. 5.Можно ли влиять на наследственность.	Научатся: называть отличие человека от животного; работать с текстом учебника. Получат возможность научиться: анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение.	Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учётом выделенных учителем ориентиров.	Осмысливают гуманистичес-кие традиции ценности современного общества.	П.1; задания в рубрики « В классе и дома», с. 14-15. Рабочая тетрадь № 6, с. 7.	Презентация « Человек родился». Режим доступа: www.proshkolu.ru
3-4	Отрочество- особая пора жизни                ( комбини-рованный)	1.Легко ли быть подростком? 2.Отрочество- пора мечтаний. 3.Самостоятельность-показатель взрослости. 4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу.  5. Нужны ли сегодня рыцари.	Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах.	Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование  различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей	Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи	П.2; задания рубрики                « В классе и дома»,     с. 21-22. Подготов-ка к выполне-нию индиви-дуальных проектов	Индивиду-альные презентации учащихся по теме «Человек – личность»
5-6	Глава 2. Семья                      (7 часов) Семья и семейные отношения(ознакомление с новым материа-лом)	1. Зачем люди создают семьи. 2.Если семья не выполняет своих обязанностей. 3. Какие бывают семьи	Научатся: изучать историю своей семьи; определять ее функции; характеризовать семейно-правовые отношения. Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с  текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательныости действий	Применяют правила делового сотрудничества сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу	П.3; задания рубрики  « В классе и дома» с.32	Презентаци:«Семья». Режим доступа: www.rusedu.ru; «Родослов-ная Пушкиных». Режим доступа: ru.wikipedia.org
7-8	Семейное хозяйство                   (новый материал)	1.Семейные заботы 2.каким должен быть хозяин дома 3. Как хозяйствовать по правилам	Научатся: характеризовать семейно-правовые  отношения. Получат возможность научиться: анализировать важные признаки семьи, такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства; работать с текстом учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существования различных точек зрения Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности, неуспешности учебной деятельности	П.4. Раб.тет., задание № 8, с. 19	Презентация «Семейный буджет». Режим доступа: www.prezentacii.com
9-10	Свободное время                                (новый материал)	1.Что такое свободное время. 2. Свободное время и занятия физкультурой 3.Свободное время и телевизор,компьютер и мобильный. 4. Своими руками. 5. Что такое хобби	Научатся: организовывать своё свободное время Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушаю друг друга, понимают  позицию партнёра, в том числе  и отличную от своей, согласовывают действия с партнёром Регулятивные: принимают и сохраняют уч.задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом уч.материале	Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой;  выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности, неуспешности учебной деятельности	П.5. Составить памятку «Это должен уметь каждый хозяин дома».	Презентация «Делу время, потехе час» Режим доступа: www.nsportal.ru
11	Обобщение и ситематизация знаний по теме «Семья»	1.Экономия  семейных ресурсов. 2. Это должен уметь каждый хозяин дома. 3. Творчество своими руками	Научатся: организовывать своё свободное время; характеризовать семью как частичку общества, как превый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: принимают и сохраняют уч.задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом уч.материале в сотрудничестве с учителем, предлагают помощь и сотрудничество	Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий	Придумать или подобрать познава-тельную игру-развлече-ние	Проволока, клубок ниток, бумага, пустая пластиковая бутылка, клей(на каждую парту)
12-13	ГЛАВА 3. Школа                      ( 7 часов) Образование в жизни человека(новы материал)	1.Школьное образование 2.О чем рассказала бабушка 3. Чему учит школа сегодня 4. Учить учиться	Научиться: определять мотивы обучения детей в школе Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане	Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способы оценки  знаний	П. 6. Раб.тет., задание №8, с. 33. Составле-ние рассказов на тему «Школа моей мечты»	Презентация «Профессия-ученик». Сайт: www.festival.lseptember.rг
14-15	Образование и самообразование                         ( комбини-рованный)	1.Формы самообразования 2. Испокон века книга растит человека 3.Самообразование – путь к успеху. 4.новые возможности 5.Самообразование и самоорганизация	Научатся: организовывать собственную уч.деятельность, познакомятся с формами самообразования. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане	Сохраняют мотивацию к уч.деятель-ности; проявляют интерес к новому уч.материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности,неуспешности уч.деятельнос-ти	П 7. Раб.тет., задания  № 2,3, с. 34-35	Презентация «Профессия – ученик». Сайт: www.festival.lseptember.rг
16-17	Одноклас-сники, сверстник, друзья                   ( комбини-рованный)	1.Ты и другие ребята 2.Слово не воробей 3.Какой ты, друг?	Научатся: выстраивать свои отношение с одноклассниками Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе и схемы для решения познавательных задач. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Регулятивные: принимают и сохраняют уч.задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане	Проявляют  эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия	П. 8. Раб.тет., задания № 6,7,8, с. 43, 45	Презентация «Одноклассники, сверстники, друзья». Режим доступа: wwww.ucportal.ru
18	Обобщение и системати-зация знаний по теме «Школа» (обобще-ние и системати-зация знаний)	1.Отношения друзей и сверстников 2.Организация свободного времени	Научатся: организовывать своё свободное время; определять свои отношения с одноклассниками Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия	Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им	Подобрать и проиллюстрировать пословицы и поговорки о труде
19-20	ГЛАВА 4. Труд                           (5 часов) Труд-основа жизни.     (новый материал)	1.Каким бывает труд. 2.Что создаётся трудом 3.Как оценивается труд 4.Богатство и бедность 5.Богатство обязывает	Научатся: определять значение труда в жизни человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий	Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	П.9. Раб.тет., задания № 3,48, с. 47-48, 50	Презентация «Труд- основа жизни».Режим доступа: www.prezentacii.ru
21-22	Труд и творчество(комбини-рованный)	1.Трудовая деятельность человека 2.Мастрет и ремесленник 3.Что такое творчество 4.Творчество в искусстве	Научатся: определять значение труда в жизни Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый контроль	Выражают адекватное понимание причин успешности, неуспешности уч.деятельнос-ти	П. 10. Раб.тет., задание № 6, с. 54-57	Презентация «Труд и творчество» Режим доступа: www.nsportal.ru
23	Обобщение и системати-зция знаний по теме «Труд»  (обобще-ние и системати-зация)	1.Труд в деятельности человека 2.Мир профессий	Научатся: организовывать свою трудовую деятельность; определять отношения с одноклассниками Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия	Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им	Подгото-вить стихотво-рении о Родине
24-25	ГЛАВА 5. РОДИНА ( 9 часов) Наша Родина- Россия(но-вый материал)	1.РФ 2.Русский язык- государственный 3.Что значит быть патриотом	Научатся: определять понятие «федерация»; объяснять, что значит быть патриотом Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии Регулятивные: ставят уч.задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий	Выражают гражданскую идентичность в форме «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю	П. 11. Раб.тет., задания № 7,8, с. 62-63	Презентация «Что такое быть патриотом» Режим доступа: www.neportal.ru
26-27	Государ-ственные символы России	1.Герб России 2.Флаг России 3.Гимн России	Научатся: определять государственные символы Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные:  самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия	Выражают гражданскую идентичность в форме «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю	П. 12, задания рубрики «В классе и дома», с. 106	Презентация «Государственная символика» Режим доступа: www.rusedu.ru
28-29	Гражданин России ( ознакомле-ние с новым материа-лом)	1.Гражданин 2.Права и обязанности граждан России 3.« Моя хата с краю»	Научатся: определять права и обязанности гражданина РФ Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение	Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные: адекватно воспринимают предложения со стороны товарищей, родителей и других людей	Выражают гражданскую идентичность в форма осознания « Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю	П.13, р.т. № 6,7	Презентация « Гражданин – Отечества достойный сын»
30-31	Мы- многонациональный народ (комбини-рованный)	1.Что  говорит закон 2.Мы-дети разных народов, мы - один народ 3.Многонациональная культура России 4.Что такое национальность	Научатся: с уважением относиться к образу жизни и культуре разных народов Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач( задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество) Регулятивные: принимают и сохраняют уч.задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом уч.материале в сотрудничестве с учителем	Осознают свою этническую принадлеж-ность; проявляют гуманистичес-кое  сознания, социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам	П. 14. Раб.тет., задание № 7. С.74	Презентация «Мы-многонациональный народ» Режим доступа: www.nsportal.ru
32	Обобщение и системати-зация знаний по теме «Родина»	1.Проверочная работа 2.Групповые задания	Научатся: определять государственные символы Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане	Осознают свою этническую принадлеж-ность; проявляют гуманистичес-кое сознание, социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам	Подготовка презентаций к защите проектом
33-34	Повто- рение  (2 часа)	Защита проектов	Научатся: проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей, создавать иллюстрированный текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Получат возможность научиться: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся	Познавательные:  самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия	Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им		Индивиду-альные презентации учащихся