Муниципальное автономное образовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 42»
Петропавловск – Камчатского городского округа
«Утверждаю»
И.О. директора
МАОУ «СОШ № 42»
____________/
М.А.Семенова /
«___»__________20___г.
|
«Согласовано»
Зам. директора по НМР МАОУ «СОШ № 42»
_______/______________/
«___»____________20___г.
|
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
МАОУ «СОШ № 42»
____________/______________/
«___»___________20___г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по обществознанию
для 10 класса
|
на
2015-2016 учебный год
для
учащихся, находящихся на домашнем обучении
|
Программу
составила
Несина
Елена Васильевна,
Учитель
истории и обществознания,
высшая
квалификационная категория
|
Петропавловск-Камчатский
2015
Пояснительная
записка.
Настоящая
программа по обществознанию для 10 класса (базовый уровень) составлена на
основе следующих документов:
1.
Федеральный
закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный компонент
государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом
Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089.
3.
Федеральный базисный учебный
план, утвержденный приказом Минобразования РФ от 09. 03. 2004
г № 1312.
4. Учебный план МАОУ "СОШ
№ 42»" на 2015-2016 учебный год.
5. Инновационный общешкольный
проект МАОУ "СОШ № 42 «Модель образовательной системы школы, обеспечивающей
современное качество образования» (краевая инновационная площадка)
Рабочая программа по обществознанию
составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта
среднего (полного) общего образования (базовый уровень),
программно-методического сборника, допущенного для использования Министерством
образования Российской Федерации. и авторской программы «Обществознание.10—11 классы, базовый
уровень» (68 часов) под редакцией
Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, А.Ю. Лазебниковой, («Просвещение» 2009 год).
В 10 «Б» классе есть
ученик, требующий обучения на дому и рабочая программа конкретизирует
содержание предметных тем образовательного стандарта для учащихся, обучаемых на
дому, дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом возможностей
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Рабочая программа направлена на достижение
следующих целей и задач:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации
Для реализации цели необходимо достичь
решения следующих задач:
- формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций, что
способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности,
формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных
способностей учащихся.
-развитие личности в период ранней юности, ее
духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа
мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка,
способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин;
-освоение системы знаний об экономической и иных
видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и
выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего
изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы
среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
-овладение умениями получать и критически
осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
участия в жизни гражданского общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний
и умений для решения типичных задач в области социальных отношений;
гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений
между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой
сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе.
Для реализации программы используется учебно-методический
комплект:
1.
Обществознание 10 класс (базовый уровень)/под ред.
Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой/М «Просвещение» 2012 –стр.351
2.
Программы
общеобразовательных учреждений: Обществознание: 10-11кл.- М.: Просвещение, 2010
3.
Бегенеева
Т.П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень: 10 класс. М.:
ВАКО, 2010
4.
Дидактические
материалы по курсу «Человек и общество»: 10-11 кл.: пособие для учителя / [
Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.Ю. Басик и др. ]; под ред. Л.Н. Боголюбова,
А.Т. Кинкулькина. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007
2.
Описание места предмета в учебном плане.
Учебный предмет
обществознание рассчитан на 68 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю Срок
реализации программы - 1 год. Освоение нового
содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории,
географии, литературы и др. Программа призвана помочь осуществить
выпускниками осознанный выбор путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности. Так как учащиеся, находящиеся на домашнем
обучении нуждаются, с учетом психологических и санитарно-гигиенических
условий, в особом подходе и обучении, то реализация рабочей программы
рассчитана на 36 часов (из расчета 1 учебный час в неделю). Поэтому темы
предполагается охватывать почти все, но в ограниченном объеме. Из тем
выделяться будет только наиболее значимая информация, которая позволит
сохранить логику преподавания и преемственность знаний.
Рабочая программа предполагает осуществлять контроль над знаниями,
умениями и навыками учащихся в устной форме, так как состояние здоровья
участников процесса не позволяет им много писать. Обобщающие уроки по разделам
и за курс, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических
представлений и лучшей организации познавательной деятельности школьников.
предполагаются в игровой форме и в ходе уроков. Так как время занятий очень ограниченно,
то на обобщение и повторение не предполагаются отдельные часы, и контроль
знаний будет проводиться по мере накопления знаний.
3.
Содержание
программы по темам
10 класс (36 ч)
Введение (1 ч)
РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (7 ч)
Тема 1. Общество (2 ч)
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа.
Общество и культура. Науки об обществе.
Структура общества. Общество как сложная динамичная система.
Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни
общества. Социальные институты.
Тема 2. Человек (5 ч)
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и
культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение.
Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.
Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее
мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее
формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство
свободы и ответственности личности.
Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное
и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания.
Социальное и гуманитарное знание.
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (21 ч)
Тема 3. Духовная культура (5 ч)
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и
разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур.
Средства массовой информации.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого.
Непрерывное образование и самообразование.
Мораль и
религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная
культура.
Искусство и
духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая
культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Тема 4.
Экономическая сфера (3 ч)
Роль
экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как
основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура.
Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая
культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода
экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего
субъекта. Культура производства и потребления.
Тема 5.
Социальная сфера (7 ч)
Социальная
структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная
стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.
Социальные
взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт.
Социальные аспекты труда. Культура труда.
Социальные
нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное
поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.
Национальные
отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и
межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.
Семья и
быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения.
Культура топоса.
Молодежь в
современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных
ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.
Тема 6.
Политическая сфера (6 ч)
Политика и
власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее
происхождение и виды.
Политическая
система. Структура и функции политической системы. Государство в политической
системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.
Гражданское
общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое
государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической
жизни общества.
Демократические
выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность.
Политическая идеология.
Участие
граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие.
Политическая культура.
РАЗДЕЛ III.
ПРАВО (5 ч)
Тема 7. Право
как особая система норм (5 ч)
Право в
системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения.
Публичное и частное право.
Источники
права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.
Правоотношения
и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты
прав человека. Развитие права в современной России.
Современное
российское законодательство. Основы государственного, административного,
гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита
природы.
Предпосылки
правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.
Семинар
«Современное российское законодательство»
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
УРОК (1 ч)
Целостность
и противоречивость современного мира. Общество в развитии. Многовариантность
общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.
Резерв
времени (итоговое повторение) — 1 ч.
4.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения
обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать
• биосоциальную сущность
человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль
человека в системе
общественных отношений;
• тенденции развития
общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных
институтов;
• необходимость
регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования;
• особенности
социально-гуманитарного познания.
Уметь:
• характеризовать основные
социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную
информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия
между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные
и функциональные связи изученных социальных объектов (включая
взаимодействия человека и
общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества
и культуры, взаимосвязи
подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные
теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной
информации, представленной в различных знаковых системах (текст,
схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (
правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия
субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки
зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе
приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам;
• подготовить устное
выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические
и гуманитарные знания в процессе решения познавательных
задач по актуальным
социальным проблемам.
Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения
типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными
социальными институтами;
• совершенствования
собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия
информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;
осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной
социальной информации.
• решения практических
жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в
актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных
последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих
событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав
человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными
ценностями и социальным положением.
5.
Тематическое планирование по обществознанию.
№ п/п
|
Наименование
разделов
|
Количество часов
|
Контр работы
|
1
|
Введение
|
1
|
|
Раздел
I. Общество и человек - 7 часов
|
2.
|
Глава 1. Общество
|
2
|
|
3.
|
Глава 2.Человек
|
5
|
|
Раздел
II. Основные сферы общественной жизни - 21 час.
|
4.
|
Глава 3. Духовная культура
|
5
|
|
5.
|
Глава 4.Экономика
|
3
|
|
6.
|
Глава 5. Социальная сфера
|
7
|
|
7.
|
Глава 6.Политическая сфера
|
6
|
|
Раздел
III. Право - 5 часов
|
8.
|
Глава 7. Право как особая система норм
|
5
|
|
9.
|
Целостность и противоречивость современного
мира
|
1
|
|
11.
|
Резервное время
|
1
|
|
Календарно-тематическое планирование
№
урока
в году
|
№
урока в теме
|
Тема уроков
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
1
|
1
|
Введение
(1ч)
|
1
|
|
|
|
Раздел
I. Общество и человек - 7 часов
|
Глава
1. Общество - 2 часа
|
2 – 3
|
1
– 2
|
Что такое общество
|
1
|
|
|
|
4 – 5.
|
3
- 4
|
Общество как сложная динамическая система
|
1
|
|
|
|
Глава
2.Человек - 5 часов
|
6 – 7.
|
1
– 2
|
Природа человека
|
1
|
|
|
|
8 – 9.
|
3
- 4
|
Человек как духовное существо
|
1
|
|
|
|
10 – 11.
|
5
– 6
|
Деятельность – способ существования людей
|
1
|
|
|
|
12 – 13.
|
7
– 8
|
Познание и знание
|
1
|
|
|
|
14 – 15.
|
9
– 10
|
Человек в системе социальных связей
|
1
|
|
|
|
Раздел
II. Основные сферы общественной жизни - 21 час.
|
Глава
3. Духовная культура - 5 часов
|
17 – 18
|
1
– 2
|
Культура и духовная жизнь общества
|
1
|
|
|
|
19 – 20.
|
3
- 4
|
Наука и образование
|
1
|
|
|
|
21 – 22.
|
5
– 6
|
Мораль и религия
|
1
|
|
|
|
23 – 24.
|
7
– 8
|
Искусство и духовная жизнь
|
1
|
|
|
|
25.
|
9
|
Контрольный опрос по теме «Человек» и «Духовная
культура»
|
1
|
|
|
|
Глава
4.Экономика 3 часов)
|
26 – 27.
|
1
– 2
|
Роль экономики в жизни общества
|
1
|
|
|
|
28 – 29.
|
3
- 4
|
Экономическая культура
|
1
|
|
|
|
30.
|
5
|
Контрольный опрос по темам: «Экономика»
|
1
|
|
|
|
Глава
5. Социальная сфера - 7 часов
|
31 – 32.
|
1
– 2
|
Социальная структура общества
|
1
|
|
|
|
33 – 34.
|
3
- 4
|
Социальные взаимодействия
|
1
|
|
|
|
35 - 36.
|
5
– 6
|
Социальные нормы и отклоняющее поведение
|
1
|
|
|
|
37 – 38.
|
7
– 8
|
Нации и межнациональные отношения
|
1
|
|
|
|
39 – 40.
|
9
– 10
|
Семья и быт
|
1
|
|
|
|
41 – 42.
|
11
– 12
|
Социальное развитие и молодежь
|
1
|
|
|
|
43.
|
13.
|
Контрольная работа по теме: «Социальная
сфера»
|
1
|
|
|
|
Глава
6.Политическая сфера – 6 часов
|
44 – 45.
|
1
– 2
|
Политика и власть
|
1
|
|
|
|
46 – 47.
|
3
- 4
|
Политическая система
|
1
|
|
|
|
48 – 49.
|
5
– 6
|
Гражданское общество и правовое государство
|
1
|
|
|
|
50 – 51.
|
7
– 8
|
Демократические выборы и политические партии
|
1
|
|
|
|
52 – 53.
|
9
– 10
|
Участие гражданина в политической жизни
|
1
|
|
|
|
54.
|
11
|
Контрольная работа по теме «Политическая
сфера»
|
1
|
|
|
|
Раздел
III. Право - 11 часов
|
Глава
7. Право как особая система норм - 5 часов
|
55 – 56.
|
1
– 2
|
Право в системе социальных норм
|
1
|
|
|
|
57 – 58.
|
3
- 4
|
Источники права
|
1
|
|
|
|
59 – 60
|
5
– 6
|
Правоотношения и правонарушения
|
1
|
|
|
|
61 – 62.
|
7
– 8
|
Предпосылки правомерного поведения
|
1
|
|
|
|
63 – 64.
|
9
– 10
|
Правосознание.
Правовая культура.
|
1
|
|
|
|
66.
|
1
|
Целостность и противоречивость современного
мира
|
1
|
|
|
|
68.
|
1
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Технические средства:
1. Компьютер
2. Интерактивная доска
3. Документ-камера
4. МФУ.
5. Интернет-ресурсы
Дополнительная
литература:
1.
Единый
государственный экзамен 2010. Обществознание. Универсальные материалы для
подготовки учащихся / ФИПИ. – М.: Интеллект – центр, 2010
2.
Медведева
В.С., Степанько С.Н. Обществознание: 9 -11 класс. Компакт – диск для
компьютера. Разработки уроков. Тестовый контроль. Дидактический материал. –
Волгоград: Учитель, 2010
3.
Обществознание:
10 кл.: базовый уровень: метод. рекомендации: пособие для учителя / [ Л.Н.
Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.] ; под ред. Л.Н. Боголюбова.-
М.: Просвещение, 2006
4.
Повторительно
– обобщающие уроки по обществознанию. 8-11 классы./ Сост. Т.А. Корнева.- М.:
Издательство «Глобус», 2009.
5.
Северина
О.А. Обществознание. 6-11 классы: проектная деятельность учащихся. – Волгоград:
Учитель, 2010
6.
Степанько
С.Н. Обществознание. 5-11 классы. Развёрнутое тематическое планирование по
программе Л.Н. Боголюбова.- Волгоград: Учитель, 2010
7. Школьный
словарь по обществознанию. – М., Просвещение, 2007.
Приложения.
Нормы
оценки знаний за творческие работы учащихся по обществоведению
Отметка
содержание
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Общая
информация
|
Тема предмета не очевидна. Информация не
точна или не дана
|
Информация частично изложена. В работе
использован только один ресурс
|
Достаточно точная информация. Использовано
более одного ресурса
|
Данная информация кратка и ясна.
Использовано более одного ресурса.
|
Тема
|
Не раскрыта и не ясна тема Объяснения
некорректны, запутаны или не верны
|
Тема частично раскрыта. Некоторый материал
изложен некорректно.
|
Сформулирована и раскрыта тема Ясно изложен
материал
|
Сформулирована и раскрыта тема
Полностью изложены основные аспекты темы.
|
Применение и проблемы
|
Не определена область применения данной
темы. Процесс решения неточный или неправильный
|
Отражены некоторые области применения темы.
Процесс решения неполный
|
Отражены области применения темы.
Процесс решения практически завершен
|
Отражены области применения темы. Изложена
стратегия решения проблем.
|
1.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.