Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Средняя
школа №90 п.Кулой»
Архангельской
области Вельского района
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
на заседании ШМО
«___»сентября 2017 г. приказом № _____
руководитель МО
зам. директора по УВР от «___»сентября 2017 г.
_________/ ФИО/ __________/А.А.Сычева/
директор школы
Рабочая
программа
по
предмету
«Обществознание»
на ступень
среднего общего образования
на
2017-2018 учебный год
Составлена:
учителем
Некипеловой
Анной
Дмитриевной
Пояснительная
записка.
Рабочая программа
по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного
стандарта основного общего образования, авторской программы Обществознание,
10—11 классы, автор: Л. Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук,
профессор; Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев, кандидат педагогических наук,
учебного плана МБОУ «СОШ №90 п. Кулой» на 2017-2018 учебный год в соответствии с
Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации».
Рабочая программа
составлена к учебникам:
Обществознание.
10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./ Под ред. Л. Н.
Боголюбова – 5-е изд. – М.: «Просвещение» 2011.
Обществознание.
11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./ Под ред. Л. Н.
Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева – 5-е изд. – М.: «Просвещение» 2011.
Изучение обществознания в старшей школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
·
развитие личности в период ранней юности, ее
духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа
мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка,
способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин;
·
воспитание общероссийской идентичности,
гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности,
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
·
освоение системы знаний об экономической и иных
видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и
выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего
изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы
среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
·
овладение умениями получать и критически
осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни
гражданского общества и государства;
·
формирование опыта применения полученных
знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений;
гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений
между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой
сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами
поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами
защите правопорядка в обществе.
Цели курса вносит существенный вклад в
реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе
развития общества и школы:
·
содействие самоопределению личности, созданию условий для
ее реализации;
·
формирование человека-гражданина, интегрированного в
современную действительность и нацеленного на ее совершенствование,
ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового
государства;
·
воспитание гражданственности и любви к Родине;
·
создание у учащихся целостных представлений о жизни
общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
·
выработка основ нравственной, правовой, экономической,
политической, экологической культуры;
·
интеграция личности в систему национальных и мировой
культур;
·
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми,
народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и
социальными группами;
·
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор
взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
·
ориентация учащихся на гуманистические и демократические
ценности.
Основные цели курса определены, исходя из
современных требований к гуманитарному образованию обучающихся полной средней
школы:
·
способствовать формированию гражданско-правового мышления
школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
·
передать обучающимся сумму систематических знаний по
обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в
современном мире;
·
формировать у обучающихся представление о целостности
окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах,
встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных
странах;
·
развить у школьника словесно – логическое и образное
мышление;
·
способствовать формированию гражданско-правовой
грамотности.
·
помочь обучающимся разобраться в многообразии общественных отношений,
в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;
В основу содержания курса положены следующие
принципы:
·
соответствие требованиям современного школьного
гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;
·
структурирование заданий учащимся применительно к новому
познавательному этапу их учебной деятельности;
·
формирование у обучающихся умения работать с различными
источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым
проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.
В ходе обучения
необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование
правовой культуры школьников
2. формирование
гражданственности, патриотизма, уважения к России, как одной из стран с
развитой системой права и экономики.
3. формирование
представлений об обществе, общечеловеческих ценностях и уважение этих
достижений (достижения в науке, праве, экономике)
4. развитие
познавательных способностей обучающихся
5. формирование
веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм
6. развитие
личностных качеств школьников на основе примеров из жизни и деятельности
великих людей
Курс рассчитан на
детей со средней мотивацией и успеваемостью. В 10-11 классах предполагается
проведение занятия два раза в неделю.
Предполагается
дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со
слабой успеваемостью предполагается работа по обучению самостоятельной работы с
текстом, усвоению элементарных терминов и понятий.
Для детей с
повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания, работа с
дополнительной литературой.
Требования к
уровню подготовки обучающихся
В результате изучения обществознания (включая экономику
и право) на базовом уровне обучающийся должен
Знать/понимать:
•
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
•
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;
•
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;
•
особенности социально-гуманитарного познания;
Уметь:
•
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
закономерности развития;
•
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями;
•
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных
институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи
подсистем и элементов общества);
•
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
•
осуществлять поиск социальной информации, представленной > в различных
знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный
ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых,
научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;
•
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
•
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
•
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
•
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
•
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
•
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с
различными социальными институтами;
•
совершенствования собственной познавательной деятельности;
•
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в
массовой коммуникации; осуществления са мостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации;
•
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
•
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции;
•
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
•
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения
морали
и права;
•
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
•
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением
Учет
индивидуальных особенностей.
Обучающиеся
10 классе различаются по уровню подготовки. Одни обучающиеся более развиты, начитаны,
быстро понимают и запоминают материал, для них можно использовать задания
творческого, частично-поискового характера, другие плохо запоминают материал,
не всегда выполняют домашнее задание, не стремятся к активному поиску новых
знаний. Для них необходимо использовать индивидуальные карточки, тестовые
задания, контролировать работу на уроке.
В
11 классе дети активны, общительны, но часто не внимательны. Необходимо учить
высказывать свое мнение, опираясь на материал урока, доказывать свою точку зрения,
вести словарную работу. Некоторые обучающиеся способны решать творческие
задачи, с интересом выполняют дополнительные задания, для них можно предложить
индивидуальные задания творческого характера. Домашнее задание в 11 классе
можно давать творческое с привлечением дополнительной литературы или дифференцировано,
учитывая возможности учащихся.
Содержание тем учебного курса
Программа
рассчитана на 2 часа в неделю
|
Класс
|
Кол.
часов всего
|
|
|
|
10
|
68
|
|
|
11
|
68
|
|
|
итого
|
136
|
|
Распределение
учебного материала в 10 классе
|
№
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Общество
|
4
|
|
2.
|
Человек
|
11
|
|
3.
|
Духовная
культура
|
7
|
|
4.
|
Экономика
|
5
|
|
5.
|
Социальная
сфера
|
14
|
|
6.
|
Политическая
сфера
|
13
|
|
7.
|
Право
как особая система норм
|
14
|
|
|
Итого:
|
68
часов
|
Количество
контрольных и проверочных работ в 10 классе
|
№
|
Наименование
раздела
|
Количество
контрольных работ
|
Количество
проверочных работ
|
|
1
|
Общество
|
|
1
|
|
2
|
Человек
|
1
|
1
|
|
3
|
Духовная
культура
|
|
1
|
|
4
|
Экономика
|
1
|
|
|
5
|
Социальная
сфера
|
|
3
|
|
6
|
Политическая
сфера
|
1
|
1
|
|
7
|
Право
как особая система норм
|
1
|
|
|
|
Итого
|
4
|
7
|
Распределение
учебного материала в 11 классе
|
№
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
2.
|
Человек
и экономика
|
24
|
|
3.
|
Проблемы
социально-политической и духовной жизни.
|
17
|
|
4.
|
Человек
и закон
|
25
|
|
5.
|
Итоговое
повторение
|
1
|
|
|
Итого:
|
68
часов
|
Количество
контрольных и проверочных работ в 11 классе
|
№
|
Наименование
раздела
|
Количество
контрольных работ
|
Количество
проверочных работ
|
|
1
|
Введение
|
|
|
|
2
|
Человек
и экономика
|
1
|
3
|
|
3
|
Проблемы
социально-политической и духовной жизни.
|
1
|
2
|
|
4
|
Человек
и закон
|
2
|
2
|
|
5
|
Итоговое
повторение
|
|
|
|
|
Итого
|
4
|
|
Приложение 1.
Контрольные работы
для 10 класса.
Контрольная работа
1.
Часть А.
А1.
Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, ученые
характеризуют общество как
1) систему
3) материальный мир
2) часть
природы 4) цивилизацию
А2.
К общественным отношениям не относятся
1) отношения
между большими группами людей
2) межнациональные
взаимоотношения и взаимодействия
3) отношения
между человеком и компьютером
4) межличностные
отношения в малой группе
А3.
Проявлением духовной культуры является
1) открытие в
области фундаментальных наук
2) производство
материальных благ
3) принятие
нового избирательного закона
4) повышение
урожайности зерновых культур
А4.
Общество, в отличие от природы
1) развивается
под влиянием деятельности людей
2) является
замкнутой системой
3) направляется
объективными законами развития
4) подвержено
изменениям
А5.
Верны ли следующие суждения об обществе?
А)
Общество в широком смысле включает в себя весь материальный мир.
Б)
Общество представляет собой все формы взаимосвязи и взаимодействия людей.
1.
верно только А 3) верны оба суждения
2.
верно только Б 4) оба суждения неверны
А6.
Как деятельность человека, так и поведение животного характеризуется
1) выдвижением
целей
2) удовлетворением
потребностей
3) осознанным
выбором средств
4) механизмом
самоконтроля
А7.
Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в
1) подходящем
жилище 3) самопознании
2) физической
активности 4) самосохранении
А8.
Необходимым условием осуществления любой деятельности человека является
1) наличие
мотива, обусловленного определенными потребностями
2) одобрение
окружающими предполагаемых результатов деятельности
3) выдвижение
позитивной социально значимой цели
4) наличие
взаимопонимания в трудовом коллективе
А9.
Закончите фразу: «Игре как виду человеческой деятельности всегда присуще…»
1) создание
материальных благ
2) удовлетворение
потребности в общении
3) творческое
начало
4) следование
определенным правилам и нормам
А10.
Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?
А)
В человеке самой природой заложено умения жить в обществе, взаимодействовать с
другими людьми.
Б)
Социально значимые качества формируются у человека только под влиянием
общества.
1) верно
только А 3) верны оба суждения
2) верно
только Б 4) оба суждения неверны
А11.
Под истиной понимается
1) обязательный
результат познавательной деятельности человека
2) объективное
отражение действительности в сознании человека
3) знание,
разделяемое большинством людей
4) знание, не
противоречащее предыдущим знаниям
А12.
Рациональное познание, в отличие от чувственного отражает форму предмета
1) создает
зрительный образ предмета
2) сравнивает
существенные признаки предмета
3) определяет
пространственное положение предметов
А13.
«Прометей принес людям свет знаний». Данное утверждение является примером
знания
1) житейского
3) научного
2) мифологического
4) паранаучного
А14.
Что из названного является этапом рационального познания?
1) наблюдение
2) эксперимент 3) понятие 4) практика
А15.
Верны ли следующие суждения об истине?
А)
Путь к абсолютной истине идет через истины относительные.
Б)
Относительная истина – это полное исчерпывающее знание о предмете или явлении.
1) верно
только А 3) верны оба суждения
2
) верно только Б 4) оба суждения неверны
16.Какое
суждение является верным?
А.В
процессе социализации человек усваивает достижения мировой и отечественной
культуры.
Б.В
процессе социализации человек усваивает ценности и образцы поведения своей
социальной группы.
1) верно
только А 3) верны оба суждения
2
) верно только Б 4) оба суждения неверны
17.
Верны ли следующие суждения о нормах морали?
А.Нормы
права, шире чем нормы морали.
Б.Нормы
права поддерживаются силой общественного мнения.
1) верно
только А 3) верны оба суждения
2
) верно только Б 4) оба суждения неверны
18.Какой
из признаков свойственен индустриальному обществу?
1)влияние
религиозных институтов на светскую власть
2)численное
преобладание рабочего класса
3)основная
доля производства приходится на аграрный сектор экономики
4)низкий
уровень социальной мобильности
Часть В.
В.1Запишите
слово пропущенное в схеме.
…………….нормы
|
Направляют
поведение людей, позволяют его контролировать, регулировать и оценивать.
|
Регулируют
отношения в обществе: между людьми, группами людей, созданными ими
организациями.
|
Ответ:………………………………………….
В2.Ниже
приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию
«духовная сфера общества». Найдите и укажите термины, выпадающие из общего
ряда.
1)искусство,
2)религия, 3)сенсуалисты, 4)философия, 5)наука, 6)конкуренция, 7)образование,
8)произведение, 9)культура
В3.
Установите соответствие между элементами деятельности и их проявлениями.
ПРОЯВЛЕНИЯ
ЭЛЕМЕНТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А)
мотив 1) структура
деятельности
Б)
цель 2) виды
деятельности
В)
игра
Г)
общение
Д)
результат
Е)
труд
Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
В4.Найдите
в предложенном списке характеристики творческой деятельности человека и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)Создание
чего-либо нового, ранее не существовавшего
2)строгое
следование инструкциям и устоявшимся мнениям авторитетных людей
3)использование
нестандартных приемов и методов
4)стремление
достичь цели несколькими способами
50
копирование уже существующего предмета
6)строгое
следование имеющимся стандартам
В6.
Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
В
трудах Ч.Дарвина было обосновано учение о длительном процессе…………….(А) развития
человечества. Решающую роль в нем Ч.Дарвин отвел …………….(Б), в результате
которого выживали лучше приспосабливавшиеся к окружающей среде особи.
Процесс развития человека получил название………(В). Вместе с ним происходил
процесс становления общества, или как его называют…………..(Г). Эти процессы
связаны друг с другом и длились более трех миллионов лет. Одной из решающих
стадий этого процесса стал переход человечества в своих занятиях от
собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Это явление стали
называть……….(Д).
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано
лишь один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно
заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем
вам потребуется для заполнения пропусков.
Список
терминов:
1)антропогенез
2)естественный
отбор
3)неолитическая
революция
4)социогенез
5)цивилизация
6)эволюционный
путь
В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите в
таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.
ОТВЕТ:
В.8
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий
представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1)систематичность
знаний
2)обоснованность
применяемых методов
3)формализация
4)наличие
эмпирического и теоретического уровней
5)научное
познание
Часть
С.
С5.
Что понимают обществоведы под термином «социальный институт»? Привлекая
знания из обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих
информацию о социальном институте.
Контрольная работа
2.
1.
Что из перечисленного относится к мерам денежно-кредитного регулирования
экономики?
1)
налогообложение;
2)
перепродажа ценных бумаг;
3)
оформление лицензий;
4)
изменение ставки банковских резервов.
2.
Рынок характеризуется:
1)
стабильными ценами;
2)
слабым интересом к фундаментальным научным исследованиям;
3)
побуждением производителя к вложению капитала в долгосрочные проекты;
4)
бережным отношением к использованию невосполнимых природных богатств.
3.
Переход предприятий из рук частных предпринимателей в государственную
собственность составляет суть:
1)
национализации;
2)
инфляции;
3)
приватизации;
4)
разгосударствления.
4.
Продажа или безвозмездная передача государственного имущества в собственность
физических и юридических лиц называется
____________________________________________________________
5.
Верны ли следующие суждения?
А.
На рынке товаров представлены: ценные бумаги, рабочая сила, средства
производства.
Б.
При всем многообразии видов рынков их объединяют единые механизмы
функционирования.
1)
верно только А;
2)
верно только Б;
3)
верно и А и Б;
4)
оба суждения неверны.
6.
Признаком рыночной экономики является:
1)
преобладание государственной собственности;
2)
директивное планирование производства;
3)
централизованное ценообразование;
4)
конкуренция товаропроизводителей.
7.
Государственный бюджет – это:
1)
финансовый отчет правительства;
2)
перечень планируемых доходов и расходов;
3)
сумма расходов правительства за предшествующий год;
4)
расчет прибылей и убытков государства.
8.
Конкуренция производителей в рыночной экономике:
1)
способствует росту монополий;
2)
приводит к снижению потребления;
3)
уравновешивает спрос и предложение;
4)
увеличивает объемы производства.
9.
Рыночная система хозяйствования функционирует при обязательном условии:
1)
низкого уровня безработицы;
2)
высокого потребительского спроса;
3)
разделения труда;
4)
частной собственности на средства производства.
10.
Безработица возникает в результате:
1)
экономического спада;
2)
социального расслоения;
3)
расширения производства;
4)
специализации производства.
11.
Дефицит государственного бюджета означает:
1)
уменьшение налогообложения;
2)
увеличение социальных программ;
3)
превышение расходов над доходами;
4)
сокращение государственного долга.
12.
Экономические отношения производителей и потребителей, основанные на
взаимовыгодных условиях, – это…
1)
коммерция;
2)
рынок;
3)
торговый оборот;
4)
обмен.
13.
Уровень жизни населения в значительной степени определяется:
1)
числом частных предприятий;
2)
уровнем предоставляемых политических свобод;
3)
объемом произведенных товаров и услуг;
4)
мобильностью трудовых ресурсов.
14.
Бюджетная политика государства регулирует:
1)
кредитование предприятий;
2)
размеры дивидендов акционеров;
3)
объем денежной массы в обращении;
4)
расходы на социальные программы.
15.
Прибыль создается в процессе:
1)
распределения;
2)
производства;
3)
сбора налогов;
4)
обмена.
16.
Основной целью экономической деятельности является:
1)
регулирование социальных отношений;
2)
производство материальных благ;
3)
внедрение новых технологий,
4)
распределение ограниченных природных ресурсов.
17.
На поведение потребителя в условиях рынка непосредственно влияет(ют):
1)
способы экономического сотрудничества людей;
2)
цены на товар;
3)
численность частных предприятий;
4)
размеры дотаций предпринимателям.
18.
В рыночной экономике, в отличие от административно-командной экономики,
производителя характеризует:
1)
экономное ведение дела;
2)
экономическая самостоятельность;
3)
соблюдение трудовой этики;
4)
стремление повышать квалификацию.
19.
В перечне источников доходов потребителя является(ются) лишним:
1)
дивиденды по акциям;
2)
налог на наследство;
3)
собственность;
4)
пособие по безработице.
20.
Основной целью экономической деятельности является:
1)
производство материальных благ;
2)
научно-технический прогресс;
3)
разработка ресурсосберегающих технологий;
4)
взаимодействие государства и производителей.
21.
Государственный бюджет фиксирует:
1)
прибыль и издержки общественного производства;
2)
доходы и расходы государства;
3)
размеры потребления на душу населения;
4)
размер денежной массы в обращении.
22.
Экономическая система, в которой решение относительно того, что, как и для кого
производить, является исключительно результатом взаимодействия продавцов и
покупателей в процессе свого обмена, называется:
1)
традиционной экономикой;
2)
рыночной экономикой;
3)
командной экономикой;
4)
смешанной экономикой.
23.
Спрос и предложение на легковые автомобили формируется:
1)
на рынке труда;
2)
рынке товаров и услуг;
3)
рынке средств производства;
4)
рынке капиталов.
24.
Рыночная экономика всегда побуждает товаропроизводителя:
1)
увеличивать расходы материалов на единицу продукции;
2)
повышать эффективность производства;
3)
выделять крупные средства на фундаментальные научные исследования;
4)
сохранять природную среду.
25.
Согласно экономической теории при повышении цен на автомашины на
потребительском рынке:
1)
спрос увеличивается;
2)
предложение уменьшается;
3)
спрос уменьшается;
4)
спрос и предложение остаются неизменными.
26.
На рынке, где существует конкуренция, равновесная цена определяется:
1)
решением покупателей, желающих купить товар;
2)
производителями, желающими получить прибыль;
3)
предприятиями оптовой торговли;
4)
желанием покупателей купить все товары, которые продавцы захотят продать.
27.
Государство в рыночной экономике оказывает влияние на производителя:
1)
используя директивное планирование производства;
2)
устанавливая цены на потребительские товары;
3)
поддерживая конкуренцию производителей;
4)
определяя объемы производства на всех предприятиях.
28.
Государство регулирует рыночную экономику:
1)
устанавливая цены на товары;
2)
изменяя систему налогов;
3)
определяя объемы производства;
4)
снабжая предприятия сырьем и материалами.
29.
Спрос и предложение на рабочую силу формируется:
1)
на рынке капитала;
2)
рынке средств производства;
3)
рынке материалов и сырья;
4)
рынке труда.
30.
Конкуренция производителей в рыночной экономике:
1)
приводит к снижению налогов;
2)
ведет к застою;
3)
уравновешивает спрос и предложение;
4)
приводит к снижению объемов производства.
31.
Верны ли следующие суждения?
А.
Командная экономика – это экономическая система, в которой обычаи и традиции
определяют использование ограниченных ресурсов.
Б.
Командная экономика – это экономическая система, в которой действует административно-распределительный
способ хозяйствования.
1)
верно А;
2)
верно Б;
3)
верны и А и ;
4)
оба суждения неверны.
32.
Верны ли следующие суждения?
А.
Рыночные отношения расширяют границы демократических свобод в обществе.
Б.
Демократия несовместима с рыночной стихией.
1)
верно только А;
2)
верно только Б;
3)
верно и А и Б;
4)
оба суждения неверны.
33.
Верны ли следующие суждения?
А.
Конкуренция выступает механизмом установления рыночных цен.
Б.
Рыночная цена формируется в результате взаимодействия спроса и предложения.
1)
верно только А;
2)
верно только Б;
3)
верно и А и Б;
4)
оба суждения неверны.
34.
Перечислите характерные признаки командно-административной экономической
системы (желательно указать не менее трех).
35.
Изложите свои мысли по поводу поднятой автором проблемы: «Гораздо больше риска
в том, чтобы ничего не предпринимать, нежели в неудаче» (Ф. Бэкон).
36.
Выполните задания к тексту. (См.: Львов, Д. С. Реформы и промышленная политика.
Труды Вольного экономического общества России. – М., – 1999. – С. 15.)
Оплата
труда в системе распределения
«Нынешняя
заработная плата, особенно работников квалифицированного труда, является низкой
не только сама по себе, но прежде всего по отношению к его производительности…
Известно,
что по производительности труда наша страна в 3–4 и более раз уступает таким
странам, как США, Германия, Франция, Канада и Италия. В то же время разрыв в
уровне заработной платы существенно превышает разрыв в производительности
труда. По отношению к передовым странам он ниже в 7–12 раз, а к развивающимся –
в 2,5–4 раза… Наш работник на единицу заработной платы производит примерно в 3
раза больше продукции, чем в США. Оказывается, никто в мире не умеет так
эффективно работать при столь мизерной, как в России, заработной плате.
Мировое
сообщество в лице соответствующих организаций ООН давно признало, что часовая
заработная плата ниже 3 долларов в час является предельной, обрекающей человека
на полуголодное существование. Наша же заработная плата в 2–3 раза ниже…
У
нас нет сейчас более важной задачи, чем поднять среднюю заработную плату до
достойного уровня жизнеобеспечения населения… В этом состоит главная цель
реформы. Это позволило бы развязать многие узлы в экономике, повысить
восприимчивость экономики к научно-техническому прогрессу…
В
процессе реформ были либерализованы все факторы производства, кроме главного –
труда. Его оценка сохранилась на старом дореформенном уровне. В результате в
процессе хозяйственной деятельности нашему работнику приходится обменивать свою
нищенскую заработную плату на товары и услуги, цены на которые ускоренно
приближаются к мировому уровню. Это оказывает разрушающее воздействие на
стимулы человека к эффективному труду. Он перестает видеть перспективу и
утрачивает связь между трудом и возможностями улучшения своей жизни… Труд по
характеру своего проявления становится принудительным. В этой связи устранение
диспропорций в оплате труда является… определяющим условием успешности
проводимых реформ».
1)
Как документ характеризует уровень оплаты труда российских работников?
2)
Автор документа считает, что главная задача реформ – повышение средней
заработной платы. Найдите в тексте аргументы в поддержку его позиции.
3)
Охарактеризуйте причины сложившейся диспропорции в оплате труда.
4)
Каковы отрицательные последствия нарушения пропорций в распределении
результатов труда?
Контрольная работа
3.
Часть
А
1. Политическая
сфера жизни общества включает
А)
природную среду жизни
человека Б)
научные исследования в биологии
В)
предприятия малого
бизнеса Г)
избирательную систему.
2. Государственный
суверенитет предполагает
А)
политическое доминирование на международной арене
Б)
независимость и верховенство государственной власти
В)
право на вмешательство во внутренние дела других государств
Г)
подавление государством общественных организаций и движений.
3. Отличительным
признаком правового государства является
А)
сбор
налогов б)
контроль частной жизни со стороны государства
В)
защита прав человека и
гражданина г) суверенитет
4.
Верны ли
следующие суждения о государстве?
А.
В любом государстве существует верховенство права.
Б.
В правовом государстве гражданин и власть ответственны друг перед другом.
1)
верно только А; 2) верно только
Б; 3) верны оба
суждения; 4) оба суждения
неверны.
5. К формам
правления относится:
а)
федеративное государство б)
республиканское государство
в)
авторитарное
государство г)
унитарное государство
6. Верны ли
следующие суждения?
А.
Средства массовой информации как политический институт оказывают
значительное воздействие на позиции избирателей на выборах.
Б. Средства
массовой информации как политический институт в демократическом обществе
свободны от цензуры.
А)
верно А Б) верно Б В)
верны оба Г) оба неверны.
7. В
демократическом государстве закон принимается
А)
парламентом Б)
премьер-министром В)
судьями Г) прокурором
8. Политическая
партия:
А)
участвует в борьбе за власть
Б)
является частью социальной структуры общества
В)
осуществляет руководство экономикой
Г)
взимает налоги с населения.
Часть
В
В2. Вставьте
пропущенное слово:
«В
обществе возникает борьба за ___________ и
её использование для проведения той или иной
политики»
В3. Назовите
понятие, соответствующее определению:
«Группа
лиц внутри какого-нибудь общества или организации, ведущая политику
противодействия, сопротивления большинству - это ____________ ».
В4. Что из
перечисленного ниже представляют местное самоуправление, а что –
государственный аппарат?
1.
администрация области
2.
сельский сход
3.
собрание жителей микрорайона
4.
прокуратура
5.
муниципальная милиция
6.
служба внешней разведки.
В5. Определите,
что из нижеперечисленного может быть чертами гражданского общества:
1.
экономическая самостоятельность граждан
2.
господство одной идеологии
3.
правовое оформление и государственная защита прав и свобод граждан
4.
невмешательство государства в частную жизнь граждан
5.
господство государства над обществом
6.
наличие общественных и политических организаций
7.
представительная законодательная власть.
В6. Что является
лишним в ряду?
А)
авторитаризм, традиционализм, тоталитаризм.
Б)
характерные признаки тоталитаризма: вторжение
государства в жизнь каждого человека, верховенство закона во всех
сферах жизни общества, атмосфера страха и репрессии, культ личности.
Часть
С
С1. Угрожает
ли демократии многообразие точек зрения в средствах массовой информации?
Аргументируйте свой ответ.
С3. Какой
смысл вкладывают обществоведы в понятие «политическая система»?
Составьте два предложения, дополняющие информацию о политической системе.
С5. Назовите
не менее трех функций СМИ.
Контрольная
работа 4.
1.Высший орган законодательной власти в
государстве П. формируется выборным путем. Какая дополнительная информация
позволит сделать вывод о том, что данное государство отличается
демократическим политическим режимом?
1) Выборы парламентариев осуществляются
избирателями непосредственно, а не через выборщиков.
2) Кандидаты в депутаты имеют равные
условия в представлении своих программ в средствах массовой информации.
3) В структуре депутатского корпуса
заранее выделяется квота на представительство женщин.
4) Граждане имеют возможность голосовать
по открепительным талонам и досрочно.
2.Государство, в отличие от иных
институтов политической системы, характеризует признак
1) отображение политической воли и
интересов группы людей
2) формирование политических программ
3) выдвижение лидеров, подготовка
кадрового резерва
4) выражение властной воли в
нормативно-правовых актах
3.В стране Н. проходят политические
реформы. Журналисты и аналитики оценивают их как демократические. Какое
положение проводимых реформ могло вызвать подобную оценку специалистов?
1) Сроки пребывания депутатов
Законодательного собрания увеличены с 4 до 5 лет.
2) Вместо мажоритарной избирательной
системы введена смешанная.
3) Законодательно гарантированы равные
права всех участников избирательной кампании, их доступ к СМИ.
4) Установлен 5% избирательный порог для
прохождения партий в парламент.
4.Порядок образования и деятельности
высших органов государственной власти отражает понятие
1) политический режим
2) форма правления
3) форма административного устройства
4) государственный суверенитет
5.В стране Н. прошел референдум о принятии
новой конституции. В результате ее принятия, страна Н. стала федеративным
государством. Какая статья обязательно должна содержаться в конституции Н.?
1) власть принадлежит народу, который
избирает своих представителей
2) гражданам гарантируется свобода совести
и вероисповедания
3) суверенные права распределены между
центром и регионами
4) президент страны избирается коллегией
выборщиков сроком на 4 года
6.Верховенство и полнота государственной
власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это
1) политический режим
2) форма правления
3) форма административного устройства
4) суверенитет
7.Прочитайте приведённый ниже текст, в
котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые
необходимо вставить в пропуски.
«Государственная власть опирается на
государственный ________ (1), юридические нормы, материальные ресурсы,
механизмы убеждения и принуждения. С юридической точки зрения государственная
________ (2)
имеет право и возможность подчинять своей
воле других людей, издавать властные _____________(3). Исполнительная власть
обязана объединять усилия граждан, наводить ____________(4) и в нормальных, и в
экстремальных условиях. Для исполнения
____________(5) необходимы организующие, координирующие и контролирующие
действия ______________(6). Их осуществляют органы исполнительной власти,
имеющие дело с действительными явлениями
жизни и выполняющие задачи постоянного, целенаправленного управления людьми».
Слова в списке даны в именительном падеже.
Имейте в виду, что слов в списке больше, чем вам необходимо выбрать. Каждое
слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за
другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск.
Cписок терминов:
А) идеология Б) порядок В) аппарат
Г) государство Д) распоряжения Е) суд Ж) власть З) закон И)
парламент
8.Государство Р. Имеет двухуровневую
систему власти, суверенные права распределены между центром и регионами.
Верховная власть принадлежит наследственному монарху, символизирующему единство
нации и выполняющему представительские функции. Исполнительная власть находится
в руках премьер-министра, лидера партии парламентского большинства. Права
оппозиции защищены и
гарантированы законом.
Выберите в приведенном ниже списке
признаки государства, иллюстрируемые данным примером, и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) федеративное государство
2) президентская республика
3) демократическое государство
4) конфедеративное государство
5) парламентарная монархия
9.В стране М после длительного правления
военного диктатора к власти пришли силы, избранные демократическим путем. На
учредительном конституционном конгрессе была принята новая конституция страны,
закрепившая демократические основы государства. Какая статья обязательно должна
быть представлена в конституции страны М?
1) В стране в качестве ведущего принципа
политической жизни провозглашен идеологический плюрализм.
2) Президент страны избирается обеими
палатами парламента на пятилетний срок.
3) В нижнюю палату парламента, Палату
народных представителей, проходят депутаты от партий, набравших на выборах не
менее 10% голосов избирателей.
4) Правительство страны регулярно
отчитывается в своей деятельности перед президентом.
10.Какой смысл обществоведы вкладывают в
понятие «политический режим»?
Привлекая знания обществоведческого курса,
составьте два предложения, содержащие информацию о политическом режиме.
11. Страна
П – унитарное государство. По согласованию с центральной властью в двух округах
страны с компактным проживанием национальных меньшинств прошли референдумы, в
ходе которых большинство граждан высказались за предоставление своим округам
статуса автономных. Укажите любые три значимые изменения, которые необходимо
внести в новую конституцию страны П.
12.Прочитайте текст и выполните задания
С1-С4.
Социальные нормы – общепризнанные или
достаточно распространенные образцы, правила поведения людей, средства
регуляции их взаимодействия. Они предохраняют общественную жизнь от хаоса и
самотека, направляют ее течение в нужное
русло. В число социальных норм входят моральные, правовые, политические,
эстетические, религиозные, семейные, корпоративные, нормы обычаев и др. Право
сложилось намного позже других нормативных систем и в основном на их основе.
Оно стало более жестко и целенаправленно регулировать экономические и иные
отношения. Исторически право возникает, как бы для компенсации
«недостаточности» морали, которая обнаруживается с возникновением частной
собственности и политической власти. В последующем нормы права и морали тесно
переплелись, взаимодействуя с другими средствами социального регулирования.
<…> Поэтому очень важно выявить тесную взаимосвязь права и морали.
<…>
Юристы по роду своей деятельности изучают,
толкуют, применяют прежде всего правовые нормы – это их специальность. Но для
оценки поведения субъектов правовых отношений и правильного разрешения
возникающих коллизий постоянно обращаются
и к этическим критериям, ибо в основе права лежит мораль. Русские правоведы
неизменно подчеркивали, что право есть юридически оформленная мораль. Право –
средство реализации нравственно-гуманистических идеалов общества. Без уроков
нравственности, морали, этики право немыслимо.
В.С. Соловьев, например, определял право
как «принудительное требование осуществления минимального добра и порядка, не
допускающего известного проявления зла». <…> Право и мораль различаются
по способам их установления. Правовые нормы создаются государством, и только
государством (или с его согласия некоторыми общественными организациями)
отменяются, дополняются, изменяются. В этом смысле государство является
политическим творцом права. Поэтому право выражает не просто волю народа, а его
государственную волю и выступает не просто регулятором, а особым,
государственным регулятором.
(Н.И. Матузов)
С1.Приведите любые два предназначения
социальных норм, названные автором.
С2. Назовите любые пять видов социальных
норм, перечисленных автором, и приведите по одному примеру любых двух из
названных норм.
С3. Опираясь на текст и знание
обществоведческого курса, назовите три отличия правовых норм от норм морали.
С4. Опираясь на знание обществоведческого
курса, назовите три проблемы, урегулирование которых возможно только с помощью
права.
Контрольные
работы для 11 класса.
Контрольная работа
1.
1.
Что характеризует экономику в значении «наука»?
|
1)
|
изучение
моделей функционирования рынка мобильной связи
|
|
2)
|
продажа
населению туристических путевок
|
|
3)
|
развитие
сетей мобильной связи
|
|
4)
|
конфискация
большой партии контрафактных мобильных телефонов
|
2.
Понятие «экономика» можно рассматривать в двух основных смыслах: как науку и
как хозяйство. Экономику как науку характеризует позиция:
|
1)
|
производство
ремесленниками ручных изделий
|
|
2)
|
выпечка
печенья в частной пекарне
|
|
3)
|
составление
прогноза развития рынка мобильных телефонов
|
|
4)
|
оказание
услуг в косметологическом салоне
|
3.
Верны ли следующие суждения о роли экономики в жизни общества?
А)
Экономика осуществляет обеспечение общества материальными благами, позволяющими
удовлетворять растущие общественные потребности.
Б)
Экономика определяет способы использования ограниченных ресурсов.
|
1)
|
верно
только А
|
|
2)
|
верно
только Б
|
|
3)
|
верны
оба суждения
|
|
4)
|
оба
суждения неверны
|
4.
Экономические ресурсы, непосредственно задействованные в производственном
процессе, именуются в экономической науке
|
1)
|
доходами
производителя
|
|
2)
|
ограниченными
благами
|
|
3)
|
производительными
силами
|
|
4)
|
факторами
производства
|
5.
Используемые в процессе производства природные материалы, сырье, топливо,
полезные ископаемые относятся к такому фактору производства как
|
1)
|
капитал
|
|
2)
|
рента
|
|
3)
|
менеджмент
|
|
4)
|
земля
|
6.
Какое из приведенных понятий по смыслу объединяет остальные?
|
1)
|
здания
|
|
2)
|
станки
|
|
3)
|
капитал
|
|
4)
|
оборудование
|
7.
Верны ли следующие суждения об ограниченности ресурсов?
А)
Ограниченность труда как фактора производства связана с тем, что всегда
существует круг работников, наделенных определенными квалификационными
характеристиками.
Б)
Ограниченность факторов производства выступает главным мотивом поиска
рационального поведения производителя.
|
1)
|
верно
только А
|
|
2)
|
верно
только Б
|
|
3)
|
верны
оба суждения
|
|
4)
|
оба
суждения неверны
|
8.
В стране Н. на протяжении ряда лет крупные компании по продаже бытовой техники
проводили опрос среди потребителей об их предпочтениях. В 2000 и в 2010 гг.
гражданам задавали вопрос: «Какие качества товаров для вас представляются
наиболее предпочтительными? Результаты опроса представлены в диаграмме.
Потребительские
качества товаров
Какие
выводы можно сделать на основании данных диаграммы?
|
1)
|
требования
к потребительским качествам практически не изменились, люди по-прежнему хотят
покупать наиболее надежные в эксплуатации товары
|
|
2)
|
оценка
потребительских качеств товаров существенно изменилась, если раньше покупали
вещи на долгий срок, то теперь их больше волнует мода и стиль
|
|
3)
|
с
течением времени, интерес к дизайну, внешним качествам товаров снизился
|
|
4)
|
лидером
среди потребительских предпочтений граждан была и остается долговечность
эксплуатации приобретаемых вещей
|
9.
Фирма разрабатывает и производит учебные программные продукты по всем школьным
дисциплинам. Что является переменными затратами фирмы?
|
1)
|
оплата
электроэнергии и коммунальных услуг
|
|
2)
|
средства
на расходные материалы и диски
|
|
3)
|
расходы
на аренду производственного помещения
|
|
4)
|
отчисления
на амортизацию производственных фондов
|
10.
Верны ли следующие суждения о предпринимательстве?
А.
Предпринимательство представляет собой инициативную самостоятельную
деятельность, осуществляемую на собственный страх и риск.
Б.
Целью предпринимательства является получение прибыли.
|
1)
|
верно
только А
|
|
2)
|
верно
только Б
|
|
3)
|
верны
оба суждения
|
|
4)
|
оба
суждения неверны
|
11.
Укажите верное высказывание о прибыли фирмы:
|
1)
|
прибыль
совпадает с общим доходом фирмы, полученным по итогам ее деятельности
|
|
2)
|
прибыль
равна доходу, получаемому предпринимателем, владельцем фирмы
|
|
3)
|
прибыль
является частью дохода фирмы, направляемую на амортизационные отчисления
|
|
4)
|
прибыль
представляет собой разницу между доходом предприятия и суммой всех издержек
|
12.
Какой вид факторного дохода соответствует такому фактору производства как
земля?
|
1)
|
прибыль
|
|
2)
|
заработная
плата
|
|
3)
|
рента
|
|
4)
|
процент
|
13.
Количество товара, которое потребитель готов приобрести в определенный момент
времени по определенной цене - это
|
1)
|
дивиденд
|
|
2)
|
предложение
|
|
3)
|
спрос
|
|
4)
|
потребность
|
14.
Проявлением экономической свободы производителя в рыночной экономике является
|
1)
|
соблюдение
технологической дисциплины
|
|
2)
|
деятельность
по улучшению качества товара
|
|
3)
|
самостоятельное
решение, что и как производить
|
|
4)
|
совершенствование
профессиональных навыков
|
15.
Исторически наиболее ранний тип экономики – традиционная. Характерный для нее
признак –
|
1)
|
преобладание
свободного рыночного хозяйства
|
|
2)
|
регулирование
производства товаров при помощи обычаев
|
|
3)
|
конкуренция
на рынках товаров монополистов и свободных производителей
|
|
4)
|
централизованное
государственное управление хозяйством
|
16.
В стране Н. существует товарное производство и денежное обращение. Какая
дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны Н.
носит плановый (командно-административный) характер?
|
1)
|
Молодые
работники имеют льготные условия труда на предприятиях
|
|
2)
|
Цены
на товары и услуги устанавливаются специальными государственными органами.
|
|
3)
|
Государство
осуществляет денежную эмиссию и контроль за денежной массой.
|
|
4)
|
Большинство
работников трудится на промышленных предприятиях.
|
17.
Верны ли следующие суждения об экономических системах?
А.
В условиях традиционной экономики производство, обмен, распределение доходов
регулируются обычаями, освещенными временем.
Б.
В условиях командной (централизованной) экономики преобладает монополия
государства на наем и эксплуатацию рабочей силы.
|
1)
|
верно
только А
|
|
2)
|
верно
только Б
|
|
3)
|
верны
оба суждения
|
|
4)
|
оба
суждения неверны
|
|
 18.
На рисунке отражена ситуация на рынке шерстяных ковров: линия спроса D
переместилась в новое положение D1.
(P – цена
товара, Q – объем
спроса товара)
Это
перемещение может быть связано, прежде всего, с (со)
|
|
|
1)
|
модой
на напольные покрытия из синтетических материалов
|
|
2)
|
ростом
доходов населения
|
|
3)
|
снижением
пошлин на импорт шерстяных ковров
|
|
4)
|
снижением
спроса на оборудование «теплых» полов
|
|
|
|
ЧАСТЬ В
1.
Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к
понятию «макроэкономика».
Мировой рынок, прибыль фирмы, структура экономики,
курс валют, безработица, внешние затраты, инфляция.
Найдите
и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.
Ответ:
___________________________
2.
Установите соответствие между видами рынков их примерами: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
3.
Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
|
(1) Показателями роста инновационной экономики
служат инвестиции в наукоемкие отрасли. (2) В результате происходит
структурная перестройка экономики, сокращается доля нетехнологичных
производств. (3) Думается, что будущее имеют только те страны, которые
сделали ставку в экономическом развитии на интеллект, хай-тек технологии. (4)
И, напротив, в мире неизбежно снижение влияния стран, выступающих в качестве
сырьевых придатков ведущих стран, их технологическое отставание, очевидно,
усиливается.
|
Определите,
какие положения текста носят
А)
фактический характер
Б)
характер оценочных суждений
4.
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Совершенно
ясно, что _______________(1) как механизм, ориентирующий экономику только на
возрастающий платежеспособный_______________(2), не может нейтрализовать
«внешние эффекты». Суть их заключается в том, что деятельность
_______________(3) в рыночной экономике имеет кроме положительных результатов
еще и отрицательные, которые реально влияют на благосостояние других членов
общества. В качестве примера можно привести _______________(4), связанные с
загрязнением окружающей среды, исчерпанием природных ресурсов в результате все
возрастающего вовлечения их в хозяйственный оборот, диспропорции в
производстве и пр.
Регулирование
внешних эффектов должно брать на себя _____________________(5). Погашение
негативного воздействия внешних эффектов государство осуществляет
перераспределением доходов через госбюджет или перераспределением выгод,
полученных от положительных внешних эффектов, административного запрета на
применение вредных технологий, эксплуатации природных ресурсов и т.п.
Таким
образом, ___________________(6) государством действий рыночного механизма
смягчает или вовсе может ликвидировать негативные последствия рыночных сил,
проявляющихся во внешних эффектах. Выбирайте последовательно одно слово за
другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что
в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
|
А)
|
рынок
|
|
Б)
|
государство
|
|
В)
|
товары
|
|
Г)
|
спрос
|
|
Д)
|
равновесная
цена
|
|
Е)
|
предприятие
|
|
Ж)
|
общественные
блага
|
|
З)
|
внешние
эффекты
|
|
И)
|
корректировка
|
ЧАСТЬ С
1.
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Роль фирмы в рыночной
экономике». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту
тему.
Контрольная
работа 2.
Вариант 1
1.
Хозяйственная система, обеспечивающая удовлетворение потребностей людей и
общества путём создания и использования необходимых жизненных благ:
1)промышленность
2)экономика 3)транспорт 4)общество
2.
Проблемы экономического роста, роли государства в экономике изучает:
1)макроэкономика
2)микроэкономика 3)протекционизм 4)меркантилизм
3.
Сумма рыночных цен всех конечных продуктов (товаров и услуг), созданных
производителями данной страны в течение года как внутри страны, так и за
рубежом:
1)
ВВП 2)НД 3)ВНП 4)ТЭР
4.Вставьте
пропущенное слово:
Увеличение
ВВП за счёт расширения масштабов использования ресурсов – это … рост.
5.
Совокупность институтов, служб, предприятий, обслуживающих рынок – это:
1)монополия
2)валютная биржа 3)инфраструктура 4)конкуренция
6.
Доход, который приносит такой фактор производства, как земля:
1)капитал
2)процент 3) зарплата 4)рента
7.
Помещение, в котором располагается фирма, является собственностью владельца -
это
1)внутренние
издержки 2)внешние издержки 3)экономическая прибыль 4)эффективность
8.
Верны ли утверждения:
1)Предпринимательство
– это самостоятельная экономическая деятельность, направленная на получение
прибыли.
2)
Лицензия – специальное разрешение на осуществление определённого вида
деятельности при обязательном соблюдении требований и условий.
9.
Деятельность по организации и координации работы предприятия:
1)маркетинг
2) менеджмент 3)сегментация 4)программирование
10.
Эмиссия – это
1)замена денежных знаков 2)уровень инфляции 3)выпуск денежных знаков
11.
Что лишнее в перечне:
безработица,
фрикционная, структурная, циклическая, экономика
12.
Политика государства, направленная на защиту интересов внутренних
производителей от иностранных конкурентов:
1)
глобализация 2)меркантилизм 3)экономические санкции 4)протекционизм
13.
Экспорт Нидерландов в 2001 году был равен 240 650 млн долл, а импорт –
120 230 млн долл. Подсчитайте сальдо внешнеторгового баланса страны.
Является ли оно положительным?
14.
Укажите, как называется финансово-кредитное учреждение, специализирующееся на
покупке и продаже ценных бумаг:
1)пенсионный
фонд 2)финансовая компания 3)фондовая биржа 4)страховая компания
15.
Укажите, какое средство не должно использоваться предпринимателем для снижения
затрат:
1)более
экономная комбинация ресурсов2)внедрение новой техники3)экономия сырья и
ресурсов 4)снижение зарплаты ниже установленного законом уровня
16.
Как производителю сделать рациональный экономический выбор?
17.
Объясните высказывание: «Богатство – не в обладании сокровищами, а в умении ими
пользоваться». (Наполеон Бонапарт)
Вариант 2.
1.
Наука о хозяйстве, способах его ведения и управления им, отношениях между
людьми в процессе производства и обмена товаров, закономерностях протекания
хозяйственных процессов: 1)социология 2)экономика 3)археология
4)история
2.
Взаимодействие потребителей на рынке изучает:
1)микроэкономика
2)макроэкономика 3)сегментация 4)распределение
3.
Сумма рыночных цен всех конечных продуктов (товаров и услуг), произведённых в течение
года на территории страны: 1) ВВП 2)НД 3)ВНП 4)ТЭР
4.
Вставьте пропущенные слова:
1)Увеличение
ВВП за счёт качественного улучшения факторов производства и повышения их
эффективности – это … рост.
2)Существует
4 экономические системы: традиционная, …, рыночная и смешанная.
5.
Рынок ценных бумаг – это:
1)товарная
биржа 2)фондовый рынок 3)рынок труда 4)монополистический рынок
6.
Вложение материальных и денежных средств в производство: 1)ресурсы
2)проценты 3)инвестиции 4)прибыль
7.
Верно ли утверждение:
Правовым
принципом предпринимательской деятельности в РФ является принцип многообразия
форм собственности, их юридического равенства и равенства их защиты.
8.
Деятельность, направленная на формирование и удовлетворение потребностей
человека посредством обмена:1)маркетинг 2)кредитная политика 3)менеджмент
4)стимулирование сбыта
9.
Понижение учётной ставки процента – это пример политики государства
1)бюджетно-налоговой
2)денежно-кредитной 3)правового регулирования
10.
Инфляция – это
1)экономический
спад 2)процесс обесценивания денег 3)снижение спроса населения
11.
Разность между стоимостью экспорта и импорта за определённый период:
1)экономические
издержки 2)сальдо торгового баланса 3)цена товаров 4)уровень спроса
12.
Экспорт Дании в 2003 году был равен 150 120 млн долл., а импорт
456 240 млн долл. Подсчитайте сальдо внешнеторгового баланса страны.
Является ли оно положительным?
13.
На величину спроса влияет:
1)величина
доходов населения 2)возрастание численности населения3)изменение вкусов
потребителя и возможное повышение цен в будущем 4)всё перечисленное
14.
Как потребителю сделать рациональный экономический выбор?
15.
Объясните высказывание:
«Конкурентоспособность
рождается не на мировом рынке, а внутри страны». (Портер)
16. Количество товара, которое потребитель
готов приобрести в определенный момент времени по определенной цене - это
|
1)
|
Дивиденд
2) предложение 3) спрос 4) потребность
|
17. Проявлением
экономической свободы производителя в рыночной экономике является
|
1)
|
соблюдение
технологической дисциплины 2) деятельность по улучшению качества товара 3)
самостоятельное решение, что и как производить 4) совершенствование
профессиональных навыков
|
Контрольная работа 3.
Часть А
Конец формы
Конец формы
Конец формы
А1) Найдите верное утверждение
1)
Основные права определяются и устанавливаются (даруются человеку)
государственной властью.
2)
Основные права имеют естественное происхождение (т.е. присущи человеку от
рождения) и закрепляются государственной властью в законах и других нормативных
актах.
А2) Найдите верное утверждение
1)
Право производно от основных прав человека, включает только лишь правовые
нормативные акты.
2)
право отождествляется с государственными нормативными актами независимо от
качества.
А3) Найдите верное утверждение
1)
Право - мера свободы.
2)
Право - возведенная в закон воля господствующего класса.
А4) Найдите верное утверждение
1)
Право призвано выражать и защищать интересы государства и является средством
подчинения людей государственной воле.
2)
Право призвано утверждать и защищать права человека, поскольку свободная
личность является высшей ценностью общества.
А5) Найдите верное утверждение
1)
Право рождается в “коридорах” государственной власти и полностью подчинено ей.
2)
Право зарождается в обществе в силу требований самой жизни, оно выше
государства.
А6) Найдите верное утверждение
1)
“Разрешено все, что не запрещено законом”.
2)
“Запрещено все, кроме официально разрешенного?
А7. Выберите в перечне особый признак административных
правоотношений.
|
1)
|
юридическое равенство всех сторон правоотношения
|
|
|
2)
|
наделение субъектов правоотношений правами и
обязанностями
|
|
|
3)
|
субъектами правоотношений выступают только
юридические лица
|
|
|
4)
|
отношения субъектов основываются на принципе
“власть-подчинение”
|
А8. Одна из конституционных обязанностей граждан РФ -
|
1
|
) быть членом какого-либо общественного объединения
|
|
|
2
|
) принимать участие в митингах и демонстрациях
|
|
|
3
|
) сохранять природу и окружающую среду, бережно
относиться к природным богатствам
|
|
|
4)
|
исповедовать христианство
|
|
|
|
|
А9. Какая из ситуаций является уголовным
правонарушением (преступлением)?
|
1)
|
Сантехник не явился на работу без уважительной
причины.
|
|
|
Гражданин перебегал улицу в неположенном месте и был
остановлен инспектором ГИБДД
|
|
|
|
3) Гражданин
изготавливал при помощи цветного копировального аппарата фальшивые банкноты и
сбывал их на рынке
|
|
|
4) Бригада
строителей не закончила отделочные работы в установленные договором срок
|
|
А10. Верны ли суждения? Начало
формы
А. Статус
индивидуального предпринимателя приобретается с момента начала
предпринимательской деятельности.
Б. Статус индивидуального предпринимателя приобретается с момента
государственной регистрации.
|
1
|
верно только А
|
|
|
2
|
верно только Б
|
|
|
3
|
верны оба суждения
|
|
|
4
|
оба суждения неверны
|
А11. Верны ли суждения о нормах права?
Начало формы
А. Одним из
признаков норм права является общеобязательность.
Б. Право вступить в брак с 18 лет является обязывающей нормой права.
|
1
|
верно только А
|
|
|
2
|
верно только Б
|
|
|
3
|
верны оба суждения
|
|
|
4
|
оба суждения неверны
|
А12. Право – это
регулятор общественных отношений, обеспечиваемый
|
1)
|
принятыми в обществе представлениями о добре и зле
|
|
2)
|
мнениями, разделяемыми большинством членов общества
|
|
3)
|
силой государственного принуждения
|
|
4)
|
сложившимися в обществе представлениями о долге и
совести
|
А13. Получение наследства, покупка в магазине необходимого товара, наем
бригады строителей для ремонта квартиры – правоотношения, регулируемые нормами
права
|
1)
|
трудового
|
|
2)
|
гражданского
|
|
3)
|
административного
|
|
4)
|
финансового
|
А14. Школьник получил наследство от
бабушки. В каком нормативном документе он сможет ознакомиться со своими
правами и обязанностями в качестве наследника?
|
1)
|
Семейном
кодексе
|
|
2)
|
Гражданском
кодексе
|
|
3)
|
Трудовом
кодексе
|
|
4)
|
Гражданско-процессуальном
кодексе
|
А15. Имущественные и связанные с ними
личные неимущественные отношения, порядок наследования регулируются нормами
права
|
1)
|
трудового
|
|
2)
|
уголовного
|
|
3)
|
гражданского
|
|
4)
|
семейного
|
А16.
К числу политических прав граждан России, установленных Конституцией РФ,
относится право
|
1)
|
избирать и быть избранным в органы
государственной власти
|
|
2)
|
на получение бесплатного образование
|
|
3)
|
на получение профессии в соответствии со
своими способностями
|
|
4)
|
на неприкосновенность частной жизни и
переписки
|
ЧАСТЬ В
В1. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за
исключением двух, относятся к понятию «гражданство».
1. оптация
2. аномия
3. натурализация
4. подданство
Начало формы
Найдите и укажите
термины, «выпадающие» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они
указаны.
Конец формы
В2. Ниже приведен ряд терминов. Все из
них, за исключением одного, относятся к понятию «правовой статус гражданина».
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому
понятию.
Гражданские права, дееспособность,
правоспособность, эмансипация, квалификация, гражданские обязанности.
Ответ:
___________________________ .
В5. Прочитайте
приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
|
(1) Для стабильности общества
представляется необходимым, чтобы люди уважительно относились к праву,
понимали смысл и назначение правовых норм. (2) Как показывает практика,
правонарушения часто совершаются людьми по незнанию. (3) Совершив тот или
иной противоправный поступок, человек ссылается на то, что не знал о
нарушении. (4) Очевидно, общество не может двигаться вперед,
если люди не будут доверять законам, стремиться строить по ним свою
жизнь.
|
Определите, какие положения текста носят
|
А)
|
фактический
характер
|
|
Б)
|
характер
оценочных суждений
|
В6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором
ряд слов пропущен.
«В
гражданские __________________(1) могут вступать как отдельные граждане, так и
коллективные образования, обладающие предусмотренными законом признаками:
организации, именуемые ________________(2), а также особые субъекты
гражданского права — государственные и муниципальные образования. Содержание
__________________(3) граждан (физических лиц) законодатель определяет в ГК как
совокупность прав и обязанностей, которыми может обладать гражданин в
соответствии с гражданским __________________(4): иметь имущество на
__________________(5); наследовать и завещать его; заниматься любой
деятельностью, не запрещенной законом; создавать юридические лица;
совершать сделки и участвовать в обязательствах; избирать место
жительства; иметь права автора.
Если правоспособность признается в равной мере за всеми гражданами с момента
рождения до смерти, то __________________(6) возникает с момента достижения
определенного возраста, а в полном объеме — с совершеннолетия, что предполагает
достижение определенного уровня психической зрелости».Начало формы
Выберите
из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в
списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам
необходимо выбрать.
А)
законодательство Б) правоотношения В) правоспособность Г) дееспособность Д)
юридические лица Е) равенство сторон Ж) правительство З) право собственности
И) деликт
Контрольная работа
4.
1.
Право – это регулятор общественных отношений, обеспечиваемый
|
1)
|
принятыми в обществе
представлениями о добре и зле
|
|
2)
|
мнениями, разделяемыми
большинством членов общества
|
|
3)
|
силой государственного
принуждения
|
|
4)
|
сложившимися в обществе представлениями
о долге и совести
|
2.
Право и мораль являются социальными нормами. Назовите в приведенном перечне
черту, отличающую нормы права от норм морали. Нормы права
|
1)
|
создаются
людьми и признаются обществом
|
|
2)
|
широко
распространены в обществе
|
|
3)
|
регулируют
поведение людей
|
|
4)
|
разрабатываются
и утверждаются государственными органами
|
3.
Исторически наиболее ранней формой выражения права был(-а)
|
1)
|
судебный
прецедент
|
|
2)
|
правовой
обычай
|
|
3)
|
нормативно-правовой
акт
|
|
4)
|
правовая
доктрина
|
4.
Получение наследства, покупка в магазине необходимого товара, наем бригады
строителей для ремонта квартиры – правоотношения, регулируемые нормами права
|
1)
|
трудового
|
|
2)
|
гражданского
|
|
3)
|
административного
|
|
4)
|
финансового
|
5.
Верны ли следующие суждения о праве?
|
А)
|
Право
по своей сфере действия регулирует наиболее существенные общественные
отношения.
|
|
В)
|
Сфера
действия норм права полностью совпадает с действием норм морали.
|
|
1)
|
верно только А
|
|
2)
|
верно только Б
|
|
3)
|
верны оба суждения
|
|
4)
|
оба суждения неверны
|
6.
Что является примером нормы конституционного права?
|
1)
|
законным
считается брак, зарегистрированный в органах записи актов гражданского
состояния
|
|
2)
|
работник
может быть уволен с предприятия по причине сокращения штатов
|
|
3)
|
закон
закрепляет всеобщее, равное и прямое голосование при тайной подаче голосов
|
|
4)
|
гражданам
запрещено парковать автомобили в на территории городских зон отдыха
|
7.
Верны ли следующие суждения о праве?
А)
К публичному праву относится право административное и государственное
(конституционное).
Б)
К частному праву относятся отрасли права, регулирующие отношения между
гражданами, прежде всего гражданское, трудовое, семейное.
|
1)
|
верно
только А
|
|
2)
|
верно
только Б
|
|
3)
|
верны
оба суждения
|
|
4)
|
оба
суждения неверны
|
8.
Способность российских граждан обладать гарантированными законами РФ правами и
нести обязанности приобретается ими
|
1)
|
с
момента рождения
|
|
2)
|
по
окончании школы
|
|
3)
|
по
достижении 18 лет
|
|
4)
|
с
момента получения паспорта
|
9.
Школьник получил наследство от бабушки. В каком нормативном документе он
сможет ознакомиться со своими правами и обязанностями в качестве наследника?
|
1)
|
Семейном
кодексе
|
|
2)
|
Гражданском
кодексе
|
|
3)
|
Трудовом
кодексе
|
|
4)
|
Гражданско-процессуальном
кодексе
|
10.
Гражданин К. проехал несколько остановок на автобусе, не оплатив свой проезд,
за что на него был наложен штраф. Данное правоотношение регулируется нормами,
закрепленными в Кодексе
|
1)
|
Трудовом
|
|
2)
|
Семейном
|
|
3)
|
Административном
|
|
4)
|
Гражданском
|
11.
Укажите признак, отличающий право от морали
|
1)
|
обеспечивается
силой общественного мнения
|
|
2)
|
является
видом социальных норм
|
|
3)
|
общеобязательно
для исполнения
|
|
4)
|
не
закреплено в письменной форме
|
12.
Верны ли следующие суждения о социальных нормах?
А)
Одна и та же норма не может одновременно быть религиозной, моральной и
правовой.
Б)
В странах, где существует государственная религия, нормы государственной
религии всегда совпадают с правовыми.
|
1)
|
верно
только А
|
|
2)
|
верно
только Б
|
|
3)
|
верны
оба суждения
|
|
4)
|
оба
суждения неверны
|
13.
Прочитайте текст и ответьте на вопросы
Правовой обычай
Обычай — эта самая древняя форма права. Она
формировалась на протяжении многих веков, закреплялась государственной силой,
которая придавала ей общеобязательный характер. Многие юристы объясняли обычай
как неписаный источник права, который формировался только в древности и
постепенно стал привычным в поведении людей. Это не совсем так.
Современные этнографы, историки доказали, что многие
обычаи создаются и в настоящее время, довольно часто применяются в различных
правовых ситуациях. Закон не может предусмотреть все нюансы человеческих
взаимоотношений, которые выстраиваются в жизни. Практика намного богаче тех
юридических правил, которые ее регулируют.
Да и нет смысла оформлять в нормативно-правовых актах
все подробности поведения людей. Сложившиеся на протяжении длительного периода
правила, которые очень успешно применяются субъектами права, способны оказать
существенную помощь в регулировании даже самых нестандартных правоотношений.
В настоящее время в нашей стране появились различные
обычаи, которые позволяют решать множество проблем при выстраивании
взаимоотношений между участниками правовых отношений. В некоторых случаях закон
просто отсылает к обычаям делового оборота. Деловой оборот в этом смысле
рассматривается как сложившаяся система правил при передаче имущества, денег,
информации, оказании услуг, принятых в бизнес-сообществе. Примером правового
обычая является дипломатический этикет. Встреча высокопоставленных делегаций
сопровождается особыми правилами церемониального характера.
(По
материалам энциклопедии для школьников)
1.
Какие толкования правового обычая предлагают юристы? Дайте ответ с опорой на
текст. Укажите по тексту три признака правового обычая.
2.
Какие причины формирования правовых обычаев указывает автор? Приведите на
основании текста две причины.
3.
Приведите три конкретных примера современных правовых обычаев с опорой на текст
и знание курса.
4. В тексте приводится точка зрения на
нецелесообразность оформления всех подробностей поведения людей в
нормативно-правовых актах. Выскажите свою оценку приведенной позиции. С опорой
на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в
защиту своей позиции.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.