МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «КНЕВИЦКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»
(КНЕВИЦКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА)
Утверждена приказом
муниципального автономного
общеобразовательного учреждения «Кневицкая основная школа»
от 22.08.2016 № 118
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
ДЛЯ 9 КЛАССА
Составитель
Агрич
Екатерина Владимировна,
учитель
истории, обществознания и музыки
Кневицкой основной школы,
первая квалификационная категория
2016 год
В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни
общества. Тема «Политика» даёт обобщённое представление о власти и отношениях
по поводу власти, раскрывает роль государства, возможности участия граждан в
управлении делами общества. Заключительная тема «Право», на которую отводится
наибольший в 9 классе объём учебного времени, вводит учащихся в сложный и
обширный мир права и закона. Часть уроков посвящается вопросам теории права,
другая — отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного
права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного
устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и
защиты прав и свобод гражданина РФ. Учащимся предъявляются в определённой мере
систематизированные знания о праве.
Личностные,
метапредметные, предметные результаты освоения
учебного
предмета «Обществознание»
Личностными
результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания
курса, являются:
-
мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
-
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании
своей страны;
-
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия
народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества
семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед
нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные
результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются
в:
-
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценю! результата);
-
умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных
позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
-
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей, свойственных подросткам;
-
овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
-
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1)
использование элементов причинно-следственного анализа;
2)
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3)
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4)
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5)
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6)
подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7)
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
8)
определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметными
результатами освоения выпускниками основной школы
содержания программы по обществознанию являются:
-
относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
-
знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять
с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
-
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения
старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
-
умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных
источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие
термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций
одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
-
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
-
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на
необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
-
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и
гражданственность;
- знание
особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека,
основных требований трудовой этики в современном обществе,
правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
- понимание
значения трудовой деятельности для личности и для общества;
- понимание
специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами
познания;
- понимание роли
искусства в становлении личности и в жизни общества;
- знание
определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими
видами деятельности;
« знание новых
возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать
современные средства связи и коммуникации для поиска и
обработки необходимой социальной информации;
- понимание языка
массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
- понимание
значения коммуникации в межличностном общении;
- умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать
в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
- знакомство с
отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.
Содержание
учебного предмета
Введение (1 ч)
Политика (9 ч)
Политическая жизнь
общества
Власть. Властные отношения. Политика.
Внутренняя и внешняя политика.
Сущность государства. Суверенитет.
Государственное управление. Формы государства. Функции государства.
Наше государство — Российская Федерация.
Государственное устройство России. Гражданство Российской Федерации.
Политический режим. Демократия.
Парламентаризм.
Республика. Выборы и избирательные системы.
Политические партии.
Право (18 ч)
Правовое государство. Верховенство права.
Разделение властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное
самоуправление.
Органы власти Российской Федерации. Органы
законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные
органы. Судебная система.
Межгосударственные отношения. Международные
политические организации.
Войны и вооружённые конфликты. Национальная
безопасность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв вооружённых
конфликтов.
Глобализация и её противоречия.
Человек и политика. Политические события и
судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.
Культура (4 ч)
Культурно-информационная
среда общественной жизни
Информация и способы её распространения.
Средства массовой информации. Интернет.
Культура, её многообразие и формы. Культурные
различия. Диалог культур как черта современного мира.
Роль религии в культурном развитии.
Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.
Культура Российской Федерации. Образование и
наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.
Человек в меняющемся
обществе
Можно ли предвидеть будущее? Как
приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и
карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт.
Будущее создаётся молодыми.
Понятие
об обществе как форме жизнедеятельности людей.
Итоговое
повторение и контроль
(2 ч)
Итоговое
тестирование за курс «Обществознания» в 9 классе.
Анализ
тестирования. Подведение итогов.
Тематическое планирование
34 часа (1 час в неделю)
Дата план.
|
Дата факт.
|
№ п/п
|
Тема урока
|
|
|
|
Введение (1 ч)
|
|
|
1
|
Что мы уже знаем
и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.
|
Глава:
Политика и власть (9 ч)
|
|
|
2
|
Политика. Власть.
Внутренняя и внешняя политика.
|
|
|
3
|
Сущность
государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства.
|
|
|
4
|
Политический
режим. Демократия.
|
|
|
5
|
Правовое государство.
Верховенство права.
|
|
|
6
|
Гражданское
общество и правовое государство.
|
|
|
7
|
Участие граждан в
политической жизни. Местное самоуправление.
|
|
|
8
|
Политические
партии и движения, их роль в общественной жизни.
|
|
|
9
|
Практическая работа по теме «Политика».
|
|
|
10
|
Тестирование по теме «Политика»
|
Глава: Право (18 ч)
|
|
|
11
|
Право, его роль в
жизни человека, общества, государства.
|
|
|
12
|
Правоотношения,
субъекты права.
|
|
|
13
|
Правонарушения и
юридическая ответственность. Понятие правонарушения.
|
|
|
14
|
Правоохранительные
органы.
|
|
|
15
|
Конституция
Российской Федерации — Основной закон государства.
|
|
|
16
|
Конституционный
строй. Основы государства. Основы статуса человека и гражданина. Основные
принципы конституционного строя
|
|
|
17
|
Личные
(гражданские) права, социально-экономические и культурные права,
политические права и свободы российских граждан.
|
|
|
18
|
Всеобщая
декларация прав человека. Воздействие международных документов по правам
человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.
|
|
|
19
|
Как защищаются
права человека в России. Особенности гражданских правоотношений. Гражданско-правовые
споры.
|
|
|
20
|
Трудовые
правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя.
|
|
|
21
|
Семейные
правоотношения. Правоотношения родителей и детей.
|
|
|
22
|
Административные
правоотношения. Административные правонарушения.
|
|
|
23
|
Преступление и
наказание. Правовая ответственность несовершеннолетних.
|
|
|
24
|
Социальная политика
государства.
|
|
|
25
|
Международное
гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооружённых
конфликтов.
|
|
|
26
|
Законодательство
в сфере образования.
|
|
|
27
|
Практическая работа по теме «Право».
|
|
|
28
|
Тестирование по теме «Право».
|
Глава: Культура (4 ч)
|
|
|
29
|
Культурно-информационная
среда общественной жизни.
Информация и
способы её распространения. СМИ. Интернет.
|
|
|
30
|
Культура, её
многообразие и формы. Культурные различия. Мировые религии. Роль религии в
культурном развитии.
|
|
|
31
|
Культура
Российской Федерации. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной
жизни в нашей стране.
|
|
|
32
|
Непрерывное
образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и
здоровье. Мода и спорт.
|
Итоговое повторение (2
ч)
|
|
|
33
|
Итоговое тестирование за курс
«Обществознания» в 9 классе.
|
|
|
34
|
Анализ тестирования. Подведение итогов.
|
Планируемые результаты изучения
обществознания в 9 классе
В результате изучения обществознания
(включая экономику и право) ученик должен:
Знать/понимать :
·
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
·
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
·
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
·
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
·
основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте
и правильно использовать в устной и письменной речи;
Уметь:
·
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
·
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их
общие черты и различия;
·
характеризовать изученные
социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые
признаки;
·
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
·
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в
различных сферах;
·
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
·
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
·
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее
носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники);
различать в социальной информации факты и мнения;
·
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки,
заявления, справки и т.п.).
·
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.