Рабочая программа по обществознанию для 8 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета "Обществознание (включая экономику и право)" составлена с учетом:

1.      Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-Ф3 (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу от 06.05.2014, №273-Ф3 от 29.12.2012);

2.         Закона Республики Башкортостан от 01 июля 2013г. № 696-З «Об образовании в Республике Башкортостан», принятым государственным Собранием – Курултаем Республики Башкортостан 27 июня 2013г.; 

3.      Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089)

4.      Авторской программы по предмету "Обществознание": Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев. Программа "Обществознание". 6-9 классы М.: "Просвещение", 2011

5.      Федерального перечня учебников, рекомендованный (допущенный) Министерством Образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015 – 2016 учебный год (приказ Минобрнауки от 31 марта 2014г. № 253);

6.      Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ «СОШ №4» городского округа г. Стерлитамак Республики Башкортостан на 2015-2019 учебные годы (приказ от 31.08.2015 №218)

7.      Учебного плана МАОУ "СОШ №4" на 2015-2016 учебный год (приказ от 01.09.15 №241) и годового календарного графика МАОУ "СОШ №4" на 2015-2016 учебный год (приказ от 01.09.15 №251)

Общая  характеристика учебного  предмета

Обществознание (включая экономику и право) – один из важнейших компонентов гуманитарного образования, она необходима для приобретения конкретных знаний в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития. Обществознание(включая экономику и право) позволяет ориентировать учащихся на традиционные духовные ценности российской культуры. Важнейшей задачей курса обществознания является воспитание в учащихся общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового сознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ. Обществознание позволяет школьникам усваивать не только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни –религии, искусстве, обыденном сознании. Обществознание знакомит учащихся с обществом во всем его многообразии.

Изучение обществознания(включая экономику и право)  направлена на достижение следующих  целей и задач :

·         развитие личности в ответственный период социального взросления человека,, ее познавательных интересов ,критического мышления в процессе восприятия социальной  информации и определения собственной позиции ; нравственной и правовой культуры ,способности к самоопределению и самореализации

·         создание условий для социализации личности.

·          формирование  научных представлений ,которые составляют первоначальные основы   нравственной, политической , правовой  и экологической культуры,

·          содействие воспитанию гражданственности ,ориентации учащихся на гуманистические и демократические  ценности.

·         воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правово­го самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманисти­ческим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

·         освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учрежде­ниях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования ,защита прав  человека и гражданина.;

·         овладению умениям познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролей .

·         формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения ти­пичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероиспове­даний; самостоятельной познавательной  деятельности ,правоотношений,  семейно-бытовых отношений,

·         использованию  приобретенные  знания и умения  в практической  деятельности  и повседневной  жизни :

·         для успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

·         совершенствования собственной познавательной деятельности;

·          критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и ч/з средства массовой коммуникации

·          решение практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

·          предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

·          оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

 Описание  ценностных  ориентиров  содержания  учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение учащегося к обществознанию как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание обществоведческого образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия учащегося играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к учебному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Место учебного предмета  в учебном плане

       Согласно учебному плану и годовому календарному плану МАОУ «СОШ №4» на 2015-2016 учебный год в 8 А, 8К1, 8К2 классах  на преподавание обществознания(включая экономику и право) отводится   34 учеб­ных часа , 1 час в неделю.

Основное содержание предмета «Обществознание»

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов
1	Личность и общество	3
2	Сфера духовной культуры	9
3	Экономика	16
4	Социальная сфера	6
	Итого	34

Раздел  1. Личность и общество (3ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Раздел  2. Сфера духовной культуры (9ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль.  Основные ценности и нормы морали.  Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло -главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг  общественный  и  долг  моральный.   Совесть внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование .

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Раздел  3. Экономика (16 ч)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого про изводить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределе ние доходов. Экономические меры социальной поддерж ки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Раздел  4. Социальная сфера (6 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. От ношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной учебной программе

В результате изучения обществознания(включая экономику и право) ученик должен:

знать/понимать:

– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

– особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

– подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

– совершенствования собственной познавательной деятельности;

– критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

– решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

– ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

– осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Календарно – тематическое планирование

Урок	Тема раздела, урока	Количество часов	8А		8К1		8К2		Примечание						Примечание
			Дата		Дата		Дата
			План	Факт	План	Факт	План	Факт
	Раздел 1. Личность и общество (3ч)	3
	Личность. Социализация индивида. Мировоззрение.	1	05.09		05.09		07.09
	Общество как форма жизнедеятельности людей.	1	12.09		12.09		14.09
	Социальные изменения и их формы.	1	19.09		19.09		21.09
	Раздел 1. Сфера духовной культуры (7ч + 2 ч из резерва)	9
	Сфера духовной культуры и ее особенности.	1	26.09		26.09		28.09
	Мораль. Основные ценности и нормы морали.	1	03.10		03.10		05.10
	Долг и совесть.	1	10.10		10.10		19.10
	Моральный выбор. Свобода и ответственность.	1	21.10		24.10		26.10
	Моральные знания и практическое поведение.	1	28.10		31.10		02.11
	Значимость образования в условиях информационного общества	1	11.11		07.11		09.11
	Непрерывность образования. Самообразование.	1	18.11		14.11		16.11
	Наука, ее значение в жизни современного общества.	1	02.12		21.11		30.11
	Религия как одна из форм культуры.	1	09.12		05.12		07.12
	Раздел 3. Экономика (12 ч. + 4 ч. из резерва)	16
	Потребности и ресурсы. Свободные и экономические блага.	1	16.12		12.12		14.12
	Основные вопросы экономики.	1	23.12		19.12		21.12
	Экономическая система, ее модели.	1	30.12		26.12		21.12
	Собственность, ее формы. Защита прав собственности.	11	11.01		09.01		28.12
	Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики.	1	18.01		16.01		11.01
	Спрос и предложение. Рыночное равновесие.	1	25.01		23.01		18.01
	Предпринимательство и его формы.	1	01.02		30.01		25.01
	Роль государства в экономике.	1	08.02		06.02		01.02
	Государственный бюджет. Налоги.	1	15.02		13.02		08.02
	Распределение. Неравенство доходов.	1	22.02		20.02		15.02
	Потребление Семейное потребление.	1	29.02		05.03		29.02
	Экономические основы защиты прав потребителя.	1	07.03		12.03		07.03
	Реальные и номинальные доходы.	1	14.03		19.03		14.03
	Безработица, ее причины и последствия.	1	21.03		26.03		21.03
	Обмен. Мировое хозяйство.	1	28.03		02.04		28.03
	Международная торговля. Внешнеторговая политика.	1	04.04		16.04		04.04
	Раздел 4. Социальная сфера (4 ч.+2 ч. из резерва)	6
	Социальная структура общества. Социальная мобильность.	1	11.04		23.04		11.04
	Социальные группы, их виды.	1	18.04		30.04		18.04
	Социальный статус и социальная роль.	1	25.04		07.05		25.04
	Этнические группы. Межнациональные отношения.	1	02.05		14.05		02.05
	Взаимодействие людей в многонациональном обществе.	1	16.05		21.05		16.05
	Отклоняющееся поведение.	1	23.05		28.05		23.05

Перечень учебно-методического  обеспечения и материально – технического  обеспечения образовательной   деятельности

Программа общеобразовательных учреждений – Обществознание. 6-9 классы. Москва, «Просвещение», 2011 г.

Обществознание. 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. М.: Просвещение, 2013 г.

Оборудование и приборы:

·         Стенды для постоянных и временных экспозищий;

·         Комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения;

- аппаратура для записи и воспроизведения аудио – и видеоинформации,

- компьютер,

-мультимедиа- проектор,

- интерактивная доска,

- множительная техника,

- коллекция медиаресурсов;

·         Комплекты печатных демонстративных пособий;

·         Комплект экранно-звуковых пособия и слайдов;

·         Картотека с заданиями для индивидуального обучения.

Литература для учителя:

Лозовский Л.Ш. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы : тесты с решением /Л.Н.Лозовский,Б.А. Райзберг .- М.: Рольф Айрис—пресс,2010

Тюляева. Т.И. Обществознание : настольная книга учителя / Т.И.Тюляева.-М. : Астрель. 2010                                                                                                                                                     Литература  для ученика:

 Александрова  И.Ю.Обществознание.Интенсивный курс /И.Ю. Александрова и др.-М.: Айрис- Пресс,2010

Пособия для подготовки к ОГЭ по обществознанию

Электронные  ресурсы :

  - http://www.bookomania.ru/knigi/staren-koe/5004-obschestvoznanie-8-9-klass-kravchenko.html

   -http://nsk62.ru/media/uchebnik-obshestvoznanie-8-klass-kravchenko-skachat.html   Боголюбов Л.Н. « Обществознание».

   -http://bukoteka.ru/item/146827

   -http: //www.glossary.ru/ — Глоссарий по социальным наукам.

 -  http://www.ihtik.lib.ru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.