Рабочая программа по обществознанию для 8 класса

Календарно-тематическое планирование курс «Обществознание» 8  класс

№	Тема урока	Кол-во часов		Тип урока		Планируемые результаты освоения			Основные виды деятельности	Дом. задание	Дата проведения урока
Глава I Личность и общество – 6 часов
1	Введение Что делает человека человеком	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; Метапредметные Называть науки, изучающие общество, их особенности, связи. Характеризовать   учебник,   ориентироваться в нем. Уметь работать в малых группах для решения учебных задач. Личностные Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию			Работа с текстом учебника «Проверим себя» Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Знать понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности	Записи в тетради §1  стр 6-13
2	Человек, общество и природа.	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Различать понятия:  индивидуальность, индивид,   человек,   социальная   среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество. Давать определение понятий: личность, индивид, мировоззрение, называть и сравнивать ценности личности и общественные ценности. Метапредметные Объяснить взаимосвязь природы, человека, общества, иллюстрировать конкретными примерами. Личностные Объяснять, как ценности влияют на поведение и выбор человека.			Работа с текстом учебника «В классе и дома» Раскрывать смысл понятия «ноосфера».	§2 Вопросы и задания стр18-19 Заполнение сравнительной таблицы
3	Общество как форма жизнедеятельности людей. Развитие общества.	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять  взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах. Называть ступени развития общества, исторические типы общества.. Метапредметные Выявить типологию общества в зависимости от конкретных примеров. Охарактеризовать основные типы общества, дать им оценку, сравнить их. Личностные формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам			Работа с текстом учебника «Проверим себя» Выделять существенные признаки общества.	§3Вопросы и задания стр26-27
4	Развитие  общества	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Давать определения понятиям: общество, человек, реформы, стабильность, глобализация, информационная революция. Характеризовать изменчивость и с стабильность общества.   примерами. Метапредметные Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Объяснять взаимосвязь человека, природы,  общества,  иллюстрировать  конкретными примерами Личностные Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию .			Работа с текстом учебника «В классе и дома» Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс».	§4Вопросы и задания стр33-34
5	Как стать личностью	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Давать определения понятиям личность. Характеризовать личность человека    Метапредметные Объяснять взаимосвязь человека, общества,  иллюстрировать  конкретными примерами Личностные Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности			Работа с текстом учебника «Проверим себя» Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность»	§5 Подготовка к тестированию по итогам главы Стр. 43-44
6	Повторение по теме. Контрольная работа			Урок развивающего контроля		Предметные умение применять полученные знания  и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;			Работа в тетради Систематизировать и обобщить изученный материал	Составить кроссворд
Глава II . Сфера духовной культуры – 8 часов
7	Сфера духовной жизни	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Давать определение понятия: культура. Характеризовать различные виды культур; называть основные функции культуры; Метапредметные Характеризовать духовную сферу жизни общества, духовные ценности личности и общества, процесс создания духовных ценностей, культуру личности и общества, их взаимосвязь. Личностные Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.			Работа с текстом учебника «Проверим себя» Определять сущностные характеристики по­нятия «культура».	§6 Вопросы и задания стр.53-54
8	Мораль.	1		Комб Урок «открытия» нового знания		Предметные Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность,  этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность. Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм. Метапредметные Анализировать собственные поступки с точки зрения морали. Объяснять значение моральных норм с точки зрения других наук. жизни людей; соотносить понятия «добро» и «зло». Личностные Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.			Работа с текстом учебника «В классе и дома» Объяснять роль морали в жизни общества.	§7, 9 Вопросы и задания стр 77-78
9	Долг и совесть	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Объяснять значение  долга и ответственности для человека и общества, характеризовать сущность понятия «долг», совесть. Объяснять отличия и сходства долга общественного и морального. Метапредметные Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности, анализировать ситуации морального выбора, влияния морального выбора на поведение человека. ЛичностныеРазвитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.			Работа с текстом учебника «Проверим себя» Осуществлять рефлексию своих нравствен­ных ценностей	§8 Вопросы и задания стр 70-71
10	Моральный выбор- это ответственность	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность,  этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность. Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм. Метапредметные Анализировать собственные поступки с точки зрения морали. Объяснять значение моральных норм с точки зрения других наук. жизни людей; соотносить понятия «добро» и «зло». Личностные Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.			Работа с текстом учебника «В классе и дома» Объяснять роль морали в жизни общества.	§ 9 Вопросы и задания стр 77-78
11	Образование	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Объяснять понятия: образование, полное (среднее образование), профильное образование. Характеризовать элементы Российской системы образования, называть тенденции развития  современного образования; объяснять функции образования, личностную и социальную значимость образования, значение самообразования. Метапредметные Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Личностные Развитие эстетического сознания через освоение художественного и научного наследия народов России и мира, творческой деятельности.			Работа с текстом учебника «В классе и дома»	§10 Вопросы и задания стр85-86
12	Наука в современном обществе	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Объяснять понятия  наука, этика науки. Анализировать информацию об окружающем мире с точки зрения различных научных подходов; называть особенности социально-гуманитарных наук и их роль в жизни человека; Объяснять, в чём выражается возрастание роли научных исследований в современном мире Метапредметные Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Личностные Развитие эстетического сознания через освоение художественного и научного наследия народов России и мира, творческой деятельности.			Работа с текстом учебника «Проверим себя»	§11 Вопросы и задания стр93-94
13	Религия как одна из форм культуры	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Объяснять понятия: мировые религии, буддизм, христианство, ислам, свобода совести.Характеризовать религию как одну из форм культуры; особенности религиозного мировоззрения.Называть основные функции религии;раскрывать основные идеи мировых религий. Объяснять роль религии в жизни общества. Называть религиозные организации и объединения. Метапредметные Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Личностные Развитие толерантности и уважения к культуре и религии других народов.			Работа с текстом учебника «В классе и дома»	§12 Вопросы и задания стр 101-102
14	Подведение итогов главы	1		Урок развивающего контроля. Отработка умений, рефлексия		Предметные умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;			Письменная работа в тетради Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.	Подготовка к итоговому тестированию стр. 102-103
Глава III  Социальная сфера- 5 часов
15	Социальная структура общества	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Объяснять сущность социальной структуры. Разъяснять на конкретных примерах   социальную   структуру   общества. Классифицировать   конфликты.   Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Давать определение понятий:  конфликт, субъекты конфликта, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс, посредничество, переговоры, арбитраж, применение силы. Метапредметные Уметь  анализировать  социальный  образ, имидж личности. Объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью. Личностные Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.		Работа с текстом учебника «В классе и дома». Работа с доп. Источниками СМИ		§13 Вопросы и задания стр 113-114
16	Социальные статусы и роли Социальная сфера	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Характеризовать   социальную   дифференциацию. Характеризовать  социальный  статус и  социальные отношения. Характеризовать поведение человека с точки зрения социального статуса. Характеризовать социальные роли подростка. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе и о социальной дифференциации. Метапредметные Уметь анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий. Личностные Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.		Работа с текстом учебника «Проверим себя»		§14Вопросы и задания стр121-122
17	Нации и межнациональные отношения	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Знать  термины:   нация,   этнос,   племя, народность. Давать определение понятий: межнациональные отношения, этноцентризм,   расовая   и   национальная нетерпимость.  Характеризовать межнациональное сотрудничество. Метапредметные Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализировать     конкретные     межнациональные конфликты. Личностные Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.		Работа с текстом учебника «В классе и дома» Знать и правильно использовать в предлага­емом контексте понятия «этнос», «нация», «на­циональность».		§15Вопросы и задания стр129-130
18	Отклоняющееся поведение	1		Урок «открытия» нового знания		Предметные Характеризовать социальные нормы  и отклоняющееся поведение. Метапредметные Анализировать отклоняющееся поведение с точки зрения его опасности для общества, человека Личностные Осознавать угрозу для общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности.		Работа с текстом учебника «В классе и дома»		Подготовка к итоговому тестированию стр.139-142
19	Итоговое тестирование			Урок развивающего контроля		Предметные Знать: основные  теоретические   положения раздела; основные понятия.		Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.       Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников
Глава IV Экономика -13 часов
20	Экономика и ее роль в жизни общества	1			Урок «открытия» нового знания		Предметные Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Понимать   сущность   информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Понятия: экономические  отношения,  экономика,  потребности,  ресурсы,  наемный труд,    промышленность, экономический выбор, альтернативная стоимость. Уметь объяснять, в чем проявляется ограниченность ресурсов и их роль в развитии общества. Метапредметные Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в    экономической    жизни.     Личностные Воспитание экономически грамотной личности..	Работа с текстом учебника «Проверим себя» Раскрывать роль экономики в жизни обще­ства.		§17 §19 Вопросы и задания стр
21	Главные вопросы экономики Собственность				Урок «открытия» нового знания		Предметные Знать понятия: производство, экономическая эффективность, потребитель, экономическая система. Различать основные характеристики экономических систем, называть функции экономической системы. Знать понятия: имущественные отношения, собственность, право собственности. Перечислять формы собственности. Называть способы защиты прав собственности, законы и  органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности. Метапредметные Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной Личностные Воспитание экономически грамотной личности.	Работа с текстом учебника «В классе и дома» Объяснять смысл понятия «собственность».		§18 §19 Вопросы и задания стр166-167
22	Собственность	1			Урок «открытия нового знания»		Предметные Знать понятия: имущественные отношения, собственность, право собственности. Перечислять формы собственности. Называть способы защиты прав собственности, законы и  органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности. Метапредметные Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной Личностные Воспитание экономически грамотной личности.	Работа с текстом учебника «В классе и дома» Объяснять смысл понятия «собственность».		§19 Вопросы и задания
23	Рыночная экономика	1			Урок «открытия» нового знания		Предметные Давать определение  понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия.  Характеризовать понятия рынок, рыночную экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночное равновесие.  Объяснять условия функционирования рыночной экономики. Называть   основные   функции цены.. Метапредметные Используя СМИ, сравнивать понятия: монополия, олигополия. Объяснять процесс увеличения или снижения цены на товар Личностные Воспитание экономически грамотной личности.	Работа с текстом учебника «В классе и дома» Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни.		§20 Вопросы и задания стр174-175
24	Производство- основа экономики	1			Урок «открытия» нового знания		Предметные Называть понятия: производство, производительность, услуга, товар, разделение труда, специализация. Объяснять, какие факторы влияют на производство. Объяснять значение специализации производства для развития общества.. Метапредметные Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в    экономической    жизни Личностные Воспитание экономически грамотной личности.	Работа с текстом учебника «В классе и дома» Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ.		§21 Вопросы и задания стр183-184
25	Предпринимательская деятельность	1			Урок «открытия» нового знания		Предметные Приводить     примеры     предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность. Уметь анализировать тип предпринимателя. Знать определение модели поведения предпринимателей     в    экономической сфере. Давать   определение   понятиям:   прибыль,     предприниматель,     менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка. Метапредметные Высказывать суждения о роли малого бизнеса в развитии общества, о рисках малого бизнеса и средствах защиты производства в условиях экономических кризисов. Личностные Воспитание экономически грамотной личности.	Работа с текстом учебника «В классе и дома» Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства.		§22 Вопросы и задания стр 192-193
26	Роль государства в экономике	1			Урок «открытия» нового знания		Предметные Понятия: государственный бюджет, налогообложение, внешний долг,     прямой   налог,   косвенный налог, акциз. Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное    и    рыночное    регулирование экономики. Уметь   ориентироваться   в системе   налогообложения,   анализировать   информацию СМИ о мероприятиях правительства по распоряжению деньгами. Метапредметные Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Личностные Воспитание экономически грамотной личности.	Работа с текстом учебника «В классе и дома» Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет.		§23 Вопросы и задания стр200-201
27	Распределение доходов	1			Урок «открытия» нового знания		Предметные Объяснять   сущность   бюджета.   Уметь составлять личный или семейный бюджет.  Объяснять причины неравенства доходов, называть меры социальной поддержки различных слоев населения. Давать определение понятий:   бюджет,   стабилизированный бюджет, положительное сальдо, отрицательное сальдо, государственный долг, социальные программы.Метапредметные Работать с материалами СМИ, таблицами, графиками. ЛичностныеВоспитание экономически грамотной личности.	Работа с текстом учебника «В классе и дома»		§24 Вопросы и задания стр207-208
28	Потребление	1			Урок «открытия» нового знания		Предметные Объяснять понятия: потребление, семейное потребление, страховые услуги. Знать экономические основы прав потребителей, виды и значение страхования. Объяснять факторы влияния на объем и структуру потребительских расходов. Метапредметные Работать с материалами СМИ Личностные Воспитание экономически грамотной личности.	Работа с текстом учебника «В классе и дома»		§25 Вопросы и задания стр214-215
29	Инфляция и семейная экономика	1			Урок «открытия» нового знания		Предметные Объяснять понятия: инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, процент. Объяснять влияние инфляции на экономику, особенности формирования семейного бюджета в условиях инфляции. Называть банковские услуги, предоставляемые гражданам, основы кредитования граждан. Метапредметные Работать с материалами СМИ работать со статистическими материалами Личностные Воспитание экономически грамотной личности	Работа с текстом учебника «В классе и дома»		§26 Вопросы и задания стр223
30	Безработица, ее причины и последствия	1			Урок «открытия» нового знания		Предметные Знать понятия: безработица, занятость, объяснять экономические и социальные причины и последствия безработицы, называть меры государства для решения проблемы безработицы и обеспечении занятости населения. Метапредметные Анализировать материалы СМИ, работать со статистическими материалами. Личностные Воспитание экономически грамотной личности	Работа с текстом учебника «В классе и дома»		§27 Вопросы и задания стр232-233
31	Мировое хозяйство и международная торговля	1			Урок «открытия» нового знания		Предметные Объяснять понятия: обмен, торговля, деньги, мировые деньги, валюта, всероссийский рынок, мировое хозяйство, внешняя торговля, протекционизм. Объяснять влияние внешней торговли на развитие экономики страны, проявление глобализации в современных условиях, Метапредметные Решать экономические задачи, анализировать материалы СМИ по теме урока. Личностные Воспитание экономически грамотной личности	Работа с текстом учебника «В классе и дома»        Раскрывать смысл понятия «обменный ва­лютный курс»		§28 Вопросы и задания стр 239-240
32	Подготовка к тестированию по итогам главы  Тестирование по теме				Урок отработки умений и рефлексии		Предметные Знать: -   основные   теоретические   положения раздела, -основные понятия.	Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.       Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников		Стр 241-246
33	Итоговое повторение				Урок  повторения и обобщения		Предметные Знать: -   основные   теоретические   положения курса; -основные понятия.	Систематизировать и обобщить изученный материал
34	Итоговое тестирование по курсу				Урок  контроля		умение применять полученные знания  и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;	Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.       Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для обучающихся

Используемый УМК:

1. Обществознание. 8 класс. Учебник для ОО. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, Н.И.Городецкой. Москва, «Просвещение», 2017г.

2. Т.А.Альхова, С.С.Долева, И.И.Сидоренкова. Обществознание. 8 кл. Тетрадь для выполнения заданий. Тематические контрольные работы. Ростов на Дону, «Легион», 2013г.

3. С.В. Краюшкина.Тесты по обществознанию, 8 кл. Москва, издательство «Экзамен», 2017г.

4. И.Ю. Буйволова. Система уроков по учебнику Л.Н. Боголюбова. Волгоград, «Учитель», 2012г.

5. КИМ. Обществознание, 8 класс. Москва, ВАКО, 2013г.

Краткое описание документа:

Предлагаю методическую разработку рабочей программы по обществознанию для обучающихся 8 класса, комплексно-тематическое планирование уроков. В планировании предусмотрены разделы- тема урока, количество часов, планируемые результаты обучения, основные виды деятельности, домашнее задание, дата проведения урока. Комплексно- тематическое планирование уроков составлено в соответствии с ФГОС.