Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию (базовый уровень) 10-11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию (базовый уровень) 10-11 класс

библиотека
материалов


Управление образования

Администрации Чеховского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов

города Чехова Московской области

г.Чехов, ул. Гагарина, д. 18, Чеховский муниципальный район, Московская область, 142300, тел. 8(496) 723-91-23, факс: 723-91-23.

http://chekhovschool9.edumsko.ru, chekhovschool9@yandex.ru,

ОКПО 45689795, ОГРН1025006395644, ИНН 5048052905, КПП 504801001



УТВЕРЖДАЮ

Директор школы _________ А.А. Царьков

Приказ № _____

от «____»________2014 года


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию (включая экономику и право)


Ступень обучения (класс) среднее (полное) общее образование 10 – 11 класс,

Количество часов – (10 - 11 классы 136 часов) 10 класс - 68 часов; 11 класс – 68 часов

Уровень – базовый



Программа разработана на основе авторской программы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф Рабочая программа по обществознанию. 6-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы. М., Просвещение, 2010.

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

рабочая программа

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) общего образования




Статус документа

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по обществознанию(10—11 классы, базовый уровень) авторского коллектива под редакцией Л. Н. Боголюбова. Данная программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации и реализуется через УМК выпущенным для учащихся издательством «Просвещение»:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в действующей редакции от 31.01.2012 № 2);

  • приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в действующей редакции от 01.02.2012 № 5);

  • санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  • закон Московской области от 28.11.2014 № 157/2014-ОЗ «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счёт средств бюджета Московской области в 2015 году»;

  • приказ министра образования Московской области от 26.05.2015 № 2758 «Об утверждении Регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год».

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. N 253 г. "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования».

  • Рабочей программой по Обществознанию 10-11 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2014

  • Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы. М., Просвещение, 2010.

  • примерные программы по обществознанию, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (Сборник нормативных документов Дрофа. М.2007 г.)

  • учебный план школы.


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем и дает распределение учебных часов по разделам и темам курса обществознания в 10 - 11 классе.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию (обществоведению) представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.


Предметная область общественно-научных предметов включает учебный предмет «Обществознание (включая экономику и право). В образовательном учреждении соответствии с Федеральным базисным учебным планом отводится 136 часов для изучения на базисном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе в 10 и 11 классах по 68 часов, из расчета 2 ч в неделю.

Рабочая программа выполняет две основные ф у н к ц и и.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.


Основная цель курса:

Сформировать систему знаний, социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения по отношению к обществу и другим людям; знания о системе и роли правовых норм, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; развитие системы гуманистических и демократических ценностей.


Настоящая программа составлена в полном соответствии с Обязательным минимумом содержания обществоведческого образования и направлена на решение следующих задач.

Задачи курса:

  • ознакомить учащихся с широкой совокупностью доступных для них знаний об общественной жизни;

  • дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов;

  • привлечь внимание учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовно-нравственной и философской тематике, сформировать интерес к изучению культуры общества в ее различных сферах — науке, религии, искусстве и т. д.

Особенностями настоящего курса в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития является его ориентация на традиционные духовные ценности российской культуры. Содержание изучаемых знаний предполагает усвоение школьниками не только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни — религии, искусстве, обыденном сознании. Это должно способствовать знакомству учащихся с обществом во всем его многообразии.

В содержании курса сделан акцент на духовно-нравственное значение обществоведческих знаний, что обеспечивает определенный воспитательный потенциал курса. Изучаемые понятия, представления, теории обращены на формирование гражданственности учащихся, чувства сопричастности судьбам нашей Родины, российского патриотизма. В курсе достаточно полно представлены реалии российской истории и повседневности, элементы народной культуры, характерные черты менталитета россиян. Помимо обучения знаниям об обществе, сложившимся в позитивной социологии, учащиеся приобщаются к культуре, понимаемой в самом широком смысле. Среда непростых вопросов обществознания в курсе рассматриваются, прежде всего, те, ответы на которые могут пригодиться в повседневной жизни гражданина.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию (обществоведению), представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.


В 10 классе предлагается дать целостное представление о развитии общества, его актуальных проблемах, о человеке в современном мире. В 11 классе предусмотрено значительное расширение экономической и правовой проблематики, а также некоторых вопросов социально-политического характера.

Изучение курса в 10 классе начинается с раздела «Общество и человек». В нем на более высоком по сравнению с основной школой уровне раскрываются природа и сущность человека, системный характер общества.

Раздел «Основные сферы общественной жизни» дает представление о подсистемах общества, об условиях деятельности человека в каждой из них.

Раздел «Право» раскрывает значение права и правовой культуры, дает краткую характеристику современного российского законодательства. Изучение курса в 11 классе начинается с раздела «Экономика», что позволяет значительно углубиться в проблематику современного экономического развития.

Раздел «Проблемы социально-политического развития общества» дает возможность расширить кругозор выпускников школы на основе изучения проблем свободы, демографической ситуации, политической жизни.

Раздел «Правовое регулирование общественных отношений» характеризует основные отрасли права.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

формулирование полученных результатов;

создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

В содержании курса «Обществознание» в 10 классе, за счет резерва учебных часов авторской программы и незначительного сокращения времени на изучение социально – экономических и правовых отношений, несколько расширено содержание раздела «Человек и общество». Подробное рассмотрение этой главы позволит учащимся более успешно усвоить основные характеристики процессов общественного развития. Более глубоко социально – экономические и правовые отношения будут изучены учащимися в 11 классе.

В 11 классе расширено содержание экономической сферы жизни российского общества и правовое регулирование. Большее внимание уделено условиям формирования рыночных механизмов в современной России и преодолению наследия командной экономики. В условиях возрастающей преступности в подростковой среде, внесены темы по административному и уголовному праву. Обращено большее внимание на меры юридической ответственности. Увеличение количества часов на изучение этих разделов позволит значительно успешнее закрепить знания выпускников в рамках подготовки к ЕГЭ и расширить возможности для самостоятельной работы учащихся.


Место предмета в учебном плане образовательного учреждения

В образовательном учреждении соответствии с Федеральным базисным учебным планом отводится 136 часов для изучения на базисном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе в 10 и 11 классах по 68 часов, из расчета 2 ч в неделю.

В данной рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвитии и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности.

В рабочей программе предусмотрена логическая последовательность изложения учебного материала, позволяющая характеризовать общество как целостную систему, структура изложения материала представлена в последовательности от общего к частному. В начале рассматривается общество как целостная совокупность взаимосвязанных компонентов, основной составляющей которого является человек – биосоциальное существо. Затем подробно характеризуются основные сферы общественной жизни и их элементы, включая экономику и право, которые не изучаются в классах базового уровня в качестве отдельных предметов. В тематическом планировании предусмотрены уроки с опорой на актуализацию знаний, полученных обучающимися в основной школе. Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей. Основу межпредметных связей составляют примеры из курса истории, характеризующие те или иные закономерности и особенности общественного развития. Предусмотрены Интернет – уроки по поиску, интерпретации, использованию информации из открытой сети, уроки по составлению и защите мультимедиа презентаций по теме, которые проходят как бинарные.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Классификация и содержание общеучебных умений и навыков:

  1. Организационные;

  2. Информационные;

  3. Интеллектуальные;

  4. Коммуникативные.

1. Организационные общеучебные умения и навыки обеспечивают планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ собственной учебной деятельности обучающихся. К ним относятся:

  • определение индивидуальных и коллективных учебных задач;

  • выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи;

  • сравнение полученных результатов с учебной задачей;

  • владение различными формами самоконтроля;

  • оценивание своей учебной деятельности;

  • постановка целей самообразовательной деятельности.

2. Информационные общеучебные умения и навыки обеспечивают школьнику нахождение, переработку и использование информации для решения учебных задач. К ним относятся:

  • работа с основными компонентами учебника;

  • использование справочной и дополнительной литературы;

  • различение и правильное использование разных литературных стилей;

  • подбор и группировка материалов по определенной теме;

  • составление планов различных видов;

  • владение разными формами изложения учебного текста;

  • составление на основе текста таблицы, схемы, графика;

  • составление тезисов, конспектирование;

  • подготовка рецензии;

  • подготовка доклада, реферата;

  • использование различных видов информации;

  • качественное и количественное описание изучаемого объекта;

  • проведение эксперимента;

  • использование разных видов моделирования.

3. Мыслительные общеучебные умении и навыки обеспечивают четкую структуру содержания процесса постановки и решения учебных задач. К ним относятся:

  • определение объектов анализа и синтеза и их компонентов;

  • выявление существенных признаков объекта;

  • определение соотношения компонентов объекта;

  • проведение разных видов сравнения;

  • установление причинно-следственных связей;

  • оперирование понятиями, суждениями;

  • классификация информации;

  • владение компонентами доказательства;

  • формулирование проблемы и определение способов ее решения.

4. Коммуникативные общеучебные умения и навыки позволяют школьнику организовать сотрудничество с учителями и другими обучающимися, достигать с ними взаимопонимания, организовывать совместную деятельность. К таким навыкам относятся:

  • выслушивание мнения других;

  • владение различными формами устных публичных выступлений;

  • оценка разных точек зрения;

  • владение приемами риторики;

  • организация совместной деятельности;

  • владение культурой речи;

  • ведение дискуссии.

Перечисленные умения и навыки содержатся в пояснительной записке к программе по обществознанию Л.Н. Боголюбова (базовый и профильный уровни). Формирование общеучебных умений и навыков ведется не изолированно, а учетом реализации образовательных развивающих и воспитательных функций обучения. Важной особенностью предмета является наличие большого количества социальных терминов. Практически на каждом уроке ключевым навыком учебной деятельности является оперирование понятиями, что в свою очередь требует их понимания.


Содержание тем учебного курса

10 класс


РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК ( 16 Ч )


Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.

Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. НТР. Современный мир и его противоречия. Глобализация.

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.

Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.

Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.


РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (38 Ч)


Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.

Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.

Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.

Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.

Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.

Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.

Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.

Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура.

Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.

Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.

Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.

Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.

Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.


РАЗДЕЛ III. ПРАВО (10 Ч)


Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.

Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.

Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.

Предпосылки правомерного поведения.

Правосознание. Правовая культура.

РЕЗЕРВ (6 часов)


11 класс


РАЗДЕЛ IV. ЭКОНОМИКА (28 Ч)


Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.


РАЗДЕЛ V. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА ( 14 Ч)


Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.


РАЗДЕЛ VI. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (20 Ч)


Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Административное и уголовное право. Меры юридической ответственности.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство. Международная защита прав человека.

Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

РЕЗЕРВ (8 часов).




Содержание учебного предмета (учебно - тематический план)

10-11 классы (базовый уровень)


п/п

Название раздела, темы

Количество часов по программе Л.Н. Боголюбова

Количество часов по рабочей программе

Из них контрольных работ

Лабораторных и практических работ

10 класс

1

Общество и человек (16 часов) (18 часов)


Общество

4

5




Человек

12

13

1

1

2

Основные сферы общественной жизни (38 часов) (38 часов)


Духовная культура

8

8


1


Экономическая сфера

4

4


1


Социальная сфера

14

15

1

3


Политическая сфера

11

11

1

1

3

Право (10 часов) (10 часов)



Право как особая система норм

10

10

1

2


Заключительные уроки

2

1(итоговое повторение)

(1 час вводный урок)




Резерв времени

4

-

-

-


Итого

70

68

4

9





11 класс

4

Экономика (28 часов) (29 часов)



Экономика

28

29

2

1

5

Проблемы социально-политического развития общества (14 часов) (15 часов)



Проблемы социально-политического развития общества

14

15

2

1

6


Правовое регулирование общественных отношений (20 часов) (20 часов)


Правовое регулирование общественных отношений

20

20

2

1


Заключительные уроки / итоговое повторение и закрепление изученного материала (8 часов)/ (4 часа)


Заключительные уроки / итоговое повторение и закрепление изученного материала

8

4

2

2


Итого

70

68

8

5


ВСЕГО

140

136

12

14


Увеличение часов на изучение разделов осуществляется за счет резерва времени. После каждой крупной темы предусмотрены уроки контроля в форме тестирования по типу ЕГЭ. Отдельные повторительно-обобщающие уроки предусмотрены после изучения первого раздела курса и ключевой темы «Социальная сфера».






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Обществознание 10 класс (базовый уровень)


Урока

Д.з

Дата проведения урока

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Виды контроля

план

Факт

1

С. 5-7

1.09


Введение. Что такое общество. Безопасность в мире на современном этапе.




беседа


Раздел 1. Общество и человек (18 часов)






Тема 1. Общество (5 часов)


Выделять существенные признаки общества.

Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления.

Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни

Раскрывать на .конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность» .

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность.

Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность.


2

П.1 с.7-10


01.09


Общество как совместная жизнедеятельность людей.

Групповое

3

П.1 с.10-14

08.09


Общество и природа


4

П.1 практикум

08.09


Структура общества

Фронтально

5

П.2 воп. С.26

15.09


Общество как сложная динамичная система.


6

П.1-2

15.09


Обобщение по теме:Общество.

Тестирование





Тема 2. Человек (13 часов)


Индивидуально

7

П.3 с.27-29

22.09


Природа человека.


Индивидуально

8

П.3 с.27-34

22.09


Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.


Групповое

9

П.3 с. 29-34

29.09


Цель и смысл жизни человека.


Работа в группах.

10

П.4 с. 35-40

29.10


Человек как духовное существо.


Индивид.задания.

11

П.4с. 40-46

13.10


Духовная жизнь человека



12

П. 5 с.46-48

13.10


Деятельность как способ существования людей.


13

П. 5 с.48-54

20.10


Деятельность и ее мотивация.


14


20.10


Познание и знание.


15


27.10


Истина и ее критерии.


16


27.10


Многообразие форм человеческого знания.


17


03.11


Личность, факторы, влияющие на ее формирование..


18


03.11


Социальное поведение


19


10.11


Тест по теме 2.Человек.

Тест

Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (38 часов)

Тема 3. Духовная культура (8 часов)

20


10.11


Духовная жизнь общества.


Определять сущностные характеристики понятия «культура».

Различать и описывать явления духовной культуры.

Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников.

Характеризовать духовные ценности российского народа.

Выражать своё отношение к тенденциям в культурном развитии


21


24.11


Культура и духовная жизнь.


Групповое

22


24.11


Наука и образование.



23


27.11



Мораль и религия.

Индивидуальное

24


01.12


Религия, ее роль в жизни общества.

Лабораторная работа

25


01.12


Искусство и духовная жизнь.

Творческие работы.

26


08.12


Искусство, его формы, основные направления.

Творческие работы

27


08.12


Тенденции духовной жизни современной России.

семинар

Тема 4. Экономическая сфера(4 часа)


28


15.12


Роль экономики в жизни общества.


Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.


29


15.12


Взаимовлияние экономики и политики.


Семинар.

30


22.12


Экономическая культура.

Лабораторная работа.

31


22.12


Экономическая сфера.

Тест

Тема 5.Социальная сфера (15 часов)

32


29.12


Социальная структура.

Выявлять и различать различные социальные общности и группы.

Раскрывать причины социального неравенства.

Приводить примеры различных видов социальной мобильности.

Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения.

Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях её изменения.



33


29.12


Многообразие социальных групп.



34


15.01


Неравенство и социальная стратификация.


Групповой

35


18.01


Социальные взаимодействия.



36


22.01


Социальный конфликт. Социальный конфликт.



Семинар

37


25.01


Социальные нормы и отклоняющееся поведение.



38


29.01


Национальные отношения. Этнические общности.


Практическое занятие.

39


1.02


Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты.

Семинар.

40


5.02


Культура межнациональных отношений.



41


8.02


Семья и быт. Семья как социальный институт.


42


12.02


Семья в современном обществе.

Групповая работа

43


15.02


Молодежь в современном обществе.


44


19.02


Молодежь как социальная группа.


45


22.02


Молодежная субкультура

Самостоятельная работа в группах

46


26.02


Контрольная работа .Социальная сфера.

Тест

Тема 6. Политическая сфера (11часов)

47


1.03


Политика и власть.

Выполнение заданий по разграничению понятий, решение познавательных и практических задач, решение проблемных заданий, работа с учебником, беседа, написание конспекта


48


5.03


Политическая система.

Индивидуально

49


12.03


Структура и функции политической системы.


50


15.03


Политическая жизнь в современной России.


Фронтально

51


2.04


Гражданское общество и правовое государство.

Практическое занятие

52


5.04


Правовое государство и его признаки.

Семинар.

53


9.04


Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.


Групповое

54


12.04


Демократические выборы и политические партии.


55


16.04


Многопартийность.

Индивидуальный

56


19.04


Участие граждан в политической жизни.


57


23.04


Тест по Теме « Политическая сфера».

Тест

Раздел 3 Право(10 часов)

Тема 7. Право как особая система норм (10часов)

58


26.04


Право в системе социальных норм. Система права

Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы.

Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства.

Характеризовать основные формы коррупции и причины коррупции.


59


30.04


Источники права.


60


3.05


Конституция в иерархии нормативных актов.


Индивидуально

61


7.05


Правоотношения и правонарушения.

Лабораторное занятие.

62


10.05


Развитие права в современной России

Сам.работа.

63


14.05


Современное российское законодательство


64


17.05


Что такое коррупция? Формы коррупции

Практическое занятие.

65


21.05


Как бороться с коррупцией?


66


24.05


Предпосылки правомерного поведения.


семинар

67


28.05


Тест по теме Право.

Тест..

68


31.05


Итоговый контроль.

Тест



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Обществознание 11 класс (базовый уровень)


Дата



план факт

Тема, раздел

кол-во

часов

урока

Тема урока

Основные понятия

Виды деятельности

контроль

Домашнее задание



Экономика

29

1

Экономика и экономическая наука

Экономика, макроэкономика, микроэкономика






2

Экономическая деятельность. Понятие ВВП

Обмен, производительность






3

Факторы экономического роста

Труд, земля, капитал






4

Рынок и рыночные структуры

Рынок, факторные доходы, налоги, издержки, предпринимательство, маркетинг, менеджмент, государственный бюджет, безработица, конкуренция, сбережения, страхование, инфляция,

практикум


Стр 29, зад 2,3,4



5

Спрос и предложение






6

Роль фирм в экономике



Стр40-41, документ



7

Факторы производства и факторные доходы






8

Постоянные и переменные издержки. Налоги фирмы


тест

Стр54 зад1,3



9

Бизнес в экономике






10

Формы предпринимательской деятельности



Стр66 зад1



11

Источники финансирования бизнеса



П6 стр67-70



12

Как открыть свое дело

практикум


Стр67-70



13

Менеджмент и маркетинг



Стр77,документ



14

Роль государства в экономике



П7 стр78-82,стр90 зад1



15

Госбюджет. Государственный долг



П7



16

Защита конкуренции и антимонопольное законодательство






17

Банковская система.



Стр92-96 зад1



18

Финансовые институты



П 8,зад1,опорная схема



19

Виды, причины и последствия инфляции



П 8



20

Рынок труда


тест

П9



21

Безработица: причины и экономические последствия



П9 таблица,зад7



22

Государственная политика в области занятости

дискуссия


П9 сообщение



23

Мировая экономика



П 10 вопросы 1,2



24

Государственная политика в области международной торговли



П 10 зад 1,2



25

Экономика потребителя и



П 11, творч зад.



26

Экономика производителя


Творческая работа «Доходы и расходы семьи»

П 11 документ



27

Сбережение, страхование.



Стр 137 зад4



28

Защита прав потребителя



Стр 138-139



29

Проблемы экономического развития


Контрольная работа




Проблемы социально-политического развития общества

15

30

Свобода и необходимость в человеческой деятельнотси

Религия, секта, терроризм, политическая идеология, политическая культура, политический лидер, политическое участие



П12 зад3



31

Общественное и индивидуальное сознание



П 13,стр 157,документ



32

Политическое сознание



П 14



33

Консультация «Человек и экономика»






34

Многообразие форм политического поведения

дискуссия


П 15 стр180 документ



35

Современный терроризм и его опасность



Стр 177- 178



36

Роль СМИ в политической жизни

дискуссия


Стр 168-169



37

Политическая элита и современная Россия



П 16 стр 1882-185



38

Политическое лидерство



П 16 стр185-188 документ



39

Типология лидерства

диспут


Стр188-190 стр193 зад3,4



40

Религиозные объединения и организации



П 18 зад1



41

Опасность тоталитарных сект



П18 стр210 документ



42

Демографическая ситуация



П 17 стр200 документ



43

Проблема неполных семей




П1 17 зад 1,3



44

Проблемы социального политического развития



Контрольная работа

Стр 217 вопросы



Правовое регулирование общественных отношений

20

45

Развитие норм естественного права

Право, отрасли права, гражданство, законотворческий процесс, процессуальное право, правовые отношения, социальное обеспечение, судопроизводство



П19 зад1



46

Законотворческий процесс в РФ



Стр224-226



47

Гражданство в РФ



Стр228-230, документ



48

Права и обязанности граждан РФ



П20 зад 238



49

Экологическое право и способы защиты



П21, опорный конспект



50

Гражданское право. Наследование



П22 стр260 документ



51

Способы защиты имущественных и неимущественных прав

практикум


Стр258-260 зад1,2



52

Семенное право. Правовое регулирование отношений супругов



П23 стр 272-документ



53

Занятость и трудоустройство


тест

П24 стр284 документ, задания1,2



54

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения



Стр279 вопросы5,6



55

Споры и порядок их рассмотрения






56

Гражданский процесс



Стр288- 296, зад3



57

Административный процесс



П27 вопросы1-5



58

Уголовный процесс



П26 , зад 1-4



59

Конституционное судопроизводство


тест

Стр314-317зад3



60

Международное гуманитарное право






61

Международная защита прав человека



П28



62

Решение познавательных задач «Отрасли права»

практикум


Стр331-332



63-64

Проблемы правового регулирования отношений

Человек и закон.

Практикум по решению задач

Итоговая контрольная работа

Стр348-349



Повторение

3

65

Особенности современного мира Глобальные проблемы современности


дискуссия


П29



66

Человек и экономика




Стр345-346



67

Проблемы социально-политической жизни




Стр346-347




1

68

Итоговая контрольная работа







ГРАФИК ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право)»

10 класс (базовый уровень)


Урока

Класс

Дата проведения урока

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Виды контроля

план

Факт


Раздел 1. Общество и человек (18 часов)


6


21.09


Обобщение по теме: Общество.


Тестирование





Тема 2. Человек (13 часов)



19


13.11


Тест по теме 2.Человек.

Тест

Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (38 часов)

Тема 3. Духовная культура (8 часов)

27


11.12


Тенденции духовной жизни современной России.


семинар

Тема 4. Экономическая сфера(4 часа)


29


18.12


Взаимовлияние экономики и политики.



Семинар.

30


21.12


Экономическая культура.

Лабораторная работа.

31


25.12


Экономическая сфера.

Тест

Тема 5.Социальная сфера (15 часов)

36


22.01


Социальный конфликт. Социальный конфликт.




Семинар

38


29.01


Национальные отношения. Этнические общности.


Практическое занятие.

39


1.02


Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты.

Семинар.

46


26.02


Контрольная работа .Социальная сфера.

Тест

Тема 6. Политическая сфера (11часов)

52


5.04


Правовое государство и его признаки.


Семинар.

57


23.04


Тест по Теме « Политическая сфера».

Тест

Раздел 3 Право(10 часов)

Тема 7. Право как особая система норм.(10часов)

66


24.05


Предпосылки правомерного поведения.



семинар

67


28.05


Тест по теме Право.

Тест..

68


31.05


Итоговый контроль.

Тест



ГРАФИК ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право)»

11 класс (базовый уровень)

Дата



план факт

Тема, раздел

урока

Тема урока

Виды деятельности

контроль



Экономика






Проблемы соц.развития



Правовое регулирование общественных отношкний

8

Постоянные и переменные издержки. Налоги фирмы


тест



12

Как открыть свое дело

практикум




20

Рынок труда


тест



29

Проблемы экономического развития


Контрольная работа



44

Проблемы социального политического развития


Контрольная работа



51

Способы защиты имущественных и неимущественных прав

практикум




53

Занятость и трудоустройство


тест



59

Конституционное судопроизводство


тест



62

Решение познавательных задач «Отрасли права»

практикум




63-64

Проблемы правового регулирования отношений

Человек и закон.

Практикум по решению задач

Итоговая контрольная работа



Повторение

65

Особенности современного мира Глобальные проблемы современности

дискуссия





68

Итоговая контрольная работа





УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основная литература:

1.Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. 10-11 класс, Просвещение, М., 2014

2.Иванова Л.Ф Обществознание. Поурочные разработки 10 класс, Просвещение, М., 2014

3.Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Н.И. Городецкая. Обществознание. Рабочие программы.

Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. 4.Боголюбова 10-11 классы, Просвещение, М., 2014

Ресурсы Интернета:

1.http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.

2.http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.

3.http://www.ereport.ru/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.

4.http://expert.ru/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.

5.http://postnauka.ru/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.

6.http://www.scepsis.ru/ - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.


Дополнительная литература:

Алексеев С.С. Право, законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей:

начальные сведения. – М., 1998.

Алексеев С.С. Уроки: Тяжкий путь России к праву. - М., 1997.

Алексеев С.С. Философия права. - М., 1998.

Алексеев С.С. Уроки: Тяжкий путь России к праву. - М., 1997.

Автономов В.С. Введение в экономику. – М., 1999.

Венгеров А.Б. Теория государства и права. – М., 2002.

Воскресенская Н.М., Давлетшина Н.В. Демократия: государство и общество. – М.,1999.

Гаджиев К.С. Введение в политологию. – М., 1998.

Гаджиев К.С. Политическая наука. – М., 1995.

Демидов А.И. Основы политологии. – М., 1995

Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы российского права. - М., 1999.

Коваленко А.И. Правоведение: Учебник для 10-11 классов.- М., 1998.

Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы российского права. – М., 1999.

Конституция Российской Федерации: Словарь-справочник школьника /Под ред.

Кашанина Т.В. Право и экономика. 10-11. – М., 2000.

Казаков Л.П., Минаева Н.В. Экономика: Курс лекций, упражнения, тесты итренинги. – М., 1996.

Китов А.И. Экономическая психология. – М., 1987.

Крутик А.Б., Пименова А.Л. Введение в предпринимательство. – СПб., 1995.

Липсиц И.В. Экономика. – М., 1999.

Любимов Л.Л. Основы экономических знаний. – М., 1999.

Политология/ Под ред.М.Н.Марченко. – М., 1999.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.


Согласовано.

Протокол заседания методического объединения

учителей истории и общественных дисциплин от_27 августа_2014 года №__1__

Руководитель кафедры _______________________


Согласовано.

Зам. Директора по УР________________

28. 08. 2014 учебного года.




46

Автор
Дата добавления 18.05.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров285
Номер материала ДБ-089249
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх