Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию для 6 классов к учебнику А. И. Кравченко, Е. А. Певцова Обществознание. 6 класс 2-е издание М., «Русское слово», 2011.

Рабочая программа по обществознанию для 6 классов к учебнику А. И. Кравченко, Е. А. Певцова Обществознание. 6 класс 2-е издание М., «Русское слово», 2011.


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочие программы по обществознанию для 6 классов  разработаны в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (от 05.03.2004 №1089), приказом Министерства образования Нижегородской области от 15.03.2010 г. № 224 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Нижегородской области на переходный период» и ориентирована на изучение обществознания на базовом уровне. На изучение отводится в 6 классе - по 1 часу в неделю. За основу рабочих программ взята Программа по обществознанию к учебнику для 6 классов (Программа курса для 6 классов. Обществознание. Автор: А. И. Кравченко. 3 –е изд. – М.: Русское слово, 2008)

Изучение курса обществознания по стабильным учебникам:

А. И. Кравченко, Е. А. Певцова Обществознание. 6 класс 2-е издание М., «Русское слово», 2011.



Изучение обществознания в 6 классе является составной пропедевтической частью тематического планирования курса «Обществознание» с национально-региональным компонентом для 8-9 и 10-11 классов и направлено на достижение следующих целей:

  • гражданско-патриотического, нравственного воспитание учащихся, формирование у школьников ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления опыта современной жизни России и малой Родины, мира;

  • социализация школьников, формирование у них основы для реализации социальных ролей и базовых коммуникативных, политических, социальных компетенций;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

  • создание условий для представления школьника о всей системе общественных отношений, самореализации личности учащегося.


Основные умения, навыки и способы деятельности:

знать/понимать:

- ключевые понятия курса;

- структуру современного общества;

- основной закон, регулирующий жизнь общества;

- роль экономической, политико-правовой и духовной сфер в жизни современного общества;

- права и обязанности ребенка в возрасте от 6 до 14 лет;

- основные нормы трудового права, взаимосвязи прав и обязанностей;

- основные компоненты жилой среды ребенка.

уметь:

- свободно оперировать ключевыми понятиями курса в своих высказываниях;

- высказывать личные суждения по изучаемым вопросам;

- аргументировать свое мнение по обсуждаемому вопросу;

- соотносить основные мировые исторические и общественные процессы и развитие малой Родины;

- классифицировать многомерную картину жизни общества по основным сферам;

- выделять общее и особенное в рассматриваемом явлении;

- сравнивать мнения различных людей;

- оценивать жизненные ситуации с точки зрения Конституции и прав и обязанностей ребенка от 6 до 14 лет;

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ.


Данный курс представляет собой единство научного, дидактического, методического и воспитательного нача­ла. Он дает учащемуся необходимые знания по всему кру­гу общественных дисциплин, умения разбираться в опре­деленных жизненных ситуациях, включает методический аппарат, призванный с помощью заданий и вопросов за­крепить пройденный материал, усвоить понятия и уметь найти решения в конкретных жизненных ситуациях.


В преподавании курса используются современные образовательные технологии:


1. Развивающее обучение, личностно – ориентированные технологии

2. Интерактивные образовательные технологии

3.Реализация модели практико-ориентированное обучение истории и обществознания при использовании проектных технологий и ИКТ

4. Непрерывное экономическое образование учащихся 5-11 классов

5. Развитие творческих способностей учащихся при использовании проектных методов обучения на уроках истории

6. Формирование ИКТ – компетенций в преподавании общественных дисциплин

7. Оптимальное использование традиционных и инновационных технологий в целях подготовки учащихся к успешной сдаче ЕГЭ





Тематическое планирование

ЭОР – электронно-образовательные ресурсы

п\п

Наименование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во

часов

Элементы минимального

содержания образования

Требования к уровню

подготовки

учащихся

Вид контроля

Домашнее

задание

ИКТ



Раздел1. Общество и сферы.



21 час








Сущность и структура общества


2 часа






1


Что такое общество.

1 час

Структура и сущность современного общества. Понятие общество в различные исторические эпохи. Соотношение понятий «страна, государство и общество».

Знать понятия «общество», «страна», «государство». Их характеристику.

Составить схему « Сферы общества»

П.1 , стр.7-12., выполнить

Задания стр. 13№3, 5.

ЭОР

2


Сферы общественной жизни. их характеристика.

1 час

Общество как человеческий организм. Сферы общества: экономическая, политическая, духовная, социальная; их характеристика. Сообщество. Организации.

Знать сферы общества

( экономическую, политическую, духовную, социальную), их характеристику, что такое сообщество, организации, трудовые коллективы, семья, школа.

Составить словарик темы.

П.2, стр. 7-12, ответить на вопросы стр. 13.

ЭОР


Экономическая сфера


5 часов.






3


Что такое экономика и бизнес.

1 час

Производители. Потребители. Экономика, ее роль в жизни общества. Стадии развития капитализма. Бизнес. Организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры. Капитал.

Знать, что такое производители, потребители, предприниматели, менеджеры, бизнес, определение экономики. Стадии развития капитализма. Роль экономики в жизни общества.

Составить словарик темы.

П. 2, стр. 15-21, ответить на вопросы стр. 21-22

ЭОР

4


Экономическая деятельность подростков.

1 час

Молодежная экономика.

Карманные деньги. Возможные способы подростковых заработков. Умение распоряжаться деньгами.

Знать, что такое молодежная экономика, карманные деньги, характеризовать возможные способы подростковых заработков.

Составить список работ, которые доступны подросткам.

П. 3, стр. 22-24, выполнить практикум стр. 24.

ЭОР

5


Трудовое воспитание детей в разные эпохи.

1 час

Необходимость передачи трудовых навыков.

Трудовые умения и знания у детей в разные исторические эпохи. Особенности трудового воспитания различных социальных слоях. Стимулы трудовой деятельности.

Выявлять общее и различное в трудовом воспитании детей в разные эпохи. Приводить примеры из художественной литературы. Объяснять смысл основных понятий.

Составить таблицу «Общее и различное в трудовом воспитании детей

П. 4. стр. 24-28. прочитать доп. Чтение стр. 24-29. ответить на вопросы стр. 30.

ЭОР

6


Труд и семья сточки зрения закона

1 час

Отношение к труду в современном обществе. Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых.

Объяснять отношение к труду в современном обществе. Называть особенности труда несовершеннолетних. Объяснять смысл народных пословиц о труде.


П. 5 стр. 30-35, ответить на вопросы стр. 35.


7


Взаимосвязь прав и обязанностей граждан. Обязанности граждан.

1 час

Семья как объект законодательства в современном обществе. Взаимосвязь прав и обязанностей. Обязанности граждан. Налоги, охрана окружающей среды, защита отечества. Забота о детях.

Объяснять смысл основных понятий. Понимание

необходимости уплаты налогов, охраны окружающей среды, защиты Отечества. Понимать и объяснять взаимные права и обязанности родителей и детей.

Понятийный диктант., решение проблемных задач, тестирование.

Ответить письменно на вопрос «Почему не бывает прав

без обязанностей?».

ЭОР


Политико-правовая сфера


7 часов






8


Что такое государство.

1 час

Причины появления государства. Определение государства. Функции государства. Первые государства. Формы государственного устройства. Полис. Государство-полис. Нация. Государство –нация. Значение термина «государство».

Государство и общество. Государство и мировое сообщество. Главные признаки государства..

Объяснять смысл понятий «государство, полис, нация». Называть основные признаки государства.

Составить рассказ об идеальном государстве.

П. 6. стр. 36-41 Ответить на вопросы стр. 41-42.

ЭОР

9


Государство и его граждане.

1 час

История понятия «гражданин». Гражданин и государство. Гражданство. Закон «О гражданстве». Паспорт. Отличительные черты Российского государства.

Характеризовать современное государственное устройство России. Работать с текстом учебника. Соотносить понятия «гражданин» и «человек». Объяснять, что такое гражданство и каковы пути его приобретения.

Составить словарик темы

П.7 стр. 42-46. Ответить на вопросы стр. 46., выучить понятия.

ЭОР

10


Основной закон страны

1час

Понятие «Конституция», ее значение в государстве. История создания Конституции.

Конституция и другие законы. Порядок принятия и изменения конституции. Содержание и форма основного закона РФ. Власть по Конституции РФ. Разделение властей. Президент, Совет Федерации, Государственная Дума. Местное самоуправление.

Объяснить значение конституции в государстве. Аргументировать свое мнение по вопросу о необходимости знания Конституции своего государства.

Работа с Конституцией

РФ ( по заданиям)

П. 8, стр. 46-51, ответить на вопросы стр. 52

ЭОР

11


Право и правопорядок

1 час

Необходимость установления и сохранения порядка и законности в стране. Правопорядок, законность, их взаимосвязь. Роль граждан в сохранении порядка. Правоохранительные органы (полиция), их функции. Судебные органы. Юридическая защита.

Рассказывать о роли и сохранении правопорядка и законности в стране. Объяснять, чем опасны и вредны для общества нарушения законов. Называть правоохранительные и судебные органы.

Практические задания. стр. 56.

П.9. Стр. 52-56. Вопросы стр. 56.

ЭОР

12


Как можно защититься от несправедливости?

1 час

Различные источники нарушения прав граждан. Способы защиты прав.

Рассказывать о способах защиты от несправедливости, о роли суда в государстве, о принципах и порядке деятельности. Как вести себя . если тебя задержала полиция.

Написать список действий, которые могут тебе повредить.

П. 10 стр. 56-61., вопросы стр. 61.


13


Судебное разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов в Российской федерации

1 час

Судебное разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов в РФ.

Рассказывать о способах защиты судов, о роли суда в государстве, о принципах и порядке деятельности


П. 10 стр. 56-61., вопросы стр. 61.

ЭОР

14


Право на службе человека. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

1час

Понятие права. Источники права. Их отличительные черты. История права. Права и обязанности несовершеннолетних. Право на собственность. Право на образование. Право и семья. Понятие ответственности. Преступление и уголовная ответственность.

Называть права и обязанности ребенка в возрасте от6 до 14 лет. Приводить примеры защиты людей от несправедливости.

Составить таблицу «Права и обязанности ребенка».

П. 11 стр.61-67, вопросы стр. 68.

ЭОР


Духовная сфера.


6 часов.






15


Роль книгопечатанья в развитии образования.

1час

Изобретение книгопечатанья. Первые печатные книги, их содержание, влияние на общество. Роль печатных книг в развитии образования. Грамотный человек. Просвещенный человек. Ученый. Положительная роль просвещения.

Объяснять роль книгопечатанья в развитии просвещения. Называть пути получения информации с помощью книг. Соотносить понятия «грамотный человек», «просвещенный человек» и «ученый».


П. 12 стр. 69-71.вопросы стр. 72.

ЭОР

16


Появление цивилизации.

1час

Понятие цивилизация. Возникновения цивилизации, этапы ее развития. Роль книг и чтения в современном обществе.

Объяснять смысл и значение понятия «цивилизация». Называть этапы развития человеческой цивилизации.

Таблица «Этапы человеческой цивилизации»

П.13, стр. 72-74Вопросы стр. 74.

ЭОР

17


Наука и познание

1час

Наука и научные знания. Система наук. Естественные науки. Общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение.

Называть науки по их классификации. Предлагать способы и методы

изучения

Составить классификацию

наук.

П. 14. стр. 74-78. вопросы стр.78.

ЭОР

18


Мораль и право. Добро и зло.

1час

Мораль. Общественное мнение, его влияние на человека. Сходство и отличие морали и права. Представление о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро.

Знать , что такое мораль, общественное мнение, его влияние на человека, сходство и различие морали и права, представление о добре и зле в разные исторические эпохи.

Понятийный диктант.

П.15. стр. 78-82 вопросы стр. 82-83.

ЭОР

19


Идеал.

1час

Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Конкретные идеалы разных поколений.

Знать определения: « идеал, идеалист,

идеализация, герой», что такое вечные идеалы..


П.16 стр.84-85 вопросы стр. 85


20


Что такое ценности.

1час

Определение ценностей. Вечные ценности, истина, красота. Добро, польза. Справедливость. Свобода. Ценности семейной жизни. Конфликт ценностей, нравственная дилемма. Ценности подростков. Три этапа нравственного развития.

Знать определение ценностей, ценности семейной жизни, конфликт ценностей, нравственный выбор. Ценности подростков


П. 17 стр. 86-89, вопросы стр. 89

ЭОР

21


Повторитель-но-обобщающий урок.

Духовная сфера.

1час

Духовная сфера – образование, культура, религия и наука.

Знать основные понятия темы.

Решение тестов, практических заданий.




Раздел 2.

Ребенок и его жилая среда.


11 часов.







Город и село.


5 часов.






22


Эволюция города: возникновение и развитие городов.

1 час

Возникновение городов. Восточный город. Римский форум. Средневековый город. Современный город. Законы развития города. Пригородная зона.

Называть условия появления первых городов. Объяснять ценность сохранения исторической части городов.

Составить рассказ о возникновении города.


П.18 , стр. 91-100, вопросы стр. 100-101.

ЭОР

23


Город и урбанизация. Качество городской жизни.

1 час

Урбанизация. Процесс урбанизации, его проявления. Качество городской жизни. плюсы и минусы городской жизни.

Уметь объяснять смысл и значение понятий урока. Определять плюсы и минусы городской жизни.

Написать сочинение «Мое путешествие по городу»

П. 19 стр. 101-106 вопросы стр.106.


24


Город и урбанизация. Проблемы горожан.

1 час

Проблемы горожан: нервные нагрузки, малоподвижный образ жизни. Неправильное питание.

Уметь объяснять смысл и значение понятий урока. Определять плюсы и минусы городской жизни.


П.19 стр101-106.

Составить таблицу стр.106.


25


Город и село - две основные среды обитания человека.

1 час

Город и село – две основные среды обитания человека. Отличительные черты городской среды. Роль городов в развитии общества. Особенности сельской среды. Труд и отдых в городе и селе.

Уметь определять различия городской и сельской жизни. Характеризовать преимущества и недостатки жизни в городе и в селе.

Начало работы над проектом Село будущего»

П.20 стр. 106-110. вопросы стр..110.

ЭОР

26


Город: отчуждение людей и влияние быстрых перемен.

1 час

Влияние города на отношения между людьми. Общение и уединение. Человек среди незнакомых людей: дистанция, отчуждение. Благо и зло отчуждения между людьми. Подросток в городской среде. Города и технический прогресс. Влияние технического прогресса на молодежь.

Уметь свободно оперировать понятиями и терминами. Предлагать решения проблем общения, возникающих у человека в городе. Характеризовать городскую молодежь.

Работа над проектом.

П.21 стр. 111-114 .вопросы стр.115



Мой дом, мое жилище.


5 часов.






27


В каком пространстве мы обитаем

1 час

Понятие «социальное пространство». Общественная территория. Поведение на общественной территории. Домашняя территория. Поведение дома. Личное пространство. Социальное пространство подростков. Сосуществование людей. Перенаселение, его последствия.

Уметь объяснять смысл и значение понятий урока. свободно ими оперировать. Уметь отслеживать поведение людей на общественной и домашней территории, в области личного пространства.

Работа над проектом

П.22 стр. 116-119, вопросы стр.120

ЭОР

28


Дом, в котором мы живем.

1 час

Понятие «дом». Дом в жизни человека. Эволюция жилища. Дом в первобытном обществе, дом в античности, дом в Средневековье. Современное жилище, его характерные черты. Плюсы и минусы городского жилья.

Уметь рассказывать роли дома в жизни человека. Объяснить взаимосвязь жилища с характером его обитателей.

Работа над проектом

Нарисовать иллюстрации к теме

П. 23 стр. 120-124. вопросы стр. 125.

ЭОР

29


Наши соседи

1 час

Кто такие соседи. Отношения с соседями. Уровни знакомства: приблизительное знакомство,

поверхностное знакомство, контактное знакомство, глубокое знакомство. Квартальное знакомство. Дворовое знакомство. Домовое знакомство. Особенности соседских отношений в современном городе.

Называть отличия городского соседства от деревенского. Указывать причины отличия города и деревни.

Работа над проектом

П.24 стр. 125-128.вопросы стр. 128.

ЭОР

30


Район проживания.

1 час

Жилой район. Районы города: старые и новые. Центр города. Привязанность к району, месту жительства. Влияние характера жилого района на человека. Положительные и отрицательные особенности районов. Восприятие района проживания подростками.

Объяснить смысл и значение понятий урока. Характеризовать свой район. Высказать точку зрения на необходимость изменений.

Работа над проектом

П. 25 стр. 129-131 вопросы стр. 131

ЭОР

31


Дача и дачная жизнь

1 час

Понятие дачи. Появление дач. История развития дачи. Современная дача, ее роль в жизни общества. Дачники. Дачная жизнь: проблемы и решения. Дача в жизни подростков и молодежи.

Уметь объяснять отличия дачи в разные исторические периоды. Называть особенности дачной жизни.

Работа над проектом

П. 26 стр. 131-134.

Вопросы стр. 134

ЭОР

32


Повторительно- обобщающий урок.

Среда обитания.

1 час

Повторение: роль города и села в истории человечества, развитие их, архитектура. Развитие городских и сельских поселений. Жилищный вопрос в жизни человека.

Знать:

-понятия раздела;

-основные теоретические положения;

Уметь:

-сравнивать, анализировать, указывать причины явлений, приводить примеры.




33


Повторение.

Защита проектов.

« Будущее села».

1 час

Защита ученических проектов «Будущее села»

Развивать умения защищать свою работу. Объяснять смысл и значение понятий и терминов, уметь ответить на вопросы по своей работе.

Защита проектов.



34


Повторение.

1 час

Решение заданий и тестов по всему курсу.

Объяснять смысл и значение понятий и терминов. Знать основные составляющие среды обитания человека и мира человеческих взаимоотношений.

Тестирование.





Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров548
Номер материала ДВ-144443
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх