Рабочая программа по обществознанию Боголюбов Л.Н.

Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение

Слобода-Бешкильская  средняя общеобразовательная школа

Исетского района

Рассмотрена на педагогическом совете Протокол №______  от «___»_____________2015г

"Согласовано" Заместитель директора школы по УВР___________ _____________С.Н.Васильева «___»___________2015г

Утверждаю: Директор школы_МАОУ Слобода-Бешкильская СОШ_____________ Габрусь Т.П. «__»_________2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
 9 класс

                           Учитель высшей

 квалификационной

категории истории

и обществознания

            Васильева С.Н.

2015 -2015 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования РФ № 1312 от 09.03.2004 года  и Программы по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание пред­метных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

-  развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познава­тельных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе эконо­мической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореа­лизации;

-  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к соци­альным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социаль­ной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом каче­ствах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основ­ных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Требования к уровню ЗУН:

В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:

-  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

-  сущность общества как формы совместной деятельности людей;

-  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

-  уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие чер­ты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

-             приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуа­ций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

-             оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

-             решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

-             осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носи­тели (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;

-             самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверен­ности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

-             полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-             общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

-             нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

-             реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

-             первичного анализа и использования социальной информации;

-             сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание программы      9 класс  (34 ч)

Тема 1. Политика и социальное управление (8 ч)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государ­ственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в совре­менном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в вы­борах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность полити­ческого экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общест­венной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на по­литическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право (16 ч)

Право, его роль в жизни человека, общества и госу­дарства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовер­шеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правона­рушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаи­моотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декла­рация прав человека — идеал права. Воздействие между­народных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их га­рантии. Конституционные обязанности гражданина. Пра­ва ребенка и их защита. Механизмы реализации и защи­ты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заклю­чения брака. Права и обязанности родителей^ детей.

Административные правоотношения. Административ­ное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. По­нятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Резерв учебного времени —10ч.

Учебно-тематический  план

№ п/п	Тема , раздел	Количество часов
1	Политика	10
2	Право	24

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Обществознание  (9 класс)

Календарно – тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю. В сумме составляет 34 часов.
Учебник «Обществознание».  Под редакцией: Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеева. Москва. «Просвещение». 2013год.

№ урока	Тема урока,тип урока	Цель урока	Формы и методы организации учебной деятельности	Требования к уровню подготовки учащихся				Задание на дом	Дата
				Учебно-познавательная компетентность		Информационная компетентность	Вид контроля
				базовый	повышеный
									план	Факт
1	Политика и власть Урок формирования новых знаний	Сформировать представление о понятиях власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.	Лекция, беседа	Знать, какие существуют фор­мы проявления влияния в об­ществе. Уметь: высказывать свое мнение, рабо­тать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий; пояснять, что представляет собой власть, ее виды;	анализировать конкретные жизненные ситуации, свя­занные с борьбой за власть	Умение работать с материалами СМИ	опрос	§1
2	Государство Урок обучения умениям и навыкам	Определение политиче­ской системы общества. Общие признаки государ­ства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции госу­дарства. Причины и усло­вия появления государст­ва. Виды монополии госу­дарства: общие и частные. Наше государство — Российская Федерация. Государственное устройство России. Гражданство Российской Федерации.Политический режим. Демократия. Парламентаризм.Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии.	Работа с текстом учебника, схемами	Знать: 1)      что такое политическая сис­тема общества, какова роль государства в ней; 2)    основные функции государства; 3)     какие причины могут лежать в основе зарождения государства. Уметь: 4)      анализировать виды монопо­лии государства; давать разъяснение слову «го­сударство», употребляемому в различных значениях, знать ос­новные признаки государства	Ориентация в мире ценностей, пути решения проблемных вопросов современного общества	Поиск информации в тексте, справочниках, словарях	Фронтальный опрос	§2, «В классе и дома», №1, письменно
3-4	Политические режимы  Обучения умениям и навыкам	Сформировать представление о сущности и классифика­ции политических режи­мов. Характеристика и ис­торические формы автори­таризма. Природа и сущ­ность диктатуры. Проис­хождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента	Работа с конституцией, текстом учебника	Знать, что такое политический режим, какие существуют его типы. Уметь анализировать разно­видности политических режи­мов, подтверждая ответ кон­кретными примерами из исто­рии и современности	Поиск аргументов в пользу каждого политического режима	Умение работать с нормативными документами, планировать сотрудничество	Поэтапный оперативный	§3
5	Правовое государство Формирование новых знаний	Дать понятие о правовом го­сударстве и история его ста­новления. Признаки право­вого государства. Черты то­талитарного государства	Деловая игра	Знать: 5)    что такое правовое государст­во, каковы его основные при­знаки. Уметь анализировать взаимо­отношения государства и об­щества	Раскрывать причинно-следственные связи между политическими режимами и методами политики	Создание презентаций	Поэтапный оперативный	§4, «В классе и дома», №2
6	Гражданское общество и государство Формирование новых знаний	Два значения гражданского общества. Признаки граж­данского общества. История развития и сущность граж­данства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские пра­ва. Понятие о правовом го­сударстве и история его ста­новления. Признаки право­вого государства. Черты то­талитарного государства	Комбинированный урок	Знать: 6)      что такое гражданское об­щество; 7)      что представляет собой ин­ститут гражданства, а также кто такие граждане и каков их пра­вовой статус; 8)    что такое правовое государст­во, каковы его основные при­знаки. Уметь анализировать взаимо­отношения государства и об­щества	Находить способ решения проблем общества	Работа с СМИ	Поэтапный оперативный	§5
7	Участие граждан в политической жизни Обучения умениям и навыкам	Сформировать представление о голосовании как форма уча­стия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосова­ния. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политиче­ских партий России. Конку­ренция политических партий за электорат. . Роль рефе­рендума в политической жизни		Знать: 9)     что представляет собой голо­сование, референдум и каков их механизм; 10)     каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны и оказывать ре­альное воздействие на власть и принимаемые ею решения. Объяснять сущность активного и пассивного избирательного права.	Анализировать собственные и чужие политические симпатии, определять факторы, способст­вующие политической активно­сти населения.	Уметь анализировать программы партий, и критически их оценивать	Парно-перекрестный	§6
8	Контрольная работа. Тема: «Политика» урок контроля и проверки знаний	Осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, сформированности умений	Контрольная работа	Умение структурировать знания,, анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков	Самостоятельное создание способов решения проблем	моделирование	Тематический итоговый
9-10	Политические партии и движения Урок формирования новых знаний	Определение  признаков политической партии. По­нятие о политической про­грамме партии. Однопар­тийная и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки. Классификация политических партий. Роль политических партий в жизни общества	Урок исследование	Знать: 11)    что такое политическая пар­тия, какие функции она вы­полняет; основные подходы к классифи­кации партий (по способу организации, по отношению к власти, по отношению к обществу) - какими признаками наделена политическая партия.	Составить проект политической программы	Создание презентаций	поэтапный	§7, «В классе и дома», №2
11	Право, его роль в жизни общества и государства. Урок изучения нового материала	Сформировать представление о социальных нормах. Функ­ции и сущность права. Представление о юридиче­ской ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержа­ние правосознания. Право­вая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов	Лекция, диспут	Знать:что представляют собой соци­альные нормы и каково их ви­довое разнообразие;сущность понятий: правосоз­нание и правовая культура лич­ности. Уметь:разъяснять сущность права, а также различные его значения; правильно употреблять поня­тие «право» в вариативных кон­текстах; пояснить систему права, рас­крывая сущность основных от­раслей российского права; определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная си­туация и куда следует обра­титься, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений	Свободная ориентация и восприятие текстов правового тхарактера	Работа с источниками информации	Поэтапный оперативный	§8
12	Правоотношения и субъекты права Урок практической самостоятельной работы	Сформировать представление о Понятии-  правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовер­шеннолетних.	Работа с текстом учебника, просмотр слайдов	Знать:- что представляют собой иму­щественные правоотношения, каким должно быть поведение их участников; основные виды договоров, сущность института права соб­ственности.Уметь:  разъяснять правила поведе­ния участников договорных от­ношений; защищать свои имуществен­ные права и знать, в каких слу­чаях это можно сделать в су­дебном порядке	Аргументация собственной позиции	Умение преобразовывать виды текстов	Зачет -практикум	§9
13-14	Правоотношения и юридическая ответственность Обучения умениям и навыкам	Сформировать представление о понятиях: Пра­вовая ответствен­ность. Виды юридиче­ской ответственности. Правонарушение. Право и закон. Право, мораль, госу­дарство, договорная теория права, теоло­гическая теория, тео­рия естественного права, признаки права	Лекция, беседа	Знать:что мораль и право нераз­рывно взаимосвязаны; что право связано с юри­дическими законами и госу­дарством;что право - это система общеобязательных правил поведения, установленных государством.Называть основные призна­ки права. Объяснять отли­чие права от других соци­альных норм. Комментиро­вать некоторые определе­ния права.	Характеризовать теории права. Аргументи­ровать свою точку зрения	Уметь читать и понимать статьи закона	зачет	§10
15	Контрольная работа. Тема: «Право» Урок контроля ЗУН	Осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, сформированности умений	Контрольная работа	Умение структурировать знания,, анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков	Самостоятельное создание способов решения проблем	моделирование	Тематический итоговый
16	Правоохранительные органы Обучения умениям и навыкам	Сформировать представление о системе правоохранительных орга­нов государства. Понятие правоохранительных орга­нов. Судебные органы страны. Конституционный суд РФ, Высший Арбитраж­ный суд, верховный суд РФ. Роль суда присяжных засе­дателей в системе правосу­дия. Органы прокуратуры, их компетенция и назначе­ние. Органы внутренних дел. Нотариат. Адвокатура и ее функции	Лекция с элементами практикума	Знать основные положения урока, понятия. Уметь: 12)   анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; 13)     высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач	Учащиеся получат возможность моделировать ситуации.	Ориентация в социальных ролях	Поэтапный оперативный	§11, «В классе и дома», №3, письменно.
17-18	Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя. Обучения умениям и навыкам	сформировать представление о Конституции как основном законе государства. Призна­ки и особенности Конститу­ции как основного закона страныПонятие основ конституци­онного строя. Формы прав­ления, государственного устройства.	Интегрированный урок	Знать основные положения урока, понятия. Уметь: 14)   анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач	Учащиеся получат возможность самостоятельно создавать способы решения проблем поискового характера	Использование мультимедийной презентации	§12-13, «В классе и дома», №3, письменно	зачет
19-20	Права и свободы человека и гражданина Обучения умениям и навыкам	Сформировать представление о том , что Гражданин - человек, имеющий права. Кон­ституция РФ. Консти­туция США. Деклара­ция независимости. Декларация прав че­ловека и гражданина. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина	Ролевая игра	Анализировать текст. Объ­яснять смысл понятий. Оп­ределять различия между гражданином и обывателем. Знать- Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан.	Учащиеся получат возможность планировать учебное сотрудничество, устанавливать причинно-следственные связи	Работа с СМИ	§14-15
21	Гражданские правоотношения	Сформировать представление о понятиях -имущественные от­ношения. Право соб­ственности	Семинар	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы	Учащиеся получат возможность решать  трудные жизненные ситуации	Работа с СМИ	§16
22	Право на труд. Трудовые правоотношения. Обучения умениям и навыкам	Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Тру­довой договор. Работ­ник и работодатель. Предпринимательство	Практикум	Знать: 15)    основания возникновения трудовых отношений; 16)     стороны трудовых отно­шений; 17)    рабочее время и время отдыха. Решать практические задачи	Учащиеся получат возможность разрешать трудовые споры  досудебно.	Презентация	§17, «В классе и дома», №2
23-24	Семейные правоотношения Обучения умениям и навыкам	Сформировать представление о роли семьи,потребности человека в семье. Правовые основы семейно- брачных отношений. Принципы счастливо­го детства. Права и обязанности супругов. Имущественные от­ношения супругов	Ролевая игра	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы	На уроке будут созданы условия для осознания важности терпения, любви, взаимопонимания в семье	Умение конструктивно вести деологи, диспуты	§18
25	Контрольная работа. Тема: «Право» Урок контроля ЗУН	Осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, сформированности умений	Контрольная работа	Умение структурировать знания,, анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков	Самостоятельное создание способов решения проблем	моделирование
26	Административные правоотношения Обучения умениям и навыкам	Учащиеся научатся характеризовать признаки проступка, отличать виды проступков. правовое воспитание.	Урок  изучения нового материала	Дать представление о проступке, научить чтению нормативных актов, воспитание правовой культуры, развивать умение анализировать поступки и их последствия	Моделировать ситуации	Создание презентации	§19, «В классе и дома», №2, письменно.	Поэтапный оперативный
27-28	Уголовно – правовые отношения	Формы совершения престу­пления: действие и бездей­ствие. Три признака престу­пления. Умысел или неосто­рожность как формы выра­жения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины со­вершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступ­ка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представ­ление о гражданском право­нарушении. Нарушения тру­довой дисциплины. Матери­альная ответственность. Принцип презумпции неви­новности. Дознание и след­ствие. Основные виды нака­зания. Лишение свободы и меры воспитательного воз­действия	Урок изучения нового материала	Знать: 18)   что представляют собой про­ступки и преступления, со­вершаемые людьми; 19)  что такое юридическая ответ­ственность, какие виды ответ­ственности существуют; 20)  что представляет собой прин­цип презумпции невиновности; 21)  наказания, которым могут под­вергаться лица, совершившие преступления. Уметь анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное престу­плением	Моделировать ситуации	Создание презентации	§20	Поэтапный оперативный
29-30	Социальные права Обучения умениям и навыкам	Сформировать представление о Социальные права. Конституция РФ. При­ватизация. Право на социальное обеспече­ние. Международный пакт об экономиче­ских, социальных и культурных правах	Комбинированный урок	Знать основные положения урока. Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения	Умение синтеза как составления целого из частей	ИКТ	§21, «В классе и дома»,№4, письменно	зачет
31	Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов Обучения умениям и навыкам	Формирование представлений о Международно-правовой защите жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов	Урок обучения умениям и навыкам	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные. Умение работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изучен­ный материал для решения познавательных задач	Оценивать альтернативы	презентации	§22	Продукт коллективного творчества
32	Правовое регулирование отношений в сфере образования Обучения умениям и навыкам	Учащиемя получат возможность изучить статьи законов, научатся адекватно передавать содержание текста, Закон РФ «Об образо­вании». Конвенция о правах ребенка. Кон­ституция РФ о праве на образование	практикум	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные. Умение работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изучен­ный материал для решения познавательных задач	Выбор основание и критерий для классификации объектов	презентации	§23	Продукт индивидуального творчества
33	Контрольная работа. Тема: «Право» Урок контроля ЗУН	Осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, сформированности умений	Контрольная работа	Умение структурировать знания,, анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков	Самостоятельное создание способов решения проблем	моделирование		Тематический итоговый
34	Повторение Урок контроля ЗУН	Обобщение пройденного материала.	Урок комплексного контроля знаний	Умение структурировать знания,, анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков	Решать ситуации с нестандартными данными	ИКТ

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся.

Устный, письменный ответ:

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

·         осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;

 логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику;

·         соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны и мира;

·          анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма;

·          давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности);

·          сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение;

·          применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества;

·          толковать содержание основных терминов исторической и общественно-политической лексики;

·          демонстрировать знание основных дат отечественной истории;

·          составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала;

·          оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды);

·          читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени;

·          преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица);

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла:

·         демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат;

·         дает определения прозвучавшим при ответе понятиям;

·         не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся 

·         демонстрирует общие представления об историческом процессе;

·          путается в датах, допускает неточности в определении понятий;

·          показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений;

·          отсутствует логически построенный и продуманный ответ;

·          не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории;

·          не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме;

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. «Обществознание» 9класс/Под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение,2013;
2. Методические рекомендации по курсу «Обществознание»: 9 класс / Под ре­дакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановского. - М.: Просвещение, 2010;

3.      Е.И. Жильцова, А.Ю. Лазебникова, А.И. Матвеев. Рабочая тетрадь по курсу     

«Обществознание»: 9 класс. - М.: Просвещение, 2010;

Список используемой литературы.

            1)Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы     

                / Под ре­дакцией Л.Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. - М.: Просвещение,             

                2006.

2) Дыдко С.Н. Контрольные и проверочные работы по обществознанию:9 класс. К учебнику «Введение в обществознание 8-9 классы» под ред. Л.Н.Боголюбова . М.:Издательство «Экзамен», 2007