Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию для 5 - х классов

Рабочая программа по обществознанию для 5 - х классов

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено на заседании МО»

учителей естественных наук

Протокол № _____

От «___» _______2016

Руководитель МО

__________ Е.П. Магнушевская

«Согласовано»

Заместитель директора по УР ______________В.М. Коротких

от «__» __________ 2016 г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ «Саргатская ОШ»

________________ Л.П. Камшилова

от «__» _____________ 2016




Рабочая программа

по обществознанию

для 5-х классов


1 час в неделю (всего 35 ч.)


Рабочая программа по обществознанию составлена на основе сборника рабочих программ. 5-9 классы: пособие для учителей образовательных учреждений сост. Л.Н. Боголюбов – 3-е издание доп. – М.: Просвещение, 2014.


УМК:

1. Обществознание. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова. – М.: Просвещение, 2014.

2. Обществознание. 5 класс. рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова – 2-е издание доп. - М.: Просвещение, 2014.

3. Обществознание. 5 класс. поурочные разработки к учебнику Л. Н. Боголюбова: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова. – М.: Просвещение, 2012.


Автор-составитель:

Учитель истории Москвина Т.В.

2016 - 2017 уч. год





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Планируемые предметные результаты

  • относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, меха­низмах и регуляторах деятельности людей;

  • знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

  • знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основ­ных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

  • умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её восприни­мать, применяя основные обществоведческие термины и поня­тия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (ана­лизировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

  • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре лич­ности, их значения в жизни человека и развитии общества;

  • знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуля­торов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуа­ций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

  • знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирую­щих трудовую деятельность несовершеннолетних;

  • понимание значения трудовой деятельности для лично­сти и для общества;

  • понимание специфики познания мира средствами ис­кусства в соотнесении с другими способами познания;

  • понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

  • знание определяющих признаков коммуникативной дея­тельности в сравнении с другими видами деятельности;

  • знание новых возможностей для коммуникации в совре­менном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

  • понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соот­ветствующую информацию; умение различать факты, аргу­менты, оценочные суждения;

  • понимание значения коммуникации в межличностном общении;

  • умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументиро­вать собственную точку зрения;

  • знакомство с отдельными приёмами и техниками пре­одоления конфликтов.




Содержание курса

Введение. (1 ч)

Что изучает обществознание. Почему так важно изучать обществознание. Как работать с учебником

Основные виды учебной деятельности:

  • познакомиться с целями и задачами курса.

Человек. (6 ч)

Загадка человека. Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность – биологическая сущность людей. Можно ли влиять на наследственность. Отрочество – особая пора жизни. Легко ли быть подростком. Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность - показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари. Практикум.

Основные виды учебной деятельности:

  • раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни;

  • характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека;

  • сравнивать свойства человека и животного;

  • описывать отрочество как особую пору жизни;

  • раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.


Семья. (5 ч)

Семья и семейные отношения. Зачем люди создают семьи. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.

Семейное хозяйство. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам. Свободное время. Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время, телевизор, компьютер и мобильный телефон. Своими руками. Что такое хобби. Практикум.


Основные виды учебной деятельности:

  • показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи;

  • сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи;

  • исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов;

  • выражать собственную точку зрения на значение семьи;

  • характеризовать совместный труд членов семьи;

  • сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя;

  • описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства;

  • исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени;

  • описать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития;

  • характеризовать значимость здорового образа жизни.


Школа. (6 ч)

Образование в жизни человека. Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа сегодня. Учись учиться.

Образование и самообразование. Формы самообразования. Испокон века школа растит человека. Самообразование – путь к успеху. Новые возможности. Самообразование и самоорганизация.

Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не воробей. Какой ты друг? Практикум.


Основные виды учебной деятельности:

  • исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом;

  • описывать ступени школьного образования;

  • исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом;

  • характеризовать учебу как основной труд школьника;

  • опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения;

  • с опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека;

  • оценивать собственное умение учиться и возможности его развития;

  • выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний;

  • использовать элементы причинно – следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками и друзьями;

  • иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека;

  • оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями конкретизировать примерами роль школы в достижении успеха в жизни;

  • показывать на примерах влияние взаимопомощи.

Труд. (6 ч)


Труд – основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.

Труд и творчество. Трудовая деятельность человека. Мастер и ремесленник. Что такое творчество. Творчество в искусстве. Практикум.

Основные виды учебной деятельности:


  • объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества;

  • характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека;

  • различать материальную и моральную оценку труда;

  • приводить примеры благотворительности и меценатства;

  • определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде;

  • различать творчество и ремесло;

  • раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.


Родина. (11 ч)

Наша Родина – Россия. Русский язык – государственный. Что значит быть патриотом.

Государственные символы России. Герб России. Флаг России. Гимн России.

Гражданин России. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя хата с краю?

Мы – многонациональный народ. Что говорит закон. Мы – дети разных народов, мы – один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.

Практикум.


Основные виды учебной деятельности:

  • объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации»;

  • знать и называть статус субъекта РФ, в котором находиться школа;

  • характеризовать особенности России как многонационального государства;

  • объяснять значение русского языка как государственного;

  • приводить примеры проявлений патриотизма;

  • описывать основные государственные символы Российской Федерации;

  • знать текст гимна;

  • использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России;

  • составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России;

  • объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин»;

  • называть и иллюстрировать примерами основные права гражданина РФ;

  • называть основные обязанности граждан РФ;

  • приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей;

  • приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности;

  • показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям различных национальностей.



Формы организации учебных занятий: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.


Календарно-тематическое планирование

Тема I. Человек (6 часов)



Загадка человека

§ 1 (с. 10-11): прочитать, выучить отличия человека от животного



Загадка человека

§ 1 (с. 11 - 13): прочитать, ответить на 2 – 4 вопросы



Отрочество – особая пора жизни

§ 2 (стр. 15 - 18): прочитать, ответить на 1 – 2 вопросы



Отрочество – особая пора жизни

§ 2 (стр. 18 - 21): прочитать, ответить на 3 – 4 вопросы.

§1-2 контрольная работа.



Повторительно – обобщающий урок по разделу «Человек»

§ 1-2 повторение.

1 час из заключительных уроков


Практикум по теме «Человек»

Составить памятку – совет «Как чувствовать себя хорошо».


Тема II. Семья (5 часов)



Семья и семейные отношения

§ 3: проч., ответить на вопросы.


9.


Семейное хозяйство

§ 4 проч., ответить на вопросы.


10.


Свободное время

§ 5 проч., ответить на вопросы. Составить памятку «Это должен уметь каждый хозяин дома».


11.


Практикум по теме «Семья»

§ 1-5 контрольная работа.


12.


Повторительно – обобщающий урок по разделу «Семья». Промежуточная диагностическая работа.

§ 3-5 повторение.


Тема III. Школа (6 часов)


13.


Образование в жизни человека

§ 6 (стр. 50 - 54): прочитать, ответить на 1 – 3 вопросы


14.


Образование в жизни человека

§ 6 (стр. 54 - 57): прочитать, ответить на 4 – 5 вопросы


15.


Образование и самообразование

§7 (стр. 58 - 62): прочитать, ответить на 1 – 2 вопросы


16.


Образование и самообразование

§ 7 (стр. 62 – 63): прочитать, ответить на 3 – 4 вопросы


17.


Одноклассники, сверстники, друзья

§ 6-8 контрольная работа.*Подготовить презентацию «О нас и нашем классе».


18.


Практикум по теме «Школа»

§ 6-8 повторение.


Тема IV. Труд (6 часов)


19.


Труд – основа жизни «ОДНКНР»

§ 9: прочитать, ответить на вопросы


20.


Труд – основа жизни

§ 9 пересказ.


21.


Труд и творчество

§ 10: прочитать, ответить на вопросы к параграфу.


22.


Труд и творчество

Подготовить презентации на тему «Человек творческой профессии»


23.


Практикум по теме «Труд»

§ 9-10 контрольная работа.


24.


Повторительно – обобщающий урок по разделу «Труд»

§ 9-10 повторение


Тема V. Родина (11 часов)

25.


Наша Родина – Россия «ОДНКНР»

§ 11: прочитать, ответить на вопросы


26.


Наша Родина – Россия

§ 11 пересказ.


27.


Государственные символы России «ОДНКНР»

§ 12: прочитать, ответить на вопросы


28.


Государственные символы России

§ 12 пересказ.


29.


Гражданин России

§ 13: прочитать, ответить на вопросы к параграфу


30.


Гражданин России

§ 13 пересказ.


31.


Мы - многонациональный народ «ОДНКНР»

§ 14: пересказ.


32.


Мы - многонациональный народ «ОДНКНР»

Подготовка к итоговой контрольной работе.


33.


Итоговая диагностическая работа «Человек и общество»

§ 11-14 повторение

1 час из заключительных уроков

34.


Практикум по теме «Родина»

Подготовить плакаты «Участие гражданина в делах государства», «Главные обязанности гражданина».


35.


Практикум по теме «Родина»






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров44
Номер материала ДБ-239780
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх