- 18.05.2016
- 680
- 0
Смотреть ещё
2 869
методических разработок по обществознанию
Перейти в каталог
Управление образования
Администрации Чеховского муниципального района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов
города Чехова Московской области
г.Чехов, ул. Гагарина, д. 18, Чеховский муниципальный район, Московская область, 142300, тел. 8(496) 723-91-23, факс: 723-91-23.
http://chekhovschool9.edumsko.ru, chekhovschool9@yandex.ru,
ОКПО 45689795, ОГРН1025006395644, ИНН 5048052905, КПП 504801001
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы _________ А.А. Царьков
Приказ № _____
от «____»________2014 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию (включая экономику и право)
Ступень обучения (класс) среднее (полное) общее образование 10 – 11 класс,
Количество часов – (10 - 11 классы 136 часов) 10 класс - 68 часов; 11 класс – 68 часов
Уровень – базовый
Программа разработана на основе авторской программы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф Рабочая программа по обществознанию. 6-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы. М., Просвещение, 2010.
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
рабочая программа
СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) общего образования
Статус документа
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по обществознанию(10—11 классы, базовый уровень) авторского коллектива под редакцией Л. Н. Боголюбова. Данная программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации и реализуется через УМК выпущенным для учащихся издательством «Просвещение»:
· Рабочей программой по Обществознанию 10-11 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2014
· Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы. М., Просвещение, 2010.
· примерные программы по обществознанию, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (Сборник нормативных документов Дрофа. М.2007 г.)
· учебный план школы.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем и дает распределение учебных часов по разделам и темам курса обществознания в 10 - 11 классе.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию (обществоведению) представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
Предметная область общественно-научных предметов включает учебный предмет «Обществознание (включая экономику и право). В образовательном учреждении соответствии с Федеральным базисным учебным планом отводится 136 часов для изучения на базисном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе в 10 и 11 классах по 68 часов, из расчета 2 ч в неделю.
Рабочая программа выполняет две основные ф у н к ц и и.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Основная цель курса:
Сформировать систему знаний, социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения по отношению к обществу и другим людям; знания о системе и роли правовых норм, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; развитие системы гуманистических и демократических ценностей.
Настоящая программа составлена в полном соответствии с Обязательным минимумом содержания обществоведческого образования и направлена на решение следующих задач.
Задачи курса:
· ознакомить учащихся с широкой совокупностью доступных для них знаний об общественной жизни;
· дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов;
· привлечь внимание учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовно-нравственной и философской тематике, сформировать интерес к изучению культуры общества в ее различных сферах — науке, религии, искусстве и т. д.
Особенностями настоящего курса в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития является его ориентация на традиционные духовные ценности российской культуры. Содержание изучаемых знаний предполагает усвоение школьниками не только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни — религии, искусстве, обыденном сознании. Это должно способствовать знакомству учащихся с обществом во всем его многообразии.
В содержании курса сделан акцент на духовно-нравственное значение обществоведческих знаний, что обеспечивает определенный воспитательный потенциал курса. Изучаемые понятия, представления, теории обращены на формирование гражданственности учащихся, чувства сопричастности судьбам нашей Родины, российского патриотизма. В курсе достаточно полно представлены реалии российской истории и повседневности, элементы народной культуры, характерные черты менталитета россиян. Помимо обучения знаниям об обществе, сложившимся в позитивной социологии, учащиеся приобщаются к культуре, понимаемой в самом широком смысле. Среда непростых вопросов обществознания в курсе рассматриваются, прежде всего, те, ответы на которые могут пригодиться в повседневной жизни гражданина.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию (обществоведению), представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
В 10 классе предлагается дать целостное представление о развитии общества, его актуальных проблемах, о человеке в современном мире. В 11 классе предусмотрено значительное расширение экономической и правовой проблематики, а также некоторых вопросов социально-политического характера.
Изучение курса в 10 классе начинается с раздела «Общество и человек». В нем на более высоком по сравнению с основной школой уровне раскрываются природа и сущность человека, системный характер общества.
Раздел «Основные сферы общественной жизни» дает представление о подсистемах общества, об условиях деятельности человека в каждой из них.
Раздел «Право» раскрывает значение права и правовой культуры, дает краткую характеристику современного российского законодательства. Изучение курса в 11 классе начинается с раздела «Экономика», что позволяет значительно углубиться в проблематику современного экономического развития.
Раздел «Проблемы социально-политического развития общества» дает возможность расширить кругозор выпускников школы на основе изучения проблем свободы, демографической ситуации, политической жизни.
Раздел «Правовое регулирование общественных отношений» характеризует основные отрасли права.
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
— объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
— решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
— применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
— умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
— выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
— работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
— самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
— участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
— формулирование полученных результатов;
— создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
— пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
— владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
В содержании курса «Обществознание» в 10 классе, за счет резерва учебных часов авторской программы и незначительного сокращения времени на изучение социально – экономических и правовых отношений, несколько расширено содержание раздела «Человек и общество». Подробное рассмотрение этой главы позволит учащимся более успешно усвоить основные характеристики процессов общественного развития. Более глубоко социально – экономические и правовые отношения будут изучены учащимися в 11 классе.
В 11 классе расширено содержание экономической сферы жизни российского общества и правовое регулирование. Большее внимание уделено условиям формирования рыночных механизмов в современной России и преодолению наследия командной экономики. В условиях возрастающей преступности в подростковой среде, внесены темы по административному и уголовному праву. Обращено большее внимание на меры юридической ответственности. Увеличение количества часов на изучение этих разделов позволит значительно успешнее закрепить знания выпускников в рамках подготовки к ЕГЭ и расширить возможности для самостоятельной работы учащихся.
Место предмета в учебном плане образовательного учреждения
В образовательном учреждении соответствии с Федеральным базисным учебным планом отводится 136 часов для изучения на базисном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе в 10 и 11 классах по 68 часов, из расчета 2 ч в неделю.
В данной рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвитии и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности.
В рабочей программе предусмотрена логическая последовательность изложения учебного материала, позволяющая характеризовать общество как целостную систему, структура изложения материала представлена в последовательности от общего к частному. В начале рассматривается общество как целостная совокупность взаимосвязанных компонентов, основной составляющей которого является человек – биосоциальное существо. Затем подробно характеризуются основные сферы общественной жизни и их элементы, включая экономику и право, которые не изучаются в классах базового уровня в качестве отдельных предметов. В тематическом планировании предусмотрены уроки с опорой на актуализацию знаний, полученных обучающимися в основной школе. Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей. Основу межпредметных связей составляют примеры из курса истории, характеризующие те или иные закономерности и особенности общественного развития. Предусмотрены Интернет – уроки по поиску, интерпретации, использованию информации из открытой сети, уроки по составлению и защите мультимедиа презентаций по теме, которые проходят как бинарные.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Классификация и содержание общеучебных умений и навыков:
1. Организационные;
2. Информационные;
3. Интеллектуальные;
4. Коммуникативные.
1. Организационные общеучебные умения и навыки обеспечивают планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ собственной учебной деятельности обучающихся. К ним относятся:
• определение индивидуальных и коллективных учебных задач;
• выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи;
• сравнение полученных результатов с учебной задачей;
• владение различными формами самоконтроля;
• оценивание своей учебной деятельности;
• постановка целей самообразовательной деятельности.
2. Информационные общеучебные умения и навыки обеспечивают школьнику нахождение, переработку и использование информации для решения учебных задач. К ним относятся:
• работа с основными компонентами учебника;
• использование справочной и дополнительной литературы;
• различение и правильное использование разных литературных стилей;
• подбор и группировка материалов по определенной теме;
• составление планов различных видов;
• владение разными формами изложения учебного текста;
• составление на основе текста таблицы, схемы, графика;
• составление тезисов, конспектирование;
• подготовка рецензии;
• подготовка доклада, реферата;
• использование различных видов информации;
• качественное и количественное описание изучаемого объекта;
• проведение эксперимента;
• использование разных видов моделирования.
3. Мыслительные общеучебные умении и навыки обеспечивают четкую структуру содержания процесса постановки и решения учебных задач. К ним относятся:
• определение объектов анализа и синтеза и их компонентов;
• выявление существенных признаков объекта;
• определение соотношения компонентов объекта;
• проведение разных видов сравнения;
• установление причинно-следственных связей;
• оперирование понятиями, суждениями;
• классификация информации;
• владение компонентами доказательства;
• формулирование проблемы и определение способов ее решения.
4. Коммуникативные общеучебные умения и навыки позволяют школьнику организовать сотрудничество с учителями и другими обучающимися, достигать с ними взаимопонимания, организовывать совместную деятельность. К таким навыкам относятся:
• выслушивание мнения других;
• владение различными формами устных публичных выступлений;
• оценка разных точек зрения;
• владение приемами риторики;
• организация совместной деятельности;
• владение культурой речи;
• ведение дискуссии.
Перечисленные умения и навыки содержатся в пояснительной записке к программе по обществознанию Л.Н. Боголюбова (базовый и профильный уровни). Формирование общеучебных умений и навыков ведется не изолированно, а учетом реализации образовательных развивающих и воспитательных функций обучения. Важной особенностью предмета является наличие большого количества социальных терминов. Практически на каждом уроке ключевым навыком учебной деятельности является оперирование понятиями, что в свою очередь требует их понимания.
Содержание тем учебного курса
10 класс
РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК ( 16 Ч )
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.
Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. НТР. Современный мир и его противоречия. Глобализация.
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.
Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.
Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (38 Ч)
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.
Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.
Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.
Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.
Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.
Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.
Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура.
Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.
Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.
Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.
Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.
РАЗДЕЛ III. ПРАВО (10 Ч)
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.
Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.
Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.
Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.
Предпосылки правомерного поведения.
Правосознание. Правовая культура.
РЕЗЕРВ (6 часов)
11 класс
РАЗДЕЛ IV. ЭКОНОМИКА (28 Ч)
Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.
Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.
Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.
Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.
Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.
Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.
Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.
Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.
Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.
РАЗДЕЛ V. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА ( 14 Ч)
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.
Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.
Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.
Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.
Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.
Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.
РАЗДЕЛ VI. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (20 Ч)
Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.
Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.
Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.
Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
Административное и уголовное право. Меры юридической ответственности.
Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство. Международная защита прав человека.
Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.
РЕЗЕРВ (8 часов).
Содержание учебного предмета (учебно - тематический план)
10-11 классы (базовый уровень)
№ п/п |
Название раздела, темы |
Количество часов по программе Л.Н. Боголюбова |
Количество часов по рабочей программе |
Из них контрольных работ |
Лабораторных и практических работ |
10 класс |
|||||
1 |
Общество и человек (16 часов) (18 часов) |
||||
|
Общество |
4 |
5 |
|
|
|
Человек |
12 |
13 |
1 |
1 |
2 |
Основные сферы общественной жизни (38 часов) (38 часов) |
||||
|
Духовная культура |
8 |
8 |
|
1 |
|
Экономическая сфера |
4 |
4 |
|
1 |
|
Социальная сфера |
14 |
15 |
1 |
3 |
|
Политическая сфера |
11 |
11 |
1 |
1 |
3 |
Право (10 часов) (10 часов)
|
||||
|
Право как особая система норм |
10 |
10 |
1 |
2 |
|
Заключительные уроки |
2 |
1(итоговое повторение) (1 час вводный урок) |
|
|
|
Резерв времени |
4 |
- |
- |
- |
|
Итого |
70 |
68 |
4 |
9 |
11 класс |
|||||
4 |
Экономика (28 часов) (29 часов)
|
||||
|
Экономика |
28 |
29 |
2 |
1 |
5 |
Проблемы социально-политического развития общества (14 часов) (15 часов)
|
||||
|
Проблемы социально-политического развития общества |
14 |
15 |
2 |
1 |
6 |
Правовое регулирование общественных отношений (20 часов) (20 часов) |
||||
|
Правовое регулирование общественных отношений |
20 |
20 |
2 |
1 |
|
Заключительные уроки / итоговое повторение и закрепление изученного материала (8 часов)/ (4 часа) |
||||
|
Заключительные уроки / итоговое повторение и закрепление изученного материала |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
Итого |
70 |
68 |
8 |
5 |
|
ВСЕГО |
140 |
136 |
12 |
14 |
Увеличение часов на изучение разделов осуществляется за счет резерва времени. После каждой крупной темы предусмотрены уроки контроля в форме тестирования по типу ЕГЭ. Отдельные повторительно-обобщающие уроки предусмотрены после изучения первого раздела курса и ключевой темы «Социальная сфера».
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Обществознание 10 класс (базовый уровень)
№ Урока |
Д.з |
Дата проведения урока |
Тема урока |
Основные виды учебной деятельности |
Виды контроля |
|
план |
Факт |
|||||
1 |
С. 5-7 |
1.09 |
|
Введение. Что такое общество. Безопасность в мире на современном этапе. |
|
беседа |
Раздел 1. Общество и человек (18 часов)
|
||||||
|
|
|
|
Тема 1. Общество (5 часов)
|
Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни Раскрывать на .конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность» . Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности. Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность. Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность. |
|
2 |
П.1 с.7-10
|
01.09 |
|
Общество как совместная жизнедеятельность людей. |
Групповое |
|
3 |
П.1 с.10-14 |
08.09 |
|
Общество и природа |
|
|
4 |
П.1 практикум |
08.09 |
|
Структура общества |
Фронтально |
|
5 |
П.2 воп. С.26 |
15.09 |
|
Общество как сложная динамичная система. |
|
|
6 |
П.1-2 |
15.09 |
|
Обобщение по теме:Общество. |
Тестирование |
|
|
|
|
|
Тема 2. Человек (13 часов)
|
Индивидуально |
|
7 |
П.3 с.27-29 |
22.09 |
|
Природа человека.
|
Индивидуально |
|
8 |
П.3 с.27-34 |
22.09 |
|
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.
|
Групповое |
|
9 |
П.3 с. 29-34 |
29.09 |
|
Цель и смысл жизни человека.
|
Работа в группах. |
|
10 |
П.4 с. 35-40 |
29.10 |
|
Человек как духовное существо.
|
Индивид.задания. |
|
11 |
П.4с. 40-46 |
13.10 |
|
Духовная жизнь человека
|
|
|
12 |
П. 5 с.46-48 |
13.10 |
|
Деятельность как способ существования людей. |
|
|
13 |
П. 5 с.48-54 |
20.10 |
|
Деятельность и ее мотивация. |
|
|
14 |
|
20.10 |
|
Познание и знание. |
|
|
15 |
|
27.10 |
|
Истина и ее критерии. |
|
|
16 |
|
27.10 |
|
Многообразие форм человеческого знания. |
|
|
17 |
|
03.11 |
|
Личность, факторы, влияющие на ее формирование.. |
|
|
18 |
|
03.11 |
|
Социальное поведение |
|
|
19 |
|
10.11 |
|
Тест по теме 2.Человек. |
Тест |
|
Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (38 часов) |
||||||
Тема 3. Духовная культура (8 часов) |
||||||
20 |
|
10.11 |
|
Духовная жизнь общества.
|
Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать своё отношение к тенденциям в культурном развитии |
|
21 |
|
24.11 |
|
Культура и духовная жизнь.
|
Групповое |
|
22 |
|
24.11 |
|
Наука и образование.
|
|
|
23 |
|
27.11 |
|
Мораль и религия. |
Индивидуальное |
|
24 |
|
01.12 |
|
Религия, ее роль в жизни общества. |
Лабораторная работа |
|
25 |
|
01.12 |
|
Искусство и духовная жизнь. |
Творческие работы. |
|
26 |
|
08.12 |
|
Искусство, его формы, основные направления. |
Творческие работы |
|
27 |
|
08.12 |
|
Тенденции духовной жизни современной России. |
семинар |
|
Тема 4. Экономическая сфера(4 часа)
|
||||||
28 |
|
15.12 |
|
Роль экономики в жизни общества.
|
Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора. |
|
29 |
|
15.12 |
|
Взаимовлияние экономики и политики.
|
Семинар. |
|
30 |
|
22.12 |
|
Экономическая культура. |
Лабораторная работа. |
|
31 |
|
22.12 |
|
Экономическая сфера. |
Тест |
|
Тема 5.Социальная сфера (15 часов) |
||||||
32 |
|
29.12 |
|
Социальная структура. |
Выявлять и различать различные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения. Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях её изменения.
|
|
33 |
|
29.12 |
|
Многообразие социальных групп.
|
|
|
34 |
|
15.01 |
|
Неравенство и социальная стратификация.
|
Групповой |
|
35 |
|
18.01 |
|
Социальные взаимодействия.
|
|
|
36 |
|
22.01 |
|
Социальный конфликт. Социальный конфликт.
|
Семинар |
|
37 |
|
25.01 |
|
Социальные нормы и отклоняющееся поведение.
|
|
|
38 |
|
29.01 |
|
Национальные отношения. Этнические общности.
|
Практическое занятие. |
|
39 |
|
1.02 |
|
Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. |
Семинар. |
|
40 |
|
5.02 |
|
Культура межнациональных отношений.
|
|
|
41 |
|
8.02 |
|
Семья и быт. Семья как социальный институт. |
|
|
42 |
|
12.02 |
|
Семья в современном обществе. |
Групповая работа |
|
43 |
|
15.02 |
|
Молодежь в современном обществе. |
|
|
44 |
|
19.02 |
|
Молодежь как социальная группа. |
|
|
45 |
|
22.02 |
|
Молодежная субкультура |
Самостоятельная работа в группах |
|
46 |
|
26.02 |
|
Контрольная работа .Социальная сфера. |
Тест |
|
Тема 6. Политическая сфера (11часов) |
||||||
47 |
|
1.03 |
|
Политика и власть. |
Выполнение заданий по разграничению понятий, решение познавательных и практических задач, решение проблемных заданий, работа с учебником, беседа, написание конспекта |
|
48 |
|
5.03 |
|
Политическая система. |
Индивидуально |
|
49 |
|
12.03 |
|
Структура и функции политической системы. |
|
|
50 |
|
15.03 |
|
Политическая жизнь в современной России.
|
Фронтально |
|
51 |
|
2.04 |
|
Гражданское общество и правовое государство. |
Практическое занятие |
|
52 |
|
5.04 |
|
Правовое государство и его признаки. |
Семинар. |
|
53 |
|
9.04 |
|
Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.
|
Групповое |
|
54 |
|
12.04 |
|
Демократические выборы и политические партии. |
|
|
55 |
|
16.04 |
|
Многопартийность. |
Индивидуальный |
|
56 |
|
19.04 |
|
Участие граждан в политической жизни. |
|
|
57 |
|
23.04 |
|
Тест по Теме « Политическая сфера». |
Тест |
|
Раздел 3 Право(10 часов) |
||||||
Тема 7. Право как особая система норм (10часов) |
||||||
58 |
|
26.04 |
|
Право в системе социальных норм. Система права |
Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства. Характеризовать основные формы коррупции и причины коррупции. |
|
59 |
|
30.04 |
|
Источники права. |
|
|
60 |
|
3.05 |
|
Конституция в иерархии нормативных актов.
|
Индивидуально |
|
61 |
|
7.05 |
|
Правоотношения и правонарушения. |
Лабораторное занятие. |
|
62 |
|
10.05 |
|
Развитие права в современной России |
Сам.работа. |
|
63 |
|
14.05 |
|
Современное российское законодательство |
|
|
64 |
|
17.05 |
|
Что такое коррупция? Формы коррупции |
Практическое занятие. |
|
65 |
|
21.05 |
|
Как бороться с коррупцией? |
|
|
66 |
|
24.05 |
|
Предпосылки правомерного поведения.
|
семинар |
|
67 |
|
28.05 |
|
Тест по теме Право. |
Тест.. |
|
68 |
|
31.05 |
|
Итоговый контроль. |
Тест |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Обществознание 11 класс (базовый уровень)
Дата
план факт |
Тема, раздел |
кол-во часов |
№ урока |
Тема урока |
Основные понятия |
Виды деятельности |
контроль |
Домашнее задание |
|
|
|
Экономика |
29 |
1 |
Экономика и экономическая наука |
Экономика, макроэкономика, микроэкономика |
|
|
|
|
|
2 |
Экономическая деятельность. Понятие ВВП |
Обмен, производительность |
|
|
|
||
|
|
3 |
Факторы экономического роста |
Труд, земля, капитал |
|
|
|
||
|
|
4 |
Рынок и рыночные структуры |
Рынок, факторные доходы, налоги, издержки, предпринимательство, маркетинг, менеджмент, государственный бюджет, безработица, конкуренция, сбережения, страхование, инфляция, |
практикум |
|
Стр 29, зад 2,3,4 |
||
|
|
5 |
Спрос и предложение |
|
|
|
|||
|
|
6 |
Роль фирм в экономике |
|
|
Стр40-41, документ |
|||
|
|
7 |
Факторы производства и факторные доходы |
|
|
|
|||
|
|
8 |
Постоянные и переменные издержки. Налоги фирмы |
|
тест |
Стр54 зад1,3 |
|||
|
|
9 |
Бизнес в экономике |
|
|
|
|||
|
|
10 |
Формы предпринимательской деятельности |
|
|
Стр66 зад1 |
|||
|
|
11 |
Источники финансирования бизнеса |
|
|
П6 стр67-70 |
|||
|
|
12 |
Как открыть свое дело |
практикум |
|
Стр67-70 |
|||
|
|
13 |
Менеджмент и маркетинг |
|
|
Стр77,документ |
|||
|
|
14 |
Роль государства в экономике |
|
|
П7 стр78-82,стр90 зад1 |
|||
|
|
15 |
Госбюджет. Государственный долг |
|
|
П7 |
|||
|
|
16 |
Защита конкуренции и антимонопольное законодательство |
|
|
|
|||
|
|
17 |
Банковская система. |
|
|
Стр92-96 зад1 |
|||
|
|
18 |
Финансовые институты |
|
|
П 8,зад1,опорная схема |
|||
|
|
19 |
Виды, причины и последствия инфляции |
|
|
П 8 |
|||
|
|
20 |
Рынок труда |
|
тест |
П9 |
|||
|
|
21 |
Безработица: причины и экономические последствия |
|
|
П9 таблица,зад7 |
|||
|
|
22 |
Государственная политика в области занятости |
дискуссия |
|
П9 сообщение |
|||
|
|
23 |
Мировая экономика |
|
|
П 10 вопросы 1,2 |
|||
|
|
24 |
Государственная политика в области международной торговли |
|
|
П 10 зад 1,2 |
|||
|
|
25 |
Экономика потребителя и |
|
|
П 11, творч зад. |
|||
|
|
26 |
Экономика производителя |
|
Творческая работа «Доходы и расходы семьи» |
П 11 документ |
|||
|
|
27 |
Сбережение, страхование. |
|
|
Стр 137 зад4 |
|||
|
|
28 |
Защита прав потребителя |
|
|
Стр 138-139 |
|||
|
|
29 |
Проблемы экономического развития |
|
Контрольная работа |
|
|||
|
|
Проблемы социально-политического развития общества |
15 |
30 |
Свобода и необходимость в человеческой деятельнотси |
Религия, секта, терроризм, политическая идеология, политическая культура, политический лидер, политическое участие |
|
|
П12 зад3 |
|
|
31 |
Общественное и индивидуальное сознание |
|
|
П 13,стр 157,документ |
|||
|
|
32 |
Политическое сознание |
|
|
П 14 |
|||
|
|
33 |
Консультация «Человек и экономика» |
|
|
|
|||
|
|
34 |
Многообразие форм политического поведения |
дискуссия |
|
П 15 стр180 документ |
|||
|
|
35 |
Современный терроризм и его опасность |
|
|
Стр 177- 178 |
|||
|
|
36 |
Роль СМИ в политической жизни |
дискуссия |
|
Стр 168-169 |
|||
|
|
37 |
Политическая элита и современная Россия |
|
|
П 16 стр 1882-185 |
|||
|
|
38 |
Политическое лидерство |
|
|
П 16 стр185-188 документ |
|||
|
|
39 |
Типология лидерства |
диспут |
|
Стр188-190 стр193 зад3,4 |
|||
|
|
40 |
Религиозные объединения и организации |
|
|
П 18 зад1 |
|||
|
|
41 |
Опасность тоталитарных сект |
|
|
П18 стр210 документ |
|||
|
|
42 |
Демографическая ситуация |
|
|
П 17 стр200 документ |
|||
|
|
43 |
Проблема неполных семей |
|
|
|
П1 17 зад 1,3 |
||
|
|
44 |
Проблемы социального политического развития |
|
|
Контрольная работа |
Стр 217 вопросы |
||
|
|
Правовое регулирование общественных отношений |
20 |
45 |
Развитие норм естественного права |
Право, отрасли права, гражданство, законотворческий процесс, процессуальное право, правовые отношения, социальное обеспечение, судопроизводство |
|
|
П19 зад1 |
|
|
46 |
Законотворческий процесс в РФ |
|
|
Стр224-226 |
|||
|
|
47 |
Гражданство в РФ |
|
|
Стр228-230, документ |
|||
|
|
48 |
Права и обязанности граждан РФ |
|
|
П20 зад 238 |
|||
|
|
49 |
Экологическое право и способы защиты |
|
|
П21, опорный конспект |
|||
|
|
50 |
Гражданское право. Наследование |
|
|
П22 стр260 документ |
|||
|
|
51 |
Способы защиты имущественных и неимущественных прав |
практикум |
|
Стр258-260 зад1,2 |
|||
|
|
52 |
Семенное право. Правовое регулирование отношений супругов |
|
|
П23 стр 272-документ |
|||
|
|
53 |
Занятость и трудоустройство |
|
тест |
П24 стр284 документ, задания1,2 |
|||
|
|
54 |
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения |
|
|
Стр279 вопросы5,6 |
|||
|
|
55 |
Споры и порядок их рассмотрения |
|
|
|
|||
|
|
56 |
Гражданский процесс |
|
|
Стр288- 296, зад3 |
|||
|
|
57 |
Административный процесс |
|
|
П27 вопросы1-5 |
|||
|
|
58 |
Уголовный процесс |
|
|
П26 , зад 1-4 |
|||
|
|
59 |
Конституционное судопроизводство |
|
тест |
Стр314-317зад3 |
|||
|
|
60 |
Международное гуманитарное право |
|
|
|
|||
|
|
61 |
Международная защита прав человека |
|
|
П28 |
|||
|
|
62 |
Решение познавательных задач «Отрасли права» |
практикум |
|
Стр331-332 |
|||
|
|
63-64 |
Проблемы правового регулирования отношений Человек и закон. |
Практикум по решению задач |
Итоговая контрольная работа |
Стр348-349 |
|||
|
|
Повторение |
3 |
65 |
Особенности современного мира Глобальные проблемы современности |
|
дискуссия |
|
П29 |
|
|
66 |
Человек и экономика |
|
|
|
Стр345-346 |
||
|
|
67 |
Проблемы социально-политической жизни |
|
|
|
Стр346-347 |
||
|
|
|
1 |
68 |
Итоговая контрольная работа |
|
|
|
|
ГРАФИК ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право)»
10 класс (базовый уровень)
№ Урока |
Класс |
Дата проведения урока |
Тема урока |
Основные виды учебной деятельности |
Виды контроля |
|
план |
Факт |
|||||
Раздел 1. Общество и человек (18 часов)
|
||||||
6 |
|
21.09 |
|
Обобщение по теме: Общество. |
|
Тестирование |
|
|
|
|
Тема 2. Человек (13 часов)
|
|
|
19 |
|
13.11 |
|
Тест по теме 2.Человек. |
Тест |
|
Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (38 часов) |
||||||
Тема 3. Духовная культура (8 часов) |
||||||
27 |
|
11.12 |
|
Тенденции духовной жизни современной России. |
|
семинар |
Тема 4. Экономическая сфера(4 часа)
|
||||||
29 |
|
18.12 |
|
Взаимовлияние экономики и политики.
|
|
Семинар. |
30 |
|
21.12 |
|
Экономическая культура. |
Лабораторная работа. |
|
31 |
|
25.12 |
|
Экономическая сфера. |
Тест |
|
Тема 5.Социальная сфера (15 часов) |
||||||
36 |
|
22.01 |
|
Социальный конфликт. Социальный конфликт.
|
|
Семинар |
38 |
|
29.01 |
|
Национальные отношения. Этнические общности.
|
Практическое занятие. |
|
39 |
|
1.02 |
|
Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. |
Семинар. |
|
46 |
|
26.02 |
|
Контрольная работа .Социальная сфера. |
Тест |
|
Тема 6. Политическая сфера (11часов) |
||||||
52 |
|
5.04 |
|
Правовое государство и его признаки. |
|
Семинар. |
57 |
|
23.04 |
|
Тест по Теме « Политическая сфера». |
Тест |
|
Раздел 3 Право(10 часов) |
||||||
Тема 7. Право как особая система норм.(10часов) |
||||||
66 |
|
24.05 |
|
Предпосылки правомерного поведения.
|
|
семинар |
67 |
|
28.05 |
|
Тест по теме Право. |
Тест.. |
|
68 |
|
31.05 |
|
Итоговый контроль. |
Тест |
ГРАФИК ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право)»
11 класс (базовый уровень)
Дата
план факт |
Тема, раздел |
№ урока |
Тема урока |
Виды деятельности |
контроль |
|
|
|
Экономика
Проблемы соц.развития
Правовое регулирование общественных отношкний |
8 |
Постоянные и переменные издержки. Налоги фирмы |
|
тест |
|
|
12 |
Как открыть свое дело |
практикум |
|
|
|
|
20 |
Рынок труда |
|
тест |
|
|
|
29 |
Проблемы экономического развития |
|
Контрольная работа |
|
|
|
44 |
Проблемы социального политического развития |
|
Контрольная работа |
|
|
|
51 |
Способы защиты имущественных и неимущественных прав |
практикум |
|
|
|
|
53 |
Занятость и трудоустройство |
|
тест |
|
|
|
59 |
Конституционное судопроизводство |
|
тест |
|
|
|
62 |
Решение познавательных задач «Отрасли права» |
практикум |
|
|
|
|
63-64 |
Проблемы правового регулирования отношений Человек и закон. |
Практикум по решению задач |
Итоговая контрольная работа |
|
|
|
Повторение |
65 |
Особенности современного мира Глобальные проблемы современности |
дискуссия |
|
|
|
|
68 |
Итоговая контрольная работа |
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Основная литература:
1.Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. 10-11 класс, Просвещение, М., 2014
2.Иванова Л.Ф Обществознание. Поурочные разработки 10 класс, Просвещение, М., 2014
3.Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Н.И. Городецкая. Обществознание. Рабочие программы.
Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. 4.Боголюбова 10-11 классы, Просвещение, М., 2014
Ресурсы Интернета:
1.http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.
2.http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.
3.http://www.ereport.ru/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.
4.http://expert.ru/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.
5.http://postnauka.ru/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.
6.http://www.scepsis.ru/ - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.
Дополнительная литература:
Алексеев С.С. Право, законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей:
начальные сведения. – М., 1998.
Алексеев С.С. Уроки: Тяжкий путь России к праву. - М., 1997.
Алексеев С.С. Философия права. - М., 1998.
Алексеев С.С. Уроки: Тяжкий путь России к праву. - М., 1997.
Автономов В.С. Введение в экономику. – М., 1999.
Венгеров А.Б. Теория государства и права. – М., 2002.
Воскресенская Н.М., Давлетшина Н.В. Демократия: государство и общество. – М.,1999.
Гаджиев К.С. Введение в политологию. – М., 1998.
Гаджиев К.С. Политическая наука. – М., 1995.
Демидов А.И. Основы политологии. – М., 1995
Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы российского права. - М., 1999.
Коваленко А.И. Правоведение: Учебник для 10-11 классов.- М., 1998.
Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы российского права. – М., 1999.
Конституция Российской Федерации: Словарь-справочник школьника /Под ред.
Кашанина Т.В. Право и экономика. 10-11. – М., 2000.
Казаков Л.П., Минаева Н.В. Экономика: Курс лекций, упражнения, тесты итренинги. – М., 1996.
Китов А.И. Экономическая психология. – М., 1987.
Крутик А.Б., Пименова А.Л. Введение в предпринимательство. – СПб., 1995.
Липсиц И.В. Экономика. – М., 1999.
Любимов Л.Л. Основы экономических знаний. – М., 1999.
Политология/ Под ред.М.Н.Марченко. – М., 1999.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Согласовано.
Протокол заседания методического объединения
учителей истории и общественных дисциплин от_27 августа_2014 года №__1__
Руководитель кафедры _______________________
Согласовано.
Зам. Директора по УР________________
28. 08. 2014 учебного года.
В нашем каталоге доступно 74 439 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 617 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пыхтина Екатерина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.