ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по предмету
«Обществознание» (6 класс) разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом на основе Примерной программы
основного общего образования по обществознанию./Рабочая программа по Обществознанию
5-9 классы. _ Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников
под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.
Учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.-М.:
Просвещение, 2011.
Программа предполагает проведение
1-го часа в неделю (всего 35 часов).
Программа ориентирована на работу на
УМК:
«Обществознание.
6 класс» под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.:
Просвещение, 2013).
Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание.
Рабочая тетрадь. 6 класс. Москва, Просвещение 2013.
Обществознание 6 класс. Рабочая программа
и технологические карты уроков по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.
Ивановой. Волгоград, Учитель 2013.
Общая характеристика примерной
программы по обществознанию
«Обществознание» — учебный предмет в
основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об
обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их
раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований,
научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория,
политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а
также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета
«Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни —
обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в
старшей школе.
«Обществознание» как учебный предмет в
основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных
явлениях.
«Обществознание» в основной школе
опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных
классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир».
Полнота и глубина раскрытия содержания
курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными
возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее
сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по
обществознанию в старших классах.
Цели и задачи:
- воспитанию общероссийской идентичности,
патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
- развитию личности на исключительно
важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее
духовнонравственной, политической и правовой культуры, становлению социального
поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к
личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к
высокопроизводительной,
наукоемкой трудовой деятельности;
- формированию у учащихся целостной
картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по
содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению
учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о
социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые
необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина;
- овладению учащимися умениями получать из
разнообразных источников и
критически осмысливать социальную
информацию, систематизировать,
анализировать полученные данные; освоению
ими способов познавательной,
коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового
государства;
- формированию у учащихся опыта применения
полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной
жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для
осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных
отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного
поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами
поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.
Кроме того, учебный предмет
«Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному
самоопределению школьников.
- создание условий для социализации
личности;
-воспитание чувства патриотизма, уважения
к своей стране, к правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной
жизни;
-формирование знаний и интеллектуальных
умений;
-воспитания уважения к семье и семейным
традициям;
-формирование основ мировоззренческой,
нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
-воспитание толерантного отношения к людям
другой национальности;
-воспитания уважения к трудовой
деятельности. 4
Преподавание курса обществознания в
основной школе направлено на формирование научных представлений об обществе,
его устройстве, месте и роли человека в нем, на развитие специальных
предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий.
Место
и роль курса в обучении.
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 35 часов для
обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» в 6 классе из расчета
1 учебный час в неделю.
В 6 классе осуществляется более детальное и глубокое рассмотрение
основных сторон жизни общества: экономики, политики, социальных отношений,
культуры. При этом элементы теоретических знаний сочетаются с рассмотрением
реальных явлений и процессов, присущих нашему обществу и миру на современном
этапе развития. Знания и представления, формируемые на данной ступени изучения
курса, должны способствовать освоению основных социальных ролей с пределах
дееспособности старших подростков на информационном и практическом уровнях,
подвести школьников к лучшему пониманию возросших возможностей, перспектив,
международной роли нашего Отечества.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Курс призван помочь выпускникам основной школы сделать осознанный
выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Требования к
уровню подготовки учащихся
В результате изучения обществознания
ученик должен:
знать/понимать
-социальные свойства человека, его место в
системе общественных отношений;
-значение семьи, семейных отношений и
семейных ценностей;
-закономерности развития общества как
сложной самоорганизующейся системы;
-различные подходы к исследованию человека
и общества;
-основные социальные институты и процессы;
-важнейшие достижения культуры и системы
ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
уметь:
-характеризовать основные социальные
объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни
общества как целостной системы;
-сравнивать социальные объекты, выявляя их
общие черты и различия;
-формулировать на основе приобретенных
знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
-применять знания в процессе решения
познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни
человека и общества;
-использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 5
-совершенствования собственной
познавательной деятельности;
-эффективного выполнения социальных ролей;
сознательного взаимодействия с
социальными институтами;
- ориентировки в актуальных общественных
событиях и процессах; выработки
собственной гражданской позиции;
- оценки общественных изменений с точки
зрения демократических и
гуманистических ценностей;
- нравственной оценки социального
поведения людей;
- предвидения возможных последствий
определенных социальных действий;
-осуществления взаимодействия с людьми с
разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Открывается курс темой «Человек в
социальном измерении», где рассматриваются важнейшие социальные свойства
человека. Далее учащиеся расширяют круг сведений о качествах человека,
проявляющихся во взаимодействии с ними: «Человек среди людей» и «Нравственные
основы жизни».
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
Тема/раздел
|
Часы
|
Введение
|
1 ч
|
Раздел I. Человек
в социальном измерении
|
11 ч
|
Раздел II. Человек
среди людей
|
9 ч
|
Раздел III.
Нравственные основы жизни
|
7 ч
|
Итоговое повторение
|
7 ч
|
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Глава I. Человек в социальном
измерении
Человек. Индивид. Индивидуальность.
Личность. Самопознание. Самосознание. Потребности человека. Духовный мир
человека. Человек и деятельность. На пути к жизненному успеху.
Глава II. Человек среди людей
Межличностные отношения, их особенности,
виды. Общение, средства общения. Конфликты в межличностном общении и способы их
разрешения. Посредничество при разрешении конфликтов.
Глава III. Нравственные основы жизни
Добро, смелость и страх. Человечность.
Итоговое повторение
Повторение и обобщение материала
курса обществознания.
СРЕДСТВА
КОНТРОЛЯ
Преобладающие
формы контроля знаний, умений, навыков.
Основными
формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный
контроль знаний, промежуточная аттестация ,которые позволяют:
ü определить
фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету (
согласно учебного плана);
ü установить
соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного
образовательного стандарта общего образования;
ü осуществить
контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ
учебных курсов.
Наряду с этим
используются метода социологического исследования: анкетирование, самооценка и
т.д; задания на выявление операционных жизненных ситуации и моделирование
жизненных ситуации.
Предполагаемые
результаты.
В процессе
изучения курса у учащихся должны сформироваться:
-знания и
представления о нормах российского законодательства;
-знания,
достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности;
-коммуникативные
способности; способность к творческому мышлению и деятельности в ситуациях с
незаданным результатом.
1.Текущий
контроль знаний – проверка знаний обучающихся через
опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты , тестирование и т.п. в
рамках урока.
Отметка за устный
ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка
за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу
выставляется в классный журнал к следующему уроку .
2.Промежуточный
контроль знаний обучающихся
Промежуточный
контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый
по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.
Промежуточный
контроль обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени,
проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце
установленного периода с целью определения фактического уровня предметных
знаний. В случае отсутствия обучающегося на протяжении всего установленного периода
и (или) невозможности определения фактического уровня его предметных знаний в
классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).
Нормы
оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию
%
выполнения
|
0-35
|
36-60
|
61-85
|
86-100
|
Отметка
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Нормы
оценки знаний за творческие работы учащихся по обществознанию
Отметка
Содержание
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
Общая
информация
|
Тема
предмета не очевидна. Информация не точна или не дана.
|
Информация
частично изложена. В работе использован только один ресурс.
|
Достаточно
точная информация. Использовано более одного ресурса.
|
Данная
информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса.
|
2
Тема
|
Не
раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, запутаны или не верны.
|
Тема
частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно.
|
Сформулирована
и раскрыта тема урока.
Ясно
изложен материал.
|
Сформулирована
и раскрыта тема урока.
Полностью
изложены основные аспекты темы урока.
|
3
Применение
и проблемы
|
Не
определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или
неправильный.
|
Отражены
некоторые области применения темы. Процесс решения неполный.
|
Отражены
области применения темы. Процесс решения практически завершен.
|
Отражены
области применения темы. Изложена стратегия решения проблем.
|
Нормы оценки знаний
учащихся по обществознанию
(устный, письменный
ответ)
Отметка
«5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном
объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и
умения:
-
логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано
умение описать то или иное общественное явление или процесс;
-
сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников),
выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
-
делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций
социальных наук;
-
сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование
собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;
-
применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать
практические действия;
-
оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
-
раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;
Отметка «4» выставляется в
том случае, если учащийся или экзаменующийся
-
продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на
«отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного
смысла;
-
верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;
-
продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических
положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал
аргументами;
-
не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;
-
дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;
-
дал ответы на уточняющие вопросы.
Отметка «3»
выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
-
демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его
с помощью конкретных примеров;
-
делает элементарные выводы;
-
путается в терминах;
-
не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;
-
не может аргументировать собственную позицию;
-
затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;
-
справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.
Отметка «2» выставляется в
том случае, если учащийся или экзаменующийся
-
не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
-
не раскрыл проблему;
-
представил информацию не в контексте задания;
-
или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Данная рабочая программа
по предмету «Обществознание» (6 класс) разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом на основе Примерной программы
основного общего образования по обществознанию./Рабочая программа по Обществознанию
5-9 классы. _ Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников
под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.
Учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.-М.:
Просвещение, 2011.
Учебник
Обществознание. 6 класс. ФГОС. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М:
Просвещение, 2012
Рабочая
тетрадь Ивановой Л. Ф., Хотеенковой Я. В. «Обществознание. 6 класс» (М.:
Просвещение, 2012).
«Обществознание
в вопросах и ответах», пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов,
2009.
Обществознание.
Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой
Компьютерные
презентации по темам курса обществознание.
Ресурсы
Интернета:
http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.edu.ru–
федеральный портал «Российское образование»
http://www.school.edu.ru – российский
общеобразовательный Портал
http://www.fsu.edu.ru–
федеральный совет по учебникам МОиН РФ
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.apkpro.ru – Академия
повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников
образования
http://www.prosv.ru – сайт издательства
«Просвещение»
http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт
издательства «Просвещение»
http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое
объединение методистов
http://www.it-n.ru –
российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
http://www.standart.edu.ru –
государственные образовательные стандарты второго поколения
http://www.gumer.info/Name_Katalog.php-
библиотека книг по истории и другим общественных наукам
http://www.vciom.ru–
Всероссийский Центр изучения общественного мнения
www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp-
научная электронная библиотека
http://fcior.edu.ru/
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.