|
№п\п
|
Наименование
раздела
программы
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Элементы минимального
содержания образования
|
Требования к уровню
подготовки
учащихся
|
Вид контроля
|
Домашнее
задание
|
ИКТ
|
|
|
|
|
|
Раздел1. Общество и сферы.
|
|
21 час
|
|
|
|
|
|
|
|
Сущность и структура общества
|
|
2 часа
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Что такое общество.
|
1 час
|
Структура и
сущность современного общества. Понятие общество в различные исторические
эпохи. Соотношение понятий «страна, государство и общество».
|
Знать понятия
«общество», «страна», «государство». Их характеристику.
|
Составить схему « Сферы общества»
|
П.1 , стр.7-12., выполнить
Задания стр. 13№3, 5.
|
ЭОР
|
|
2
|
|
Сферы общественной жизни. их характеристика.
|
1 час
|
Общество как
человеческий организм. Сферы общества: экономическая, политическая, духовная,
социальная; их характеристика. Сообщество. Организации.
|
Знать сферы
общества
( экономическую,
политическую, духовную, социальную), их характеристику, что такое сообщество,
организации, трудовые коллективы, семья, школа.
|
Составить словарик темы.
|
П.2, стр. 7-12, ответить на вопросы стр. 13.
|
ЭОР
|
|
|
Экономическая сфера
|
|
5 часов.
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
Что такое экономика и бизнес.
|
1 час
|
Производители.
Потребители. Экономика, ее роль в жизни общества. Стадии развития капитализма.
Бизнес. Организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры. Капитал.
|
Знать, что такое
производители, потребители, предприниматели, менеджеры, бизнес, определение
экономики. Стадии развития капитализма. Роль экономики в жизни общества.
|
Составить словарик темы.
|
П. 2, стр. 15-21, ответить на вопросы стр. 21-22
|
ЭОР
|
|
4
|
|
Экономическая деятельность подростков.
|
1 час
|
Молодежная
экономика.
Карманные деньги.
Возможные способы подростковых заработков. Умение распоряжаться деньгами.
|
Знать, что такое
молодежная экономика, карманные деньги, характеризовать возможные способы
подростковых заработков.
|
Составить список работ, которые доступны подросткам.
|
П. 3, стр. 22-24, выполнить практикум стр. 24.
|
ЭОР
|
|
5
|
|
Трудовое воспитание детей в разные эпохи.
|
1 час
|
Необходимость передачи
трудовых навыков.
Трудовые умения и
знания у детей в разные исторические эпохи. Особенности трудового воспитания
различных социальных слоях. Стимулы трудовой деятельности.
|
Выявлять общее и
различное в трудовом воспитании детей в разные эпохи. Приводить примеры из
художественной литературы. Объяснять смысл основных понятий.
|
Составить таблицу «Общее и различное в трудовом
воспитании детей
|
П. 4. стр. 24-28. прочитать доп. Чтение стр. 24-29.
ответить на вопросы стр. 30.
|
ЭОР
|
|
6
|
|
Труд и семья сточки зрения закона
|
1 час
|
Отношение к труду в
современном обществе. Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового права.
Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых.
|
Объяснять отношение
к труду в современном обществе. Называть особенности труда несовершеннолетних.
Объяснять смысл народных пословиц о труде.
|
|
П. 5 стр. 30-35, ответить на вопросы стр. 35.
|
|
|
7
|
|
Взаимосвязь прав и обязанностей граждан. Обязанности
граждан.
|
1 час
|
Семья как объект
законодательства в современном обществе. Взаимосвязь прав и обязанностей.
Обязанности граждан. Налоги, охрана окружающей среды, защита отечества.
Забота о детях.
|
Объяснять смысл
основных понятий. Понимание
необходимости
уплаты налогов, охраны окружающей среды, защиты Отечества. Понимать и
объяснять взаимные права и обязанности родителей и детей.
|
Понятийный диктант., решение проблемных задач,
тестирование.
|
Ответить письменно на вопрос «Почему не бывает прав
без обязанностей?».
|
ЭОР
|
|
|
Политико-правовая сфера
|
|
7 часов
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
Что такое государство.
|
1 час
|
Причины появления государства.
Определение государства. Функции государства. Первые государства. Формы
государственного устройства. Полис. Государство-полис. Нация. Государство
–нация. Значение термина «государство».
Государство и
общество. Государство и мировое сообщество. Главные признаки государства..
|
Объяснять смысл
понятий «государство, полис, нация». Называть основные признаки государства.
|
Составить рассказ об идеальном государстве.
|
П. 6. стр. 36-41 Ответить на вопросы стр. 41-42.
|
ЭОР
|
|
9
|
|
Государство и его граждане.
|
1 час
|
История понятия
«гражданин». Гражданин и государство. Гражданство. Закон «О гражданстве».
Паспорт. Отличительные черты Российского государства.
|
Характеризовать
современное государственное устройство России. Работать с текстом учебника.
Соотносить понятия «гражданин» и «человек». Объяснять, что такое гражданство
и каковы пути его приобретения.
|
Составить словарик темы
|
П.7 стр. 42-46. Ответить на вопросы стр. 46.,
выучить понятия.
|
ЭОР
|
|
10
|
|
Основной закон страны
|
1час
|
Понятие
«Конституция», ее значение в государстве. История создания Конституции.
Конституция и
другие законы. Порядок принятия и изменения конституции. Содержание и форма
основного закона РФ. Власть по Конституции РФ. Разделение властей. Президент,
Совет Федерации, Государственная Дума. Местное самоуправление.
|
Объяснить значение
конституции в государстве. Аргументировать свое мнение по вопросу о
необходимости знания Конституции своего государства.
|
Работа с Конституцией
РФ ( по заданиям)
|
П. 8, стр. 46-51, ответить на вопросы стр. 52
|
ЭОР
|
|
11
|
|
Право и правопорядок
|
1 час
|
Необходимость
установления и сохранения порядка и законности в стране. Правопорядок,
законность, их взаимосвязь. Роль граждан в сохранении порядка.
Правоохранительные органы (полиция), их функции. Судебные органы. Юридическая
защита.
|
Рассказывать о роли и сохранении правопорядка и законности в стране.
Объяснять, чем опасны и вредны для общества нарушения законов. Называть
правоохранительные и судебные органы.
|
Практические задания. стр. 56.
|
П.9. Стр. 52-56. Вопросы стр. 56.
|
ЭОР
|
|
12
|
|
Как можно защититься от несправедливости?
|
1 час
|
Различные источники
нарушения прав граждан. Способы защиты прав.
|
Рассказывать о
способах защиты от несправедливости, о роли суда в государстве, о принципах и
порядке деятельности. Как вести себя . если тебя задержала полиция.
|
Написать список действий, которые могут тебе
повредить.
|
П. 10 стр. 56-61., вопросы стр. 61.
|
|
|
13
|
|
Судебное разбирательство. Принципы и порядок
деятельности судов в Российской федерации
|
1 час
|
Судебное
разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов в РФ.
|
Рассказывать о
способах защиты судов, о роли суда в государстве, о принципах и порядке
деятельности
|
|
П. 10 стр. 56-61., вопросы стр. 61.
|
ЭОР
|
|
14
|
|
Право на службе человека. Уголовная ответственность
несовершеннолетних.
|
1час
|
Понятие права.
Источники права. Их отличительные черты. История права. Права и обязанности
несовершеннолетних. Право на собственность. Право на образование. Право и
семья. Понятие ответственности. Преступление и уголовная ответственность.
|
Называть права и
обязанности ребенка в возрасте от6 до 14 лет. Приводить примеры защиты людей
от несправедливости.
|
Составить таблицу «Права и обязанности ребенка».
|
П. 11 стр.61-67, вопросы стр. 68.
|
ЭОР
|
|
|
Духовная сфера.
|
|
6 часов.
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
Роль книгопечатанья в развитии образования.
|
1час
|
Изобретение
книгопечатанья. Первые печатные книги, их содержание, влияние на общество.
Роль печатных книг в развитии образования. Грамотный человек. Просвещенный
человек. Ученый. Положительная роль просвещения.
|
Объяснять роль
книгопечатанья в развитии просвещения. Называть пути получения информации с
помощью книг. Соотносить понятия «грамотный человек», «просвещенный человек»
и «ученый».
|
|
П. 12 стр. 69-71.вопросы стр. 72.
|
ЭОР
|
|
16
|
|
Появление цивилизации.
|
1час
|
Понятие
цивилизация. Возникновения цивилизации, этапы ее развития. Роль книг и чтения
в современном обществе.
|
Объяснять смысл и
значение понятия «цивилизация». Называть этапы развития человеческой
цивилизации.
|
Таблица «Этапы человеческой цивилизации»
|
П.13, стр. 72-74Вопросы стр. 74.
|
ЭОР
|
|
17
|
|
Наука и познание
|
1час
|
Наука и научные
знания. Система наук. Естественные науки. Общественные науки. Методы
исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение.
|
Называть науки по
их классификации. Предлагать способы и методы
изучения
|
Составить классификацию
наук.
|
П. 14. стр. 74-78. вопросы стр.78.
|
ЭОР
|
|
18
|
|
Мораль и право. Добро и зло.
|
1час
|
Мораль.
Общественное мнение, его влияние на человека. Сходство и отличие морали и
права. Представление о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и
добро.
|
Знать , что такое
мораль, общественное мнение, его влияние на человека, сходство и различие
морали и права, представление о добре и зле в разные исторические эпохи.
|
Понятийный диктант.
|
П.15. стр. 78-82 вопросы стр. 82-83.
|
ЭОР
|
|
19
|
|
Идеал.
|
1час
|
Определение идеала.
Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Конкретные идеалы разных
поколений.
|
Знать определения:
« идеал, идеалист,
идеализация,
герой», что такое вечные идеалы..
|
|
П.16 стр.84-85
вопросы стр. 85
|
|
|
20
|
|
Что такое ценности.
|
1час
|
Определение
ценностей. Вечные ценности, истина, красота. Добро, польза. Справедливость.
Свобода. Ценности семейной жизни. Конфликт ценностей, нравственная дилемма.
Ценности подростков. Три этапа нравственного развития.
|
Знать определение ценностей, ценности семейной
жизни, конфликт ценностей, нравственный выбор. Ценности подростков
|
|
П. 17 стр. 86-89, вопросы стр. 89
|
ЭОР
|
|
21
|
|
Повторитель-но-обобщающий урок.
Духовная сфера.
|
1час
|
Духовная сфера – образование, культура, религия и
наука.
|
Знать основные понятия темы.
|
Решение тестов, практических заданий.
|
|
|
|
|
Раздел 2.
Ребенок и его жилая среда.
|
|
11 часов.
|
|
|
|
|
|
|
|
Город и село.
|
|
5 часов.
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
Эволюция города: возникновение и развитие городов.
|
1 час
|
Возникновение
городов. Восточный город. Римский форум. Средневековый город. Современный город.
Законы развития города. Пригородная зона.
|
Называть условия
появления первых городов. Объяснять ценность сохранения исторической части
городов.
|
Составить рассказ о возникновении города.
|
П.18 , стр. 91-100, вопросы стр. 100-101.
|
ЭОР
|
|
23
|
|
Город и урбанизация. Качество городской жизни.
|
1 час
|
Урбанизация.
Процесс урбанизации, его проявления. Качество городской жизни. плюсы и минусы
городской жизни.
|
Уметь объяснять
смысл и значение понятий урока. Определять плюсы и минусы городской жизни.
|
Написать сочинение «Мое путешествие по городу»
|
П. 19 стр. 101-106 вопросы стр.106.
|
|
|
24
|
|
Город и урбанизация. Проблемы горожан.
|
1 час
|
Проблемы горожан:
нервные нагрузки, малоподвижный образ жизни. Неправильное питание.
|
Уметь объяснять
смысл и значение понятий урока. Определять плюсы и минусы городской жизни.
|
|
П.19 стр101-106.
Составить таблицу
стр.106.
|
|
|
25
|
|
Город и село - две основные среды обитания человека.
|
1 час
|
Город и село – две
основные среды обитания человека. Отличительные черты городской среды. Роль
городов в развитии общества. Особенности сельской среды. Труд и отдых в
городе и селе.
|
Уметь определять
различия городской и сельской жизни. Характеризовать преимущества и
недостатки жизни в городе и в селе.
|
Начало работы над проектом Село будущего»
|
П.20 стр. 106-110. вопросы стр..110.
|
ЭОР
|
|
26
|
|
Город: отчуждение людей и влияние быстрых перемен.
|
1 час
|
Влияние города на
отношения между людьми. Общение и уединение. Человек среди незнакомых людей:
дистанция, отчуждение. Благо и зло отчуждения между людьми. Подросток в городской
среде. Города и технический прогресс. Влияние технического прогресса на
молодежь.
|
Уметь свободно
оперировать понятиями и терминами. Предлагать решения проблем общения,
возникающих у человека в городе. Характеризовать городскую молодежь.
|
Работа над проектом.
|
П.21 стр. 111-114 .вопросы стр.115
|
|
|
|
Мой дом, мое жилище.
|
|
5 часов.
|
|
|
|
|
|
|
27
|
|
В каком пространстве мы обитаем
|
1 час
|
Понятие «социальное
пространство». Общественная территория. Поведение на общественной территории.
Домашняя территория. Поведение дома. Личное пространство. Социальное
пространство подростков. Сосуществование людей. Перенаселение, его
последствия.
|
Уметь объяснять
смысл и значение понятий урока. свободно ими оперировать. Уметь отслеживать
поведение людей на общественной и домашней территории, в области личного
пространства.
|
Работа над проектом
|
П.22 стр. 116-119, вопросы стр.120
|
ЭОР
|
|
28
|
|
Дом, в котором мы живем.
|
1 час
|
Понятие «дом». Дом
в жизни человека. Эволюция жилища. Дом в первобытном обществе, дом в
античности, дом в Средневековье. Современное жилище, его характерные черты.
Плюсы и минусы городского жилья.
|
Уметь рассказывать
роли дома в жизни человека. Объяснить взаимосвязь жилища с характером его
обитателей.
|
Работа над проектом
Нарисовать иллюстрации к теме
|
П. 23 стр. 120-124. вопросы стр. 125.
|
ЭОР
|
|
29
|
|
Наши соседи
|
1 час
|
Кто такие соседи.
Отношения с соседями. Уровни знакомства: приблизительное знакомство,
поверхностное
знакомство, контактное знакомство, глубокое знакомство. Квартальное
знакомство. Дворовое знакомство. Домовое знакомство. Особенности соседских
отношений в современном городе.
|
Называть отличия
городского соседства от деревенского. Указывать причины отличия города и
деревни.
|
Работа над проектом
|
П.24 стр. 125-128.вопросы стр. 128.
|
ЭОР
|
|
30
|
|
Район проживания.
|
1 час
|
Жилой район. Районы
города: старые и новые. Центр города. Привязанность к району, месту
жительства. Влияние характера жилого района на человека. Положительные и
отрицательные особенности районов. Восприятие района проживания подростками.
|
Объяснить смысл и
значение понятий урока. Характеризовать свой район. Высказать точку зрения на
необходимость изменений.
|
Работа над проектом
|
П. 25 стр. 129-131 вопросы стр. 131
|
ЭОР
|
|
31
|
|
Дача и дачная жизнь
|
1 час
|
Понятие дачи.
Появление дач. История развития дачи. Современная дача, ее роль в жизни
общества. Дачники. Дачная жизнь: проблемы и решения. Дача в жизни подростков
и молодежи.
|
Уметь объяснять
отличия дачи в разные исторические периоды. Называть особенности дачной
жизни.
|
Работа над проектом
|
П. 26 стр. 131-134.
Вопросы стр. 134
|
ЭОР
|
|
32
|
|
Повторительно- обобщающий урок.
Среда обитания.
|
1 час
|
Повторение: роль
города и села в истории человечества, развитие их, архитектура. Развитие
городских и сельских поселений. Жилищный вопрос в жизни человека.
|
Знать:
-понятия раздела;
-основные
теоретические положения;
Уметь:
-сравнивать,
анализировать, указывать причины явлений, приводить примеры.
|
|
|
|
|
33
|
|
Повторение.
Защита проектов.
« Будущее села».
|
1 час
|
Защита ученических
проектов «Будущее села»
|
Развивать умения
защищать свою работу. Объяснять смысл и значение понятий и терминов, уметь
ответить на вопросы по своей работе.
|
Защита проектов.
|
|
|
|
34
|
|
Повторение.
|
1 час
|
Решение заданий и тестов по всему курсу.
|
Объяснять смысл и значение понятий и терминов. Знать
основные составляющие среды обитания человека и мира человеческих
взаимоотношений.
|
Тестирование.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.