Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию для 6 - х классов

Рабочая программа по обществознанию для 6 - х классов


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено на заседании МО»

учителей естественных наук

Протокол № _____

От «___» _______2016

Руководитель МО

__________ Е.П. Магнушевская

«Согласовано»

Заместитель директора по УР ______________В.М. Коротких

от «__» __________ 2016 г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ «Саргатская ОШ»

________________ Л.П. Камшилова

от «__» _____________ 2016




Рабочая программа

по обществознанию

для 6-х классов


1 час в неделю (всего 35 ч.)


Рабочая программа по обществознанию составлена на основе сборника рабочих программ. 5-9 классы: пособие для учителей образовательных учреждений сост. Л.Н. Боголюбов – 3-е издание доп. – М.: Просвещение, 2014.


УМК:

1. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова. – М.: Просвещение, 2014.

2. Обществознание. 6 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова – 2-е издание доп. - М.: Просвещение, 2014.

3. Обществознание. 6 класс. Поурочные разработки к учебнику Л. Н. Боголюбова: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова. – М.: Просвещение, 2014.



Автор-составитель:

Учитель истории Москвина Т.В.

2016 - 2017 уч. год




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Планируемые предметные результаты


  • относительно целостное представление о человеке;

  • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

  • знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

  • умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.


Содержание курса


Введение. (1 ч)

Что изучает курс «Обществознание». Структура, особенности содержания методического аппарата учебника.

Основные виды учебной деятельности:

  • знать значение, использование термина «обществознание»;

  • иметь представление о связи обществознания с другими науками.


Человек в социальном измерении. (12 ч)


Человек – личность. Что такое личность. Индивидуальность - плохо или хорошо? ­­ Сильная личность, - какая она? Познай самого себя. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен. Человек и его дея­тельность. «Птицу узна­ют по полету, а человека — по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь чело­века многогран­на. Потребно­сти чело­века. Какие быва­ют потребности. Мир мыслей.

На пути к жизнен­ному успе­ху. Слагаемые жизненного ус­пеха. Привычка к труду помога­ет успеху. Готовимся выбирать про­фессию. Поддержка близких - залог успеха. Выбор жиз­ненного пути.


Основные виды учебной деятельности:

  • раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность»;

  • использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

  • характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя;

  • оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику;

  • сравнивать себя и свои качества с другими людьми;

  • приводить примеры проявления различных способностей людей;

  • характеризовать деятельность человека, её отдельные виды;

  • описывать и иллюстрировать примерами различные моти­вы деятельности;

  • использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности;

  • выявлять условия и оценивать качества собственной успеш­ной деятельности;

  • характеризовать и иллюстрировать примерами основные по­требности человека, показывать их индивидуальный характер;

  • описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями;

  • исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств;

  • характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни;

  • формулировать свою точку зрения на выбор пути достиже­ния жизненного успеха;

  • показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты;

  • находить и извлекать информацию о жизни людей, нашед­ших своё призвание в жизни и достигших успеха, из адапти­рованных источников различного типа.

Человек среди людей. (10 ч)

Межличностные отношения. Какие отношения называются межлич­ностными. Чувства — ос­нова межлично­стных отноше­ний. Виды межличностных отношений. Человек в группе. Какие быва­ют группы. Группы, кото­рые мы выби­раем. Кто может быть лидером. Что можно, чего нельзя и что за это бы­вает.

О поощрени­ях и наказаниях. С какой груп­пой тебе по пути. Общение. Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения

со сверстника­ми, старшими и младшими. «Слово — се­ребро, молча­ние - золото». Конфликты в межличностных отношениях. Как возникает межличностный конфликт. «Семь раз отмерь…». Как не проиграть в конфликте.


Основные виды учебной деятельности:

  • описывать межличностные отношения и их отдельные виды;

  • показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах;

  • описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе;

  • оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения;

  • исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание;

  • описывать большие и малые, формальные и неформальные группы;

  • приводить примеры таких групп;

  • характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы;

  • описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе;

  • оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения;

  • исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание;

  • исследовать практические ситуации, связанные с выявле­нием места человека в группе, проявлением лидерства;

  • характеризовать общение как взаимные деловые и друже­ские отношения людей;

  • иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения;

  • сравнивать и сопоставлять различные стили общения;

  • выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими;

  • оценивать собственное умение общаться;

  • описывать сущность и причины возникновения межлич­ностных конфликтов;

  • характеризовать варианты поведения в конфликтных си­туациях;

  • объяснять, в чём заключается конструктивное раз­решение конфликта;

  • иллюстрировать объяснение примерами;

  • выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.


Нравственные основы жизни. (8 ч)

Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе – значит хорошее. Главное правило доброго человека. Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Умей сме­лость сказать злу «нет». Человек и человечность. Что такое гу­манизм. Прояви вни­мание к стари­кам.


Основные виды учебной деятельности:

  • характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра;

  • приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали;

  • оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали;

  • на конкретных примерах дать оценку проявлениям муже­ства, смелости, случаям преодоления людьми страха в крити­ческих и житейских ситуациях;

  • оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла;

  • раскрывать на примерах смысл понятия «человечность»;

  • давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках;

  • на примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нём.



Итоговое повторение. (4 ч)

Повторение и обобщение материала курса обществознания.


Основные виды учебной деятельности:

  • выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения;

  • проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им;

  • определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности.


Формы организации учебных занятий: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.

Календарно-тематическое планирование

Человек – личность


§ 1 учебника.




Человек – личность.

Входная диагностическая работа за 5 класс

Индивидуальные творческие задания «Биографии исторических личностей».



Познай самого себя


§ 2 учебника.



Познай самого себя


§ 2 учебника. Задание рубрики «В классе и дома», с. 23–24.





Человек и его дея­тельность

§ 3 учебника.



Человек и его дея­тельность

§ 3 учебника. Задания рубрики «В классе и дома»,
с. 31–32




Потребно­сти чело­века


§ 4 учебника.



Потребно­сти чело­века


§ 4 учебника. Задания в рабочей тетради,

5, 6, с. 20–21




На путик жизнен­ному успе­ху


§ 5. Задания рубрики «В классе и дома»,
с. 47–48




На путик жизнен­ному успе­ху


§1-5 подготовка к контрольной работе.



Повторительно – обобщающий урок по теме «Человек в социаль­ном изме­рении»


§1-5. Повторение.



Практикум по теме «Человек в социаль­ном изме­рении»


§1-5. Повторение.


Тема II. Человек среди людей (10 часов)


14.


Межличностные отношения


§ 6 учебника.



15.


Межличностные отношения


§ 6 учебника. Задание в рабочей тетради, № 8, с. 33



16.


Человек в группе


§ 7 учебника.


17.


Человек в группе


§ 7 учебника. Вопросы, с. 66



18.


Общение


§ 8 учебника.


19.


Общение


§ 8 учебника. Задания в рабочей тетради, № 2, 7, с. 37, 40



19.


Конфликты в межличностных отношениях


§ 9. задания в рабочей тетради, № 7, 8,с. 47



21.


Конфликты в межличностных отношениях


§ 1–9 учебника. Подготовка к контрольной работе.



22.


Повторительно – обобщающий урок по теме «Человек среди людей». Промежуточная диагностическая работа.

§ 6–9 учебника. Повторение.



23.


Практикум по теме «Человек среди людей»


§ 6–9 учебника. Повторение.



Тема III. Нравственные основы жизни (8 часов)

24.


Человек славен добрыми делами


§ 10 учебника.


25.


Человек славен добрыми делами


§ 10 учебника. Задания рубрики «В классе и дома», с. 91



26.


Будь смелым

§ 11 учебника.


27.


Будь смелым

§ 11 учебника. Задания в рабочей тетради, № 5–7, с. 53–54



28.


Человек и человечность


§ 12. Задания в рабочей тетради, № 6–7, с. 57



29.


Человек и человечность


§ 10–12 учебника. Подготовка к контрольной работе.



30.


Повторительно – обобщающий урок по теме «Нравственные основы жизни»

§ 10–12 учебника. Повторение.


31.


Практикум по теме «Нравственные основы жизни»

Подготовка к зачёту по сдачи терминологии курса обществознания за 6 класс.


Итоговое повторение (4 часа)


32.


Повторительно – обобщающий урок по теме «Человек и общест­во»

Подготовка к итоговой контрольной работе.



33.


Итоговая диагностическая работа «Человек и общество» за курс 6 класса

Подготовка к защите индивидуальных проектов.


34.


Урок-конференция «Человек и общест­во»


Подготовка к уроку-конференции.



35.


Урок-конференция «Человек и общест­во»





7



Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-239781
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх