Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию для парикмахеров

Рабочая программа по обществознанию для парикмахеров

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:


Мhello_html_2a40c106.pngинистерство образования Сахалинской области

Государственное бюджетное професиональное образовательное учреждение

«сахалинский техникум сервиса»











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОУП. 05 Обществознание



по профессии СПО

43.01.02 Парикмахер

шифр и название профессии




























2015г.


Рабочая программа общеобразовательного учебного предмета

ОУП. 05 Обществознание



разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) по профессии среднего профессионального образования (далее СПО)

43.01.02 Парикмахер




Организация-разработчик: ГБПОУ СПО «Сахалинский техникум сервиса»


Разработчики:



Курбатова Н.Е. преподаватель (предмет) ГБПОУ СПО «Сахалинский техникум сервиса»

Ким О. И. преподаватель (предмет) ГБПОУ СПО «Сахалинский техникум сервиса»


СОДЕРЖАНИЕ


Паспорт программы учебного предмета

4-6

2

Структура и содержание учебного предмета

7-12

3.

Характеристика основных видов деятельности студентов на уровне учебных действий

13-14

4

Условия реализации программы учебного предмета

15-16

5

Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета

17






  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ОУП. 05 Обществознание


1.1 Пояснительная записка

Данная программа является продолжением программы основной общей школы, что обеспечивает преемственность образовательного процесса.

Целью обучения является:

  • сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым Конституцией Российской Федерации;

  • понимание роли России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире;

  • сформированность навыков критического мышления, анализа и синтеза, умений оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные для общественных наук;

  • формирование целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных реалий;

  • сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нём, с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников;

  • владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук.


Формы организации образовательного процесса: коллективная, индивидуальная, групповая.

В процессе обучения используются следующие технологии: ТРКМ, проектная деятельность.


Виды контроля: входящий, промежуточный, итоговый.


Формы контроля: диктанты, тесты, контрольные работы.


Планируемые результаты:

1) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

3) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

4) сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

5) сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

6) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

7) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.



Для реализации рабочей программы выбран учебно-методический комплекс

  1. Горелов А.А. , Горелова Т.А. Обществознание для профессий и специальностей социально – экономического профиля, М., Академия, 2012

  2. Горелов А.А., Горелова Т.А., Практикум: учебное пособие для НПО и СПО, М., Академия, 2012

1.2.Общая характеристика предмета «Обществознание»

Программа построена на основе следующих принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей. Программа предполагает достижения учащимися различных целей. Так, уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области социально – практических знаний, обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина, собственника, труженика. На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования общества как сложной, динамично развивающейся самоорганизующейся системы. В результате освоения курса у обучающихся закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе общества, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина. В процессе реализации программы обучающиеся должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.

Особое место в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации.

Особенностью данной программы является повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.

Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.


Учебный предмет «Обществознание» является предметом общеобразовательного цикла, предметная область «Общественные науки»


































2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

164

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

114

в том числе:


практические занятия

24

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

50

Итоговая аттестация по дисциплине в форме

дифференцированного зачёта







2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание»



3

1

Тема 1.3

Социокультурная эволюция человека

2


1

Тема 14

Практическая работа №1

«Эволюция человека»

2

Подготовить доклад «Эволюция человека»

3

2

Тема 1.5

Потребности и интересы человека

1


1

Тема 1.6

Деятельность и мышление

1


1

Тема 1.7

Свобода и необходимость в человеческой деятельности

2

Подготовить доклад о классификации потребностей А.Маслоу

3

1

Тема 1.8

Истоки духовной культуры

1


1

Тема 1.9

Искусство, его виды

1


1

Тема 1.10

Практическая работа №2

«Искусство как способ познания мира»

2


2

Тема 1.11

Религия и ее роль в современном мире

2

Подготовить сообщение об одной из мировых религий

3

1

Тема 1.12

Практическая работа №3

«Сравнительная характеристика мировых религий»

2


2

Тема 1.13

Философия

1


1

Тема 1.14

Проблема познаваемости мира

1


1

Тема 1.15

Понятие истины. Ее критерии

1


1

Тема 1.16

Наука в современном мире

1

Подготовить сообщение на тему «Научные центры в современном мире»

3

1

Тема 1.17

Естественные и социально-гуманитарные науки

1


1

Тема 1.18

Мораль, основные принципы и нормы

1


1

Тема 1.19

Практическая работа №4

«Характеристика основных категорий морали»

2


2

Тема 1.20

Мировоззрение, его виды

1



1

Тема 1.21

Контрольная работа №1 «Человек как творец и творение культуры»

1


3

Раздел 2. Общество: вчера, сегодня, завтра

20

Составить и оформить таблицу по теме «Подсистемы общества»

3

1

Тема 2.1

Системное строение общества: элементы и подсистемы

2


1

Тема 2.2

Социальное взаимодействие и общественные отношения

2


1

Тема 2.3

Понятие закона в социологии

1


1

Тема 2.4

Основные тенденции в развитии общества

1


1

Тема 2.5

Эволюция и революция как формы социального изменения

1


1

Тема 2.5

Типы общества

1


1

Тема 2.7

Практическая работа №5

«Сравнительная характеристика основных типов цивилизаций»

2


2

Тема 2.8

Общество и природа

1

Подготовить презентацию «Глобальные проблемы человечества»

4

1

Тема 2.9

Понятие общественного прогресса

1


1

Тема 2.10

Практическая работа №6 «Глобальные проблемы современности»

2


2

Тема 2.11

Процессы глобализации

2


1

Тема 2.12

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века

2


1

Тема 2.13

Контрольная работа № 2 «общество: вчера, сегодня, завтра»

2


3

Раздел 3. Социальные отношения

24




Тема 3.1

Социальные группы

1

Оформить и заполнить таблицу «Виды социальных норм»

3

1

Тема 3.2

Социальная стратификация

1


1

Тема 3.3

Виды социальных норм

1


1

Тема 3.4

Социальный контроль и самоконтроль

1


1

Тема 3.5

Социальный конфликт, его виды

2


1

Тема 3.6

Практическая работа №7

«Пути решения конфликта»

2


2

Тема 3.7

Виды и каналы социальной мобильности

1


1

Тема 3.8

Молодежь как социальная группа

1

Подготовить презентацию о какой-либо молодежной субкультуре

4

1

Тема 3.8

Особенности молодежной субкультуры

1


1

Тема 3.10

Семья и брак

1


1

Тема 3.11

Права и обязанности супругов

1


1

Тема 3.12

Виды семьи и проблемы неполных семей

1

Подготовить доклад на тему «Нация, ее признаки»

3

1

Тема 3.13

Практическая работа №8 «Семья – основа общества»

2


2

Тема 3.14

Современная демографическая ситуация в РФ

1


1

Тема 3.15

Этнические общности

1


1

Тема 3.16

Основные тенденции в развитии наций

1


1

Тема 3.17

Межнациональные отношения

1

Подготовить сообщение на тему «Этносоциальные конфликты в истории России »

3

1

Тема 3.18

Этносоциальные конфликты и пути их решения

1


1

Тема 3.19

Конституционные принципы национальной политики в РФ

1


1

Тема 3.20

Церковь как социальный институт

1


1

Тема 3.21

Религиозные объединения и организации в РФ

1


1

Раздел 4. Человек в системе общественных отношений

20




Тема 4.1

Общественное и индивидуальное сознания

1

Проанализировать высказывание Л.Н. Толстого «… Бери готовое и иди дальше. В этом сила человечества»

3

1

Тема 4.2

Механизмы социализации индивида

1


1

Тема 4.3

Агенты социализации

1


1

Тема 4.4

Социальный статус и социальные роли


1


1

Тема 4.5

Практическая работа № 9«Социальные роли и социальный статус»

2


2

Тема 4.6

Социальные роли в юношеском возрасте

1


1

Тема 4.7

Духовная жизнь человека

1


1

Тема 4.8

Самосознание индивида и социальное поведение

1


1

Тема 4.9

Ценности и нормы

1

Оформить мини – словарь «Человек в системе социальных отношений»

2

1

Тема 4.10

Потребности человека

1


1

Тема 4.11

Мотивы и предпочтения

1


1

Тема 4.12

Свобода и ответственность

1


1

Тема 4.13

Девиантное поведение и его типы

1


1

Тема 4.14

Практическая работа №10 «Социальные нормы и отклоняющееся поведение»

2


2

Тема 4.15

Общественная значимость и личностный смысл образования

1


1

Тема 4.16

Основные тенденции в образовательном процессе

1

Подготовить сообщение на тему: «Развитие системы образования в России»

2

1

Тема 4.17

Контрольная работа №3 «Человек в системе общественных отношений»

2


3

Раздел 5. Политическая сфера

22




Тема 5.1

Политика и власть

1

Оформить таблицу «Формы государственного устройства»

2

1

Тема 5.2

Типы политической власти.

1


1

Тема 5.3

Политика как общественное явление

1


1

Тема 5.4

Политическая система, ее внутренняя структура

1


1

Тема 5.5

Политические институты

1


1

Тема 5.6

Государство как политический институт, его признаки

1


1

Тема 5.7

Внешние и внутренние функции государства

1


1

Тема 5.8

Практическая работа № 11

«Формы государственного устройства»

2


1

Тема 5.9

Политические режимы

1

Оформить кроссворд «Государство и его формы»

2

1

Тема 5.10

Демократия, ее основные ценности и признаки

1


1

Тема 5.11

Правовое государство, его признаки

1


1

Тема 5.12

Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы

1


1

Тема 5.13

Политическая культура

1


1

Тема 5.14

Политические лидеры

1


1

Тема 5.15

Избирательные системы

1


1

Тема 5.16

Практическая работа №12

«Избирательная кампания в РФ»

2


2

Тема 5.17

Политические партии и движения, их классификация

1

Подготовить сообщение на тему «политические партии в современной России»

2

1

Тема 5.18

Роль средств массовой информации в политической жизни общества

1

Подготовить реферат на тему «Роль СМИ в политике»

2

1

Тема 5.19

Политический статус личности

1


1

Тема 5.21

Дифференцированный зачёт

1


3














Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)






















3.характеристика основных видов деятельности студентов на уровне учебных действий


Раздел

программы

Основные виды деятельности студентов на уровне учебных действий


Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Раздел 1. Духовная сфера. Человек как творец и творение культуры

Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;



Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта выдвигать версии решения проблемы, осознавать и интерпретировать, в случае необходимости, конечный результат;






Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;


Осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;



– самостоятельно

организовывать

учебное взаимодействие в группе (определять

общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);


Раздел 2. Общество: вчера, сегодня, завтра

Свободно пользоваться

выработанными критериями оценки и самооценки, исходя

из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий;



Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта выдвигать версии решения проблемы, осознавать

и интерпретировать, в случае необходимости, конечный результат;


Выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);


Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;


Строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление

причинно-следственных связей

Создавать модели;


Строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление

причинно-следственных связей

Создавать модели;

учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать

ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

Раздел 3. Социальные отношения

Определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).



Выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

использовать наряду с основными и дополнительные средства справочная литература, сложные приборы, компьютер);


Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;


Осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;



Владеть устной речью;

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

Раздел 4. Человек в системе общественных отношений

Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

Давать оценку своим личностным качествам и чертам характера ;



Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных или их искать самостоятельно;


Уметь использовать

компьютерные и коммуникационные технологии как

инструмент для достижения своих целей.


Самостоятельно определять общие цели, договариваться друг с другом в учебной группе;

Приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Раздел 5. Политическая сфера


В ходе представления проекта

давать оценку его результатам;

самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

В диалоге с преподавателем

совершенствовать самостоятельно выработанные критерии

оценки;


Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы


- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и

договариваться с людьми иных позиций



Раздел 6. Право

Оцениванить содержание материала, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор.


Уметь постановить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно).

Планировать (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Прогнозировать (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик).

Формулировать познавательную цель;

искать и выделять информацию;

Выдвигать гипотезы и обосновывать их.


Управлять поведением партнёра точно выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

 


4. условия реализации УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4.1. Материально-техническое обеспечение

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета обществознания и истории №7 и №16

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий

Технические средства обучения:

- компьютер;

- мультимедиапроектор;

Методическое обеспечение дисциплины: электронный курс, конспект лекций, методические указания для выполнения практических занятий, тестовые задания.

4.2. Учебно – методическое обеспечение

Основные источники:

Список основной литературы:

Горелов А.А., Горелова Т.А. Обществознание, М., 2013

Горелов А.А., Горелова Т.А.Практикум. Обществознание, М., 2014

Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2004.

Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.

Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2002.

Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.

Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2005

Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2005

Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2005.

Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2005.

Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.

Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.

Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.

Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11 кл. – М., 2005.

Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.

Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2005.

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2003–2006.

Дополнительные источники:

Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М., 2002.

Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2002.

Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. – М., 2005.

Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. – М., 2005.

Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. – М., 2003.

Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. – М., 2006.

Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2006.

Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2003.

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). – М., 2007.

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2007.

Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2007.

Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2003.

Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2006.

Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 20

Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2005.

Интернет ресурсы:

http://katalog.iot.ru/?cat=33


http://www.edu.ru/modules.php?cid=268&file=index&l_op=viewlink&name=Web_Links&op=modload


http://danilovser1.narod.ru/p20aa1.html



5. Контроль и оценка результатов освоения

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.


Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Критерии оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.


Критерии оценки практической работы

Отметка «5»: работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.


Критерии оценки теста


оценка «5» - тест выполнен на 100-90%

оценка «4» - тест выполнен на 89-75%

оценка «3» - тест выполнен на 74-50 %

оценка «2» - тест выполнен менее 50 %


Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров12
Номер материала ДБ-293914
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх