Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию для 6 класса 2015-16гг
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса 2015-16гг




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Ростовская область Неклиновский район село Васильево-Ханжоновка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Васильево-Ханжоновская средняя общеобразовательная школа


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

МБОУ В-Ханжоновской СОШ

Приказ

От «___» августа 2015 года № ____

_______________________

Безуглова В.А.     


Рабочая программа

по обществознанию

Уровень общего образования – основное общее, 6 класс

Количество часов – 35

Учитель Саенко Майя Владимировна

Программа разработана на основе «Программы для основной школы по обществознанию 6-9 кл.» автор: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. М. «Просвещение» 2012 г




  1. Пояснительная записка



Нормативными документами для составления данной программы являются:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273

  • Приказ Министерства образования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждение ФКГОС начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  • Приказ Министерства образования России от 9 марта 2004г. № 1312 «Об утверждении ФБУП и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

  • Письмо департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 февраля 2015 года № НТ-136-8.

  • Образовательная программа МБОУ В-Ханжоновской СОШ на 2015-2016 учебный год.

  • Учебный план МБОУ В-Ханжоновской СОШ на 2015-2016 учебный год.



Адаптированная рабочая программа основного общего образования II ступени школы «Обществознание 6 класс» составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, Программы для основной школы по обществознанию 6-11 классов» автор: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. М. «Просвещение» 2012 г.

В программу внесено изменение в количестве 5 часов Модуль Основы православной культуры

  • Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. - М., Просвещение, 2012.

На основании приказа областного закона РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «О ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ И РАЗВИТИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ В РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ» (Принят Законодательным Собранием 10 июня 2010 года) в 2010 году был введен модуль «Основы православной культуры» - 5 часов, который планируется изучать в четвертой четверти в данном разделе.

Учебник Православная культура.6 год обучения Л.Л.Шевченко. Москва 2012г


Цели и задачи:

обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

• формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

2. Основное содержание

Общая характеристика учебного предмета

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста.

Предмет «Обществознание» в 6 классе имеет преимущественно пропедевтический характер и связан с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе обеспечивается преемственность с курсом «Окружающий мир», изучаемый в начальной школе.

Первая тема «Человек» вводит ученика в проблематику, связанную с социальными проявлениями человека, раскрывает отношение человека к себе и к своему ближайшему окружению. В теме освещаются особенности подросткового возраста, важного для становления личности, значение и назначение самопознания. Тема ориентирует на осмысление необходимости быть толерантным в своем микромире, позволяет ввести школьников в мир отношений между людьми, раскрывает такие качества человека, как альтруизм — готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своим личным интересом; великодушие и снисходительность к другим; деликатность, вежливость, мягкость в обращении; доброжелательность к людям; отзывчивость на чужие горе и радость.

Последующие темы курса «Семья», «Школа», «Труд», «Родина» вводят ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (семьи) через наиболее актуальный учебный институт (школа) до самого общественно значимого (Родина и государство). Учащиеся расширяют круг сведений не только о самих этих институтах и об их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. К ним относятся: верность, стойкость в своих чувствах, отношениях, в исполнении обязанностей, долга; патриотизм — любовь к Родине; свободолюбие; стремление к независимости.

Тема «Труд» включает, помимо этого, азы экономических знаний в сочетании

с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. К таким качествам прежде всего относятся: бережливость, расчетливость, экономность, бескорыстие, предполагающие цель жизни не в приобретении, а в желании помогать людям; умеренность, готовность довольствоваться немногими благами в сочетании с умением ценить результаты труда; трудолюбие, инициативность; душевная щедрость; добросовестность, усердие.

Заключительная тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо, доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.

Каждая тема программы 6 класса предполагает выделение специальных уроков- практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.





Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета «Обществознание» отводится 1 час в неделю, 35 часов в год. Программа будет пройдена полностью за 32 часа в соответствии с календарно-учебным графиком.



Содержание учебного предмета


Введение. (1 ч.) Что изучает обществознание. Что изучает обществознание. Особенности работы с учебником. Требования к выполнению домашних задании

Тема 1. Человек. (7 ч.) Биологическое и социальное в человеке. Наследственность - биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность. Социальное в человеке. Личность. Социализация индивида. Человек, как биосоциальное существо. Качества личности. Индивидуальность. Особенности подросткового возраста. Самостоятельность - показатель взрослости. Отрочество - пора мечтаний. Познание мира. Самопознание. Познание мира и самого себя. Что такое самосознание. Способности и поступки. Деятельность человека и ее основные формы (игра, труд, учеба). Значение деятельности в жизни человека. Игра. Труд. Учение. Потребности человека. Мышление и речь. Суждение и умозаключение. Высшие чувства. Чем чувства отличаются от эмоций.

Тема 2. Семья (4 ч.)

Семья как малая группа. Семья и государство. Виды семей. Семейный кодекс РФ. Семейное хозяйство. Трудовые обязанности в семье. Содержание домашнего труда современной семьи. Источники экономии в домашнем хозяйстве. Что такое свободное время? Активный отдых. Что такое хобби? Свободное время и телевизор Тема 3. Школа.(3 ч.)Учебная деятельность. Школьное образование. Из истории образования. Чему учит школа. Учись учиться. Важность успешной учебы в школе. Ступени образования. Одноклассники. Взаимоотношения в классе. Чувства коллективизма. Причины конфликтов в классе и пути их решения. Тема 4. Труд. (3часа)Трудовая деятельность. Представление о труде как основе жизнедеятельности человека, его потребности и условия благополучия. Каким бывает труд. Что создается трудом. Труд и творчество. Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве. Научное и художественное творчество. Слагаемые жизненного успеха. Подготовка к выбору профессии. Выбор жизненного пути. Смысл жизни.

Тема 5. Родина. (4 ч.)Патриотизм. Что значит быть патриотом. Наша Родина- Россия. Государственный язык. Государство. Субъекты РФ. Символика России. Герб России. Флаг. Гимн. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Что значит быть достойным гражданином своей страны. Конституция России. Многонациональная страна. Многонациональная культура России. Что такое национальность. Что такое интернационализм. Тема 6. Добродетели.(4 ч.) Мораль. Добро и зло. В каждом обществе - своя система ценностей и идеалов при существовании общечеловеческих непреходящих ценностей. Золотое правило морали. Что такое страх? Что такое смелость? Какую роль играет смелость в жизни человека. Гуманизм-уважение и любовь к людям. Внимание к старшим.

Итоговое повторение. (1 ч.)

Модуль. Основы православной культуры (5 ч)

























2.4.Тематическое планирование

Тема урока, разделов

Основные виды учебной деятельности

Вводный

Ознакомится с основными разделами и инструкцией к учебнику

Тема 1. Человек. (7 ч.)


Человек родился

Человек – личность

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности


Особый возраст: отрочество

Описывать отрочество как особую пору жизни.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости

Познай самого себя

Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя.

Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.

Сравнивать себя и свои качества с другими людьми.

Приводить примеры проявления различных способностей людей

Человек и его деятельность


Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды.

Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности.

Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности

Что человек чувствует, о чем размышляет


Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер.

Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств

«Человек»

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд

на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий

Тема 2. Семья (4 ч.)



Семья - ячейка общества

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.

Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи

Семейное хозяйство

Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.

Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства

Делу - время, потехе -час.



Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени.

Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.

Характеризовать значимость здорового образа жизни

ПОУ по теме

«Семья»

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд

на семейные ценности


Тема 3. Школа.(3 ч.)



Профессия - ученик


Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

Описывать ступени школьного образования

Одноклассники, сверстники, друзья

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями

ПОУ по теме

«Школа»

Сравнивают разные точки зрения;

оценивают собственную учебную деятельность;

сохраняют мотивацию к учебной

деятельности

Тема. Труд (4 часа)


Труд - основа жизни

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Различать материальную и моральную оценку труда.

Приводить примеры благотворительности и меценатства.

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде

Труд и творчество


Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров

На пути к жизненному успеху


Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни.

Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.

Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.


ПОУ по теме «Труд»


Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа

Тема 5. РОДИНА (4 часа)


Что значит быть патриотом?

Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации».

Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.

Характеризовать особенности России как многонационального государства.

Объяснять значение русского языка как государственного.

Приводить примеры проявлений патриотизма

Государственные символы России

Описывать основные государственные символы Российской Федерации.

Знать текст гимна РФ.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.

Составлять собственные информационные материалы о Москве столице России

Гражданин- Отечества достойный сын

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ.

Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.

Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ

Мы - многонациональный народ

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей

ПОУ по теме «Родина»

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я»

как гражданина

России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Тема 6. ДОБРОДЕТЕЛИ (4 часа)


Человек славен добрыми делами

Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.

Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.

Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали

Будь смелым

На конкретных примерах дать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла

Человек и человечность

Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность».

Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.

На примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нём

Учимся быть терпимыми

ПОУ по теме «Добродетели»

Осознают свою этническую принадлежность;

проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Итоговое повторение по курсу Обществознание 6 класс Контрольный урок

Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности

МОДУЛЬ ОПК (5 часов)

Уметь пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления.

Учатся публично выступать; высказывать собственное мнение, суждения

Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности

Первые христиане Руси.

Русские святые времен татарского нашествия.

Избавление Руси от монголо-татарского ига

.Святые во времена Московского государства

Русские святые Смутного времени







Календарно-тематическое планирование

урока

Тема урока

Элемент

содержания

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

Дата проведения урока

план

факт

1

Вводный

Урок изучения нового материала

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

С 3-5.




Глава I. Человек (7 часов)





2



3

Человек родился



Человек – личность

1. Что такое личность.

2.Индивидуальность - плохо или хорошо?

3. Сильная личность - какая она?

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

§ 1§ 2; Подготовка

к выполнению индивидуальных проектов


4

Особый возраст: отрочество

1. Легко ли

быть подростком?

2. Отрочество —пора мечтаний.

3. Самостоятельность — показатель взрослости.

4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу.

5. Нужны ли сегодня рыцари

Характеризовать подростковый возраст; объяснять смысл понятий; приводить примеры поступков подростков, характеризующих их личность (из фильмов и книг); рассказывать о своей программе самовоспитания и развития.

П.3


5

Познай самого себя

1.Познание мира и себя

2. Что такое самосознание

3. На что ты способен

Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

§ 4.



6

Человек и его деятельность


1.«Птицу узнают по полету,

а человека — по работе».

2. «Пчела мала, да и та работает».

3. Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека)

Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

§5.



7

Что человек чувствует, о чем размышляет


1.Какие бывают потребности

2.Мир мыслей.

3. Мир чувств

Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

§6.



8

Контрольная работа «Человек»

Содержание темы « Человек»

Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

§1-6.

Повторение




Тема 2.Семья 4 ч.)






9

Семья - ячейка общества

1.Зачем люди создают семьи.

2. Если семья не выполняет своих обязанностей.

3. Какие бывают семьи

Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

§7


10

Семейное хозяйство

1. Семейные заботы.

2.Каким должен быть хозяин дома.

3.Как хозяйствовать по правилам

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

П8


11

Делу - время, потехе -час.



1. Что такое свободное время.

2. Свободное время и занятия физкультурой.

3. Свободное время и телевизор, компьютер и мобильный телефон.

4. Своими руками.

5. Что такое Хобби

Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

П9


12

ПОУ по теме «Семья»

1. Экономия семейных ресурсов.

2. Это должен уметь каждый хозяин дома.

3. Творчество своими руками

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы




Тема Школа (3часа)





13

Профессия - ученик


1.Школьное образование.

2. О чем рассказала бабушка.

3. Чему учит школа сегодня.

4. Учись учиться

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

§ 10.

Составление рассказов

на тему «Школа моей мечты»


14

Одноклассники, сверстники, друзья

1. Ты и другие ребята.

2. Слово не воробей.

3. Какой ты,друг?

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

§ 11.



15

ПОУ по теме

«Школа»

1. Отношения друзей и сверстников.

2. Организация свободного времени

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Подобрать

и проиллюстрировать пословицы

и поговорки

о труде



Тема 4. ТРУД (3 часа )





16

Труд - основа жизни

1. Каким бывает труд.

2. Что создается трудом.

3. Как оценивается труд.

4. Богатство и бедность.

5. Богатство обязывает

Знать основные положения урока, давать определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

§ 12


17

Труд и творчество

На пути

к жизнен

ному успеху


1.Трудовая деятельность человека.

2. Мастер и ремесленник.

3. Что такое творчество.

4. Творчество в искусстве

1. Слагаемые жизненного успеха.

2. Привычка к труду помогает успеху.

3. Готовимся выбирать профессию.

Поддержка близких - залог успеха.

Выбор жизненного пути

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Знать основные положения урока, давать определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

§13

§14. Задания

рубрики

«В классе и дома»,



18

ПОУ по теме «Труд»


1. Труд в деятельности человека.

2. Мир профессий

Знать основные положения урока, давать определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Подготовить стихотворения

о Родине



Тема 5. РОДИНА (4 часов)





19

Что значит быть

патриотом?

Государственные

символы

России


1. Российская Федерация.

2. Русский

язык - государственный.

3. Что значит быть патриотом

1. Герб России.

2. Флаг России.

3. Гимн России

Знать основные положения урока, давать определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Знать основные положения урока, давать определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

П15

§16;

задания

рубрики

«В классе и дома»


20

Гражданин- Отечества достойный сын

1. Гражданин.

2. Права и обязанности граждан России.

3. «Моя хата с краю»

Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

П. 17


21

Мы - многонациональный народ

1. Что говорит закон.

2. Мы - дети

разных народов, мы - один народ.

3. Многонациональная культура России.

4. Что такое национальность

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

П.18


22

ПОУ по теме

«Родина»

1. Проверочная работа.

2. Групповые задания


- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Подготовить презентации «Моя Родина – Россия»



Тема 6. ДОБРОДЕТЕЛИ (4 часа)





23

Человек славен добрыми делами

1.Что такое добро. Кого называют добрым.

2. Доброе – значит хорошее.

3. Главное правило доброго человека.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

П.19


24

Будь смелым

1.Что такое страх.

2. Смелость города берет.

3. Имей смелость сказать злу «нет».


Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

П.20


25

Человек и человечность

Учимся быть терпимыми

1.Что такое гуманизм.

2.Прояви внимание к старикам

Толерантность, терпимость

Знать основные положения урока.;

- работать с текстом учебника, выделять главное,

Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные

П.21

П22


26

ПОУ по теме «Добродетели»

1.Устные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденной теме.

2. Письменные задания по теме урока

использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Сочинение «Быть добрым – это значит…»


27

Итоговое повторение по курсу Обществознание 6 класс Контрольный урок

Выполнение тестовых заданий

Знать основные положения урока. использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач




МОДУЛЬ ОПК (5 часов)





28

Первые христиане

Руси.

Язычество. Апостол. Крещение Руси. Первые святые Руси - князья Борис и Глеб. Великомученики. Христианский подвиг. Милосердие. Христианские добродетели: послушание, кротость, смирение.

Уметь: - - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -

- работать с текстом учебника

, выделять главное

Доклад по теме


29

Русские святые

Времен татарского

нашествия.

Святой благоверный. Христианская вера. Митрополит. Патриарх. Соборы кремля. Святители Московские митрополиты Петр и Алексий

Доклады по теме


30

Избавление Руси от монголо-татарского ига

Преподобный Сергий Радонежский и святой благоверный князь Дмитрий Донской

Доклады по теме


31

.Святые во времена Московского государства

Святой Филипп, митрополит Московский

Доклады по теме

32

Русские святые Смутного времени

Патриархи Иов, Ермоген, Филарет

Историческое сочинение «Святые Руси»



3.Требования к уровню подготовки

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик 6 класса должен

знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения

уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

  • человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения.


Система оценки

Нормы оценки и формы отметок: 5, 4, 3, 2

«5» ставится при условии, что учащийся:

-логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базового уровня (правильность ответа от 90% до 100%);

-правильно использовал научную терминологию в контексте oтвeтa;

-верно в соответствии с вопросом характеризует на базовом уровне основные социальные объекты и процессы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

-объяснил причинно-следственные и функциональные связи названных социальных объектов;

- обнаружил умение раскрывать на примерах относящиеся к вопросу теоретические положения и понятия социально-экономических и социальных наук;

-проявил умение оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

-показал умение формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

«4» ставится за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускаются малозначительные ошибки или недостаточно полное раскрытие содержания вопроса, а затем в процессе уточнения ответа самостоятельно не даны необходимые поправки и дополнения; или не обнаружено какое-либо из необходимых для раскрытия данного вопроса умение, за правильность ответа от 70% до 90%.

«3» ставится за ответ, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данного вопроса, но излагает материал неполно и допускает несколько ошибок, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры, за правильность ответа от 50% до 70%.

«2» ставится за ответ, если ученик не знает большей части соответствующего материала, допускает ошибки, искажает аспекты содержания, беспорядочно и неуверенно излагает материал, за правильность ответа ниже 50%.


Критерии оценивания решения познавательных и практических задач

В зависимости от содержащегося в вопросе предписания могут быть востребованы следующие умения:

-анализировать информацию о социальных объектах, устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками конкретных социальных явлений и обществоведческими понятиями;

-осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, диаграмма и т. п.);

-извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;

-различать в социальной информации факты и мнения, выводы и apгyмeнты;

-применять социально-экономические и гуманитарные знания для решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам, доказывать надежность предлагаемого решения;

-предвидеть последствия определенных социальных действий.

Оценка «5» ставится при получении требуемого ответа на основе грамотнoгo применения соответствующих умений и теоретических знаний.

Оценка «4» ставится, если допущены незначительные ошибки.

Оценка «3» ставится, если задание выполняется с помощью наводящих вопросов учителя.

Эссе по обществознанию: оцениваемые элементы

1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2) раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте отвeтa;

3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.











Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию


% выполнения

0-35


36-60


61-85

86-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Критерии оценки мультимедийной презентации


СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ

Максимальное количество баллов

Оценка группы

Оценка учителя

Титульный слайд с заголовком

5



Минимальное количество – 10 слайдов

10



Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)

5



СОДЕРЖАНИЕ

Использование эффектов анимации

15



Вставка графиков и таблиц

10



Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных

10



Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов

5



ОРГАНИЗАЦИЯ

Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы

10



Слайды представлены в логической последовательности

5



Красивое оформление презентации

10



Слайды распечатаны в формате заметок.

5



ОБЩИЕ БАЛЛЫ

Окончательная оценка:

90








Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по обществознанию


Отметка Содержание

2

3

4

5

1

Общая информация

Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана.


Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс.

Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса.

Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса.

2

Тема

Не раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, запутаны или не верны.

Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно.

Сформулирована и раскрыта тема урока.

Ясно изложен материал.

Сформулирована и раскрыта тема урока.

Полностью изложены основные аспекты темы урока.

3

Применение и проблемы



Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный.

Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный.

Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен.

Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем.


График контрольных работ

раздела

Наименование раздела

Количество часов

Контрольные работы

урока

Четверть

Дата проведения


Вводный урок

1


1

1


Раздел 1

ЧЕЛОВЕК

7 часов

к/р

8

1


Раздел II.

СЕМЬЯ

4 часа

к/р

12

2


Раздел III.

ШКОЛА

3 часа

П/р

15

2


Раздел IV.

ТРУД

5 часов

к/р

18

3


Раздел V

РОДИНА

5 часов

П/р

22

3


Раздел VI

ДОБРОДЕТЕЛИ

4 часа


П/р

26

4



Итоговое повторение по курсу

1 час

к/р

27

4


Модуль

Основы православной культуры

5часов








Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Учебники:

«Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений» / [Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая] под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.-2-е изд.- М.: Просвещение, 2011г.

«Обществознание. 6 класс. Рабочая тетрадь» / Котова О.А. Лискова Т.Е. - М.: Просвещение, 2011.

Учебно – методические пособия:

Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. 6 класс»./ - Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая] ; под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.-2-е изд.- М.: Просвещение, 2010;

Схемы по обществознанию

Таблицы по обществознанию Технические средства обучения (средства ИКТ):

ноутбук, проектор, экран,

Цифровые образовательные ресурсы:

Электронная энциклопедия

Презентации на сайтах

1. http: // www/gov.ru/

2. http: // mon. gov.ru/

3. http: // www/ ed.gov.ru/

4. http: // fipi.ru/ 5. http: // mediasput.ru/




СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета учителей  

МБОУ В-Ханжоновской СОШ

от «___» августа 2015 г.

__________________________

Руководитель МС Гуртовенко В.И.






СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________________ Гуртовенко В.И.

от «___» августа 2015 г.







19


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-313752
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>