Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию для учащихся с ЗПР

Рабочая программа по обществознанию для учащихся с ЗПР

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 47

имени Героя Российской Федерации

Владимира Александровича Тамгина




РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей-предметников

«___» мая 2016 г.

__________________

/ Бирюкова Ю.В./








СОГЛАСОВАНО

зам.директора

по УВР

«___» мая 2016 г.

__________________

/Сергеева Н.В./








УТВЕРЖДЕНО

на заседании Педагогического Совета протокол № __

«__» мая 2016 г.






Рабочие программы

и календарно-тематическое планирование

по «Обществознанию»

8 – 9 отдельных классов

для обучающихся с ОВЗ

(ЗПР)



Учитель: Бирюкова Ю.В.



2016-2020 гг.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (документа)

Вид ресурса


текстографический ресурс

Статус документа

учебно-методический документ

Название документа

рабочая программа по обществознанию

Вид программы

Рабочая программа учебного курса

Автор материала (ФИО)

Бирюкова Юлия Владимировна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

учитель истории, географии

Назначение программы для участников образовательных отношений

  • для обучающихся и их родителей (законных представителей) программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

  • для педагогического коллектива определяет приоритеты в содержании обществоведческого образования и способствует интеграции и координации деятельности педагогов в учебном процессе;

  • для администрации МБОУ СОШ № 47 является основанием для определения качества реализации утвержденного объема гарантированных учебных услуг по обществоведческому образованию.

Краткое описание работы с ресурсом


Данная программа содержит все необходимые компоненты программы и может быть взята за образец для дальнейшей её адаптации к условиям конкретной образовательной организации, конкретного класса.

Цели материала:

- создание эффективной рабочей программы по обществознанию для 8 – 9 с (к) класса для детей с ЗПР

Задачи материала:

1) конкретизировать и адаптировать содержание примерной программы по обществознанию/ Сборник нормативных документов. Обществознание/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008г. применительно к условиям конкретного класса, учащихся конкретного уровня подготовки.

2)реализация данной программы должна способствовать интеллектуальному развитию обучающихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей обучающихся

Предмет, учебный курс

Обществознание

Категория обучающихся

Обучающиеся МБОУ СОШ № 47 им.В.А.Тамгина

Класс (возраст)

8- 9 класс

Объём учебного времени

70 часов на два года обучения

Срок реализации программы

2 года (8 – 9 класс)

Срок освоения программы (поэтапно)

35 часов в год на 8 класс

34 часа в год на 9 класс

Режим учебных занятий

1 час в неделю в 8 и 9 классе

Форма обучения, форма работы

очная, классно-урочная (преобладающая)

Форма контроля

При реализации программы используются:

1) формы, виды и приёмы проверки ЗУН:

- индивидуальные, фронтальные, групповые;

- устные, письменные, практические;

- составление таблиц, схем, рисунков, планов;

- письменные контрольные работы, тесты, беседы;

- устные ответы у доски, ответ по цепочке, ответ по картине, викторины и др.

2) формы контроля:

текущий контроль, итоговая аттестация: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки и др.

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс

УМК Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая

Введение в обществознание: учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений/ [Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др.]; под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2010 год.





ПРАВОВАЯ ОСНОВА РАЗРАБОТКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (ДОКУМЕНТА)

Нормативно-правовой основой разработки и составления Рабочей программы по обществознанию основного общего образования являются следующие нормативные документы.

  • Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.- Опубликовано: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html;

  • Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

  • Приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии»;

  • Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 N 1312 (ред. от 01.02.2012) "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 263 "Об утверждении перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253"

  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005г. N 03-417
    "О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений".- Опубликовано «Российская газета», 8 февраля 2013 г. Федеральный выпуск № 6003;

  • Учебный план МБОУ СОШ № 47 им.В.А.Тамгина

  • Годовой календарный график МБОУ СОШ № 47 им. В.А.Тамгина

  • Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 47 им.В.А.Тамгина, утверждённое директором МБОУ СОШ № 47 им.В.А.Тамгина 30.08.2014г.







  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию для 8-9 классов составлена на основе:

- примерной программы основного общего образования по обществознанию

- авторской программы "Введение в обществознание. 8-9 классы" под ред. Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др. ("Просвещение".2008 год) без изменений и дополнений.

Цель изучения курса «Введение в обществознание» для 8-9 классов:

  • создание условий для социализации личности;

  • формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, создание личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;

  • формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, правовой и экономической культуры;

  • содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим воздействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.

Достижение поставленных целей обеспечивается постановкой и решением следующих задач:

1. Дать знание тех основных понятий общественных наук, что входят в современный общенаучный и общекультурный багаж.

2. Дать представление об основных темах, традиционно рассматриваемых общественными науками (закономерностях структуры, функционирования и развития общества).

3. Дать представления об актуальных проблемах общественных наук.

Первый раздел — «Человек, природа, общество» — опирается на представление о человеке как биосоциальном существе, включенном в жизнь природы, малой группы, больших социальных общностей, в экономику, политику, культуру, общество в целом. При этом человек характеризуется и как субъект общественных отношений, специфически проявляющий себя в многообразных взаимосвязях с другими людьми, и как индивидуальность, самостоятельно определяющая свой жизненный путь, постоянно оказывающаяся перед нравственным выбором в различных жизненных ситуациях. Человек и человеческие отношения рассматриваются с точки зрения гармонизации жизненных установок и целей человека с требованиями, предъявляемыми ему со стороны тех природных и социальных образований, в которые он включен. Такой подход призван помогать гуманизации личности, ее отношений к природе, другим людям, к себе и вместе с тем ориентировать на гуманизацию всей социальной системы.
Введение к курсу призвано сформировать у учащихся положительную установку на изучение нового для них обществоведческого предмета, а также познакомить с его ключевой идеей — идеей гуманизма. Эта идея в дальнейшем рассматривается в развитии в самых разных связях и проявлениях.

В теме «Что такое человек?» с опорой на психологию, этику, философскую антропологию раскрываются важные сущностные признаки, отличающие человека от других живых существ. Важно, что изучение возможностей, потребностей, способностей и интересов человека совпадает у учащихся с возрастом, когда каждый ставит перед собой вопросы: кто я? Каков я? Кем я буду? и т. п. Содержание темы позволяет приобщить учащихся к вопросам самопознания, самоопределения.

Тема «Человек и природа» включает в себя два содержательных блока: первый — общефилософские аспекты взаимодействия человека с естественной природной средой; второй — вопросы социальной экологии, охраны окружающей природы, активного проявления человеческого отношения к живому и неживому в природе. Именно в этой теме целесообразно идти от местного материала, стимулировать учащихся к внимательному, вдумчивому и ответственному отношению к хрупкому миру вокруг нас. Тема позволяет раскрыть сущность человека через понимание им последствий собственного поведения в природе.
Тема «Человек среди людей» посвящена весьма значимым для старших подростков проблемам межличностных отношений, общения. Здесь дается взгляд на общество сквозь призму представлений различных малых групп, первичных коллективов, в которых реализует свой потенциал каждая личность. Тема не ограничивается семейным кругом, а дает возможность обсуждать отношения и между сверстниками, и между представителями разных поколений. В данной теме целесообразно идти от житейского опыта школьников, осмысливая его в ходе дискуссий, ролевых игр и других активных форм обучения, которые помогают развивать и обогащать практику учащихся, совершенствовать их компетентность в психологии общения. Большие возможности дает эта тема и для обсуждения актуальных молодежных проблем — моды, культуры поведения, выбора собственной линии во взаимодействии с живущими рядом людьми.

В теме «Человек в обществе» учащиеся знакомятся с основными сферами общественной жизни (экономической, социальной, политической, духовной), изучают многообразные общественные связи и отношения человека, получают представление о процессах, происходящих в современном обществе. При этом они осознают зависимость судьбы человека не только от состояния общества, но и от собственной социальной активности. На занятиях целесообразно привлекать текущую информацию, позволяющую раскрывать изучаемые положения на актуальных примерах.
Второй раздел — «Гражданин, мораль, право» — знакомит с системой социальных норм (прежде всего моральных и правовых), гражданских качеств личности. Отображение нормативных требований, социальных норм в сознании человека позволяет ему полнее и адекватнее осознать социальную действительность, ориентироваться в ней, вырабатывать стратегию и тактику, планы и цели деятельности, сознательно регулировать свое поведение. С помощью социальных норм человек формирует собственные оценки и отношение к себе и другим, к своему поведению и поведению других членов общности или группы, к партнерам в непосредственном общении, к обществу в целом. Они являются и условием, и продуктом, и средством познания социальной действительности. Овладевая ими, человек вырабатывает отношение к фактам и процессам социальной жизни, социальным условиям своего существования и поведения, благодаря им оценивает эти условия и возможности. Только имея целостное представление о социальных нормах, и следуя им, человек способен выработать высшие формы и средства регуляции поведения — ценностные системы и критерии, убеждения, идеалы, понимать взаимосвязь прав, свобод личности и ее гражданской ответственности.

В первой теме — «Личность и мораль» — характеризуются моральные ценности как критерий оценки нравственного поведения гражданина. При этом мораль понимается как изначально — по своей природе и сути — общечеловеческий феномен, как одно из проявлений культуры, духовной жизни наряду с другими (правом, искусством и т. д.).
Моральное добро рассматривается как точка отсчета в мире высших человеческих ценностей; оно обозначает то духовное пространство, внутри которого все общественные связи индивидов приобретают разумный человеческий смысл. При изучении темы важно избежать опасности педагогически необоснованной назидательности и излишнего морализаторства, не навязывать учащимся однозначные, готовые оценки человеческих поступков, а, напротив, предоставить школьнику возможность выработать собственное отношение к нравственному выбору в той или иной ситуации, рассмотреть его возможные последствия.
Во второй теме — «Гражданин, государство, право» — дается целостное представление о гражданине как свободном и ответственном члене общества.


В третьей теме — «Права человека и гражданина» — характеризуются важнейшие стороны его частной и общественной жизни, которые раскрываются с позиций частного и публичного права, а также во взаимосвязи норм права и морали.

При изучении второй и третьей тем привлекается текст Конституции Российской Федерации как для конкретизации общих положений курса, так и для расширения знаний учащихся о правах и свободах граждан, о конституционном строе России.
Настоящая программа полностью соответствует Обязательному минимуму содержания обществоведческого образования для основной школы, утвержденному Министерством образования Российской Федерации.

Внесенные изменения.

В восьмом классе в теме «Человек в обществе» вместо 10 часов проводится 11 уроков.



  1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

8 класс (35 часов)


Раздел 1. Человек. Природа. Общество.

Введение (2 часа). Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения человека. Гуманный человек и гуманное общество.

Тема 1. Что такое человек (8 часов). Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь — специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, ее виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учет — условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность — степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека.
Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре — необходимое условие человеческого существования. духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

Тема 2. Человек и природа (5 часов). Что такое природа. Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей природной среды.
Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек звено в цепи эволюции или «вершина пирамиды? Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природу. Прогрессирующий процесс загрязнения окружающей среды. Экологические кризисы в прошлом человечества. Особенности современного экологического кризиса. Есть ли пределы хозяйственной деятельности человека? Пути выхода из экологического кризиса. Природа — источник прекрасного. Природа и нравственность. Значение личного участия каждого человека в охране окружающей среды.

Тема 3. Человек среди людей (9 часов). Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии.
Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм,
конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь — сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт,
приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность — пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?

Тема 4. Человек в обществе (11 часов). Понятие общества. Основные сферы общественной жизни. Изменение положения человека в процессе развития общества. Пути к подлинно гуманному обществу. Нормы, регулирующие общественные отношения. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. Экономическая жизнь общества: понятие и основные элементы. Техника и технология. Научно-технический прогресс. НТР и ее социальные последствия. Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Рыночная экономика. деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Цена товара. Прибьтль. Издержки производства. Предприятие. Роль государства в экономике. Госбюджет. Налоги. Экономика
переходного периода в России. Социальная структура. Социальные группы и общности. Проблемы социального равенства. Социальные роли. Социальный статус. Социальный конфликт и пути его разрешения. Нации и межнациональные отношения. Отношение
к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Проблемы межнациональных отношений в современном обществе. Понятие о поколениях. Связь поколений или конфликт поколений? детство — особый период в жизни человека. Защита прав ребенка.
Политика, ее роль в жизни общества. Политическая власть. Политические организации. Многопартийность. Политическая деятельность: основные условия успеха.
Происхождение и развитие государства и права. Государство, его формы. Политические режимы. Государство, в котором мы живем. Национально- государственное устройство. Местное самоуправление. Наука в современном обществе. Искусство и его виды. Место искусства в жизни человека. Многообразие и единство современного мира. Глобальные проблемы человечества. Перспективы развития общества.

9 класс (34 часа)


Раздел 2. Гражданин. Мораль. Право.

Тема 1. Личность и мораль (6 часов). Личность и моральная ответственность. Что такое личность? Мораль и право — величайшие общечеловеческие ценности. Моральный выбор, моральный контроль. Что такое мораль? Нравственность, мораль, этика. Моральная ответственность. Моральные ценности и идеалы. Добро и зло — основные понятия этики. Добро — выражение положительных моральных явлений. Зло — нарушение морали. Критерий морального поведения. Роль морали в жизни человека и общества. Моральная оценка. Мораль — регулятор деятельности. Человек не раб обстоятельств. Роль внутренних духовных убеждений. Воспитательная роль морали. Долг и совесть. Объективные обязанности и ответственность. долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека. Нравственные основы любви, брака и семьи. Любовь и мораль. Брак, семья и мораль. Моральный долг мужчины и, моральный долг женщины в семье. Нравственная культура. Мораль и выгода. Человек — творец самого себя. Моральные знания и практическое поведение человека. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Тема 2. Гражданин. Государство. Право (14 часов). Роль права в жизни человека, общества, государства. Гражданин, гражданство и государство. Потребность людей в порядке и справедливости. Право — особый регулятор общественных отношений. Право — мера свободы. Нормы права, отрасли права. Соотношение права и закона.
Правовая (юридическая) ответственность. Признаки и значение юридической ответственности. Правонарушение, его признаки и виды. Административный проступок. Преступление. Правоохранительные органы. Власть и право: право выше власти. Развитие учения о правовом государстве. Соединение силы государства и справедливости права.
Гражданское общество и государство. Общественные объединения граждан.
Правовое государство: сущность и основные признаки. Верховенство права. Незыблемость прав и свобод человека. Разделение властей. Структура высшей государственной власти в Российской Федерации: законодательная, исполнительная, судебная власть в РФ, институт президентства. Становление правового государства в РФ. Конституция Российской Федерации. На пути к Конституции. Структура Конституции РФ. Основы конституционного строя РФ. Высший смысл и назначение Конституции РФ. Основные задачи Конституции РФ. Закрепление общепринятых международных стандартов прав человека. Федеративное устройство РФ.

Тема 3. Права человека и гражданина (14 часов). Гражданин — человек свободный и ответственный. Гражданин — человек, имеющий права и ответственный за свои поступки. Высшие проявления гражданственности. Обязанности гражданина.
Исторический путь утверждения прав человека. Международные правовые документы. Всеобщая декларация прав человека как идеал современного права. Права человека мера его свободы. Международное гуманитарное право. Необходимость защиты жертв вооруженных конфликтов. Задачи Международного комитета Красного Креста. Женевские конвенции о защите жертв войны. Основные нормы и значение международного гуманитарного права.
Частная жизнь гражданина. Основные стороны частной жизни. Право на неприкосновенность частной жизни. Частное право. Имущественные отношения. Собственность и ее формы. Правовое регулирование имущественных отношений. Собственность и предпринимательство. Предпринимательская деятельность. Предпринимательская этика. Духовная жизнь. Право человека на духовную свободу. Духовно богатый человек. Человеческое достоинство. Свобода совести. Религиозное верование. Притягательная сила и гуманистический смысл религии. Право на свободу совести. Правовые основы брака и семьи. Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принцип наилучшего обеспечения прав ребенка.
Домашнее строительство. Личное и семейное потребление. Личный и семейный бюджет, деловая жилка. Справедливое распределение хозяйственных обязанностей в семье. Потребитель и его права. Публичная жизнь. Участие граждан в политике и управлении. Выборы. Референдумы. Публичное право. Политическая и правовая культура гражданина.
Гражданские и политические свободы. Свобода собраний. Свобода ассоциаций. Свобода слова. Правовые ограничения гражданских и политических свобод.
Труд. Трудовые отношения и их правовое регулирование. Трудовой договор. Дисциплина труда. Охрана труда. Трудовая этика. Безработица. Рынок труда.
Социальные права человека. Право на жилье. Здоровье под охраной закона. Право на социальное обеспечение. Социальное государство. Социальная политика.
Право на образование. Образование — сочетание интересов личности и общества. Гуманизация образования. Самообразование. Основные звенья системы образования России. Право на доступ к культурным ценностям. Заключение. Выбор жизненного пути. Кем быть и каким быть? Овладение умением совершенствовать самого себя.



  1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Название раздела, тем

Количество часов

8 класс

1.

Введение

2 ч.

2.

Что такое человек

8 ч.

3.

Человек и природа

5 ч.

4.

Человек среди людей

9 ч.

5.

Человек в обществе

11 ч.

9 класс

1.

Личность и мораль

6 ч.

2.

Гражданин. Государство. Право.

14 ч.

3.

Право человека и гражданина

14 ч.


Формы и методы, технологии обучения: учебный процесс строится на диалогической форме общения, учебная деятельность организуется в форме лекций, практикумов, бесед, дискуссий, сюжетно-ролевых игр, уроков-презентаций творческих работ, лабораторных работ.

Предполагается дифференцированное обучение. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных обществоведческих терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.

Практические работы:

В соответствии с Примерной программой не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Данные лабораторные и практические работы диффузно включаются в каждый урок:

- извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

- формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

- наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания; оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности; участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

- выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

- конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни.


  1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

В результате изучения обществознания (включая экономику) ученик должен

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.



  1. ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ


Преобладающие формы контроля:

- самостоятельные работы;

- тестирование;

- моделирование жизненных ситуаций;

- задания на выявление операционных жизненных ситуаций.

- сообщения по отдельным вопросам у доски

- подготовка презентаций

- составление кроссвордов и т.д.

Критерии оценки по обществознанию являются следующие за устные ответы:

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

За письменные работы:

Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий

Оценка "4" - 61-80%

Оценка "3" - 41-60%


  1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

- Введение в обществознание: учебник для 8-9 классов общеобразовательных. учреждений/ [Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др.]; под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2010 год.

- Контрольные и проверочные работы по обществознанию: 8 класс: К учебнику Л.Н. Боголюбова и др. «Введение и обществознание. 8—9 классы» / С.Н. Дыдко — М.: Издательство «Экзамен», 2004.

- Методические рекомендации по курсу "Введение в обществознание".8-9 кл. под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2008 год.

- "Обществознание".8 класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др. под. ред. Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н.Степанько. "Учитель".Волгоград.2009г.


Дополнительная литература для учителя:

Гражданский кодекс Российской Федерации.

Кодекс об административных правонарушениях.

Конституция Российской Федерации.

Семейный кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры. Русское слово, М., 2007

Вильчек В.М. Алгоритмы истории, АСТ., М., 2004 г.

Загладин Н.В., Семененко И.С. Отечественная культура XX-начала XXI века, Русское слово, М., 2005

Кравченко А.И. Обществознание. 10 класс, Русское слово, М., 2011

Кравченко А.И., Певцова Е.А., Обществознание. 11 класс, Русское слово, М., 2011

Кауфман Б. Вверх по лестнице, ведущей вниз, Азбука, М., 2010

Кожин Ю.А., Права и ответственность ребёнка. 10-11 класс, Русское слово, М., 2009

Марков А.В. Эволюция человека. 1. Обезьяны, кости и гены, Династия, М., 2011

Марков А.В. Эволюция человека. 2. Обезьяны, нейроны и душа, Династия, М., 2011

Пчелов Е.В. Государственные символы России: герб, флаг, гимн. Русское слово, М., 2009

Райнерт Э.С. Как богатые страны стали богатыми, и почему бедные страны остаются бедными, Высшая школа экономики, М., 2011

Тоффлер Э. Третья волна. АСТ, М., 2010

Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. Любое издание


Дополнительная литература для учащихся:

Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. - Ростов н/Д.: Феникс, 2010.

Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. - М.: Виктория Плюс, 2007.


Электронные ресурсы.

  • http://www.edu.ru –каталог образовательных Интернет-ресурсов;

  • http://www.ege.edu.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена;

http://www.km-school.ru - КМ-школа

Проект «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»»

  • http://www.fipi.ru – сайт Федерального института педагогических измерений

http://www.consultant.ru/ Консультант Плюс-надежная правовая поддержка

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС

Кол-во часов

Планируемые образовательные результаты


Д/з



Дата календарь

Дата фактич.


Введение

2





1

Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения человека.

1


с.6-7



2

Гуманный человек и гуманное общество.

1







Раздел I. Человек, природа, общество.

Тема 1. Что такое человек

8






3

Что делает человека человеком?

1

Знать отличие человека от других живых существ, виды человеческой деятельности, факторы, влияющие на развитие или подавление природных качеств людей.

§ 1




4

Что человеку нужно?

1

§2



5

Ваши способности — в вашей власти

1

§3



6

Человек и человечность

1

§4



7

Человек и культура

1

§5



8

Человек познает мир

1

§6



9

Вечные вопросы

1

§7



10

Обобщение по теме «Что такое человек»»

1





Тема 2. Человек и природа

5





10

Природа, общество, человек.

1

Знать, как изменились отношения человека с природой, влияние природных явлений на жизнь человека, закон об охране окружающей среды. Экономические проблемы различных масштабов.

§8



11

У роковой черты

1

§9



12-13

Природа под охраной закона

2

§10



14

Контрольная работа по теме: «Человек и природа».

1





Тема 3. Человек среди людей

9





15-16

Межличностные отношения.

2

Знать, из чего состоит социальная структура общества, права и обязанности человека в социальной группе, лидерство, социальные слои современного российского общества, национальная культура и проблема её сохранения. Нормы морали.

§11



17

Радости и сложности общения

1

§12



18

Малая группа

1

§13



19

Бесценный дружеский союз.

1

§14



20

«Самое утреннее из

чувств».

1

§15




21-22

Психологический климат в семье

2

§16



23

Контрольная работа по теме «Человек среди людей»

1





Тема 4. Человек в обществе

11





24


Человек и общество


1

Знать: основные сферы жизни общества, ступени развития общества, основные вопросы экономики.

Возникновение моральных норм, факторы, влияющие на моральные устои общества, проблемы современного российского искусства. Пути дальнейшего развития человечества. ООН и её роль в решении острых проблем современности.

§17




25

От хозяйства Робинзона к экономике

1

§18





26


Человек в мире экономических отношений

1

§19



27


Государство и экономика


1

§20



28


Социальная сфера жизни общества

1

§21




29


Нации и межнациональные отношения

1

§22





30


Связь поколений


1

§23




31


Политика и политическая жизнь. Гражданин и государство


1

§24-25



32



Культура. Наука. Искусство

1

§26





33


Человек и выбор жизненного пути. Современный мир

1

§27-28




34

Контрольная работа по теме: «Человек в обществе»


1




35


Обобщение по курсу «Введение в обществознание»

1

§1- 28











КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС

п/п



Название раздела,

темы урока



Кол-во часов


Планируемые образовательные результаты

Д/з

Дата календарь

Дата фактич.


Раздел II: ГРАЖДАНИН. МОРАЛЬ. ПРАВО


Тема 1. Личность и мораль.



6






1

Личность и личный выбор


1

Знать критерии морального поведения;

Осознавать необходимость управления обществом и координации деятельности людей.

§48



2

Что такое мораль. Добро и зло.

1

§49-50



3

Долг и совесть

1

§51



4

Роль морали в жизни человека и общества

1

§52



5

Нравственные основы любви, брака и семьи.

Нравственная культура.

1

§53-54



6

Контрольная работа по теме: «Личность и мораль»


1










Тема 2. Гражданин. Государство. Право.



14








7-8


Роль права в жизни человека, общества, государства


2


Знать основные понятия, называть отрасли права, органы законодательной, исполнительной и судебной властей; объяснять роль политики в жизни общества, характеризовать Конституцию как Основной Закон государства.

Знать нормативные акты Российской Федерации.


§29



9-10

Правовая ответственность


2


§30



11-12


Правовое государство: право выше власти


2


§31



13-14


Гражданское общество и государство


2


§32



15-16-17


Конституция России.


3


§33



18-19

Основы конституционного строя России

2


§34



20


Контрольная работа по теме «Конституция России»


1







Тема 3. Право человека и гражданина.

14





21


Гражданин - человек свободный и ответственный


1


Знать определения основных понятий, называть отрасли права, Международные и российские документы по правам человека, называть важнейшие права ребенка.

Объяснять роль политики в жизни общества. Характеризовать гражданское общество. Приводить примеры участия граждан в политической жизни страны.

§35



22


Всеобщая декларация прав человека


1


§36



23


Международное гуманитарное право


1


§37



24


Частная и публичная жизнь гражданина


1


§38



25


Труд и трудовое право


1


§39



26


Собственность, предпринимательство, гражданское право


1


§40



27


Духовная жизнь


1


§41



28


Свобода совести

1


§42



29


Семейное право


1


§43



30


Домашнее строительство


1


§44



31


Социальные права человека


1


§45



32


Политические права и свободы


1


§46



33



Право на образование


1


§47



34

Контрольная работа по теме: «Право человека и гражданина».

1












Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров40
Номер материала ДБ-382531
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх