№
|
ТЕМА
УРОКА
|
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
|
ДАТА
|
ЦЕЛЬ
|
СОДЕРЖАНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ
ЗУН
|
ТИП
УРОКА
|
МЕТОДЫ
УРОКА
|
«В В Е Д Е Н И
Е» - 2 часа
|
1
|
Страна, в
которой мы живем. Кто такой гражданин?
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся о стране в которой мы живём
|
Работа в
тетради, деформированным текстом, упражнения на развитие ВПФ
|
УДЗ:
-
название страны, в которой мы живём;
Иметь
представление:
- о
том, какого человека называют гражданином
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
2
|
Права и
обязанности гражданина
|
1
|
|
Знакомство
учащихся с правами и правами и обязанностями человека
|
Работа в
тетради, Конституцией РФ, упражнениями на соотношение
|
УДЗ:
- права
и обязанности гражданина;
Иметь
представление о документе, в котором записаны права и обязанности
гражданина
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
«Г О С У Д А Р
С Т В О, П Р А В О, М О Р А Л Ь» - 2 часа
|
3
|
Что такое
государство? Основные принципы правового государства
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся об основных принципах правового государства
|
Работа в
тетради (составление схемы «Принципы правового государства),
|
Иметь представление
о том, что такое правовое государство
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
4
|
Законодательная
власть
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся о структуре власти РФ
|
Работа в
тетради, с карточками, дидактическая игра «Закончи предложение»
|
Иметь
представление о том, что такое законодательная власть Российской Федерации;
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
5
|
Исполнительная
власть
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся о структуре власти РФ
|
Работа в
тетради, с карточками, деформированным текстом
|
Иметь
представление о том, что такое исполнительная власть Российской Федерации;
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
6
|
Судебная власть
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся о структуре власти РФ
|
Работа в
тетради, с текстом учебника
|
Иметь
представление о том, что такое судебная власть Российской Федерации;
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
7
|
Что такое право? Право и закон.
|
1
|
|
Формирование
знаний учащихся о том, что такое право и закон
|
Работа в
тетради, презентацией
|
Иметь
представления о том, какие правила регулируют отношения людей живущих в
обществе;
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
8
|
Правовая ответственность
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся о правовой ответственности
|
Работа в
тетради (составление схемы «Принципы правового государства),
|
Иметь
представление о том, за какие провинности человека наступает правовая ответственность
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
9
|
Правонарушение и презумпция невиновности
|
1
|
|
Формирование
знаний учащихся о правонарушениях и презумпции невиновности
|
Работа в
тетради,
|
Иметь
представление о том, что такое правонарушение;
УДУ:
- перечислить
виды правонарушения при помощи учителя;
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
10
|
«Государство.
Право»
Урок повторения
|
1
|
|
Систематизация
и обобщение изученного материала
|
Тестовые
задания, работа с презентацией
|
Иметь
представление о том,
- что такое
государство;
- что такое
правонарушение;
- виды правовой
ответственности;
|
СОЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
11
|
Что такое мораль?
Основные нормы морали
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся об основных нормах морали
|
Работа в
тетради, с карточками, деформированным текстом
|
Иметь
представление о том, что обозначает слово «мораль»;
|
СНЗ
|
|
12
|
Функции морали
в жизни человека и общества
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся о функциях морали в жизни человека
|
Работа в
тетради (составление схемы «Функции морали»)
|
УДУ:
- по схеме
перечислить функции морали в жизни человека при помощи учителя
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
13
|
Моральная
ответственность и общечеловеческие ценности
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся о моральной ответственности и общечеловеческих
ценностях
|
Работа в
тетради, заполнение схемы «Общечеловеческие ценности»
|
Иметь
представление о том, что называют общечеловеческими ценностями
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
14
|
Нравственные
основы жизни человека. Личная и общественная жизнь
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся о нравственных основах жизни человека
|
Работа в
тетради (составление схемы «Личная и общественная жизнь человека»)
|
Иметь
представления о нравственных основах жизни человека
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
15
|
Нравственная
основа права. Правовая культура. Естественные и неотчуждённые права человека
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся о правовой культуре
|
Работа в
тетради, составление схемы
|
Иметь
представления о том, что такое правовая культура
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
16
|
«Государство.
Право. Мораль»
Урок повторения
|
1
|
|
Систематизация
и обобщение знаний учащихся
|
Работа с
тестовыми заданиями, карточками заданиями
|
Иметь
представление о том,
- что такое
государство;
- что такое
право;
- что такое
мораль
|
СОЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
«К О Н
С Т И Т У Ц И Я Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И» - 19 часов
|
17\18
|
Конституция РФ
– Основной Закон государства
|
2
|
|
Формирование
представлений учащихся о назначении Конституции в жизни государства
|
Работа в
тетради, с Конституцией Российской Федерации
|
УДУ:
- называть
основной закон государства
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
19\20
|
Основы
конституционного строя РФ
|
2
|
|
Формирование
представлений учащихся об основах конституционного строя Российской Федерации
|
Работа в
тетради (составление схемы «Конституционный строй РФ»)
|
Иметь
представление о конституционном строе РФ
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
21\22
|
Законодательная
власть РФ
|
2
|
|
Формирование
представлений учащихся о деятельности законодательной власти Российской
Федерации
|
Работа в
тетради (составление сравнительной таблицы «Власть Российской Федерации»)
|
Иметь представление
о законодательной власти РФ
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
23\24
|
Исполнительная
власть РФ
|
2
|
|
Формирование
представлений учащихся о деятельности исполнительной власти Российской
Федерации
|
Работа в
тетради (составление сравнительной таблицы «Власть Российской Федерации»)
|
Иметь
представление об исполнительной власти РФ
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
25\26
|
Судебная власть
РФ
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся о деятельности судебной власти Российской Федерации
|
Работа в
тетради (составление сравнительной таблицы «Власть Российской Федерации»)
|
Иметь
представление о судебной власти РФ
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
27\28
|
Органы местного
самоуправления
|
2
|
|
Формирование
представлений учащихся об органах местного самоуправления
|
Работа в
тетради (составление схемы «Органы местного самоуправления»)
|
Иметь
представление об органах местного самоуправления
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
29\30
|
Правоохранительные
органы РФ
|
2
|
|
Формирование
представлений учащихся о правоохранительных органах Российской Федерации
|
Работа в
тетради, составление схемы
|
Иметь
представление о правоохранительных органах РФ
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
31
|
Институт
президентства
|
2
|
|
Формирование
представлений учащихся об институте президентства
|
Работа в
тетради, дидактическая игра «Закончи предложение»
|
Иметь
представление об институте президентства
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
32
|
Избирательная
система РФ
|
1
|
|
Формирование
представлений учащихся об избирательной системе Российской Федерации
|
Работа в
тетради (составление схемы «Избирательная система Российской Федерации»)
|
Иметь
представление об избирательной системе РФ
|
К
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
33/34
|
Гражданство РФ
|
2
|
|
Формирование
представлений учащихся о предоставлении гражданства в Российской Федерации
|
Работа в
тетради, с карточками, деформированным текстом
|
Иметь
представление о гражданстве РФ
|
СНЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
35
|
«Конституция
РФ». Урок
повторения
|
1
|
|
Систематизация
и обобщение знаний учащихся
|
|
УДУ:
- называть
основной закон государства: Иметь представление об исполнительной,
законодательной, судебной власти РФ.
|
СОЗ
|
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.