Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Обществознание Рабочие программыРабочая программа по обществознанию для 8-9 классов

Рабочая программа по обществознанию для 8-9 классов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа №90 п.Кулой»

Архангельской области Вельского района




РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО «___» августа 2017 г. приказом № _____

руководитель МО зам. директора по УВР от «___» августа 2017 г.

_________/ ФИО/ __________/А.А.Сычева/ директор школы

________/Г.А.Якимова/










Рабочая программа

по предмету

«Обществознание»

на ступень основного общего образования

на 2017-2018 учебный год





Составлена: учителем

Некипеловой

Анной Дмитриевной











Пояснительная записка:

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, авторской программы Обществознание, 6—9 классы, авторы: Л. Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор; Н. И. Городецкая, кандидат педагогических наук; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. И. Матвеев, кандидат педагогических наук, учебного плана МБОУ «СОШ №90 п. Кулой» на 2017-2018 учебный год в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации».

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Рабочая программа составлена к учебникам:

Обществознание. 8 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И.Городецкой.— М.: Просвещение, 2011.

Обществознание. 9класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, А.И Матвеевой.— М.: Просвещение, 2011.


Цели курса:

создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:


  1. формирование правовой культуры школьников

  2. формирование гражданственности, патриотизма, уважения к России, как одной из стран с развитой системой права и экономики.

  3. формирование представлений об обществе, общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений (достижения в науке, праве, экономике)

  4. развитие познавательных способностей обучающихся

  5. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм

  6. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из жизни и деятельности великих людей


Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе


В результате изучения обществознания (включая экономику и право) обучающийся должен

Знать/понимать

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

первичного анализа и использования социальной информации;


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

  • на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  • на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Обоснование использования модуля в кадетском 8 «А» классе

В последнее десятилетие в российском обществе произошли изменения, серьезно повлиявшие на социальную активность людей, требования к реализации личностного потенциала, определение жизненных позиций. Глобальные изменения приоритетов в государственном устройстве России, ориентированном на восстановление духовных и интеллектуальных ценностей личности обусловили формирование социального заказа на возрождение Кадетского образования. Такой класс был создан в МБОУ «СШ №90 п.Кулой». Целью введения модуля в 2017-2018 учебном году в программу по историю является, более глубокое изучение вопросов:

  • роли личности в обществе,

  • личностей военачальников,

  • воинского долга,

  • роли государства в развитии общества,

  • роли армии в государстве и обществе,

  • кадетского образования

Учет индивидуальных особенностей.

Обучающиеся 8 «а» класса развиты, быстро понимают и запоминают материал, для них можно использовать задания творческого, частично-поискового характера. Некоторые обучающиеся плохо запоминают материал, не всегда выполняют домашнее задание, не стремятся к активному поиску новых знаний. Для них необходимо использовать индивидуальные карточки, тестовые задания, контролировать работу на уроке.

Обучающиеся 8 «Б» класса менее развиты, у них плохо сформирован интерес к учебе, они мало читают и испытывают трудности при чтении вслух. Многие обучающиеся 8 «Б» класса имеют небольшой словарный запас, не умеют высказывать свою точку зрения. В этом классе необходимо заострить внимание на подготовке обучающимися домашнего задания, работе с учебником, отработке терминологии. Необходимо ставить пред детьми познавательные задачи, учащие их логически мыслить.

В 9 «А» классе дети активны, общительны, легко идут на контакт с учителем. Для них можно использовать творческие задания, задания повышенной сложности, работу с текстом документа. В 9 «Б» классе обучающиеся часто не внимательны, не могут сконцентрироваться на выполнении задания. Для таких обучающихся необходимо использовать индивидуальные карточки, контролировать работу на уроке и систематическое выполнение ими домашнего задания. Для некоторых обучающихся необходимо обратить внимание на работу с учебником, учить систематизировать информацию, учить работать со схемами, выделять главное в тексте учебника. Необходимо учить высказывать свое мнение, опираясь на материал урока, доказывать свою точку зрения, вести словарную работу. Обучающиеся 9 «А» способны решать творческие задачи, с интересом выполняют дополнительные задания, для них можно предложить индивидуальные задания творческого характера.


Содержание тем учебного курса

Программа рассчитана на 1 час в неделю


Класс


Кол. часов всего

8

34

9

34

итого

68











Распределение учебного материала в 8 классе


Наименование раздела

Количество часов

1

Введение

1

2

Личность и общество.

3

3

Сфера духовной культуры

11

4

Экономика

13

5

Социальная сфера.

6


Итого

34






Количество контрольных и проверочных работ в 8 классе

Наименование раздела

Количество контрольных работ

Количество проверочных работ

1

Введение.



2

Личность и общество.


1

3

Сфера духовной культуры

2

3

4

Экономика

1

3

5

Социальная сфера.

1

1


Итого

4

8













Распределение учебного материала в 9 классе

Наименование раздела

Количество часов

1

Введение

1

2

Политика и социальное управление

10

3

Право

23


Итого

34








Количество контрольных и проверочных работ в 9 классе

Наименование раздела

Количество контрольных работ

Количество проверочных работ

1

Введение.



2

Политика и социальное управление

1

2

3

Право

3

4


Итого

4

6











ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ВТОРОЙ ЭТАП 7-9 класс

ОСНОВЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

8 класс (35 ч)

Тема 1. Личность и общество (3 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности

Тема 2. Сфера духовной культуры (7 ч)

Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема З. Экономика (12 ч)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора)

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера (4 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизнь.

Резерв учебного времени – 9ч.

9 класс

Тема 1. Политика и социальное управление

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.




















Календарно-тематическое планирование

8 класс

урока

Название урока

Кол-во часов

Формы контроля

§ учебника

Дата по плану

Дата проведения

Р.К. Введение в курс

1

Фронтальный опрос

Как работать с учебником? стр.4-5? прочитать



Глава I. Личность и общество. 3 часа

Р.К. Быть личностью

Модуль: Великие полководцы. Роль личности для общества.

1

Выборочный опрос

Индивидуальные карточки

§1 стр.6-13 прочитать, ответить на вопросы стр. 13 «Проверь себя» № 1-5, «В классе и дома» стр. 13 № 1-4 письменно Индивидуальное задание: эссе на одну из тем рубрики «Говорят мудрые» стр.13



Общество как форма жизнедеятельности людей

1

Фронтальный опрос

Проверочная работа «Быть личностью»


§2 стр.14-20 прочитать, ответить на вопросы стр. 19 «Проверь себя» № 1-6, «В классе и дома» стр. 20 № 1-3 письменно

Индивидуальное задание: эссе на одну из тем рубрики «Говорят мудрые» стр.20



Развитие общества

Модуль: Роль армии и силовых структур в жизни общества

1

Выборочный опрос

Индивидуальные карточки

Мини - тест

§3 стр.20-28 прочитать, ответить на вопросы стр. 26 «Проверь себя» № 1-8, «В классе и дома» стр. 27 № 1-5 письменно

Индивидуальное задание: прочитать высказывание в рубрике «Говорят мудрые» и объяснить его смысл стр. 27



Глава II. Сфера духовной культуры. 11 часов

Сфера духовной жизни

1

Фронтальный опрос

Проверочная работа «Общество»

§4 стр.4-28 прочитать, ответить на вопросы стр. 36 «Проверь себя» № 1-4, «В классе и дома» стр. 36-37 № 1-3 письменно

Индивидуальное задание: подготовить рефераты на темы:

1.Культурные традиции и новаторство

2.Культура моего народа

3. Культура молодых



Контрольная работа по теме: «Личность и общество. Культура»

1

Контрольная работа

стр. 6 - 52



Мораль

Модуль: Приказ и моральный выбор.

1

Выборочный опрос

Индивидуальные карточки


§5 стр.37 - 42 прочитать, ответить на вопросы стр. 44 «Проверь себя» № 1-5



Р.К. Добро и зло. Решение практических задач по теме «Личность и общество» Модуль: Моральный аспект терроризма

1

Фронтальный опрос


§5 стр.42-45 прочитать, ответить на вопросы стр. 44 «Проверь себя» № 6-7, «В классе и дома» стр. 44-45 № 1-4 письменно



Долг и совесть

Модуль: Понятия воинской чести и долга.

1

Фронтальный опрос


§6 стр.45-52 прочитать, ответить на вопросы стр. 51 «Проверь себя» № 1-6, «В классе и дома» стр. 52 № 1-6 письменно

Индивидуальное задание: прочитать высказывания из рубрики «Говорят мудрые» стр. 52, определить свое отношение к ним



Р.К. Моральный выбор – это ответственность

1

Выборочный опрос

Мини - тест

§7 стр.53-59 прочитать, ответить на вопросы стр. 58-59 «Проверь себя» № 1-7, «В классе и дома» стр. 59 № 1-5 письменно

Индивидуальное задание: прочитать высказывание из рубрики «Говорят мудрые» стр. 59, определить свое отношение к нему



Р.К. Образование

Модуль: Система кадетского образования в РФ

1

Фронтальный опрос

Проверочная работа «Мораль»

§8 стр.59-67 прочитать, ответить на вопросы стр. 66 «Проверь себя» № 1-6, «В классе и дома» стр. 67 № 1-5 письменно



Наука в современном обществе

1

Выборочный опрос

Индивидуальные карточки


§9 стр.67-75 прочитать, ответить на вопросы стр. 74 «Проверь себя» № 1-5, «В классе и дома» стр. 74-75 № 1-3 письменно



Контрольная работа по теме: «Сфера духовной культуры»

1

Контрольная работа

стр.82-83



Религия как одна из форм культуры Модуль: Религиозный терроризм

1

Фронтальный опрос

Проверочная работа «Образование и наука»

§10 стр.75-83 прочитать, ответить на вопросы стр. 81 «Проверь себя» № 1-5, «В классе и дома» стр. 82 № 1-4 письменно



Решение практических задач по теме «Сфера духовной культуры»

1

Фронтальный опрос


§4-10 стр.82-83 прочитать, повторить записи в тетради



Глава III. Экономика. 13 часов

Экономика и её роль в жизни общества

1

Фронтальный опрос


§11 стр.84-91 прочитать, ответить на вопросы стр. 91 «Проверь себя» № 1-6, «В классе и дома» стр. 91 № 1-4 письменно

Индивидуальное задание:

1) прочитать высказывание из рубрики «Говорят мудрые» стр. 91, определить свое отношение к нему

2) работа с документом стр. 89, прочитать и ответить на вопросы к нему



Главные вопросы экономики

1

Выборочный опрос

Индивидуальные карточки


§12 стр.92-100 прочитать, ответить на вопросы стр. 99 «Проверь себя» № 1-4, «В классе и дома» стр. 99-100 № 1-3 письменно

Индивидуальное задание: подготовить эссе на тему «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов»



Собственность

1

Фронтальный опрос

Проверочная работа «Главные вопросы экономики»

§13 стр.101-107 прочитать, ответить на вопросы стр. 106 «Проверь себя» № 1-5, «В классе и дома» стр. 107 № 1- 3 письменно



Р.К. Рыночная экономика

1

Выборочный опрос

Индивидуальные карточки


§14 стр.107-115 прочитать, ответить на вопросы стр. 114 «Проверь себя» № 1-5, «В классе и дома» стр. 114 № 5 письменно



Производство – основа экономики

1

Фронтальный опрос

Мини-тест

§15 стр.115-123 прочитать, ответить на вопросы стр. 123 «Проверь себя» № 1-6, «В классе и дома» стр. 123 № 1, 3 письменно



Р.К. Предпринимательская деятельность

1

Фронтальный опрос

Проверочная работа «Экономика»


§16 стр.123-132 прочитать, ответить на вопросы стр. 131 «Проверь себя» № 1-6, «В классе и дома» стр. 131-132 № 1-4 письменно



Контрольная работа по теме: «Экономика»

1

Контрольная работа

стр. 84- 147 прочитать, повторить записи в тетради



Роль государства в экономике

1

Индивидуальные карточки

§17 стр.132-140 прочитать, ответить на вопросы стр. 139 «Проверь себя» № 1-6, «В классе и дома» стр. 139-140 № 1-3 письменно



Распределение доходов. Решение практических задач по теме «Экономика»

1

Выборочный опрос

Мини-тест

§18 стр.140-147 прочитать, ответить на вопросы стр. 147 «Проверь себя» № 1-5, «В классе и дома» стр. 147 № 1-4 письменно

Индивидуальное задание:

1)Составить задачу по аналогии с заданием №1 из рубрики «В классе и дома» стр. 147, объяснить ее решение

2) подготовить эссе на высказывания из рубрики «Говорят мудрые» стр. 147



Потребление

1

Фронтальный опрос


§19 стр.147-154 прочитать, ответить на вопросы стр. 154 «Проверь себя» № 1-6, «В классе и дома» стр. 154 № 1-4 письменно



Р.К. Инфляция и семейная экономика

1

Выборочный опрос

Мини-тест

§20 стр.155-163 прочитать, ответить на вопросы стр. 162 «Проверь себя» № 1-6, «В классе и дома» стр. 163 № 1-4 письменно



Р.К. Безработица, её причины и последствия

1

Фронтальный опрос

Проверочная работа «Инфляция»

§21 стр.163-171 прочитать, ответить на вопросы стр. 170 «Проверь себя» № 1-6, «В классе и дома» стр. 170-171 № 1-4 письменно

Индивидуальное задание:

проанализировать рекламные объявления в газетах под рубрикой «Работа» и найти примеры подтверждающие факт того, что работники с более высокой квалификацией могут рассчитывать на более высокую заработную плату



Мировое хозяйство и международная торговля

1

Фронтальный опрос

Мини-тест

§22 стр.171-178 прочитать, ответить на вопросы стр. 177 «Проверь себя» № 1-5, «В классе и дома» стр. 178 № 1-3 письменно

Индивидуальное задание:

Подготовить сообщения:

1)Россия в международном разделении труда

2) НТР и международное разделение труда

3) Россия и мировая торговля

4) Всемирная торговая организация



Глава IV. Социальная сфера. 6 часов

Социальная структура общества

1

Фронтальный опрос


§23 стр.181-190 прочитать, ответить на вопросы стр. 189 «Проверь себя» № 1-7, «В классе и дома» стр. 189-190 № 1-4 письменно



Р.К. Социальные статусы и роли

Модуль: Роль армии как социального лифта.

1

Фронтальный опрос

Индивидуальные карточки

§24 стр.190-198 прочитать, ответить на вопросы стр. 197 «Проверь себя» № 1-6, «В классе и дома» стр. 197-198 № 1-5 письменно



Нации и межнациональные отношения Модуль: Националистический терроризм

1

Выборочный опрос Проверочная работа

«Социальные статусы»

§25 стр.198-206 прочитать, ответить на вопросы стр. 205 «Проверь себя» № 1-7, «В классе и дома» стр. 205-206 № 1-7 письменно



Контрольная работа по теме: «Экономика»

1

Контрольная работа

стр. 147- 206 прочитать, повторить записи в тетради



Отклоняющееся поведение Модуль: Идеология терроризма и «молодежный» экстремизм.

1

Фронтальный опрос

Индивидуальные карточки

§26 стр.206-214 прочитать, ответить на вопросы стр. 213 «Проверь себя» № 1-6, «В классе и дома» стр. 213-214 № 1-4 письменно



Решение практических задач по теме «Социальная сфера»

1

Выборочный опрос

§23-26 повторить, стр.214-215 прочитать





Календарно-тематическое планирование

9 класс


Тема урока

Кол-во
часов

Элементы содержания

Формы контроля

Задание на
дом

Дата по плану


Дата проведения

Введение (1 час)

Р.К. Введение


Содержание курса «Обществознание». Как работать с учебником. Подготовка к экзамену по обществознанию.

Фронтальный опрос

Записи в тетради



Раздел «Политика» (10 часов)

Политика и власть

1

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть

Фронтальный опрос

§1 стр.4-11 прочитать, ответить на вопросы стр. 10 «Проверь себя» № 1-5, «В классе и дома» № 1-4

Индивидуальное задание: сообщение «Политические события текущей недели», ответить на вопросы: «Почему представленные события вы считаете политическими? Какие политические силы в них участвовали? Какие интересы отстаивали?»



Государство

1

Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные

Выборочный опрос Индивидуальные карточки


§2, стр. 11 – 20 «В классе и дома», №4 стр.20, письменно. Ответить на вопросы № 1-9 «Проверь себя»

Индивидуальное задание: эссе на одну из тем рубрики «Говорят мудрые» стр. 20



Политические режимы: антидемократический режим Модуль: Виды экстремистских идеологий как концептуальных основ идеологии терроризма

1

Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры.

Фронтальный опрос

Проверочная работа «Государство»

§3 стр. 21-24 Ответить на вопросы № 1-5 «Проверь себя» стр. 27, «В классе и дома», №1 -2 стр.28, письменно.




Р.К. Политические режимы: демократический режим

1

Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента

Выборочный опрос


§3 стр.24- 28 Ответить на вопросы № 6- 8 «Проверь себя» стр. 27, «В классе и дома» № 3- 4 стр.28, письменно.




Правовое государство

1

Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства

Фронтальный опрос

Тестирование «Политические режимы»

§4, стр. 29 – 37 прочитать, ответить на вопросы № 1-5 «Проверь себя» стр.36-37, «В классе и дома» № 1-3 стр.37, письменно.



Контрольная работа.
Тема: «Политика»

1


Контрольная работа

стр.4- 58, записи в тетради



Р.К. Гражданское общество и государство

1

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства

Выборочный опрос


§5 стр.38-48 прочитать, ответить на вопрос №6 «Проверь себя» стр.47, «В классе и дома» № 1, 3, 4 стр.47-48, письменно.



Р.К. Участие граждан в политической жизни. Решение практических задач по теме «Политика»

1

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни

Фронтальный опрос

Проверочная работа «Правовое государство о гражданское общество»

§6 стр.48- 58 прочитать, ответить на вопросы № 1-6 «Проверь себя» стр.57, «В классе и дома» № 1-6 стр.57-58, письменно.

Индивидуальное задание: «В классе и дома» № 9 стр.58, письменно.

Подготовиться к контрольной работе



Политические движения

1

Понятие общественно-политических движений. Цели общественно-политических движений. Общественно-политические движения в России.

Фронтальный опрос


§7 стр.59- 60, прочитать, ответить на вопросы № 1 «Проверь себя» стр.64.



Р.К. Политические партии

1

Определение и признаки политической партии. Понятие о политической программе партии. Однопартийная и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки. Классификация политических партий. Роль политических партий в жизни общества

Выборочный опрос

Эссе


§7 стр., 60-65, прочитать, ответить на вопросы № 2-4 «Проверь себя» стр.64, «В классе и дома» № 1-3 стр.64, письменно.






Раздел: «Право» (23 часа)

Право, его роль в жизни общества и государства.

1

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов

Фронтальный опрос

Тестирование «Политические партии и движения»

§8 стр. 69-78 прочитать, ответить на вопросы № 1-5 «Проверь себя» стр.77, «В классе и дома» № 1-3 стр.77-78, письменно.




Контрольная работа.
Тема: «Право»

1


Контрольная работа

стр.59- 93, прочитать, повторить записи в тетради



Правоотношения и субъекты права

1

Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Физическое и юридическое лицо. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права. Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда


Выборочный опрос

Индивидуальные карточки

§9 стр.78 – 84, прочитать, ответить на вопросы № 1-8 «Проверь себя» стр.83, «В классе и дома» № 1-3 стр.84, письменно.




Правонарушения

1

Правонарушение. Право и закон.

Фронтальный опрос

Проверочная работа «Право»

§10 стр.85-89, прочитать, ответить на вопросы № 1-2 «Проверь себя» стр.92, «В классе и дома» № 1-2 стр.93, письменно.




Р.К. Юридическая ответственность. Решение практических задач по теме «Право»

1

Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности.

Фронтальный опрос


§10 стр. 85-93 прочитать, ответить на вопросы № 3-6 «Проверь себя» стр.92

Индивидуальное задание: эссе на одну из тем рубрики «Говорят мудрые» стр.93




Правоохранительные органы

1

Правоохранительные органы государства. Понятие правоохранительных органов. Судебные органы страны. Конституционный суд РФ, Высший Арбитражный суд, верховный суд РФ. Роль суда присяжных заседателей в системе правосудия. Органы прокуратуры, их компетенция и назначение. Органы внутренних дел. Нотариат. Адвокатура и ее функции

Фронтальный опрос


§11 стр.94 - 102 прочитать, ответить на вопросы № 1-8 «Проверь себя» стр.101, «В классе и дома» № 1-3 стр.102, письменно.



Конституция Российской Федерации.

1

Конституция как основной закон государства. Признаки и особенности Конституции как основного закона страны

Выборочный опрос

Проверочная работа «Правоохранительные органы»

§12-13 стр.103-111, прочитать, ответить на вопросы № 1-4 «Проверь себя» стр.118, проанализировать фрагмент проекта Конституции Н.Муравьева рубрики «Документ», стр. 109, определить, какие ценности лежат в его основе.



Основы конституционного строя. Модуль: Правовые основы и принципы государственной политики в сфере противодействия терроризму

1

Понятие основ конституционного строя. Формы правления, государственного устройства.

Фронтальный опрос

Эссе

§12-13 стр., стр. 111- 119, прочитать, ответить на вопросы № 5, 6, 8 «Проверь себя» стр.118, «В классе и дома» № 2-4 стр.118, письменно.



Права и свободы человека и гражданина

1

Гражданин - человек, имеющий права. Конституция США. Декларация независимости. Декларация прав человека и гражданина.

Выборочный опрос

Индивидуальные карточки

§14-15 стр.120-128, прочитать, ответить на вопросы № 1-5, «Проверь себя» стр.134, «В классе и дома» № 1-2 стр.134, письменно.



Р.К. Права и свободы человека и гражданина РФ

1

Гражданин РФ. Конституция РФ. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина

Фронтальный опрос

§14-15 стр. 128- 135, прочитать, ответить на вопросы № 7-9, «Проверь себя» стр.134, «В классе и дома» № 3-4 стр.135, письменно.



Гражданские правоотношения

1

Имущественные отношения. Право собственности

Выборочный опрос

Проверочная работа «Права и свободы человека и гражданина»

§16 стр.135 – 145, прочитать, ответить на вопросы № 1-6, «Проверь себя» стр.144, «В классе и дома» на выбор три задания стр.144-145, письменно.



Контрольная работа.
Тема: «Право»

1


Контрольная работа

стр.94-164



Право на труд. Трудовые правоотношения.

1

Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель. Предпринимательство

Фронтальный опрос

§17 стр.145 - 154 прочитать, ответить на вопросы № 1-7, «Проверь себя» стр.152-153, «В классе и дома» № 1-3 стр.153, письменно.



Р.К. Семейные правоотношения

1

Потребность человека в семье. Правовые основы семейно- брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов


Выборочный опрос

Индивидуальные карточки

§18 стр.154 - 160 прочитать, ответить на вопросы № 1-5, «Проверь себя» стр.163, «В классе и дома» № 1, 4 стр.163, письменно.



Р.К. Правоотношения родителей и детей Решение практических задач по теме «Право»

1

Обязанности и права детей и родителей.

Выборочный опрос

Мини - тест

§18 стр.160-164 прочитать, ответить на вопрос № 6, «Проверь себя» стр.163, «В классе и дома» № 2, 3 стр.163, письменно.



Административные правоотношения

1

Административное право. Понятия и черты административного правоотношения. Административное правонарушение.

Понятие административного проступка.

Фронтальный опрос

§19 стр.164-172 прочитать, ответить на вопросы № 1-7, «Проверь себя» стр.171, «В классе и дома» № 1-3 стр.172, письменно.

Индивидуальное задание: привести примеры административных правонарушений, касающиеся норм общественного порядка и общественной морали



Уголовное право

1

Понятие уголовного права.


Выборочный опрос

Индивидуальные карточки








§20 стр.173-176 прочитать, ответить на вопросы № 1-2 Дополнительное задание: Работа с главой 14, ст. 87, 90-92 УК РФ

1) Кто признается несовершеннолетним? В чем заключаются особенности уголовной ответственности несовершеннолетних?

2) Заполните таблицу «Наказания применяемые к несовершеннолетнему, совершившему преступление»

Вид наказания

Содержание наказания



3) Какие принудительные меры воспитательного воздействия могут быть применены к несовершеннолетнему? Раскройте содержание этих мер.

4) При каких обстоятельствах несовершеннолетний может быть освобожден от наказания?




Р.К. Преступление Модуль: Федеральный закон «О противодействии терроризму» от 6 марта 2006 года № 35-Ф3. Сущность основных понятий и терминов

1

Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Основные виды наказания.

Фронтальный опрос

§20 стр.176- 182 прочитать, ответить на вопросы № 3-5, «Проверь себя» стр.181, «В классе и дома» № 1-5 стр.181-182, письменно.




Социальные права

1

Социальные права. Конституция РФ. Приватизация. Право на социальное обеспечение. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах

Выборочный опрос

Проверочная работа «Уголовное право»

§21 стр. 182 – 191 прочитать, ответить на вопросы № 1-6, «Проверь себя» стр.190, «В классе и дома» № 1-5 стр.190-191, письменно.




Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов Модуль: Международный терроризм

1

Основные положения международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. I-IV Женевские конвенции. Комбатанты. Международный комитет Красного Креста. Права человека. Всеобщая декларация прав человека. Правовой статус человека. Классификация прав человека. Три поколения прав



Фронтальный опрос

Индивидуальные карточки


§22 стр.192 - 200 прочитать, ответить на вопросы № 1-6, «Проверь себя» стр.198, «В классе и дома» № 1-6 стр.199, письменно.




Р.К. Правовое регулирование отношений в сфере образования

1

Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ о праве на образование

Выборочный опрос

Тестирование «Международно - правовая защита»

§23 стр.200- 207 прочитать, ответить на вопросы № 1-5, «Проверь себя» стр.205, «В классе и дома» № 1-4 стр.206, письменно.



Контрольная работа. Тема: «Право»

1


Контрольная работа

стр.208-215



Решение практических задач по теме «Право»



Фронтальный опрос

Записи в тетради






Перечень учебно-методического обеспечения.

  1. Наглядные пособия (плакаты, схемы)

  2. Дидактический материал (раздаточный материал);

  3. Электронная библиотека БЭ «Кирилла и Мефодия»;

  4. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования // Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.

  5. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Базовый уровень (включая Экономику и Право) // Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.


Список литературы

  1. Тесты и задания по обществознанию: 8 кл.— М., 2007.
    Боголюбов Л. Н., Иванова Л. Ф.. Лазебникова А. Ю. Рабочии тетради по курсу «Обществознание»: 6,7,8,9 кл.— М., 2009.
    Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание в тестах и заданиях: 9 кл.— М.,

  2. Обществознание. 6 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— 2-е изд.— М., 2009.

  3. Обществознание. 7 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М., 2009.

  4. Обществознание: учебн. для 8—9 кл. /Под ред. Л. Н. Боголюбоаа.— 13-е изд.— М.,
    Нерсесянц В. С. Общая теория права и государства.— М.,


































Приложение 1.

Контрольные работы

Контрольные работы в 8 классе

Контрольная работа 1.

Вариант 1.

Ученые – обществоведы определяют общество как

А. весь окружающий человека мир Б. единство живой и неживой природы

В. обособившуюся от природы часть материального мира Г. многообразие органического (живых существ) мира.

2. Какой пример иллюстрирует влияние природы на деятельность людей?

А. загрязнение почвы бытовыми отходами Б. ограничение сезона охоты В. разбивка клумбы возле жилого дома

Г. ликвидация последствия землетрясения.

3. Направление развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному, обозначается словами…

А. социальная реформа В. социальное движение

Б. общественный прогресс Г. перестройка общества

4. Что из перечисленного мы можем отнести к духовной сфере общества?

А. племена, народности В. религия, культура

Б. государство, армия Г. прибыль, налоги

5. Что свойственно обществу индустриального типа?

А. промышленное производство Б. преобладание сельского хозяйства в экономике

В. сословная структура общества Г. традиционная культура.

6. Глобальными проблемами человечества называют проблемы:

А. сопровождаемые коренным изменением ценностей жизни Б. связанные с проблемой выбора жизненного пути

В. затрагивающие жизненно важные интересы человечества Г. характеризующие нравственное совершенствование общества.

7. Неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных качеств традиционно обозначают понятием…

А. индивидуальность Б. гражданин В. личность Г. индивид.

8. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к видам деятельности человека. Найди это понятие.

А. игра Б. сознание В. познание Г. Труд

Эволюция и революция

Эволюция, по пути которой прошли многие народы Запада, показала свои преимущества.

Отметим основные признаки эволюции. Во – первых, в отличие от революций с бурным разрушительным пафосом, эволюционная форма дала возможность обеспечить преемственность общественного развития и благодаря этому сохранить все накопленное богатство. Во – вторых, эволюция, вопреки нашим примитивным представлениям, сопровождалась и крупными качественными изменениями в обществе, причем не только в производственных силах и технологии, но и в духовной культуре, в образе жизни людей. В – третьих, для решения возникавших в ходе эволюции новых общественных задач, она взяла на вооружение такой способ общественного преобразования, как реформы, оказавшиеся по своим «издержкам» просто несопоставимыми с гигантской ценой многих революций.

В конечном счете, как показал исторический опыт, эволюция способна обеспечить и поддержать социальный прогресс, придавая ему к тому же цивилизованную форму. Следовательно, устаревшие догматические схемы прошлого необходимо отбросить, но при этом нельзя из истории вычеркнуть и революции с их своеобразными закономерностями и решительностью.

Диалектика такова: когда эволюционное развитие общества становиться невозможным, наталкиваясь на объективные и субъективные преграды, на смену приходит революция, способная их устранить и вновь расчистить дорогу эволюции. При этом вариативности исторического процесса эволюция и революция являются двумя формами социального прогресса.

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте их.

С2. Какие три признака эволюции указывает автор? Перечислите их с опорой на текст.

С3. Автор подчеркивает, что «эволюция, по пути которой прошли многие народы Запада, показа свои преимущества». Проиллюстрируйте преимущества эволюционного пути развития любыми двумя примерами из жизни европейских стран, опираясь на материал курса истории и обществознания.

С4. Как связаны, по мнению автора эволюционные и революционные изменения в обществе? Приведите два типа исторических ситуаций, в которых революционные изменения становятся неизбежными.

С5. В стране П. у власти в течении двух десятков лет находился военный диктатор, упразднивший парламент, выборы, выборы проводивший политику уничтожения оппозиции и массовых репрессий. Правящий режим привел страну к тяжелому социально – экономическому кризису. Какой путь общественных изменений, на ваш взгляд, предпочтительней в данных условиях в стране П. Найдите в тексте цитату, которая объясняет преимущество заявленного вами пути общественных изменений.

С6. Автор подчеркивает, что эволюция «взяла на вооружение такой способ общественного преобразования, как реформы, оказавшиеся по своим «издержкам» просто несопоставимыми с гигантской ценой многих революций». Сформулируйте свою точку зрения в отношении авторской позиции. Приведите два аргумента, подтверждающие преимущества реформ в сравнении с революциями.

Вариант 2.

Под обществом в широком смысле понимают

А. исторический этап развития общества

Б. единство природных и социальных сил

В. неотъемлемую часть природы

Г. обособившуюся от природы часть мира.

2. Верны ли суждения о взаимосвязи общества и природы?

1) Климатические условия оказывают влияние на приспособление человека к окружающей среде.

2) Взаимодействие природы и общества носит противоречивый характер.

А. верно только 1 В. верно и 1, и 2

Б. верно только 2 Г. оба не верны

3. Направление развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному, обозначается словами…

А. социальная реформа В. социальное движение

Б. общественный прогресс Г. перестройка общества

4. Предприниматели города создали фонд поддержки молодых художников. К каким сферам общественной жизни относится данный факт?

А. экономической и социальной В. социальной и духовной

Б. политической и экономической Г. экономической и духовной.

5. Что свойственно обществу постиндустриального типа?

А. промышленное производство В. ведущая роль науки и информации в обществе

Б. увеличение крестьянских хозяйств Г. традиционный уклад жизни.

6. Ежегодно в воды Мирового океана попадает от 6 до 10 млн. тонн сырой нефти и нефтепродуктов. В этом проявляется (-ются)…

А. проблема разрыва в уровнях развития регионов мира

Б. увеличение численности населения земли

В. глобальные экологические проблемы

Г. проблема исчерпания природных ресурсов.

7. Верны ли следующие суждения о личности?

1) Личностью становятся в процессе социализации.

2) Под личностью понимают совокупность социально значимых черт человека, которые он реализует в общественной жизни.

А. верно только 1 В. верно и 1, и 2

Б. верно только 2 Г. оба не верны

8. Для обозначения индивидуально-психологических особенностей человека, от которых зависит успешное выполнение определенной деятельности, традиционно используют понятие…

А. индивид Б. личность В. потребности Г. способности.

Часть С такая же как и у первого варианта.

Контрольная работа 2.

  1. Мастер добивался идеального сочетания оттенков красного, золотистого, коричневого и других цветов, стараясь передать красоту осеннего леса. Это пример деятельности в сфере

  1. Науки 2. Искусства 3. Религии 4. Познания

2. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Выполнение норм морали является свободным выбором человека.

Б. Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле.

  1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

  1. Что отличает религию от других областей духовной культуры?

  1. Использование художественных образов 2. Обращение к сверхъестественным силам

3.Опора на представления о добре и зле 4. Стремление объяснить окружающую действительность

  1. Иван не набрал необходимого количества баллов на вступительных экзаменах в университет и поступил в колледж для обучения профессии помощника нотариуса. На какой ступени образования находится Иван?

  1. Основное общее образование 2. Среднее профессиональное образование

3.Полное (среднее) образование 4. Высшее профессиональное образование

5. Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?

А. Целью познавательной деятельности является получение истинного знания.

Б. В процессе познания человек может использовать различные приспособления и инструменты.

  1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

  1. Хранение документов, видео- и фотоматериалов, представляющих личную и общественную ценность, является непосредственной задачей

  1. Библиотеки 2. Музея 3. Архива 4. Галереи

7. Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия предполагает возможность общения человека с Богом.

Б. В современном мире сохраняется разнообразие религиозных верований и культов.

  1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

  1. Что является отличительной чертой науки?

  1. Обращение к сверхъестественным силам 2. Стремление к достижению объективной истины

3.Воздействие на эмоции людей 4. Образное отражение идей автора

9. Иван Петрович руководствуется в своей жизни правилом: не желай другому того, чего не хочешь себе. Это правило выражает

1. Требование права 2. Норму морали 3. Научный закон 4. Правило этикета

10. Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Современная система образования включает учебные заведения разного типа.

Б. Современная система образования в демократическом обществе ориентируется на потребности общества и личности.

  1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

11. К основным категориям нравственности относятся понятия

1. Причина и следствие 2. Истина и познание 3. Чувства и разум 4. Честь и достоинство

12. Совокупность объективно необходимых обязанностей человека ученые определяют понятием

1. Свобода человека 2. Достоинство человека 3. Нравственное сознание 4. Общественный долг

13. В приведенном списке указаны черты сходства науки и искусства и отличия науки от искусства. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1. Является областью духовной культуры 2. Использует художественные образы

3. Требует точности и обоснованности утверждений 4. Создает духовные ценности

Черты сходства

Черты отличия





14. Установите соответствие между признаками и областями культуры.

ПРИЗНАК ОБЛАСТЬ КУЛЬТУРЫ

А) выдвижение и проверка гипотез 1) наука

Б) создание художественных образов 2) искусство

В) формирование чувства прекрасного

Г) эстетическое наслаждение

А

Б

В

Г





15. В воспоминаниях академика А.Д.Сахарова рассказана трагическая история о друге юности его отца, погибшего на фронте в годы первой мировой войны (1914 – 1918гг.). Немцы, воевавшие против России, применяли новое оружие – отравляющие газы. Погибли тысячи совершенно беззащитных людей. Противогазов не хватало, и их выдавали только офицерам. Солдаты же были обречены. Противогаз, полученный другом отца, оказался единственным на всю роту. Во время очередной атаки он отказался воспользоваться им. Ядовитое облако накрыло всех. Так вместе с солдатами погиб их командир.

Почему он так поступил? Чем руководствовался? Его никто не заставлял, он мог воевать дальше, принести пользу армии. Дайте нравственную оценку поступку командира.

16. В одной из школ писали сочинение о доброте. Александр Л. изложил в нем свои соображения:

«В современном мире быть добрым – слишком большое удовольствие. Ведь жизнь – это борьба. Жизнь, по-моему, это забег на дальнюю дистанцию, и если будешь смотреть на цветы у обочины да говорить с каждым встречным о красоте заката, то дело не будет сделано никогда».

Разделяете ли вы это мнение? Поясните свой ответ.

17. Древнегреческому баснописцу Эзопу принадлежит следующая басня:

«Поспорили однажды солнце и ветер о том, кто сильнее. Ветер сказал: «Я сильнее и докажу это. Видишь вон там старика в плаще? Бьюсь об заклад, что мне скорее удастся заставить его снять плащ, чем тебе».

Итак, солнце зашло за тучу, а ветер начал дуть. Но чем сильнее дул ветер, тем плотнее старик запахивал на себе плащ. Ветер стих и прекратился.

Тогда солнце выглянуло и, добродушно улыбаясь старику, направило на него свои лучи. Вскоре старику стало жарко, и он снял плащ. Так солнце выиграло в споре с ветром».

Раскройте мораль этой басни.

Контрольная работа 3.

Вариант 1

Часть А.

А1. К основным факторам (ресурсам) производства относится

1) капитал

2) цена

3) торговля

4) спрос

А2. Государственный бюджет — это планируемые государством на год

1) объемы промышленного производства

3) народнохозяйственные пропорции

2) расходы и доходы

4) показатели роста экономики

А3. Цены на товары указывают, где больше спрос. Туда и устремляются ресурсы производства. Такая ситуация характерна для экономики

1) традиционной

2) командной

3) кризисной

4) рыночной

А4. Верны ли следующие суждения об экономике:

А. Экономика – наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношения между людьми в процессе производства и обмена товаров.

Б. Экономика – это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей путем создания необходимых благ, условий и средств существования.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А5. Гражданин Ф. подарил своему сыну на 16-летие принадлежащий ему ноутбук. Этот пример, прежде всего, иллюстрирует право собственника:

1) владеть; 2) распоряжаться; 3) пользоваться; 4) наследовать.

А6. Преодолеть дефицит государственного бюджета может помочь

1)снижение налога на прибыль 2) увеличение размеров государственной пошлины 3) расширение финансирования образования 4) повышение зарплаты медицинским работникам

А7. Существуют различные значения понятия «экономика». Что относится к экономике как науке?

1)производство косметических средств 2) прогнозирование цен на энергоносители 3) продажа объектов недвижимости 4) постепенное обесценивание денег

А8. Правительство на своем заседании приняло решение повысить цены на мясо и мясопродукты в связи с их дефицитом. Эта ситуация характерна для экономики

1) рыночной

2) традиционной

3) командной

4) конкурентной

А 9. Главной проблемой экономики является:

1)Взаимодействие спроса и предложения 2) Низкий уровень экономических знаний

3) Ограниченность ресурсов 4) Высокая степень специализации в мировом хозяйстве

Часть В.

В1. В приведенном списке указаны черты сходства рыночной экономической системы с командной, а также черты отличия рыночной экономической системы от командной. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1)разрешение проблемы ограниченности ресурсов 2) специализация отраслей хозяйства 3)обеспечение свободной конкуренции товаропроизводителей 4) директивное планирование выпуска товаров

Черты сходства

Черты отличия



В2. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Представления молодёжи, граждан среднего возраста и граждан старшего возраста о будущем российской экономики заметно различаются. (Б) Ожидание положительных изменений у молодёжи традиционно выше, чем у других возрастных категорий. (В)Наверное, это связано с наивностью и недостатком жизненного опыта у молодых людей.

Определите, какие положения текста

  1. отражают факты

  2. выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.


А

Б

В


Часть С.

Пока в качестве денег использовались монеты из драгоценных металлов, цены на товары, как правило, оставались достаточно стабильными. Главной причиной обесценения денег были тогда действия правительств, стремящихся решать свои финансовые проблемы путем тайного уменьшения содержания золота или серебра в монетах. Когда в 18–19 вв. на смену полноценным деньгам пришли бумажные деньги, не имеющие собственной стоимости, инфляция стала наблюдаться гораздо чаще. В периоды политических и экономических катаклизмов правительства искали выход из финансовых трудностей, вбрасывая в оборот новые бумажные деньги, не обеспеченные товарами.

Обесценение денег можно объяснить либо изменениями платежеспособного спроса (инфляция спроса), либо изменениями производственных затрат (инфляция издержек). Инфляция спроса возникает, когда рост платежеспособного спроса обгоняет рост предложения товаров, если денежные доходы населения растут, например, в результате щедрой раздачи социальных пособий, в процессе разбухания военных расходов. Во 2-й половине 20 в. в развитых странах инфляция стала возникать из-за правительственных мер по борьбе с безработицей. Если ответственность за раздувание инфляции спроса лежит в основном на правительстве, то инфляция издержек рождается чаще всего в самом производстве. Производственные затраты могут возрасти, например, в результате увеличения цен на сырье. Именно так в 1973 г., когда нефтедобывающие страны согласованно и резко (в 4 раза) подняли цены на сырую нефть, во всех развитых странах взлетели цены практически на все товары.

Когда инфляция наблюдается в течение более или менее долгого времени, люди привыкают к ней, в результате чего инфляция начинает развиваться в самоподдерживающемся режиме. Ожидая в будущем роста цен, продавцы заранее назначают более высокие цены за свой товар, банки повышают процент для заемщиков, а рабочие «сегодня» требуют «завтрашней» зарплаты. Уверенность в росте цен – инфляционные ожидания – сама по себе рождает этот рост, даже если другие факторы и перестают действовать.

(По материалам энциклопедии «Кругосвет»)

C1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые

фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

C2 Какие конкретные причины инфляции приводятся в тексте? Укажите четыре причины инфляции.

Экономика -

Командная экономика –

Производство -

Вариант 2

Часть А

А1. Доход в государственный бюджет приносит (ят)

1) обслуживание государственного долга

3) льготы общественным фондам

2) дотации предприятиям

4) таможенные пошлины

А2. Какое проявление экономики приведено: «Завод выпустил партию новых легковых автомобилей»?

1)Производство 2) обмен 3) распределение 4) потребление

А3. В государстве Н. производственные ресурсы распределяются через плановые задания, установлен твердый валютный курс. Эти черты характерны для экономики

1) традиционной

2) рыночной

3) командной

4) смешанной

А4. Верны ли следующие суждения о государственной собственности?

А. Государственная собственность может сохраняться в условиях рынка.

Б. Акционерное общество является государственным предприятием.

1) верно только А

3) верны оба суждения

2) верно только Б

4) оба суждения неверны

А5. Налог - это:

А. Плата за пользование государственным имуществом.

Б. Установленный обязательный платеж с полученных доходов.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А6. В командной экономике, в отличие от рыночной

1)существует конкуренция производителей 2) труд является товаром 3) ресурсы распределяются централизованно

4) установлен налог на прибыль

А7. Гражданин Ф. подарил своему сыну на шестнадцатилетие ноутбук, приобретенный ранее для работы. Этот пример, прежде всего, иллюстрирует право собственника

1)

Владеть 2) распоряжаться 3) пользоваться 4) наследования

А8. Исторически наиболее ранний тип экономики – традиционная. Характерный для нее признак –

1)

преобладание свободного рыночного хозяйства

2)

регулирование производства товаров при помощи обычаев

3)

конкуренция на рынках товаров монополистов и свободных производителей

4)

централизованное государственное управление хозяйством

А9. Верны ли следующие суждения об экономике?

А. Экономика обеспечивает людей материальными благами.

Б. Экономика изучает способы распределения обществом ограниченных ресурсов.

1) верно только А

3) верны оба суждения

2) верно только Б

4) оба суждения неверны

Часть В

В1. Установите соответствие между признаками и типами экономических систем: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ

А) свободное ценообразование

1) традиционная

Б) баланс спроса и предложения

2) командная

В) общинное ведение хозяйства

3) рыночная

Г) государственная собственность на факторы производства


Д) натуральный обмен


Запишите в таблицу выбранные цифры.

А

Б

В

Г

Д






В2 . Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

А) Крупная иностранная компания вложила средства в строительство предприятия в России. Б) Подобное явление, полагаю, свидетельствует об инвестиционной привлекательности нашей страны. В) Думается, что привлечение инвестиций из-за рубежа будет способствовать созданию новых рабочих мест.

Определите, какие положения текста

  1. отражают факты

  2. выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.


А

Б

В



Часть С.

Пока в качестве денег использовались монеты из драгоценных металлов, цены на товары, как правило, оставались достаточно стабильными. Главной причиной обесценения денег были тогда действия правительств, стремящихся решать свои финансовые проблемы путем тайного уменьшения содержания золота или серебра в монетах. Когда в 18–19 вв. на смену полноценным деньгам пришли бумажные деньги, не имеющие собственной стоимости, инфляция стала наблюдаться гораздо чаще. В периоды политических и экономических катаклизмов правительства искали выход из финансовых трудностей, вбрасывая в оборот новые бумажные деньги, не обеспеченные товарами.

Обесценение денег можно объяснить либо изменениями платежеспособного спроса (инфляция спроса), либо изменениями производственных затрат (инфляция издержек). Инфляция спроса возникает, когда рост платежеспособного спроса обгоняет рост предложения товаров, если денежные доходы населения растут, например, в результате щедрой раздачи социальных пособий, в процессе разбухания военных расходов. Во 2-й половине 20 в. в развитых странах инфляция стала возникать из-за правительственных мер по борьбе с безработицей. Если ответственность за раздувание инфляции спроса лежит в основном на правительстве, то инфляция издержек рождается чаще всего в самом производстве. Производственные затраты могут возрасти, например, в результате увеличения цен на сырье. Именно так в 1973 г., когда нефтедобывающие страны согласованно и резко (в 4 раза) подняли цены на сырую нефть, во всех развитых странах взлетели цены практически на все товары.

Когда инфляция наблюдается в течение более или менее долгого времени, люди привыкают к ней, в результате чего инфляция начинает развиваться в самоподдерживающемся режиме. Ожидая в будущем роста цен, продавцы заранее назначают более высокие цены за свой товар, банки повышают процент для заемщиков, а рабочие «сегодня» требуют «завтрашней» зарплаты. Уверенность в росте цен – инфляционные ожидания – сама по себе рождает этот рост, даже если другие факторы и перестают действовать.

(По материалам энциклопедии «Кругосвет»)

C1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые

фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

C2 Какие конкретные причины инфляции приводятся в тексте? Укажите четыре причины инфляции.

Благо —

Рыночная экономика –

Предпринимательская деятельность -

Вариант 3

Часть А

А1. К дефициту государственного бюджета непосредственно ведет

1) уменьшение налоговых поступлений

3) сокращение расходов на оборону

2) увеличение объемов производства

4) развитие малого бизнеса

А2. Участник рынка влияет на формирование цены товара. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что речь идет о производителе?

1)

от него зависит учетная ставка банковского процента

2)

он формирует предложение на товары и услуги

3)

он входит в систему социального партнерства

4)

от него зависит размер спроса на товары и услуги

А3. Среди перечисленных предприятий укажите то, которое относится к малому предпринимательству.

1)

завод по производству военных вертолетов

2)

компания, генерирующая энергетические мощности

3)

концерн, производящий разведку и разработку месторождений природного газа и нефти

4)

фирма, занимающаяся ремонтом оконных рам и остеклением балконов

А4. Верны ли следующие суждения об экономической сфере общества?

А. Экономическая сфера помимо производства, обмена, распределения материальных благ включает и их потребление.

Б. Экономическая сфера оказывает влияние на все другие сферы общества.

1) верно только А

3) верны оба суждения

2) верно только Б

4) оба суждения неверны

А5. Что свойственно командной экономической системе?

1)многообразие форм собственности 2) свобода предпринимательской деятельности 3) преобладание сельского хозяйства 4) централизованное ценообразование

А6. Экономические ресурсы, непосредственно задействованные в производственном процессе, именуются в экономической науке

1)

доходами производителя

2)

ограниченными благами

3)

производительными силами

4)

факторами производства

А7. Государство в условиях рыночной экономики

1) устанавливает цены на товары

3) распределяет ресурсы

2) собирает налоги

4) планирует производство

А8. Верны ли следующие суждения о роли государства в рыночной экономике?

А. Государство в рыночной экономике осуществляет централизованное распределение ресурсов.

Б. Государство в рыночной экономике осуществляет лицензирование предпринимательской деятельности.

1) верно только А

3) верны оба суждения

2) верно только Б

4) оба суждения неверны

А9. К расходной части государственного бюджета относится

1) обслуживание государственного долга

3) акцизный сбор

2) государственная пошлина

4) подоходный налог

Часть В

В1. В приведенном списке указаны черты сходства рыночной экономической системы с командной, а также черты отличия рыночной экономической системы от командной. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1)разрешение проблемы ограниченности ресурсов 2) специализация отраслей хозяйства 3)обеспечение свободной конкуренции товаропроизводителей 4) директивное планирование выпуска товаров

Черты сходства

Черты отличия



В2. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Мария окончила институт и работает бухгалтером. (Б) Она много времени тратит на чтение профессиональной литературы, освоение новых компьютерных программ, отслеживает изменения в законодательстве. (В) Она правильно поступает: работнику необходимо заниматься самообразованием, чтобы быть конкурентоспособным в профессиональной сфере.

Определите, какие положения текста

  1. отражают факты

  2. выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

А

Б

В



Часть С.

Пока в качестве денег использовались монеты из драгоценных металлов, цены на товары, как правило, оставались достаточно стабильными. Главной причиной обесценения денег были тогда действия правительств, стремящихся решать свои финансовые проблемы путем тайного уменьшения содержания золота или серебра в монетах. Когда в 18–19 вв. на смену полноценным деньгам пришли бумажные деньги, не имеющие собственной стоимости, инфляция стала наблюдаться гораздо чаще. В периоды политических и экономических катаклизмов правительства искали выход из финансовых трудностей, вбрасывая в оборот новые бумажные деньги, не обеспеченные товарами.

Обесценение денег можно объяснить либо изменениями платежеспособного спроса (инфляция спроса), либо изменениями производственных затрат (инфляция издержек). Инфляция спроса возникает, когда рост платежеспособного спроса обгоняет рост предложения товаров, если денежные доходы населения растут, например, в результате щедрой раздачи социальных пособий, в процессе разбухания военных расходов. Во 2-й половине 20 в. в развитых странах инфляция стала возникать из-за правительственных мер по борьбе с безработицей. Если ответственность за раздувание инфляции спроса лежит в основном на правительстве, то инфляция издержек рождается чаще всего в самом производстве. Производственные затраты могут возрасти, например, в результате увеличения цен на сырье. Именно так в 1973 г., когда нефтедобывающие страны согласованно и резко (в 4 раза) подняли цены на сырую нефть, во всех развитых странах взлетели цены практически на все товары.

Когда инфляция наблюдается в течение более или менее долгого времени, люди привыкают к ней, в результате чего инфляция начинает развиваться в самоподдерживающемся режиме. Ожидая в будущем роста цен, продавцы заранее назначают более высокие цены за свой товар, банки повышают процент для заемщиков, а рабочие «сегодня» требуют «завтрашней» зарплаты. Уверенность в росте цен – инфляционные ожидания – сама по себе рождает этот рост, даже если другие факторы и перестают действовать.

(По материалам энциклопедии «Кругосвет»)

C1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые

фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

C2 Какие конкретные причины инфляции приводятся в тексте? Укажите четыре причины инфляции.

традиционная экономика –

право собственности -

предприниматель -

Контрольная работа 4.

Часть А.

А1. К основным факторам (ресурсам) производства относится

1) капитал

2) цена

3) торговля

4) спрос

А2. Государственный бюджет — это планируемые государством на год

1) объемы промышленного производства

3) народнохозяйственные пропорции

2) расходы и доходы

4) показатели роста экономики

А3. Цены на товары указывают, где больше спрос. Туда и устремляются ресурсы производства. Такая ситуация характерна для экономики

1) традиционной

2) командной

3) кризисной

4) рыночной

А4. Верны ли следующие суждения об инфляции?

А. Потери от инфляции у средних слоев населения больше, чем у бедных.

Б. Инфляция предполагает рост цен на товары и услуги.

1) верно только А

3) верны оба суждения

2) верно только Б

4) оба суждения неверны

А5. Гражданин Ф. подарил своему сыну на 16-летие принадлежащий ему ноутбук. Этот пример, прежде всего, иллюстрирует право собственника:

1) владеть; 2) распоряжаться; 3) пользоваться; 4) наследовать.

А6. Преодолеть дефицит государственного бюджета может помочь

снижение налога на прибыль

увеличение размеров государственной пошлины

расширение финансирования образования

повышение зарплаты медицинским работникам

А7. Существуют различные значения понятия «экономика». Что относится к экономике как науке?

производство косметических средств

прогнозирование цен на энергоносители

продажа объектов недвижимости

постепенное обесценивание денег

А8. После проведения правительством экономической реформы повысился курс национальной денежной единицы по отношению к денежным единицам других стран. Данный пример отражает ситуацию на рынке

ценных бумаг

информации

средств производства

валют

А9. Правительство на своем заседании приняло решение повысить цены на мясо и мясопродукты в связи с их дефицитом. Эта ситуация характерна для экономики

1) рыночной

2) традиционной

3) командной

4) конкурентной

А 10. Главной проблемой экономики является:

Взаимодействие спроса и предложения

Низкий уровень экономических знаний

Ограниченность ресурсов

Высокая степень специализации в мировом хозяйстве

Часть В.

В1. В приведенном списке указаны черты сходства рыночной экономической системы с командной, а также черты отличия рыночной экономической системы от командной. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

разрешение проблемы ограниченности ресурсов

специализация отраслей хозяйства

обеспечение свободной конкуренции товаропроизводителей

директивное планирование выпуска товаров

В2. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)Представления молодёжи, граждан среднего возраста и граждан старшего возраста о будущем российской экономики заметно различаются. (Б)Ожидание положительных изменений у молодёжи традиционно выше, чем у других возрастных категорий. (В)Наверное, это связано с наивностью и недостатком жизненного опыта у молодых людей.

Определите, какие положения текста

отражают факты

выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.


А

Б

В




Часть С.

Пока в качестве денег использовались монеты из драгоценных металлов, цены на товары, как правило, оставались достаточно стабильными. Главной причиной обесценения денег были тогда действия правительств, стремящихся решать свои финансовые проблемы путем тайного уменьшения содержания золота или серебра в монетах. Когда в 18–19 вв. на смену полноценным деньгам пришли бумажные деньги, не имеющие собственной стоимости, инфляция стала наблюдаться гораздо чаще. В периоды политических и экономических катаклизмов правительства искали выход из финансовых трудностей, вбрасывая в оборот новые бумажные деньги, не обеспеченные товарами.

Обесценение денег можно объяснить либо изменениями платежеспособного спроса (инфляция спроса), либо изменениями производственных затрат (инфляция издержек). Инфляция спроса возникает, когда рост платежеспособного спроса обгоняет рост предложения товаров, если денежные доходы населения растут, например, в результате щедрой раздачи социальных пособий, в процессе разбухания военных расходов. Во 2-й

половине 20 в. в развитых странах инфляция стала возникать из-за правительственных мер по борьбе с безработицей. Если ответственность за раздувание инфляции спроса лежит в основном на правительстве, то инфляция издержек рождается чаще всего в самом производстве. Производственные затраты могут возрасти, например, в результате

увеличения цен на сырье. Именно так в 1973 г., когда нефтедобывающие страны согласованно и резко (в 4 раза) подняли цены на сырую нефть, во всех развитых странах взлетели цены практически на все товары.

Когда инфляция наблюдается в течение более или менее долгого времени, люди привыкают к ней, в результате чего инфляция начинает развиваться в самоподдерживающемся режиме. Ожидая в будущем роста цен, продавцы заранее назначают более высокие цены за свой товар, банки повышают процент для заемщиков, а рабочие «сегодня» требуют «завтрашней» зарплаты. Уверенность в росте цен – инфляционные ожидания – сама по себе рождает этот рост, даже если другие факторы и перестают действовать.

(По материалам энциклопедии «Кругосвет»)

C1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

C2 Какие конкретные причины инфляции приводятся в тексте? Укажите четыре причины.

Контрольные работы для 9 класса.

Контрольная работа 1.

Вариант I

А1. Какое понятие в Древней Греции соответствовало определению «искусство управления государством»?

1) экономика 2) власть 3) правительство 4) политика

А2. Особенностью политической власти является:

1) высокий авторитет 2) распространение на все общество 3) моральные принципы 4) организация митингов и шествий

А3. Верно ли, что:

а) Интернет является важным средством массовой информации;

б) сообщения средств массовой информации распространяются в художественной литературе?

1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А4. Форма правления, при которой монарх «царствует, но не правит».

1) абсолютная монархия 2) ограниченная монархия 3) парламентская республика 4) президентская республика

А5. Устойчивая политико-правовая связь человека с государством:

1) партийность 2) национальность 3) гражданство 4) суверенитет

A6. Верно ли, что:

а) одной из причин возникновения государства является возникновение неравенства;

б) государство вырабатывает и контролирует выполнение моральных правил?

1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А7. Что не относится к политическим режимам?

1) тоталитаризм 2) демократия 3) бюрократия 4)авторитаризм

А8. Всенародное голосование по наиболее значимым вопросам государственной

и общественной жизни:

1) выборы 2) референдум 3) перепись 4) анкетирование

A9. Верно ли, что:

а) при демократии власть подконтрольна обществу;

б) в демократическом обществе для удержания власти часто используются вооруженные силы?

1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А10. Что не является признаком правового государства?

1) правовой нигилизм 2) верховенство закона 3) разделение властей 4) система сдержек и противовесов власти

A11. Верно ли, что:

а) главной задачей правового государства является соединение силы государства и справедливости права;

б) в правовом государстве граждане могут контролировать его деятельность?

1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) нет верного ответа

А12. Верно ли, что:

а) разделение властей — способ захватить власть личностью или организацией;

б) разделение властей приводит к ослаблению демократических традиций в государстве?

1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

В1. Заполните схему.



Виды власти










Законодательная




Судебная

Вариант II

А1. Общественные группы, не поддерживающие правительство:

1) консервативные 2) господствующие 3) оппозиционные 4) либеральные

A2. Верно ли, что:

а) государство проводит экономическую политику;

б) государство обеспечивает внешнюю безопасность страны?

1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А4. Верно ли, что:

а) каждый источник средств массовой информации дает объективную оценку происходящим событиям;

б) тот, кто передает информацию, осуществляет отбор материала?

1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А5. Независимость страны от других государств, недопустимость постороннего вмешательства во внутренние дела страны:

1) суверенитет 2) законодательство 3) власть 4) политика

А6. Что характеризует республиканскую форму правления?

1) высокий уровень правовой культуры 2) наличие конституции 3) сильная судебная власть 4) выборный характер высших органов власти

A7. Верно ли, что:

а) права и обязанности гражданина закреплены в законах государства;

б) все граждане РФ добросовестно выполняют свои обязанности?

1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А8. Верно ли, что:

а) одной из форм правления является федерация;

б) монархия является одной из древнейших форм правления?

1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А9. Признаком демократии является:

1) патриархальный уклад жизни 2) разделение властей 3) нарушение прав и свобод граждан 4) устрашение политических противников

А10. Методы, которыми государство осуществляет свою власть:

1) форма правления 2) государственно-территориальное устройство 3) федерация 4) политический режим

A11. Верно ли, что:

а) политические режимы делятся на демократические и диктаторские;

б) к антидемократическим политическим режимам относят тоталитарные и авторитарные?

1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А12. Верно ли, что:

а) демократия может осуществляться в прямой и представительной формах;

б) в условиях демократии народ является источником власти?

1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, характеризуют понятие «правовое государство». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

  1. разделение властей 2) верховенство закона 3) права человека 4)демократия 5) правовой нигилизм

Прочитайте текст и выполните задания к нему. (С1 – С6)

«Государство — достояние народа»

Само слово «демократия» буквально переводится с древнегреческого как «народовластие». Главным, существенным признаком демократии является признание воли народа в качестве источника власти. Провозглашается и обеспечивается право народа на участие в разрешении государственных дел. Человек, его права и свободы ставятся в демократическом обществе во главу угла. Вспомним в связи с этим латинские пословицы: «Государство — достояние народа», «Глас народа — глас божий».
Демократический режим предполагает многообразие во всех сферах жизни общества, начиная с сосуществования различных форм собственности в экономической сфере и плюрализма в политике (наличия различных движений, партий, идеологий) и заканчивая множественностью художественных форм в театральном искусстве, литературе, живописи и т. д.
Представительные органы государственной власти избираются на основе всеобщих, равных, прямых выборов при тайном голосовании. Выборы являются своеобразным политическим рынком, где конкурируют различные политические партии и их лидеры.

Одним из существенных отличий демократического режима является то, что он защищает и гарантирует законом права меньшинства: хотя решение, в конечном счете, принимается в интересах большинства, однако и меньшинство, уважая этот выбор, сохраняет возможность отстаивать свои позиции.
Демократия предполагает верховенство закона и распространение его действия на всех без исключения граждан, а также осуществление принципов разделения властей и независимости каждой из ветвей власти. Ни одна из ветвей власти — ни законодательная, ни исполнительная, ни судебная — не может обеспечить себе абсолютного доминирования в политической жизни. Чиновничество, бюрократия поставлены под контроль со стороны общества.

(По материалам «Энциклопедии для школьников»)

C1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловыефрагменты текста и озаглавьте их.

C2. Как раскрывается в тексте смысл демократии? Приведите определение. Укажите, с опорой , на текст, главный признак демократического правления.

С3. Авторы приводят латинские пословицы «Государство — достояние народа», «Глас народа — глас божий». Проиллюстрируйте проявление заявленных в них признаков любыми двумя примерами из жизни демократического государства, опираясь на текст и материал курса обществознания.

С4. Авторы считают, что демократический режим предполагает многообразие во всех сферах жизни общества. Приведите три проявление многообразия в обществе, проиллюстрировав каждое из них конкретным примером.

С5. В демократических обществах не все партии и политические силы согласны с правительственным курсом. Как называется подобная позиция? Какова роль инакомыслия в демократическом правлении? Найдите в тексте цитату, которая объясняет особенности положения меньшинства в демократическом обществе.

С 6. Авторы подчеркивают, что «демократия предполагает верховенство закона и распространение его действия на всех без исключения граждан, а также осуществление принципов разделения властей и независимости каждой из ветвей власти». Сформулируйте свою точку зрения в отношении авторской позиции. Назовите, опираясь на знание курса и социальный опыт, любые два последствия нарушения
названных принципов.

Контрольная работа 2.

Вариант 1

1. Привлечение к административной ответственности последует за: 1) курение в школьном дворе 2) отказ уступить место в транспорте пожилому человеку 3) отказ выполнять правила трудового распорядка 4) нецензурная брань в общественном месте

2. Что из перечисленного наиболее точно характеризует понятие «закон»?

1.Образ жизни и действия 2. Традиционно установившиеся правила поведения 3.установленные государством общеобязательные правила

3. Верны ли суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы разрабатываются только государственными учреждениями.

Б. В социальных нормах прописаны правила поведения на все случаи жизни.

1.Верно только А 2.Верно только Б 3.Верны оба суждения 4.Оба суждения неверны

4. Верно ли, что:

А. Правила этикета складывались веками.

Б. Правила этикета остаются неизменными в течение всей истории человечества.

1.Верно только А 2.Верно только Б 3.Верны оба суждения 4.Оба суждения неверны

5. Основной, главный закон страны:

1. Великая хартия вольностей 2. Декларация 3. Конституция 4. Конвенция

6. Верно ли, что:

А. Благодаря закреплению прав человека они обретают границы дозволенного.

Б. Чем старше человек, тем больше у него прав.

1.Верно только А 2.Верно только Б 3.Верны оба суждения 4.Оба суждения неверны

7. Что такое закон? Приведите примеры сборников законов в истории России.

8. Специалист, который должен хорошо разбираться в законах. 1. Философ 2. Чиновник 3. Ученый 4. Юрист.

9. Верны ли суждения о правилах?

А. правила установлены, чтобы люди жили спокойно и комфортно.

Б. правила установлены, чтобы поддерживать определенный порядок в общественной жизни.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны

10. Верны ли суждения о справедливости?

А. справедливость – это возможность каждого получать то, на что он имеет право.

Б. справедливость – это возможность каждого получить то, что он хочет.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны

11. Что из приведенного списка не относится к качествам, необходимым человеку для прохождения воинской службы?

1. Воля 2.Мужество 3.Уважение к другому человеку 4. Верность своему слову 5. Слабохарактерность

12. Почему защита Отечества – это долг, и обязанность всех граждан РФ?

13. Какая отрасль российского права регулирует имущественные и личные неимущественные отношения?

1. административное право 2. Государственное 3. гражданское право 4. трудовое право

14. Студент К. не явился на экзамен по философии без уважительной причины. Это повлечет за собой привлечение к ответственности

1. административной 2. Уголовной 3. Дисциплинарной 4. гражданско-правовой

15 Нормативным правовым актом является

  1. федеральный закон о средствах массовой информации 2. телеграмма главе государства в честь юбилея

  1. аудиторская проверка фирмы 4. кассационная жалоба в вышестоящий суд

16. Сторож автостоянки уснул на посту, что позволило ворам угнать две машины. Какой вид правонарушения совершил сторож?

1. административный проступок 2. Преступление 3. дисциплинарный проступок 4. гражданский проступок

17. Среди приведенных ситуаций укажите гражданско-правовое правонарушение .

1. Работник не вышел на работу без уважительной причины. 2. Предприятие-поставщик не выполнило поставку товара в установленный договором срок. 3. Гражданин распивал спиртные напитки в общественном месте.

4. Школьник подделал подпись классного руководителя в дневнике.

18. Уголовным правонарушением является:

1. неявка на работу бригады строителей 2. забастовка авиадиспетчеров 3. распитие спиртных напитков студентами в здании института 4. ложный звонок о заложенной в здании театра бомбе

19. Во дворе жилого дома поздней ночью молодежная компания шумно отмечала день рождения. Жильцы, которые так и не смогли уснуть, вынуждены были вызвать милицию. Нормы какого права нарушили молодые люди?

1. административного 2. Жилищного 3. уголовного 4. гражданского

20. Найдите в приведенном ниже списке правонарушений административные проступки и напишите цифры, под которыми они указаны.

1. нарушение пассажиром Правил пользования метрополитеном 2. опоздание на службу милиционера без уважительной причины 3. переход пешеходом улицы в неположенном месте на красный сигнал светофора 4. неявка студента на экзамен без уважительной причины 5. распитие подростками спиртных напитков в общественном месте 5. продажа продавцом магазина некачественного товара

Цифры запишите в порядке возрастания. Ответ: ……….. .

Вариант 2

1. Что из перечисленного обеспечивается привычками и обычаями?1. Закон 2. Постановление 3. Этикет 4. Указ

2. Верны ли суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы служат эталоном поведения человека в обществе.

Б. все социальные нормы обеспечиваются силой государства.

1.Верно только А 2.Верно только Б 3.Верны оба суждения 4.Оба суждения неверны

3. Какие права не закреплены в международных документах?

1. Гражданские 2. Социальные 3. Культурные 4. Партийные

4. Верны ли суждения об обязанностях:

А. В Конституции РФ воспитание детей рассматривается как право и обязанность родителей.

Б. Обязанности подлежат безусловному выполнению

1.Верно только А 2.Верно только Б 3.Верны оба суждения 4.Оба суждения неверны

5. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «документ». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

Декларация 2. Пакт 3. Конституция 4. Конфликт 5. Конвенция 6. Удостоверение

6. Что такое закон? Приведите примеры сборников законов в истории России.

7. Нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической силой, принятый в строго определенном особом порядке органом законодательной власти или референдумом:

1. Закон 2. Правило 3. Мораль 4. Порядок

8. Верны ли суждения о свободе:

А. Свобода человека не может нарушать права другого человека.

Б. Беспредельная свобода может привести к произволу и нарушению собственных прав.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны

9. Верно ли, что:

А. Конституция РФ служит главным образцом справедливости.

Б. Справедливый суд опирается на моральные нормы.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны

10. Верно ли, что:

А. К выполнению воинского долга человек должен готовить себя заранее.

Б. Воинский долг – это обязанность граждан России.

1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны

11. Почему защита Отечества – это долг, и обязанность всех граждан РФ?

12. Понятие преступление является основным для отрасли права

1)трудовое 2. гражданское , 3. жилищное 4. уголовное

13 Право в отличие от морали

  1. регулирует общественные отношения 2. опирается на общественное мнение 3. охраняется силой государства

  1. опирается на представления о добре и зле

14 Верны ли следующие суждения о правонарушениях?

А. Правонарушение предполагает совершение определенных противоправных действий.

Б. Любое правонарушение влечет за собой наступление уголовной ответственности.

1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

15 Что из перечисленного является преступлением?

  1. проезд в общественном транспорте без билета 2. разглашение государственной тайны 3. неявка на работу без уважительной причины 4. пересечение улицы вне пешеходного перехода

16 Верны ли следующие суждения о правонарушениях?

А. Мысли и чувства, не выраженные в действиях, не могут

считаться правонарушениями. Б. Бездействие не может быть правонарушением.

1)верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

17. Найдите в приведенном ниже списке правонарушений административные проступки и напишите цифры, под которыми они указаны.

1. нарушение пассажиром Правил пользования метрополитеном 2. опоздание на службу милиционера без уважительной причины 3. переход пешеходом улицы в неположенном месте на красный сигнал светофора

4. неявка студента на экзамен без уважительной причины 5. распитие подростками спиртных напитков в общественном месте 6. продажа продавцом магазина некачественного товара

Цифры запишите в порядке возрастания. Ответ: ………

18. Уголовным правонарушением является:

1. неявка на работу бригады строителей 2. забастовка авиадиспетчеров 3. распитие спиртных напитков студентами в здании института 4. ложный звонок о заложенной в здании театра бомбе

19. Во дворе жилого дома поздней ночью молодежная компания шумно отмечала день рождения. Жильцы, которые так и не смогли уснуть, вынуждены были вызвать милицию. Нормы какого права нарушили молодые люди?

1. административного 2. Жилищного 3. уголовного 4. гражданского

20. Нормативным правовым актом является

  1. федеральный закон о средствах массовой информации 2. телеграмма главе государства в честь юбилея

  1. аудиторская проверка фирмы 4. кассационная жалоба в вышестоящий суд

Контрольная работа 3.

1. Право – это регулятор общественных отношений, обеспечиваемый

1)

принятыми в обществе представлениями о добре и зле

2)

мнениями, разделяемыми большинством членов общества

3)

силой государственного принуждения

4)

сложившимися в обществе представлениями о долге и совести

2. Право и мораль являются социальными нормами. Назовите в приведенном перечне черту, отличающую нормы права от норм морали. Нормы права

1)

создаются людьми и признаются обществом

2)

широко распространены в обществе

3)

регулируют поведение людей

4)

разрабатываются и утверждаются государственными органами

3. Исторически наиболее ранней формой выражения права был(-а)

1)

судебный прецедент

2)

правовой обычай

3)

нормативно-правовой акт

4)

правовая доктрина

4. Получение наследства, покупка в магазине необходимого товара, наем бригады строителей для ремонта квартиры – правоотношения, регулируемые нормами права

1)

трудового

2)

гражданского

3)

административного

4)

финансового

5. Что является примером нормы конституционного права?

1)

законным считается брак, зарегистрированный в органах записи актов гражданского состояния

2)

работник может быть уволен с предприятия по причине сокращения штатов

3)

закон закрепляет всеобщее, равное и прямое голосование при тайной подаче голосов

4)

гражданам запрещено парковать автомобили в на территории городских зон отдыха

6. Способность российских граждан обладать гарантированными законами РФ правами и нести обязанности приобретается ими

1)

с момента рождения

2)

по окончании школы

3)

по достижении 18 лет

4)

с момента получения паспорта

7. Школьник получил наследство от бабушки. В каком нормативном документе он сможет ознакомиться со своими правами и обязанностями в качестве наследника?

1)

Семейном кодексе

2)

Гражданском кодексе

3)

Трудовом кодексе

4)

Гражданско-процессуальном кодексе

8. Гражданин К. проехал несколько остановок на автобусе, не оплатив свой проезд, за что на него был наложен штраф. Данное правоотношение регулируется нормами, закрепленными в Кодексе

1)

Трудовом

2)

Семейном

3)

Административном

4)

Гражданском

9. Прочитайте фрагмент текста и укажите, о какой именно юридической профессии в нем идет речь: «…не является государственным служащим, он – независимый профессионал, оказывающий различные виды юридической помощи населению. Он не имеет права разглашать сведения, получаемые от своих клиентов, предстает в качестве носителя профессиональной тайны».

1)

прокурор

2)

адвокат

3)

следователь

4)

юрисконсульт

10. Верны ли следующие суждения о Конституции?

А) Конституция РФ как документ обладает высшей юридической силой, ей должны соответствовать все текущие законы и подзаконные акты

Б) Конституция РФ принимается Федеральным Собранием большинством голосов

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

11. В каком случае необходимо обратиться к нотариусу?

1)

гражданке К. необходимо составить жалобу на руководство учреждения, в котором она работает

2)

гражданин М., будучи свидетелем правонарушения, решил получить консультацию о своих правах, если он решит дать показания в суде

3)

гражданке Д. нужно заверить доверенность на право управлять принадлежащим ей автомобилем своему сыну

4)

гражданка М. решила подать жалобу на действия сотрудников милиции, которые, по ее мнению. нарушили ее права

12. Имущественные и связанные с ними личные неимущественные отношения, порядок наследования регулируются нормами права

1)

трудового

2)

уголовного

3)

гражданского

4)

семейного

13. К числу политических прав граждан России, установленных Конституцией РФ, относится право

1)

избирать и быть избранным в органы государственной власти

2)

на получение бесплатного образование

3)

на получение профессии в соответствии со своими способностями

4)

на неприкосновенность частной жизни и переписки

14. Установите соответствие между конкретными ситуациями и типом правоотношений, который они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СИТУАЦИИ


Правоотношение

1)

Гражданин Д. на принадлежащем ему джипе въехал на территорию зоны отдыха на берегу водохранилища

А)

гражданское

2)

Менеджер фирмы вовремя не выехал из дома, попал в автомобильную пробку и опоздал на несколько часов на работу, сорвав переговоры

Б)

семейное

3)

Супруги внесли в брачный контракт положение об имуществе, находящемся в совместной собственности.

В)

административное

4)

Фирма в установленные договором сроки не смогла установить в школе пластиковые стеклопакеты.

Г)

трудовое



Д)

уголовное


1

2

3

4





Ответ:

6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд слов пропущен.


«В гражданские __________________(1) могут вступать как отдельные граждане, так и коллективные образования, обладающие предусмотренными законом признаками: организации, именуемые ________________(2), а также особые субъекты гражданского права — государственные и муниципальные образования. Содержание __________________(3) граждан (физических лиц) законодатель определяет в ГК как совокупность прав и обязанностей, которыми может обладать гражданин в соответствии с гражданским __________________(4): иметь имущество на __________________(5); наследовать и завещать его; заниматься любой деятельностью, не запрещенной законом; создавать юридические лица; совершать сделки и участвовать в обязательствах; избирать место жительства; иметь права автора.

Если правоспособность признается в равной мере за всеми гражданами с момента рождения до смерти, то __________________(6) возникает с момента достижения определенного возраста, а в полном объеме — с совершеннолетия, что предполагает достижение определенного уровня психической зрелости».


Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам необходимо выбрать.

А)

законодательство

Б)

правоотношения

В)

правоспособность

Г)

дееспособность

Д)

юридические лица

Е)

равенство сторон

Ж)

правительство

З)

право собственности

И)

деликт

Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.


1

2

3

4

5

6








Ответ:

Контрольная работа 4.

Часть 1.

А1. Правовая связь человека с государством называется

1) Гражданство 2) Моральные нормы 3) Политические организации 4) Конституция.

А2. Сферу имущественных отношений и личных неимущественных отношений регулирует:

1) Конституционное право 2) Трудовое право 3) Гражданское право 4) Административное право.

А3. Наличие в России Государственной Думы, Правительства РФ и Верховного Суда является:

1) Верховенством закона 2) Разделением властей 3) Гарантом Конституции 4) Средством борьбы с коррупцией.

А4. Какой из перечисленных видов собственности может быть только федеральной:

1) Школы и детские сады 2) Природные парки и территориальные воды, 3) Фабрики и заводы

4) Научные учреждения и музеи.

А5. Конституция Российской Федерации была принята:

1) На выборах 5 декабря 1994 г., 2) Президентом РФ 7 октября 1999 г.,3) На заседании Государственной Думы 12 декабря 2000 г.,4) На референдуме 12 декабря 1993 г.

А6. Какая из названных функций является внешней функцией современного государства?

1) обеспечение народовластия, гарантированного участия граждан в управлении делами общества

2) организация воспитания подрастающего поколения в духе приверженности демократическим ценностям 3) обеспечение законности и правопорядка 4) отстаивание государственных интересов на международной арене

А7. Согласно российским законам, признается брак

1) фактический 2) заключенный в органах записи актов гражданского состояния 3) церковный, освященный процедурой венчания в храме 4) заверенный нотариусом

А8. Понятия «форма правления», «форма государственного устройства», «авторитаризм» характеризуют сферу общества

1) экономическую 2) социальную 3) политическую 4) духовную

А9. Василий учится на 5-м курсе университета, он готовится к сдаче государственных экзаменов и защите диплома. На какой ступени образования находится Василий?

1) полное (среднее) образование 2) среднее профессиональное образование 3) высшее профессиональное образование 4) дополнительное образование

А10. Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет

1) Государственная Дума 2) Правительство РФ 3) Совет Федерации 4) Общественная палата

А11. Отличительным признаком политической партии является

1) объединение людей с общими интересами 2) создание разветвленной организации

3) право законодательной инициативы 4) стремление участвовать в осуществлении политической власти

А12. В нашей стране подписывает и обнародует законы

1) глава правительства 2) Президент 3) Председатель Совета Федерации 4) Генеральный прокурор

А13. На остановке общественного транспорта подростки нецензурно выражались. Какое правонарушение они совершили?

1) гражданский проступок 2) дисциплинарный проступок 3) административный проступок 4) уголовное преступление

А14. Что относится к полномочиям Президента Российской Федерации?

1)определение основных направлений внутренней политики 2) разработка и принятие законов

3) управление федеральной собственностью 4) разработка и исполнение бюджета РФ

А15. Гражданка продает свою квартиру дальней родственнице. Куда гражданкам необходимо обратиться, что бы заверить договор купли-продажи?

1) в юридическую консультацию

3) к нотариусу

2) к мировому судье

4) к адвокату

А16. Палатой. Федерального Собрания в России является

1) Совет безопасности

3) Совет Федерации

2) Общественная палата

4) Верховный Суд

А17. К основным обязанностям граждан РФ не относится

1) защита Отечества 2) уплата налогов 3) сохранение исторического и культурного наследия

4) защита семьи, материнства, детства

Часть 2.

В1. В приведенном списке указаны черты сходства науки и искусства и отличия науки от искусства. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1)является областью духовной культуры

2)использует художественные образы

3)требует точности и обоснованности утверждений

4)создает духовные ценности

Черт сходства

Черты отличия



В2. Один из указанных ниже документов при приеме на работу не обязателен. Какой именно?

1) паспорт или иной документ, удостоверяющий личность

2) трудовая книжка (кроме поступающих впервые или по совместительству)

3) страховое свидетельство государственного пенсионного страхования

4) военный билет для военнообязанных

5) справка с места жительства о составе семьи

В3. Установите соответствие между типами политических режимов и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

ТИПЫ РЕЖИМОВ

А) гарантии прав и свобод личности

1) демократический

Б) власть единой массовой партии

2) тоталитарный

В) официальная обязательная идеология


Г) политический плюрализм


Запишите в таблицу выбранные цифры.

А

Б

В

Г





В4. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «формы государственного правления».

1) конфедерация, 2) конституционная монархия, 3) республика, 4) абсолютная монархия,

5) ограниченная монархия.

Найдите и выпишите номер термина, выпадающего из этого ряда.

Ответ:_____________

В5. Ниже приведён ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «духовная культура».

1) ценности

2) творчество

3) искусство

4) наука

5) фабрика




Найдите и выпишите номер понятия, выпадающего из этого ряда.

Ответ: _______________

Часть 3.

Прочитайте текст и выполните задания.

В современных условиях для большинства населения основной, а зачастую единственной формой участия в политике является избирательный процесс. Выборы в демократических странах охватывают все уровни государственности от центрального до местного. Всеобщие выборы позволяют выявить расстановку политических сил в стране в целом, в отдельной области; определить степень доверия избирателей к той или иной партии, ее лидерам. Они позволяют избирателям сделать осознанный выбор в пользу той программы дальнейшего развития страны, который в наибольшей степени отвечает их интересам.

В рамках предвыборной кампании важно обеспечить равенство возможностей для всех участвующих в выборах партий и кандидатов. Для этого во многих странах государство берет на себя финансирование предвыборной кампании. Другой принцип касается организации предвыборных дискуссий: кандидаты обязуются не допускать фальсификаций, оскорблений своих оппонентов. И, наконец, государственный аппарат в этот период должен сохранять нейтралитет, не вмешиваться в ход избирательной кампании.

В законах многих стран указаны требования к кандидатам на выборную государственную должность. Они чаще всего включают минимальный возрастной ценз, ценз оседлости, профессиональную пригодность для искомой должности.

В настоящее время в подавляющем большинстве стран действует всеобщее избирательное право. Вместе с тем в ряде государств голосование не только право, но и обязанность. За ее невыполнение предусмотрено наказание, чаще всего это — штраф.

По кн. К.С.Гаджиева «Политология». М., 2002. С. 245-247.


С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

С2. В чем, по мысли автора текста, состоит значение всеобщих выборов в современных условиях? Укажите три позиции.

С3. Какие три принципа проведения предвыборной кампании выделяет автор?



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 487 853 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Сценарий внеклассного мероприятия по теме "Духовно-нравственное воспитание детей" по курсу "Обществознание" игра "Умники и умницы"
  • Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
  • Тема: § 6. Сфера духовной жизни
«Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
  • 20.10.2017
  • 1782

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.10.2017 1802
    • DOCX 136.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Некипелова Анна Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Некипелова Анна Дмитриевна
    Некипелова Анна Дмитриевна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 104544
    • Всего материалов: 51