Рабочая программа по обществознанию, Боголюбов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Данная рабочая программа составлена на основании:

·         Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации»;

·         Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования(приказ МОРФ от 17.12.2010 г. № 1897);

·          Программы Обществознание. 5- 9 кл. Рабочие программы / Боголюбов (ФГОС) Авторы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. М. «Просвещение» 2016 г.

·         Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Минобразования от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31марта 2014 г. № 253;

·         Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, утвержденные приказом Минобрнауки России от 04.10.2010 года № 986;

Локальные акты:

·         Основная образовательная программа основногообщего образования МКОУ «Камышенская СОШ Завьяловского района»

·         «Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов в МКОУ «Камышенская СОШ Завьяловского района» Учебный план  МКОУ «Камышенская СОШ Завьяловского района»

·            Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

1.«Обществознание» 6 класс. Боголюбов Л.Н., Иванова Л. Ф.  Издательство «Просвещение» 2016 г.

       1.1. Общая характеристика предмета «Обществознание»

Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, по­мимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учеб­ного содержания курса для школьников-подростков.

Программа предусматривает выделение двух относительно самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учётом возрастных особенностей учащихся.

Содержание первого этапа курса (5—7 классы), обращённое к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедли­вости и несправедливости. Основой содержания являются мо­ральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориен­тиры, формирующего образцы достойного поведения.

1.2.Цели и задачи.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

•      развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интере­сов, критического мышления в процессе восприятия социаль­ной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и право­вой культуры, экономического образа мышления, способно­сти к самоопределению и самореализации;

•      воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; при­верженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

•      освоение на уровне функциональной грамотности си­стемы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оценива­емых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отноше­ний; механизмах реализации и защиты прав человека и граж­данина;

•      формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отноше­ний; экономической и гражданско-общественной деятельно­сти; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоя­тельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений

1.3.Место учебного предмета «Обществознание» в Базисном учебном (образовательном) плане.

Предмет «Обще­ствознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обуче­ния составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75 % учебного времени.

2.      Результаты освоения учебного предмета истории учащимися 5 класса

 Предполагается, что результатом изучения истории в 5 классе является развитие у учащихся  компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Овладение универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в со­циуме и быть востребованными в жизни.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

•       мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни общества;

•       заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

•       ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

•       умении сознательно организовывать свою познаватель­ную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

•       умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

•       способности анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности и t мод ел и поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

•       овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

•       умении выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1)    использование элементов причинно-следственного анализа;

2)    исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

3)    определение сущностных характеристик изучаемого объ­екта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов;

4)    поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5)    перевод информации из одной знаковой системы в дру­гую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

6)    выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

7)    подкрепление изученных положений конкретными при­мерами;

8)    оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований;

9)    определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками ос­новной школы содержания программы по обществознанию являются:

•       относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, меха­низмах и регуляторах деятельности людей;

•       знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

•       знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основ­ных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

•      умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её восприни­мать, применяя основные обществоведческие термины и поня­тия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (ана­лизировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

•       понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре лич­ности, их значения в жизни человека и развитии общества;

•       знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуля­торов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

•       приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

•      знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирую­щих трудовую деятельность несовершеннолетних;

•      понимание значения трудовой деятельности для лично­сти и для общества;

•      понимание специфики познания мира средствами ис­кусства в соотнесении с другими способами познания;

•      понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

•      знание определяющих признаков коммуникативной дея­тельности в сравнении с другими видами деятельности;

•      знание новых возможностей для коммуникации в совре­менном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

•      понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соот­ветствующую информацию; умение различать факты, аргу­менты, оценочные суждения;

•      понимание значения коммуникации в межличностном общении;

•      умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументиро­вать собственную точку зрения;

•      знакомство с отдельными приёмами и техниками пре­одоления конфликтов.

3.      Содержание  предмета «История Древнего мира» для 5 класса

Класс 6 класс	Объем учебного предмета	Раздел, тем	Количество учебного времени	Количество часов в Рабочей программе с распределением резервных часов
	35ч	Человек в социальном измерении	12ч	12ч
		Человек среди людей	10ч	10ч
		Нравственные основы жизни	8ч	8ч

\

4.     Поурочно-тематическое планирование                                               

№ урока	Тема урока		Кол-во часов		Примечание
1	Введение		1
2-3	Человек-личность	2
4-5	Человек познает мир	2
6-7	Человек и его деятельность	2
8 -9	Потребности человека	2
10-11	На пути к жизненному успеху	2
12-13	Практикум по теме «Человек в социальном измерении»	2
14-15	Межличностные отношения	2
16-17	Человек в группе	2
18-19	Общение	2
20-21	Конфликты в межличностных отношениях	2
22-23	Практикум по теме «Человек среди людей»	2
24-25	Человек славен добрыми делами	2
26-27	Будь смелым.	2
28-29	Человек и человечность	2
30-31	Практикум по теме «Нравственные основы жизни»	2
32-35	Итоговый урок по курсу «Обществознание» 6 класс	4

Приложение 1

Лист корректировки рабочей программы

Дата урока по плану	Дата проведения по факту	содержание корректировки (тема урока)	Обоснование проведения корректировки	Реквизиты документа (дата и № приказа)

5.                  Учебно-методическое  и материально-технического обеспечение

5.1.  Нормативно-правовое  обеспечение образовательного процесса

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373;      Примерная программа начального общего образования. В 2 ч. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения)

5.2  Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1.      Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова.  Авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.; Просвещение, 2016

2.      Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. – М.: Просвещение, 2016

3.      Обществознание. 6 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Л.Н. Боголюбова. Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В  - М.; Просвещение, 2016