МБОУ
«Высокогорская средняя общеобразовательная школа №2 Высокогорского
муниципального района
Республики
Татарстан»
«Рассмотрено»
на ШМО
Протокол
№ ____ от «___»_________ 2015 г
Руководитель
ШМО ___________/__________/
|
«Согласовано»
Зам.
директора по УР _______/___________/
«___»_______________2015
г
|
«Утверждаю»
Директор
школы ______________/___________/
Приказ
№_____ от «___»____________2015
|
Рабочая
программа
по
предмету Обществознание для 5А,Б,В,Г классов
на
2015-2016 учебный год
Разработчик
программы:
Учитель
истории и обществознания высшей категории
Никитина
Гульнара Робертовна
2015
г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по обществознанию для 5 классов составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной
программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н.
Боголюбова. М.: Просвещение, 2011.
Курс «Обществознание»
интегрирует современные социологические, экономические, политические,
правовые, этические, социально-психологические знания в целостную систему,
рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Он содержит
обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе,
необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в
окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и
обязанностей.
Реализация рабочей
программы направлена на достижение следующей цели: развитию
личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитанию общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,
толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим
и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ.
Исходя из
концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и
особенностей учащихся отроческого (подросткового) возраста, курс призван решить
следующие задачи:
¾ способствовать
усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и
ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и
свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
¾ помочь
сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании трудового
и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
¾ предоставить
возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в
него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены
на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния),
правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в
социальной информации;
¾ помочь
формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов
учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное
взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;
Предмет «Обществознание»
в основной школе изучается в 5 классе 35 часов – 1 час в неделю.
Рабочая
программа полностью соответствует «Федеральному государственному
образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы
основного общего образования по обществознанию 5—9 классы автор Л.Н.
Боголюбов, издательство «Просвещение», 2012г.
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Требования
к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного,
компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения
программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями,
различными видами деятельности и умениями, их реализующими.
Личностные
результаты:
·
осознание
своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности;
·
освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и
свобод человека;
·
осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
·
понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Метапредметные
результаты:
·
способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную,
общественную и др.;
·
овладение
умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать
факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и
обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в
том числе материалы на электронных носителях;
·
способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
·
готовность
к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные
результаты:
·
овладение
целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и
человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного
общества;
·
способность
применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического
анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности;
·
умения
изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных
источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
·
расширение
опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и
народов в истории своей страны и человечества в целом;
·
готовность
применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира.
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
I. Человек.
Загадка человека.
Отрочество
— особая
пора
жизни.
II.
Семья. Семья
и семейные отношения. Семейное хозяйство. Свободное время.
III. Школа. Образование в жизни человека.
Образование и самообразование. Одноклассники, сверстники, друзья.
IV. Труд. Труд - основа жизни. Труд
и творчество.
V. Родина. Наша Родина — Россия. Государственные
символы России. Я гражданин России. Мы - многонациональный народ
ТРЕБОВАНИЯ К
УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате
изучения обществознания ученик должен
знать /понимать:
¾ социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
¾ сущность
общества как формы совместной деятельности людей;
¾ характерные
черты и признаки основных сфер жизни общества;
¾ содержание
и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
¾ описывать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
¾ сравнивать
социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и
различия;
¾ объяснять
взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и
общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
¾ приводить
примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных
сферах;
¾ оценивать
поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
¾ решать
познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие
типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
¾ осуществлять
поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей
(материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в
социальной информации факты и мнения;
¾ самостоятельно
составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и
т. п.)
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
¾ для
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
¾ общей
ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
¾ нравственной
и правовой оценки конкретных поступков людей;
¾ реализации
и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
¾ первичного
анализа и использования социальной информации.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Методические пособия для учителя:
1. Боголюбов,
Л, Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / JT. Н. Боголюбов,
JI. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008.
2. Лазебникова,
А. Ю. Современное школьное обществознание : метод, пособие для учителя с
дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. - М.: Школа-Пресс, 2000.
3. Сборник
нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по общество- знанию
: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы. - М.: Дрофа, 2008.
4. Примерные
программы основного общего образования. Обществознание : 5—9 классы. - М. :
Просвещение, 2010.
Дополнительная
литература для учителя:
1. Конституция
Российской Федерации.
2. Семейный
кодекс РФ.
3. Трудовой
кодекс РФ.
4. Александрова,
И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова,
Л. Ш. Лозовский. - М.: Айрис-Пресс, 2010.
5. Тюляева,
Т. И. Обществознание: настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. - М.: Астрель,
2013.
Дополнительная
литература для учащихся:
1. Домашек,
Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Феникс, 2010.
2. Сазонова,
Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. - М. : Виктория
Плюс,2009
Рабочая программа
ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Обществознание.
5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под
ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования,
изд-во «Просвещение». — М.;
Просвещение, 2015.
Нормы оценки знаний учащихся по обществознанию (устный,
письменный ответ)
Отметка
«5» выставляется если учащийся демонстрирует следующие знания и умения:
-
логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано
умение описать то или иное общественное явление или процесс;
-
сравнивать несколько социальных объектов, процессов, выделяя их существенные
признаки, закономерности развития;
-
делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций
социальных наук;
-
сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной
позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;
-
применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать
практические действия;
-
оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
-
раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;
Отметка
«4»
выставляется в том случае, если учащийся
-
верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;
-
продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических
положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал
аргументами;
-
не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;
-
дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;
-
дал ответы на уточняющие вопросы.
Отметка «3»
выставляется в том случае, если учащийся
-
демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с
помощью конкретных примеров; делает элементарные выводы;
-
путается в терминах; не может сравнить несколько социальных объектов или точек
зрения;
-
не может аргументировать собственную позицию; затрудняется в применении знаний
на практике при решении конкретных ситуаций;
-
справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.
Отметка
«2»
выставляется в том случае, если учащийся
-
не увидел проблему, не смог ее сформулировать; не раскрыл проблему;
-
или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).
Нормы
оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию
% выполнения
|
0-33
|
34-60
|
61-75
|
76-100
|
Отметка
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.