Инфоурок › Обществознание ›Рабочие программы›Рабочая программа по обществознанию

Рабочая программа по обществознанию

Скачать материал

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский техникум агротехнологий»

(ГБПОУ РО «ЗТАТ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

для профессий

среднего профессионального образования

Зерноград

2015

Согласовано и рекомендовано «Утверждаю»

на заседании методической комиссии. Зам. директора по УПР(УР)

Протокол № __ от _______ 2015 г. __________________________

Председатель М.К. _____________. «____» ____________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

для профессий среднего профессионального образования

Авторы: Кошелева Н. И., преподаватель высшей квалификационной категории, Меняйло Н.А., преподаватель высшей квалификационной категории,

Рецензент:

Программа предназначена для профессиональных образовательных организаций, реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования.

Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования.

ГБПОУ РО «ЗТАТ», 2015г.

Оглавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.. 6

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 7

личностных: 7

предметных: 8

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 9

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.. 18

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ.. 21

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 24

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ». 24

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ.. 26

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.. 31

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» предназначена для изучения обществознания в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена. На изучение отводится 180 часов (включая экономику 50 часов и право 50 часов). По итогам окончания курса проводится интегрированный зачёт, на который отводится 4 часа из 50, которые были отведены на право.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Обществознание», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

При освоении профессий СПО, обществознание изучается как интегрированный базовый учебный предмет (включая экономику и право): в объеме 180 часов. На изучение права отводится 50 часов, и 50 часов на экономику. Соответственно, 80 часов уделяется обществознанию. Данный курс будут читать три преподавателя. По итогам окончания курса проводится интегрированный зачёт, на который отводится 4 часа (из 80 которые были определены на обществознание).

Содержание программы «Обществознание» направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, патриотизма, приверженности конституционным принципам Российской Федерации;

• развитие личности на стадии начальной социализации, становление правомерного социального поведения, повышение уровня политической, правовой и духовно-нравственной культуры подростка;

• углубление интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин;

• умение получать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать ее, делать выводы и прогнозы;

• содействие формированию целостной картины мира, усвоению знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, нормах регулирования общественных отношений, необходимых для взаимодействия с другими людьми в рамках отдельных социальных групп и общества в целом;

• формирование мотивации к общественно-полезной деятельности, повышение стремления к самовоспитанию, самореализации, самоконтролю;

• применение полученных знаний и умений в практической деятельности в различных сферах общественной жизни.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

Программа учебной дисциплины «Обществознание» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, виды самостоятельных работ, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС, ППССЗ). ^{^[1]}

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Интегрированная учебная дисциплина «Обществознание» является учебным предметом обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина

«Обществознание» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

Место дисциплины в структуре ОПОП: входит в цикл общеобразовательных предметов – ОДБ.05

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить следующие

общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Ораганизовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответсвенность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развиятия.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения задания.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Соблюдать действующее законодательство и обязательные требования нормативно-правовых документов, а также требования стандартов и иных нормативных документов.

общеучебные компетенции:

Ø - ценностно-смысловые,

Ø - общекультурные,

Ø - учебно-познавательные,

Ø - информационные,

Ø - коммуникативные,

Ø - социально-трудовые,

Ø - личностно самосовершенствованые.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

• российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

• гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

• толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;

• готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

• осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

метапредметных:

• умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально- правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

• умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

• умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;

• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

• владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;

предметных:

• сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

• владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

• владение умениями выявлять причинно-следственные,

функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

• сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

• сформированность представлений о методах познания

социальных явлений и процессов;

• владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

• сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Обществознание как учебный курс. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Актуальность изучения обществознания при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

1. НАЧАЛА ФИЛОСОФСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ И ОБЩЕСТВЕ

1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество.

Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой жизни.

Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления.

Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Умение общаться. Толерантность. Поиск взаимопонимания. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Причины и истоки агрессивного поведения.

Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.

1.2. Общество как сложная система

Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции.

Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).

Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

Практические занятия:

Человек, индивид, личность.

Деятельность человека

Мировоззрение. Типы мировоззрения.

Основные институты общества.

Общество и природа.

Глобализация.

2. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА

2.1 Культура. Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет.

Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.

2.2 Мораль. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал.

2.3 Наука. Понятие-Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Методы и способы познания.Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом.

2.4.Религия. Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации.

2.5 Искусство. Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.

2.6 Образование. Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование. Дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления.

Практические занятия:

Духовная культура личности и общества.

Виды культуры.

Наука в современном мире.

Роль образования в жизни человека и общества.

Мораль.

Религия.

Искусство.

3. ЭКОНОМИКА

3.1Введение. Экономическая наука как предмет.

Понятие экономики. Особенности современной экономики России. Экономическая политика РФ. Типы экономических систем.

3.2 Собственность. Формы собственности. Объекты государственной собственности в РФ. Приватизация и национализация. Способы приобретения прав собственности. Прекращение прав собственности.

3.3 Рынок и его структуры.

Спрос и предложение. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда и их специфика. Рыночные отношения в современной экономике. Деньги и их функции. Товар. Цена и ценообразование.

Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике России.

3.4 Экономика предприятия.

Факторы производства. Экономические ресурсы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства.

Понятие инвестиций. Их виды. Амортизация и её явления. Экономическая эффективность. Предпринимательство.

Прибыль, себестоимость, производительные силы, производственные отношения.

3.5 Фондовый рынок.

Ценные бумаги. Финансовый рынок. Особенности развития фондового рынка в России.

3.6 Банковская система.

Виды банков. Роль ЦБ в банковской системе России. Кредиты. Виды, причины и последствия инфляции.

3.7 Рынок труда.

Безработица. Государственная политика в области занятости в России. Заработная плата.

3.8 Труд в экономике.

Виды трудовой деятельности. Особенности и условия труда в сельском хозяйстве. Общие принципы организации труда. Разделение и кооперация труда. Условия труда. Рабочее и внерабочее время. Организация и обслуживание рабочих мест.

3.9 Основы нормирования труда и оплаты.

Основы нормирования. Нормирование труда в животноводстве. Нормирование труда в растениеводстве. Нормирование труда на отдельных трудовых процессах. Принципы и системы организации оплаты труда. Системы оплаты труда работников сельхозпредприятий. Система премирования. Доплаты, надбавки и компенсации.

3.10 Государство и экономика.

Государственное регулирование экономики: цель и средства регулирования. Государственный бюджет. Финансы. Государственный долг.

Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

3.11 Экономика потребителя.

Потребитель и его права. Виды доходов. Прожиточный минимум.

3.12 Экономическая деятельность и ее измерители.

Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

3.13 Понятие менеджмента и маркетинга.

Определение и функции менеджмента. Основы маркетинга.

3.14 Мировая экономика.

Международные экономические отношения. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Практические занятия:

Себестоимость продукции

Основные фонды предприятия

Оборотные производства

Формы и системы оплаты труда

Расчёт производительности труда

Расчёт фонда заработной платы

Начисление и распределение зарплаты в бригаде

Показатели использования основных средств

Прибыль предприятия

4. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

4.1. Социальная роль и стратификация.

Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность.

Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе.

Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.

4.2. Социальные нормы и конфликты

Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль.

Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.

Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов.

4.3. Важнейшие социальные общности и группы

Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации.

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

4.4 Формирование толерантного человека в современном обществе

Самореализация человека в современном обществе, личностно-ориентированные стратегии формирования толерантности. Толерантность и адаптация человека в экстремальных ситуациях общества риска.

Практические занятия:

Социальная стратификация.

Виды социальных норм.

Социальные конфликты.

Социальная стратификация в современной России.

Межнациональные отношения.

Семья в современной России.

5. ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ

5.1. Политика и власть. Государство в политической системе

Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет.

Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов – основные особенности развития современной политической системы.

Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Особенности демократии в современных обществах.

Правовое государство, понятие и признаки.

5.2. Участники политического процесса

Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.

Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации.

Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

Практические занятия:

Политическая система общества, ее структура.

Государство в политической системе общества.

Функции государства.

Формы государства.

Гражданское общество и правовое государство.

Избирательное право в Российской Федерации.

Личность и государство.

6. ПРАВО

6.1. Правовое регулирование общественных отношений

Юриспруденция как общественная наука. Цели и задачи изучения права в современном обществе.

Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право.

Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц.

Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи.

6.2. Основы конституционного права Российской Федерации

Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление.

Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат.

Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.

Основные конституционные права и обязанности граждан в России.

Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Формы и процедуры избирательного процесса.

Право на благоприятную окружающую среду. Гарантии и способы защиты экологических прав граждан. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.

Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную гражданскую службу.

Права и обязанности налогоплательщика.

6.3. Отрасли российского права

Гражданское право и гражданские правоотношения.

Физические лица. Юридические лица.

Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права.

Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение.

Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Защита прав потребителей.

Семейное право и семейные правоотношения.

Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.

Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Трудовое право и трудовые правоотношения.

Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних.

Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения.

Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность.

Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность.

Основания и порядок обращения в Конституционный Суд РФ. Правовые последствия принятия решения Конституционным Судом РФ.

6.4. Международное право

Международное право. Международное гуманитарное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Виды самостоятельных работ:

– работа с источниками социальной информации (философскими, научными, публицистическими, правовыми), в том числе новыми нормативными актами;

– анализ типичных социальных ситуаций, решение познавательных задач с актуальным социальным содержанием;

– определение алгоритма поведения в социальных ситуациях, исполнения основных социальных ролей;

– выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности;

– изложение и аргументация собственных суждений о социальных реалиях и явлениях общественной жизни;

– решение отдельных социальных ситуаций с учетом личного социального опыта студентов.

Практические занятия:

Право в системе социальных норм.

Система права. Формы права.

Конституционное право.

Права и обязанности человека и гражданина.

Гражданское право.

Трудовое право.

Административное право.

Уголовное право

Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов

• Человек, индивид, личность - взаимосвязь понятий

• Влияние характера человека на его взаимоотношения с окружающими людьми

• Проблема познаваемости мира в трудах ученых

• Я или мы - взаимодействие людей в обществе

• Индустриальная революция - плюсы и минусы

• Г лобальные проблемы человечества

• Современная массовая культура - достижение или деградация?

• Наука в современном мире -все ли достижения полезны человеку?

• Кем быть? Проблема выбора профессии.

• Современные религии

• Роль искусства в обществе

• Роль государства в развитии предпринимательства в России

• Факторы экономического роста

• Безработица в современном мире - сравнительная характеристика уровня и причин безработицы в разных странах.

• Я и мои социальные роли

• Современные социальные конфликты

• Современная молодежь - проблемы и перспективы

• Этносоциальные конфликты в современном мире

• Семья как ячейка общества

• Политическая власть - история и современность

• Политическая система современного российского общества

• Содержание внутренних и внешних функций государства на примере современной России.

• Формы государства - сравнительная характеристика (два государства на выбор: одно из истории, другое современное).

• Формы участие личности в политической жизни

• Политические партии современной России

• Право и социальные нормы

• Система права и система законодательства

• Развитие прав человека в ХХ - начале XXI вв.

• Характеристика отрасли российского права (на выбор).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание», включая экономику и право, в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:

по профессиям СПО технического и естественнонаучного профилей профессионального образования - 270 часа. Из них - аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические занятия, -180 час.; внеаудиторная самостоятельная работа студентов - 90 час.;

Примерные тематические планы

Вид учебной работы		Количество часов
Аудиторные занятия. Содержание обучения		Профили профессионального образования
		технический и естественнонаучный
	Профессии СПО		*Контрольные* *Лабораторные и* *практические работы*	*Самостоятельная работа*	специальности СПО
Введение	2
1.Начало философских и психологических знаний о человеке и обществе	20			40
1.1 Человек	11
1.2 общество	9
2.Духовная жизнь общества	14
2.1 Культура	2
2.2 Мораль	2
2.3 Наука	2
2.4 Религия	4
2.5 Искусство	2
2.6 Образование	2
3.Экономика	50			25
3.1 Введение. Экономическая наука как предмет.	2
3.2 Собственность.	2
3.3Рынок и структуры рынка	5
3.4Экономика предприятия	8
3.5Банковская система.	4
3.6 Рынок труда.	6
3.7Основы нормирования труда и оплаты.	10
3.8Государство и экономика.	3
3.9Экономика потребителя.	2		2
3.10 Экономическая деятельность и ее измерители.	8
4. Социальные отношения	20
4.1 Социальная роль и стратификация	4
4.2 Социальные нормы и конфликты	6
4.3 Важнейшие социальны общности и группы	10		2
5. Политика	20
5.1 Политика и власть. Государство в политической системе.	16
5.2 Участники политического процесса	4
6. Право	50			25
6.1.Правовое регулирование общественных отношений	8
6.2. Основы конституционного права Российской Федерации	12
6.3.Отрасли российского права	26
6.4. Международное право	4		2
Дифференцированный зачёт	2		Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета или экзамена
ИТОГО	180			90
ВСЕГО	270

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения	Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)
Введение	Знать особенности социальных наук, специфику объекта их изучения
1.Начало философских и психологических знаний о человеке и обществе
1.1 Человек	·Давать характеристику понятий: человек, индивид, личность, деятельность, мышление. ·Знать, что такое характер, социализация личности, самосознание и социальное поведение ; ·Знать, что такое понятие истины, ее критерии; общение и взаимодействие, конфликты
1.2 Общество	·Иметь представление об обществе как сложной динамичной системе, взаимодействии общества и природы. ·Давать определения понятий эволюция и революция, общественный прогресс.
2.Духовная жизнь общества
2.1 Культура	·Разъяснять понятия: культура, духовная культура личности и общества, показать ее значение в общественной жизни. ·Различать: культура народная, массовая, элитарная. Показать особенности молодежной субкультуры. Освещать проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде; взаимодействие и взаимосвязь различных культур. ·Называть учреждения культуры, рассказывать о. государственных гарантиях свободы доступа к культурным ценностям.
2.2 Мораль	·Характеризовать: особенности норм и принципов морали ·Иметь представление о становлении моральных качеств при воспитании
2.3 Наука	·Различать естественные и социально-гуманитарные науки. ·Знать особенности труда ученого, ответственность ученого перед обществом
2.4 Религия	·Раскрыть понятия мораль, религия, ·Характеризовать мировые религии
2.5 Искусство	Уметь объяснять отличительные признаки искусства от других видов деятельности
2.6 Образование	·Раскрывать понятие образования ·Давать характеристику системам обучения ·Называть образовательные учреждения
3.Экономика
3.1 Введение. Экономическая наука как предмет.	Давать характеристику понятия экономика; типы экономических систем: (традиционная, централизованная командная) и рыночная экономика.
3.2 Собственность.	Давать характеристику формам собственности. Объекты государственной собственности в РФ.
3.3Рынок и структуры рынка	Давать определение понятий: спрос и предложение, видам конкуренции.
3.4Экономика предприятия	Характеризовать издержки предприятия, выручку, прибыль.
3.5Банковская система.	Иметь представления о природе денег, кредитных процентах, налогах.
3.6 Рынок труда.	Изучать виды заработной платы, организацию труда, безработицу.
3.7Основы нормирования труда и оплаты.	Изучать принципы и системы организации оплаты труда. Системы оплаты труда работников сельхозпредприятий.
3.8Государство и экономика.	Охарактеризовать становление современной рыночной экономики России, ее особенности; организацию международной торговли
3.9Экономика потребителя.	Знать понятия: потребитель и его права, виды доходов, прожиточный минимум.
3.10 Экономическая деятельность и ее измерители.	Иметь представление об экономическом росте и развитии. Государственный бюджет, бюджет предприятия, рентабельность
4. Социальные отношения
4.1 Социальная роль и стратификация	·Знать понятия: социальные отношения и социальная стратификация; ·определять социальные роли человека в обществе
4.2 Социальные нормы и конфликты	Охарактеризовать виды социальных норм и санкций, девиантное поведение, его формы, проявления, социальные конфликты, причины и истоки их возникновения
4.3 Важнейшие социальны общности и группы	Объяснять особенности социальной стратификации в современной России, виды социальных групп (молодежь, этнические общности, семья).
5. Политика
5.1 Политика и власть. Государство в политической системе.	■ Давать определение понятий: власть, политическая система, ее внутренняя структура. ■ Характеризовать внутренние и внешние функциигосударства, формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. ■ Характеризовать типологию политических режимов. Знать понятие правовое государство и называть егопризнаки
5.2 Участники политического процесса	■ Охарактеризовать взаимоотношения личности и государства; ■ Знать понятия гражданское общество и правовое государство. ■ Охарактеризовать избирательную кампанию в Российской Федерации.
6 Право
6.1. Правовое регулирование общественных отношений	·Выделить роль права в системе социальных норм. ·Дать характеристику системы права.
6.2. Основы конституционного права Российской Федерации	Дать характеристику основ конституционного строя Российской Федерации, системы государственной власти РФ, прав и свобод граждан.
6.3. Отрасли российского права	Давать характеристику и знать содержание основных отраслей российского права.
6.4. Международное право	Иметь представление об основах международного права в мирное время и во время войны

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Освоение программы интегрированной учебной дисциплины «Обществознание» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся. См. Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 «Об оснащении
общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием». В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по праву, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Обществознание» входят:

• многофункциональный комплекс преподавателя;

• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых и др.);

• информационно-коммуникативные средства;

• экранно-звуковые пособия;

• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

• библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение интегрированной учебной дисциплины «Обществознание» рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и научно-популярной литературой по экономике, социологии, праву и т.п.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Обществознание» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по обществознанию, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные книги, практикумы, тесты и др.); к сайтам государственных, муниципальных органов власти.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен:

знать/понимать

o биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

o тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

o необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

o особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

o характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

o анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

o объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

o раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

o осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

o оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

o формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

o подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

o применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

o успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

o совершенствования собственной познавательной деятельности;

o критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

o решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

o ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

o предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

o оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

o реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

o осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

*Формируемые компетенции (ОК)*	*Основные показатели оценки результата по уровням*	*Формы и методы контроля*
OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	1) проявляет интерес, выражая понимание своей профессии, давая ей краткую характеристику;	-устный опрос
	2) объясняет социальную значимость своей будущей профессии, представляя (объясняя) на примерах применения знаний учебных дисциплин в профессии;	- устный опрос
	3) раскрывает роль профессии в сфере общественных отношений через призму изучаемой учебной дисциплины, поддерживает дискуссию по некоторым проблемам.	- мини-сочинение, устный опрос
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	1) организует свою деятельность на основании самостоятельно составленного плана, исходя из заранее установленных целей и способов (т.е. по используемой или изучаемой технологии), выбирая необходимые для этого ресурсы при изменении учебной ситуации;	- практическая работа, контрольная работа, зачет, д/з, проверочная работа
	2) выбирает типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, исходя из поставленной цели;
	3) организует свою деятельность на основании самостоятельно составленного плана, исходя из заранее установленных целей и способов с учетом имеющейся или изменяемой учебной ситуации, выбирая необходимые для этого ресурсы.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	1) анализирует учебную (профессиональную) ситуацию на основе предложенных критериев или задаёт их самостоятельно для принятия решения;	- практическая работа, зачет, д/з, тестирование, проверочная работа
	2) принимает необходимое решение в стандартной и нестандартной ситуации, осуществляя текущий и итоговый контроль (оценку) своей деятельности в соответствии с поставленной целью;	- практическая работа, тестирование, проверочная работа
	3) несёт ответственность за принятое решение на разных этапах учебной деятельности и последствия своей деятельности по предложенным показателям или по самостоятельно определённым показателям.	- практическая работа, эссе, синквейн, тестирование, проверочная работа, контрольная работа, зачёт, д/з
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	1) 1) Извлекает или самостоятельно находит информацию из предложенных источников (ресурсов), необходимую для эффективного выполнения профессион. задач, профессионального и личностного развития	- практическая работа, устный опрос, самостоятельная работа
	2) 2) самостоятельно использует различные ресурсы и формы представленной информации для эффективного выполнения учебно-профессиональных задач, профессионального и личностного развития, формулируя вопросы для получения недостающей информации;	- практическая работа, устный опрос, самостоятельная работа, работа над проектом, контрольная работа, д/з
	3) 3) эффективно использует и характеризует источник информации (ресурс), обосновывая свой выбор для достижения учебно-профессиональной цели и личностного развития.	- практическая работа, самостоятель-ная работа, работа над планом и проектом
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно- коммуникационных технологий.	4) 1) владеет информационной культурой, соблюдая установленные правила использования ИКТ (программы, набора программ или ресурса Интернета), необходимых в учебной (профессиональной) деятельности;	- практическая рабо-та, самостоятельная работа, работа над проектом, создание презентаций и видеороликов, тестирование (компьютерное)
	5) 2) анализирует и обрабатывает выбранную информацию (ресурс) из предложенного порядка или самостоятельно составленного с использованием ИКТ;
	6) 3) оценивает предложенную или самостоятельно полученную информацию с точки зрения полезности и эффективности решения учебно-профессиональных задач в определённой учебной (профессиональной) ситуации, применяя ИКТ.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	7) 1) соблюдает нормы и правила работы в коллективе и команде, участвуя в разных формах деятельности в рамках решаемых учебных (профессиональных) задач;	- устный опрос, защита проектов и практических работ,
	8) 2) соблюдает нормы и правила общения (высказывания, публичной речи) в коллективе и команде, с руководством и потребителями, используя необходимые средства общения (вербальные и невербальные), направленные на прогресс учебной (профессиональной) деятельности и эффективное решение поставленных целей и задач;	- устный опрос, защита практических работ, работа над проектом, зачёт, диф.зачёт
	3) самостоятельно использует стиль, средства (жанр) общения для обмена информацией в коллективе, команде, эффективно общения с коллегами, руководством, потребителями в 9) зависимости от целей и задач деятельности.	- защита практических работ, зачёт, диф.зачёт
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	1) анализирует учебную (профессиональную) работу сокурсников, членов команды на основе предложенных критериев для достижения поставленных целей и задач;	- практическая работа, групповая и парная работа, проверочная работа
	2) берёт на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных) на разных этапах выполнения заданий (работ), осуществляя текущий контроль (оценку) совместной деятельности в соответствии с поставленной целью;	- практическая работа, тестирование, проверочная работа
	3) берёт на себя ответственность за результат выполнения заданий (работы) членами команды (подчиненных) на завершающем этапе деятельности, осуществляя итоговый контроль (оценку) совместной деятельности в соответствии с поставленной целью (задачами);	- практическая работа, синквейн, тестирование
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	10) 1) самостоятельно определяет задачи личностного и профессионального роста;	- практическая работа, проектная и исследовательская деятельность
	11) 2) систематически занимается самообразованием в целях профессионального роста и личностного развития;
	12) 3) на основании систематического самообразования осознанно планирует повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	13) 1) анализирует, имеющиеся в распоряжении технологии, наиболее эффективные для достижения поставленных целей и задач в профессиональной деятельности;	- практическая работа, проверочная работа, зачёт, д/з, проектная и исследовательская деятельность
	14) 2) оценивает предложенные технологии с точки зрения полезности их использования в профессиональной деятельности;
	15) 3) выбирает из множества сменяющих друг друга технологий, необходимую для эффективного решения поставленных целей и задач в профессиональной деятельности;
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	16) Данная формулировка не указывает на способ деятельности. Воинская обязанность рассматривается как временная профессиональная деятельность, требующая определенных знаний, умений и опыта	- Наблюдение, устный опрос, мини-сочинения.