Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию для 9 класса. К учебнику Кравченко А.И. Базовый уровень.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса. К учебнику Кравченко А.И. Базовый уровень.

библиотека
материалов

Рабочая программа по обществознанию 9 класс.

Базовый уровень. (К учебнику Кравченко А.И.)

  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы «Обществознание» под редакцией А.И. Кравченко 8-9 кл., М.,2008. Методических рекомендаций СКИПКРО по обществознанию (2015), базисного плана школы.

Общая характеристика учебного предмета:

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию; опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.


Цель обучения

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.


Задачи обучения


-Место учебного предмета в базисном учебном (образовательном) плане.

-Требования к результатам обучения и освоения содержания курса (личностные результаты, метапредметные результаты, предметные результаты – для 1-5 классов)


В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.



2.Учебно-тематический план


Наименование раздела


Количество

часов

1

Политическая сфера

13

2

Человек и его права

12

3

Духовная сфера

8

4

Итоговое повторение

1


Итого

34








3. Содержание учебного предмета.


Политическая сфера – 13 часов.

Влияние: понятие, формы, способы.

Власть: а) понятие, история возникновения и развития; б) формы и методы. Политическая власть: а) пирамида легитимности; б) разделение властей.

Государство – элемент политической системы общества. Причины возникновения государства. Признаки и функции государства. Суверенитет.

Две тенденции в межнациональных отношениях.

Централизованное государство. Общенациональное государство. Причины распада национальных государств.

Форма правления: понятие и виды. Монархия и республика – различные формы правления.

Демократия, ее основные признаки. Политический режим: понятие, типы и формы политических режимов. Демократические и недемократические режимы. Политический режим Российской Федерации.

Понятие гражданского общества. Пути становления гражданского общества. Институт гражданства (вариант: гражданин и гражданство). Правовое государство и его основные признаки. Основные формы участия граждан в политической жизни страны. Голосование. Процедура выборов. Референдум в общественной жизни страны.

Политическая партия и ее основные признаки. Роль политических партий в обществе. Функции политических партий. Особенности содержания программ. Классификация политических партий.

Политическая система современной России. Внутриполитические проблемы России и пути их решения: а) властные отношения, социальная иерархия и борьба за власть; б) национальные отношения в России. Проблема сепаратизма; в) политическая культура (объективный и субъективный смысл). Общественно-политические движения на территории края.

Политические организации, их программа, практическая деятельность и влияние на общественную жизнь. Участие населения в политической жизни края и страны.

Человек и его права - 12 часов.

Право в системе социальных норм. Права и обязанности. Нормы права. Отрасли права. Принципы права, субъекты права. Правовая культура. Власть и закон: история отношений. Система высших органов государственной власти Российской Федерации. Принципы разделения властей. Федеральное собрание, Правительство РФ, Президент РФ, Совет Федерации, Государственная дума, Конституционный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязательность сторон, прокурор, адвокат (адвокатура), арбитражный суд, здравоохранительные органы, криминальная милиция, Федеральная пограничная служба, юрисконсульт.

Конституция: а) понятие, структура; б) первые конституции и их значение. Правовой статус человека и гражданина России. Проблема прав человека в России. Правовая регуляция имущественных отношений: а) субъекты и объекты гражданского права; б) институт права собственности; в) сделки и договоры.

Права потребителя в Российской Федерации. Предмет трудового права. Трудовой договор (контракт): заключение и прекращение. Особенности трудовых отношений в области.

Труд несовершеннолетних, охрана труда несовершеннолетних. Семейное право – отрасль, регулирующая брачно-семейные отношения. Семья, жизненный цикл семьи. Заключение и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Преступление и его состав. Признаки, формы вины. Основные виды юридической ответственности. Уголовная ответственность. Особенности наказания несовершеннолетних. Правоохранительные органы края.

Правовая база по защите прав ребенка в крае. Современное состояние правовой

и социальной защиты детства в крае. Деятельность государственных и общественных организаций, осуществляющих правовую и социальную защиту несовершеннолетних в регионе.

Законодательство России, края и города о местном самоуправлении. Система органов местного самоуправления. Роль органов местного самоуправления

в общественной жизни.

Духовная сфера (8 ч)

Культура: многозначность понятия. Что такое культурный комплекс? Культурное наследие. Понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты, духовная и материальная культура, культурный комплекс; этикет, культурное наследие, культурные универсалии. Понятие культурной нормы. Виды культурных норм.

Мораль, ее основные ценности, моральный выбор. Санкции в обществе.

Элитарная, народная, массовая культура; их взаимосвязь и взаимопроникновение.

Субкультура. Молодежная культура. Контркультура.

Религия: многоплановость понятия. Виды религий. Архаичные и мировые религии. Свобода совести и вероисповедания в России.

Что такое искусство? Объекты и субъекты художественной культуры и искусства. Функции художественной культуры и искусства. Влияние искусства на современное общество.

Образование – важнейший институт общества. История образования. Образование в современной России: а) структура современного образования; б) права и обязанности участников учебного процесса.

Наука – самая сложная область интеллектуальной деятельности. Функции науки. Классификация наук. Особенности современной науки. Ее структура.

Культура как многоуровневое явление. Нормы и формы культуры. Духовная жизнь человека. Культура современной России.


4. Календарно-тематическое планирование (9 класс)



п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы
минимального
содержания
образования

Требования

к уровню
подготовки

обучающихся

Домашнее

задание

Дата


Политическая сфера (13 ч)

1

Власть

1

Влияние: понятие, формы, способы.

Власть:

а) понятие, история возникновения и развития;

б) формы и методы.

Политическая власть:

а) пирамида легитимности;

б) разделение властей.

Понятия: влияние, сила, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство,

гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей

Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти.

Знать понятия: влияние, сила, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей

Для всех учащ: знать основные понятия и термины.

Репродуктивный уровень: § 1 (25), вопросы 1–3.

Конструктивный уровень: привести примеры легитимной

и нелегитимной власти. Творческий

уровень: написать сочинение «я и власть»


2

Государство

1

Государство – элемент политической системы общества.

Причины возникновения государства.

Признаки и функции государства. Суверенитет.

Понятия: взаимодействие, взаимовлияние общества

и государства: общество делегирует часть прав государству;

Термины: государство, суверенитет, внутренние и внешние функции, политическая система, монополии государства

Знать причины зарождения государства, его

функции (уметь их анализировать), основные признаки государства.

Уметь анализировать виды монополии государства (вариант: объяснять закономерности развития процессов).

Знать понятия: государство, суверенитет, внутренние и внешние функции, политическая система, монополии государства

Для всех учащихся: § 2 (26), в. 1, 3.

Творческий уровень: мини-сочинение на тему «Мое понимание идеального государства»


3

Национально-государственное устройство

1

Две тенденции

в межнациональных отношениях.

Централизованное государство.

Общенациональное государство. Причины распада национальных государств.

Понятия: многовариативность государственного строительства;

повторение понятия «межнациональные отношения»;

новые понятия

и термины: интеграция, дифференциация, сепаратизм, централизованное государство, общенациональное государство, империя

Знать конкретные факты, подтверждающие процесс объединения наций и их отделения.

Уметь:

объяснять процесс создания централизованных государств;

объяснять причины и особенности распада национальных государств.

Знать понятия: интеграция, дифференциация, сепаратизм, централизованное государство, общенациональное государство, империя

Для всех учащихся: знать основные понятия.

Репродуктивный уровень:

§ 3 (27), в. 1,3,5-7.

Конструктивный уровень: таблица «Формы государственного устройства».

Творческий уровень: проведение мини-исследования «Сепаратизм в истории России: основные вехи»


4

Формы
правления

1

Форма правления: понятие и виды.

Монархия и республика – различные формы правления.

Демократия, ее основные признаки.

Понятия: республиканская форма правления, основанная на демократии, способствует наиболее гармоническому развитию личности;

Термины: монархия, республика,

демократия, аристократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии

Уметь:

сравнивать две формы правления: республику и монархию;

разъяснять сущность демократической формы правления;

анализировать политическую систему государства.

Знать понятия: монархия, республика, демократия,

аристократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии

Для всех учащ: знать основные понятия § 4 (28),

в. 2,3. Конструктивный уровень: называть формы правления и национально-государственного устройства Древней Руси, России XVI–XIX вв., XX в. (таблица на с. 38). Творческий уровень: подготовить сообщение об эволюции форм государства в России (РФ)


5

Политические режимы

1

Политический режим: понятие, типы и формы политических режимов.

Демократические и недемократические режимы. Политический режим Российской Федерации.

Понятия: статус личности как субъекта или объекта политики определяется политическим режимом

(вариант: демократический режим максимально благоприятствует развитию личности и общества);

Термины: политический режим; демократический, недемократический режимы; авторитарный, тоталитарный режимы, фашизм, деспотия, тирания, либерально-демократический режим

Уметь объяснять особенности политических режимов

(аргументировать фактами

из всеобщей истории и истории России).

Знать понятия: политический режим, демократический

и недемократический режимы; авторитарный, тоталитарный режимы, фашизм, деспотия, тирания, либерально-демократический режим Конструктивный уровень: подбор дополнительного материала, в котором отражены особенности политического режима стран Зап. Европы, России и Азии

(групповая работа).

Творческий уровень: ответить на вопрос «Какие препятствия на пути к правовому государству существуют в современной России?»

Для всех учащихся: знать основные понятия; § 5 (29),

в. 1–4, 6.


6

Гражданское общество
и правовое
государство

1

Понятие гражданского общества. Пути становления гражданского общества.

Институт гражданства (вариант: гражданин и гражданство).

Правовое государство и его основные признаки.

Понятия: многовариативность взаимосвязей общества и государства (вариант: гражданское общество – основа для правового демократического государства, верховенство права);
– гражданское общество, правовое государство, гражданин, гражданство

Уметь:

объяснять сущность явлений, процессов (гражданское общество, правовое государство);

формулировать и отстаивать свою позицию.

Знать понятия: гражданское общество, правовое государство, гражданин, гражданство

Для всех учащ: основные понятия,

§ 6 (30), в. 1–3.

Конструктивный уровень: написать предложение, заявление или жалобу.

Творческий уровень: провести мини-исследование на тему «Перспективы формирования гражданского общества в Российской Федерации»


7

Голосование, выборы,
референдум

1

Основные формы участия граждан

в политической жизни страны. Голосование. Процедура выборов.

Референдум в общественной жизни страны.

Понятия: реализация права граждан на участие в политической жизни страны – важная составляющая гражданской политической культуры (вариант: участие каждого гражданина в политической жизни страны – основа народовластия);

активное избирательное право, пассивное избирательное право, избирательная система, электорат, референдум;

собрания, митинги, шествия, пикетирование, предложение, заявление,

жалоба, голосование, свободные выборы

Уметь:

объяснить особенности форм участия граждан в политической жизни страны;

высказывать суждения о поведении разных социальных групп в политической жизни страны и крае.

Знать понятия: активное избирательное право, пассивное избирательное право, избирательная система, электорат, референдум, собрания, митинги, шествия, пикетирование, предложение, заявление, жалоба, голосование, свободные выборы

Для всех учащ: основные понятия,

§ 7 (31), в. 1,2,4,5.

Конструктивный уровень: объяснить, почему в процессе становления тоталитарной системы одним из мероприятий государственной власти является ограничение или ликвидация права граждан на выбор.

Творческий уровень: изобразить структурно основные составляющие политической культуры личности. Опережающее задание: определить роль и значение многопартийности в политической жизни страны


8–9

Политические партии.

2

Политическая партия и ее основные признаки. Роль политических партий в обществе. Функции политических партий.

Особенности содержания программ. Классификация политических партий.

Понятия: наличие легальной политической оппозиции как важнейший признак демократии; – политическая партия, политическая социализация граждан, партийная система, политическая программа;

партии: парламентские и массовые, правящие

и оппозиционные, открытые и закрытые; революционные, реформистские, реакционные

и консервативные; левые, правые и центристские партии; многопартийность

Уметь:

сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий;

формулировать и отстаивать свою гражданскую позицию (вариант: выявлять сходства и различия родственных объектов

(партий)). Знать понятия: политическая партия, политическая социализация граждан, партийная система, политическая программа;

партии: парламентские и массовые, правящие и оппозиционные, открытые и закрытые; революционные, реформистские, реакционные и консервативные, левые, правые и центристские партии; многопартийность

Для всех учащ: основные понятия: политическая партия, классификация политических партий; § 8 (32).

Репродуктивный уровень: в. 3, 5.

Конструктивный уровень: представить, что Вы – лидер новой партии; назовите ее, дайте ей характеристику по плану, напишите программу партии (по группам).

Творческий уровень: указать достоинства

и недостатки многопартийной и однопартийной системы. Обосновать свой выбор


10–11

Политическая жизнь современной России

2

Политическая система современной России.

Внутриполитические проблемы России и пути их решения:

а) властные отношения, социальная иерархия и борьба за власть;

б) национальные отношения в России. Проблема сепаратизма;

в) политическая культура (объективный и субъективный смысл).

Понятия: идеальная модель политического устройства России, отраженная в Конституции РФ

Знать термины: политическая система, демократия.

Уметь:

называть формы правления, формы национально-государственного устройства;

объяснять роль политики

в жизни общества;

характеризовать государство;

приводить примеры участия граждан

в политической жизни;

высказывать свое отношение к достижениям и проблемам процесса модернизации России, преобразованиям в крае.

Знать понятия: идеальная модель политического устройства России, отраженная в Конституции РФ

Для всех учащ: определить форму государственного правления,

форму государственного устройства и политический режим современной России.

Конструктивный уровень: сравнить политическую систему России с политической системой любой другой страны.

Творческий уровень: написать рефераты по выбору:

1) «Пути повышения политической культуры российских граждан».

2) «Политическая культура жителя области»;

3) «Политическая социализация молодежи».

Опережающее задание (групповое): подготовить сообщения о политических организациях и движениях края, их целях и задачах, программах деятельности


12–13

Политическая жизнь в нашей стране и крае.

2

Общественно-политические движения на территории края.

Политические организации, их программа, практическая деятельность

и влияние на общественную жизнь.

Участие населения в политической жизни края и страны

Знать термины: политические организации, общественно- политические движения.

Уметь:

приводить примеры участия населения

в политической жизни страны и края;

Для всех учащихся: перечислить общественно-политические движения, существующие на территории края, назвать их цели и задачи.



Человек и его права (12 ч)

14–15

Право, его сущность и особенности

2

Право в системе социальных норм.

Права и обязанности.

Нормы права. Отрасли права. Принципы права, субъекты права. Правовая культура.

Понятия: социальные нормы, норма права, отрасль права, правовая культура личности, юриспруденция,

юридическая ответственность, обязанность, нормативно-правовой акт; международное гуманитарное право

Уметь:

объяснять особый статус права в системе социальных норм; – сравнивать нормы морали

и нормы права.

Знать понятия: социальные нормы, норма права,

отрасль права, правовая культура личности, юриспруденция, юридическая ответственность, обязанность, нормативно-правовой акт, международное гуманитарное право

Для всех учащихся: основные понятия

§ 9 (33), вопросы 1, 2, 5, 6. Конструктивный уровень: составить схему «Основные понятия темы: система взаимосвязей».

Творческий уровень: написать

сочинение «Право в моей жизни».

Опережающее задание: составить схему «Органы власти и управления»


16

Закон и власть

1

Власть и закон: история отношений. Система высших органов государственной власти Российской Федерации.

Принципы разделения властей.

Понятия: Федеральное собрание, Правительство РФ, Президент РФ, Совет Федерации, Государственная дума, Конституционный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязательность сторон, прокурор, адвокат

(адвокатура), арбитражный суд, правоохранительные органы, криминальная милиция, Федеральная пограничная служба, юрисконсульт

Уметь:

давать оценку изученных политико-правовых явлений;

формулировать и отстаивать свою позицию по поводу необходимости разделения властей;

объяснять сущность разделения властей.

Знать понятия: Федеральное собрание, Правительство РФ, Президент РФ, Совет Федерации, Государственная дума,

Конституционный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязательность сторон, прокурор, адвокат (адвокатура), арбитражный суд, правоохранительные органы, криминальная милиция, Федеральная пограничная служба, юрисконсульт

Для всех учащихся: § 10 (34), вопросы 1, 2, 4, 5.

Конструктивный уровень: изобразить схему иерархии высших органов государственной власти.

Творческий уровень: раскрыть изменение отношений между властью и законом в истории России XI–XX вв. Составить таблицу. Объяснить выбор периода


17

Конституция – основной
закон государства

1

Конституция:

а) понятие, структура;

б) первые конституции и их значение.

Правовой статус человека и гражданина России.

Проблема прав человека в России.

Понятия: Конституция РФ – правовая основа политической и правовой системы России; гражданин РФ умеет защитить свои права и обязанности

Уметь:

объяснять особенности правового статуса гражданина России;

соотносить правовой статус жителя области с правовым статусом гражданина России.

Знать понятия: Конституция РФ, статус

гражданина

Для всех учащихся: основные понятия

§ 11 (35), вопросы 1, 3, 6.

Конструктивный уровень: таблица «Основные конституционные права». творческий уровень: подготовить сообщение на тему «Права, записанные в Конституции: формальность или действительность?».

Разработать проект Устава своего учебного заведения


18–19

Право и
имущественные отношения.
Потребитель
и его права

2

Правовая регуляция имущественных отношений:

а) субъекты и объекты гражданского права;

б) институт права собственности;

в) сделки и договоры.

Права потребителя в Российской Федерации.

Понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск; права потребителя, исполнитель,

изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет

Уметь:

называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения;

характеризовать институт права собственности;

приводить примеры прав потребителя и способов их защиты.

Знать понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка,

договор, иск; права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет

Для всех учащихся: основные понятия;
§ 12 (36), вопросы 1, 2; § 13

(37), в. 1, 3.

Творческий уровень: подготовить мини-рас-суждение на тему «Почему

в РФ право частной собственности на землю имеют только граждане?»


20

Труд и право

1

Предмет трудового права.

Трудовой договор

(контракт): заключение и прекращение. Особенности трудовых отношений в крае. Труд несовершеннолетних, охрана труда несовершеннолетних.

Понятия: трудовое право, детский труд, трудовой договор (контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск

Уметь:

характеризовать трудовое право как отрасль права, трудовой контракт;

характеризовать правовой статус несовершеннолетних в трудовых отношениях;

называть: виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения трудовых отношений.

Знать понятия: трудовое право, детский труд, трудовой договор (контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск

Для всех учащихся: основные понятия
§ 14 (38).

Конструктивный уровень: § 14 (38), вопросы 2, 3.

Творческий уровень:

а) составить трудовой договор от своего имени, оговорив все необходимые условия;

б) составить задачи (ситуации) на нарушение норм трудового права в отношении несовершеннолетних. Продумать правовые пути их решения


21

Правовые
основы брака
и семьи

1

Семейное право – отрасль, регулирующая брачно-семейные отношения.

Семья, жизненный цикл семьи. Заключение и расторжение брака.

Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права. Права и обязанности подростка

Уметь давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;

приводить примеры правового регулирования семейных отношений.

Знать понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство

о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права

Для всех учащихся: основные понятия;
§ 15 (39):

а) права и обязанности супругов; б) права ребенка.

Конструктивный уровень: а) § 15 (39) вопросы 1, 2, 3, 6; б) называть правозащитные организации.

Творческий уровень: а) § 15

(39), вопросы 4,5;

б) подготовить сообщение о защите прав ребенка


22

Правонарушения и виды юридической ответственности. Правоохранительные органы края.


1

Преступление и его состав. Признаки, формы вины.

Основные виды юридической ответственности.

Уголовная ответственность. Особенности наказания несовершеннолетних.

Правоохранительные органы края.

Понятия: преступление, состав преступления, действие, ответственность и ее виды. Бездействие, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. Презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказания несовершеннолетних, приговор

Знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми.

Уметь:

анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;

давать оценку изученным правовым явлениям.

Знать, что такое юридическая ответственность и какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности; знать наказания, которым могут подвергаться лица, совершившие преступления.

Знать понятия: преступление, состав преступления, действие, ответственность и ее виды. Бездействие, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. Презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказание несовершеннолетних, приговор

Для всех учащихся: основные понятия темы § 16 (40), вопросы: 2, 6, 8.

Конструктивный уровень:

§ 16 (40), вопросы 3, 4, 9, таблица «Виды правонарушений».

Творческий уровень: изобразить модель государства, в котором не нарушается закон. Привести аргументы


23

Правовая

и социальная защита несовершеннолетних в РФ. Правовая база

по защите прав ребенка в крае.

1

Правовая база

по защите прав ребенка в крае. Современное состояние правовой

и социальной защиты детства в крае.

Деятельность государственных и общественных организаций, осуществляющих правовую и социальную защиту несовершеннолетних в регионе.

Понятия: особая необходимость

в социальной и правовой защите детства в стране и крае.

Уметь:

называть основные документы по защите прав детства;

характеризовать современное состояние правовой и социальной защиты ребенка
в крае;

приводить примеры деятельности государственных органов и общественных организаций по защите несовершеннолетних

в области.

Знать понятия: особая необходимость в социальной и правовой защите детства в стране и крае.

Для всех учащихся: знать правовые источники по защите прав детства

и государственные органы по защите прав ребенка.

Конструктивный уровень: разработать алгоритм защиты прав ребенка в случае их нарушения.

Творческий уровень: разработать практические рекомендации по защите прав детства


24

Местное
самоуправление.
Законодательство России, края и города о местном самоуправлении.


1

Законодательство России, края и города о местном самоуправлении.

Система органов местного самоуправления. Роль органов местного самоуправления

в общественной жизни.

Понятия: Устав края, города, краевая дума, губернатор, правительство края. Муниципальные образования, мэр города, администрация, бюджет края, города; дотация

Умение работать с документами (первоисточниками);

сравнивать, сопоставлять федеральное и региональное законодательства;

характеризовать систему органов местного самоуправления

Знать понятия: Устав края, города, краевая дума, губернатор, правительство края. Муниципальные образования, мэр города, администрация, бюджет края, города; дотация

Для всех учащихся: знать основные понятия; Конституция РФ, ст. 71–73.

Конструктивный уровень: составить схему органов местного самоуправления края, города (групповое задание).

Творческий уровень: составить проект проведения мероприятий по благоустройству своего микрорайона. Указать ответственных


25

Человек
и его права Повторительно-обобщающий урок

1

Правовая система.

Право в современной России.

Понятия: конституция, закон, права человека, преступление, уголовная ответственность, правоохранительные органы, санкции, правосознание, правовая культура, отрасли производства, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность и презумпция невиновности

Уметь:

обобщать

и систематизировать изученный материал

по теме;

вести дискуссию, отстаивать свою позицию;

сопоставлять федеральные

и региональные законы;

реализовывать имеющиеся права и защищать свои интересы.

Знать понятия: конституция,

закон, права человека, преступление, уголовная ответственность, правоохранительные органы, санкции, правосознание, правовая культура, отрасли производства, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность и презумпция невиновности

Для всех учащихся: указать тенденции развития правовой системы современной России.

Конструктивный уровень: составить таблицу прав и обязанностей граждан РФ.

Творческий уровень: написать реферат на тему «Я – гражданин России»


Духовная сфера (8 ч)

26

Культура

1

Культура: многозначность понятия.

Что такое культурный комплекс?

Культурное наследие.

Понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты, духовная и материальная культура, культурный комплекс; этикет, культурное наследие, культурные универсалии

Уметь:

характеризовать духовную жизнь человека и общества;

разъяснять сущность понимания культуры у различных народов.

Знать правила этикета и то, как они могут проявляться.

Уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей, объяснять сущность культурного наследия.

Знать понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты, духовная и материальная культура, культурный комплекс; этикет, культурное наследие, культурные универсалии

Для всех учащихся: основные понятия темы, § 17 (41), вопросы: 1, 2, 4.

Конструктивный уровень: составить схему культурного комплекса
с выделением исходного элемента.

Творческий уровень: указать тенденции развития этикета

с древних времен до наших дней

(использовать для этого материал учебника, с. 130–134 (с. 270 – 274))


27

Культурные нормы

1

Понятие культурной нормы.

Виды культурных норм.

Мораль, ее основные ценности, моральный выбор.

Санкции в обществе. Понятия: культурные нормы, манеры,

обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкции

Знать, что такое культурные нормы и чем они определяются.

Уметь анализировать привычки, манеры людей, знать их отличие от

традиций, обычаев;

разъяснять понятия вкусов, увлечений людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нравов; – разъяснять понятие «мораль общества».

Уметь объяснить назначение тех или иных санкций в обществе.

Знать понятия: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкции


Для всех учащихся: основные понятия, §18 (42), вопросы 1, 2, 5, 7.

Конструктивный уровень:

§ 18 (42), вопросы 3, 4. Творческий уровень: написать мини-сочинение «Культура моей семьи: традиции и нормы»


28

Формы
культуры

1

Элитарная, народная, массовая культура; их взаимосвязь и взаимопроникновение.

Субкультура. Молодежная культура. Контркультура.

Понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура

Знать сущность основных форм культуры и ее разновидностей.

Знать особенности молодежной субкультуры.

Уметь анализировать формы культуры (вариант: высказывать суждения

о ценностях разных видов и форм культуры).

Знать понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура

Для всех учащихся: § 19 (43), вопросы: 1–3, 5.

Конструктивный уровень: таблица «Музыкальные предпочтения».

Творческий уровень: написать сочинение от имени одного из сторонников той или иной формы культуры, обосновать свою позицию.

Опережающее задание: подготовить сообщения: а) о мировых религиях

и их роли в обществе; б) «Вера и безверие»


29

Религия

1

Религия: многоплановость понятия. Виды религий.

Архаичные и мировые религии. Свобода совести

и вероисповедания в России.

Понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм,

анимизм, культ, символ, мировые религии. Культурный символ, ислам, христианство, буддизм

Знать что такое религия; – иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества.

Знать некоторые особенности мировых

религий, уметь сравнивать мировые религии, выделять общие черты и различия.

Знать понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, символ, мировые религии. Культурный символ, ислам, христианство, буддизм

Для всех учащихся: основные понятия,
§ 20 (44); в. 1, 2.

Конструктивный уровень: нравственные ценности мировых религий.

Творческий уровень: написать сочинение-рас-

суждение на тему: «Религиозная терпимость – необходимое условие жизни современного общества»


30

Искусство

1

Что такое искусство? Объекты

и субъекты художественной культуры и искусства. Функции художественной культуры и искусства.

Влияние искусства на современное общество.

Понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро

Знать, что такое искусство

и как оно соотносится с художественной культурой;

Уметь:

пояснять, кто является субъектом художественной культуры;

анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают.

Знать понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро

Для всех учащихся: основные понятия
§ 21 (45), вопросы 1–5.

Конструктивный уровень: составить развернутый план ответа на вопрос: «Функции искусства в современной России».

Творческий уровень: определить свои критерии красоты, добра, истины


31

Образование

1

Образование – важнейший институт общества.

История образования.

Образование в современной России:

а) структура современного образования;

б) права и обязанности участников учебного процесса.

Понятия: образование, начальное, основное, среднее образование, школа, устав школы, юридический статус ребенка, монастырские школы, профессиональные школы

Знать, что представляет собой образование как институт общества (вариант: образование – составная часть общечеловеческой культуры).

Уметь разъяснять:

эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней;

особенности правового статуса ученика современной школы.

Знать понятия: образование, начальное, основное, среднее

образование, школа, устав школы, юридический статус ребенка, монастырские школы, профессиональные школы

Для всех учащихся: § 22 (46), вопросы: 1, 2; основные понятия.

Конструктивный уровень: изобразить структуру (схему) непрерывного российского образования.

Творческий уровень: разработать проект: «Образование будущего» (вариант: «Мои предложения в Устав лицея, гимназии, школы»)


32

Наука

1

Наука – самая сложная область интеллектуальной деятельности.

Функции науки. Классификация

наук. Особенности современной науки. Ее структура.

Понятия: наука, Российская Академия наук, наука как социальный институт, виды научного знания, университет, академия, научно-исследовательский институт

Знать, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что собой представляет высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.

Уметь осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения.

Знать понятия: наука, Российская Академия наук, наука как социальный институт, виды

научного знания, университет, академия, научно-исследовательский институт

Для всех учащихся: основные понятия темы, § 23 (47), вопросы 1, 2,
4, 6.

Конструктивный уровень: изобразить структуру научных учреждений РФ (в виде схемы).

Творческий уровень: написать доклад «Перспективные направления в развитии российской науки».

Опережающее задание: написать реферат

по теме «Духовная жизнь края»


33

Духовная
сфера
общества Обобщающий урок

1

Культура как многоуровневое явление. Нормы и формы культуры.

Духовная жизнь человека.

Культура современной России.

Понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система норм и ценностей; культурный комплекс, этикет; менталитет россиянина

Знать основные понятия темы.

Уметь:

сопоставлять, сравнивать уровни культуры в разные периоды истории России;

систематизировать и обобщать материал по теме «Духовная сфера общества».

Знать понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система норм и ценностей; культурный комплекс, этикет; менталитет россиянина

Для всех учащихся: «В чем состоит духовная жизнь человека?».

Конструктивный уровень: сопоставить культуру, религию, искусство и образование. Что общего в этих формах духовной сферы общества?

Творческий уровень: составить таблицу «Духовная сфера российского общества», пояснить взаимосвязь и взаимозависимость всех ее составляющих


Итоговое занятие 1 ч

34

Взаимосвязь права, политики и культуры

1

Роль политики

в нашей жизни.

Правовая организация политического процесса:

а) правовая и политическая культура человека в России;

б) защита прав.

Духовная культура общества. Влияние духовной культуры на личность, ее социализацию.

Понятия: основные спорные понятия по темам курса

Знать высшие органы власти, правовые основы организации власти.

Уметь: объяснять взаимосвязь права

и политики;

соотносить духовную культуру с правовой

и политической






5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


1. Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М. : Дрофа, 2008.

2. История. Обществознание. 5-11 классы : внеклассные мероприятия / авт.-сост. Л. Л. Кочергина. - Волгоград : Учитель, 2009.

3. Кравченко, А. И. Задачник по обществознанию : учебное пособие для 8-9 классов/

А. И. Кравченко. - М. : ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2012.

4. Кравченко, А. И. Тесты по обществознанию. 8-9 классы / А. И. Кравченко. - М.': ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2014.

5. Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : методическое пособие для учителя с дидактическими материалами / А. Ю. Лазебникова. - М. : Школа-Пресс, 2000.

6. Обществознание : примерные программы по обществознанию : Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М. : Дрофа, 2008. - (Сборник нормативных документов).

7. Обществознание. 5-11 классы: развернутое тематическое планирование по программе А. И. Кравченко / авт.-сост. Г. А. Борознина. - Волгоград: Учитель, 2010.

8. Обществознание. 6-11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. О. А. Северина. - Волгоград: Учитель, 2011.

9. Обществознание. 8 класс: поурочные планы по учебнику А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой / авт.-сост. Н. С. Кочетов. - Волгоград: Учитель, 2010.

10. Певцова, Е. А. Обществознание. 8-9 классы : методическое пособие к учебнику А. И. Кравченко «Обществознание. 8-9 классы» : книга для учителя / Е. А. Певцова. - М. : ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2012.

11. Певцова, Е. А. Поурочные методические разработки к учебнику А. И. Кравченко «Обществознание. 8 класс» : методическое пособие / Е. А. Певцова. - М. : ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.

12. Правовое воспитание школьников. 5-9 классы : конспекты занятий / авт.-сост. О. В. Летнева. - Волгоград: Учитель, 2006.

13. Примерные программы основного общего образования. Обществознание. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010.

14. Прутченков, А. С. Наедине с собой : психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996.

15. Прутченков, А. С. Свет мой, зеркальце, скажи... : методические разработки социально-психологических тренингов / А. С. Прутченков. - М. : Новая школа, 1996.

16. Прутченков, А. С. Школа жизни : метод, разработки социально-психологического тренинга / А. С. Прутченков. - М. : Международная педагогическая академия, 1998.

17. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.)

18. Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. 5-9 классы : календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся / авт.-сост. Т. А. Корнева. - М. : Глобус, 2008.


Дополнительная литература для учителя.

1. Гражданский кодекс Российской Федерации.

2. Кодекс об административных правонарушениях.

3. Конституция Российской Федерации.

4. Семейный кодекс.

5. Трудовой кодекс.

6. Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, JI. Ш. Лозовский. - М. : Айрис-Пресс, 2010.

7. Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания : учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений : в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. - М. : ВЛАДОС, 2001.

8. Бекешев, К. А. Обществознание : учебное пособие К. А. Бекешев. - М. : Проспект, 2010.

9. Ибрагимов, Р. Ю. Сдаем основы социологии и политологии : для среднего профессионального образования / Р. Ю. Ибрагимов [и др.]. - Ростов н/Д. : Феникс, 2005.

10. Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш. Лозовский, Б. А. Райзберг. - М. : Рольф : Айрис-Пресс, 2010.

11. Политика и право. Школьный практикум. 10-11 кл. : пособие для уч-ся общеобразоват. учеб. заведений / авт.-сост. М. II. Шилобод, В. Ф. Кривошеев. - М. : Дрофа. 1997.

12. Сычев, А. А. Обществознание : учебное пособие. - М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2010.

13. Сиделъникова, Т. Т. Политология : комментарии, схемы, афоризмы : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. Т. Сиделъникова, Д. А. Темников, И. А. Шарагин. - М. : ВЛА¬ДОС, 1999.

14. Тюляева, Т. И. Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. - М. : Аст- рель, 2010.


Дополнительная литература для обучающихся.

1. Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. - Ростов н/Д. : Феникс, 2010.

2. Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах Г. Г. Сазонова. - М. : Виктория Плюс, 2007.


Учебно-методический комплекс для обучающегося:

1. Кравченко А.И. Обществознание. 9 класс. М.: Русское слово, 2011-2015

2. Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 9 класс»




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы «Обществознание» под редакцией А.И. Кравченко 8-9 кл., М.,2008. Методических рекомендаций СКИПКРО по обществознанию (2015), базисного плана школы.

Программа рассчитана на 34 часа.

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров625
Номер материала ДВ-013401
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх