8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Обществознание Рабочие программыРабочая программа по обществознанию (ФГОС) 5-9

Рабочая программа по обществознанию (ФГОС) 5-9

библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования по обществознанию

(5 - 9 классы)

РП 2019



Стр. 24 из 24


Принято

Педагогическим советом

«__» _______ 2019 г.

Протокол № ___





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования по обществознанию

(5 - 9 классы)


РП 2019



Составители:

Шелковская Галина Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории

Ульянова Ольга Александровна, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории









Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________________________

«__» __________ 2019г.






Новокузнецк

2019






ОГЛАВЛЕНИЕ



  1. Паспорт ____________________________________________________с. 3 - 5

  2. Пояснительная записка _______________________________________с. 6 - 11

  3. Содержание основного общего образования по обществознанию ____с. 12-16



  1. Тематический план___________________________________________с. 17-19



Приложение 1.

Календарно-тематический план «Обществознание - 5»

Календарно-тематический план «Обществознание - 6»

Календарно-тематический план «Обществознание - 7»

Календарно-тематический план «Обществознание - 8»
























Паспорт

Рабочая программа основного общего образования по обществознанию

(5 - 9 классы) (далее - рабочая программа)

Составитель рабочей программы

Шелковская Галина Ивановна

Документы и материалы, используемые для разработки рабочей программы

-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 - Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект.- 2 –е изд. дораб. – М. просвещение, 2011. – 42с. – (Стандарты второго поколения)

- ООП ООО МНБОУ «Лицей №76»

- Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, л.Ф. Иванова и др./ - М. : Просвещение, 2014, - 63 с.

- Учебники по обществознанию под редакцией Боголюбова Л.Н. Обществознание 5 класс. - М. Просвещение, 2014г., Обществознание 6 класс. - М. Просвещение, 2014г., Обществознание 7 класс. - М. Просвещение, 2014г., Обществознание 8 класс. - М. Просвещение, 2014г., Обществознание 9 класс. - М. Просвещение, 2014г.,

- Учебный план МНБОУ «Лицей №76»;

- Локальный акт МНБОУ «Лицей №76» - Положение о рабочей программе, порядке ее разработки, утверждения и введения в действие.

Объем и нормативный срок освоения рабочей программы

Объем рабочей программы в основной школе с 5- 9 класс составляет 174 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году составляет 1 час в неделю

Назначение рабочей программы

Рабочая программа это:

- нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения учебного предмета, обеспечивающий выполнение федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- индивидуальный инструмент учителя, которым определяются наиболее оптимальные и эффективные для конкретного класса содержание, формы и методы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования;

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных разделов федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии, дает распределение часов по разделам учебного предмета и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Рабочая программа выполняет функции:

- информационную, позволяющую всем участникам образовательного процесса получить представление: о ценностных ориентирах; целях; прогнозируемых результатах; содержании, как средства достижения целей и образовательных результатов; общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета «химия»;

- организационно-планирующую, предусматривающую структурирование учебного материала и планирование времени его изучения.

Рабочая программа является инструментом управления процессом освоения основной общеобразовательной программы по химии.

Требования к содержанию рабочей программы

Рабочая программа должна содержать:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета;

2) общую характеристику учебного предмета;

3) описание места учебного предмета в учебном плане;

4) описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

5) результаты освоения учебного предмета;

6) содержание учебного предмета;

7) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся;

8) описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Структура рабочей программы

В структуру рабочей программы входят: паспорт, пояснительная записка, содержание основного общего образования по истории, учебно-тематический план, система оценки достижения результатов обучения, материально-техническое обеспечение, приложения.

В паспорте раскрывается статус рабочей программы как нормативного документа, индивидуального инструмента учителя и инструмента управления процессом освоения основной общеобразовательной программы по истории. Паспорт выполняет роль путеводителя по содержанию рабочей программы.

Пояснительная записка включает обозначение места учебного предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета и вытекающих из них целей основного общего образования по истории, общую характеристику учебного предмета, результаты освоения учебного предмет.

Содержание основного общего образования по истории, как средство достижения целей, включает минимум содержания, определенного федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, и дополнительное содержание, обеспечивающее реализацию всего комплекса целей обучения предмету.

Учебно-тематический план (УТП) нормирует изучение содержания учебного предмета по времени: учебным годам, четвертям; распределяет временной ресурс на изучение теории, выполнение практической части и проведение текущего контроля за результатами освоения отдельных тем. УТП определяет основные виды учебной деятельности учащихся в учебном процессе (познавательные, коммуникативные, рефлективные).

Система оценки достижения результатов обучения включает формы текущего контроля и промежуточной аттестации, график проведения контрольных работ, примерные задания контрольных работ, нормы оценки ученических ответов и письменных работ.

Материально-техническое обеспечение раскрывает оснащенность учебного кабинета, необходимую для выполнения рабочей программы.

В приложении к рабочей программе представлены тематические планы «Обществознание – 5» «Обществознание – 6» «Обществознание – 7» «Обществознание – 8» «Обществознание – 9» и атлас мониторинговых карт выполнения и уровня освоения рабочей программы.

Мониторинг выполнения рабочей программы

Мониторинг выполнения рабочей программы осуществляется на основе учебно-тематического плана, выполняющего еще и роль мониторинговой карты, в которой соотносится план и факт реализации программы.



















Пояснительная записка


Учебный предмет «обществознание», представляет область общественно-научных предметов, вносит свой вклад в формирование целостной научной картины мира, понимание возрастающей роли общественных наук в современном мире.

Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом учебном году составляет 1 час. Предмет «обществознание» находится в обязательной части учебного плана.

«Обществознание» - учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируется на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также на знании философии. Многоаспектность изучения общественной жизни обуславливает интегративный характер предмета «обществознание» и сохраняется в старшей школе.

«Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую подготовку учащихся в начальной школе в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностными ориентирами основного общего образования по обществознанию являются

- Социализация личности, т.е. её интеграция в общество, протекающая наиболее активно в детские и юношеские годы, расценивается как одна из ведущих целей среднего образования. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством социализации личности.

- Гражданское становление личности, которое приобщает учащихся к таким важным компонентам гражданской культуры, как научные представления об отношениях между гражданами, а также между гражданином и государством; оправдавшие себя в гражданских отношениях способы деятельности, практические умения, модели гражданского поведения, одобряемые обществом; гражданские ценностные ориентиры, и прежде всего ценности, представленные в Конституции РФ; опыт самостоятельного решения многообразных проблем, возникающих в частной и публичной жизни гражданина как субъекта гражданского общества.

- Нравственное воспитание подрастающих поколений. Только в этом учебном предмете нравственные нормы, внутренние и внешние условия их реализации являются непосредственным объектом изучения.

- Социальная компетентность молодежи, включающая наряду со знаниями и ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них – способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для её обработки; умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и реальных проблем собственного бытия в социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни.


Цель основного общего образования по обществознанию

Рабочая программа основного общего образования по обществознанию направлена на достижение следующих целей, вытекающих из ценностных ориентиров:

- воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- развитию личности на исключительно важном этапе её социализации – в подростковом возрасте, повышению уровня её духовно - нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нём и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимся тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладению учащимися умения получить из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно- бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.


Общая характеристика учебного предмета и особенности реализации рабочей программы

Рабочая программа основного общего образования по обществознанию (далее – программа) содержит все разделы, включенные в федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию. Рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности между различными разделами курса и практической значимости содержания образования. В изучении обществознания используется интегративный подход. Интегративный характер предмета «обществознание» - общественная жизни - проявляется в комплексном изучении общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология, философия).

При изучении содержания курса по обществознанию в основной школе в каждом классе необходимо опираться на знания учащимися по смежным учебным предметам, прежде всего истории. Межпредметные связи позволяют включить в учебный процесс исторические факты, литературные образы и, что особенно важно, обобщения, сформулированные при изучении учебных дисциплин. В свою очередь, обществоведческая подготовка учащимися 5-9 классов вносит вклад в формирование у учащихся при изучении других учебных предметов знания и представления о мире и человеке, о способах познания и изменения действительности, а также в выработку универсальных учебных действий.

Программа ориентирована не только на знаниевый, но, в первую очередь, на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы учащихся.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое место приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизация рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса и личным социальным опытом (пусть пока и небольшим), с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями(а возможно, и со стереотипами и предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 5-9 классов готовности к правомерному поведению и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

Особого внимания требует использование у учебном предмете компьютерных технологий. Учителю важно хорошо представлять себе их образовательные возможности и в то же время отчетливо осознавать границы их применения, уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками.

Программа по обществознанию для основной школы призвана помочь её выпускникам осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

Начинать изучение содержания примерной программы по обществознанию целесообразно с собственного их «социального лица» и ближайшего социального окружения (семья, друзья). При этом особое внимание уделять нравственным основам межличностных отношений. Данная тематика доминирует в 5 классе.

Следующая логическая ступень – формирование у учащихся первичных представлений об обществе как динамически развивающейся целостности: изучения его устройства, конституционных основ, особенностей развития общества в начале XXIвека. Изучение данной тематики должно содействовать воспитанию у учащихся патриотических чувств, общероссийской идентичности. Это задачи курса 6 класса.

Центральной темой в содержании курса в 7 классе выступают моральные и правовые нормы как регуляторы общественной жизни. Задача изучения содержания по обществознанию на этом этапе предполагает воспитание уважения ко всем данным явлениям. Важно подвести учащихся к выводу о необходимости руководствоваться установленными нормами и правилами, проанализировать с ними типичные модели этических и правовых ситуаций, рассмотреть социально приемлемые способы оценки собственного поведения в них, дать опыт оценки собственного поведения и поступков других людей с нравственно - правовых позиций.

Более детальное и глубокое изучение основных сторон жизни общества: экономики, политики, культуры – происходит в 8-9 классах, когда элементы теоретических знаний сочетаются с рассмотрением реальных явлений и процессов, присущих российскому обществу и глобальному миру на современном этапе развития. Знания и представления формируемые на данной ступени изучения содержания курса по обществознанию должны способствовать освоению старшими подростками на информационном и практическом уровнях основных социальных ролей в пределах их дееспособности, а также подвести выпускников основной школы к лучшему пониманию возросших возможностей, перспектив, международной роли Отечества

Реализуя предназначение предпрофильной подготовки, осуществляемой в 8,9 классах, заключающуюся в формировании готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории, в содержание учебного предмета включена информация из мира профессий.

Освоение учебного предмета «обществознание» осуществляется как на уроках, так и во внеурочное время в процессе самостоятельной домашней работы и выполнения учебных проектов и учебно-исследовательских работ. Раздел «Учебно-исследовательская и проектная деятельность», включенный в содержание основного общего образования по обществознанию, содержит примерные темы индивидуальных проектов, замысел группового проекта, предназначенного для освоения проектной деятельности и примерные темы учебно-исследовательских работ.

Реализация рабочей программы осуществляется на основе личностно-ориентированного и системно - деятельностного подходов с использованием современных образовательных технологий проблемного обучения, проектного обучения, игровых технологий, информационно-коммуникационных образовательных технологий.

Возможна организация образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий (3-5% от общего объема программы).


Результаты освоения рабочей программы основного общего образования по обществознанию

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

2) заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании свое страны;

3) ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

  1. умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  2. умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

  3. способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

  4. овладении различными видами публичных выступлений(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

  5. умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, направленном на:

- использование элементов причинно- следственного анализа;

- исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- перевод информации из одной знаковой системы в другую ( из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

- подкрепление изученных положений на конкретных примерах;

-оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-определение собственного отношения к явлениям современной жизни, аргументирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

- относительно целостное представление об обществе и о человеке и об областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

- знание отдельных научных понятий, отражающие наиболее важные социальные объекты, умение с этих позиций оценивать явления социальной действительности;

- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

- умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

- знание основных нравственных и правовых понятии, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

- понимание специфики познания мира средствами искусства в соответствии с другими способами познания;

- понимание роли искусства и становлении личности и в жизни общества;

коммуникационной

- знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

- знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки социальной информации, необходимой для изучения курса;

- понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

- понимание значения коммуникации в межличностном общении;

- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

- знакомство с отдельными приемами и способами преодоления конфликтов.


Содержание курса

Первый год обучения. 5 класс (35 часов)


Организационный модуль (2 ч).

Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества. Сферы жизни общества.

Тема 1. Человек. (5 ч).

Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие

общества. Сферы жизни общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек биологическое существо. Отличие человека т животного. Наследственность.

Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель

взрослости.

Тема 2. Семья. (6 ч).

Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства.

Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей.

Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения

человека. Значимость здорового образа жизни.

Тема 3. Школа (7 ч).

Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учёба

основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Тема 4. Труд (5 ч).

Труд – основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты

труда. Заработная плата. Труд –условие благополучия человека. Благотворительность и

меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Тема 5. Родина (9 ч).

Наша Родина – Россия. РФ. Субъекты федерации. Многонациональное государство. Русский язык

государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России.

Гражданин Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения. Россия – многонациональное государство. национальность человека. Народы России

одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения..

Резерв (1 ч).


Второй год обучения. 6 класс (35 часов)

Человек в социальном измерении (10 ч.)

Личность. Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Индивидуальность человека.

Как человек познает мир и самого себя.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности.

Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Духовный мир человека. Мир мыслей. Мир чувств. Мышление. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

На пути к жизненному успеху. Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Готовимся выбирать профессию. Выбор жизненного пути.

Человек в социальном измерении. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Человек среди людей (15 ч.)

Межличностные отношения. Общение. Виды межличностных отношений.

Человек в группе. Социальные общности и группы. Человек в малой группе. Лидер. Групповые нормы. О поощрениях и наказаниях. Санкции.

Общение. Цели и средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Конфликты в межличностных отношениях. Стадии межличностных конфликтов, причины их возникновения и пути их разрешения.

Человек среди людей.

Нравственные основы жизни (10 ч.)

Человек славен добрыми делами. Мораль. Золотое правило морали.

Будь смелым. Что такое страх. Смелость.

Человечность. Что такое гуманизм. Милосердие.

Нравственные основы жизни.

Резерв (1 час)

Третий год обучения. 7 класс (35 часов)


Регулирование поведения людей в обществе (13ч.)

Социальные «параметры личности».

Гражданские правоотношения. Нормы права. Конституционные обязанности российского гражданина.

Закон и правопорядок в обществе.

Защита Отечества – долг и обязанность.

Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Правовая ответственность несовершеннолетних.

Правоохранительные органы. Судебная система.

Регулирование поведения людей в обществе.

Человек в экономических отношениях (14 ч.)

Экономика и её роль в жизни общества. Основные участники экономики – производители и потребители.

Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

Факторы производства. Новые технологии и их возможности.

Виды бизнеса. Предприниматель. Этика предпринимательства.

Обмен, торговля, реклама.

Деньги, их функции.

Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.

Человек в экономических отношениях.

Человек и природа(7ч.)

Человек – часть природы

Экологическая ситуация в современном глобальном мире.: как спасти природу.

Законы Российской федерации, направленные на защиту окружающей среды.

Человек и природа

Резерв (1ч.)


Четвертый год обучения. 8 класс (35 часов)


Личность и общество (7 часов)

Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству.

Деятельность человека, ее виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира самого себя.

Что такое природа? Биосфера и ионосфера. Взаимодействие человека и окружающей среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Человечество в ХХI в., тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Сфера духовной культуры (8 часов)

Сфера духовной жизни и ее особенности. Культура личности и общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло – главные понятия. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть – внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Нравственные чувства и самоконтроль.

Значимость образования в условиях информационного общества. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Социальная сфера (5 часов)

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Социальное неравенство. Многообразие социальных общностей и групп. Социальная мобильность.

Социальные конфликты и пути их разрешения. Изменения социальной структуры с переходом в постиндустриальное общество.

Социальная позиция человека в обществе: от чего она зависит. Ролевой репертуар личности. Гендерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом. Социальные роли подростков. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Экономика (13 часов)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора)

Основные вопросы экономики. Что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Типы экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Современные формы предпринимательства. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережений граждан. Потребительский кредит.

Занятость и безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Какие профессии востребованы на рынке труда.

Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Резерв (1 час)


Пятый год обучения. 9 класс (34 часов)

Политика (9 ч.)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. «Государственный бюджет РФ». «Бюджет государства и семьи» - БГ.

Учимся участвовать в жизни гражданского общества

Участие граждан в политической жизни. Гражданская активность. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.


Право (20ч.)

Роль права в жизни человека, общества, государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Правоотношения и субъекты права. Сущность и особенности правоотношений, различия и возможности осуществления действий участников правоотношений, мера дозволенного, субъекты правоотношений, правоспособность и дееспособность, физические и юридические лица, юридические действия, правомерные и противоправные юридические действия, события

Правонарушения и юридическая ответственность. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятия и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция РФ. Основы конституционного строя. Этапы развития Конституции. Закон высшей юридической силы. Главные задачи Конституции

Конституционный строй. Основы государства. Основы статуса человека и гражданина. Основные принципы конституционного строя.

Права и свободы человека и гражданина. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека – идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

«Карманные деньги: за и против» - БГ

Проверочная работа по теме: «Конституция РФ»

Гражданские правоотношения. Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителя.

Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовой кодекс РФ. Права, обязанности и взаимная ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях

Семейные правоотношения. Семейный кодекс РФ. Сущность и особенность семейных правоотношений. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей. «Бюджет моей семьи» - БГ.

Учимся устраиваться на работу.

Административные правоотношения. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Административные правонарушения. Виды административных наказаний.

Уголовно-правовые отношения. Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона.

Учимся читать юридический документ и применять его положения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Международное гуманитарное право. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования. Законодательство в сфере образования. Получение образования – и право, и обязанность

Итоговое повторение 5ч.




  1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Четверть


н/ч

Наименование

разделов (тем)



Кол-во

часов

Изучение

материала

Практи

ческая

часть

Повто-рение

Конт-роль

Резервные часы

5 класс

І четверть (9 недель)



1

Введение. Как работать с учебником.

1

0

0

0

0

0


1

Человек

6

4

1

0

1

0

2

Семья

2

2

0

0

0

0

Итого

9

7

1

0

1

0

II четверть (7 недель)


1

Семья

4

3

0

0

1

0

2

Школа

3

3

0

0

0

0

Итого

7

6

0

0

1

0

III четверть (10 недель)


1

Школа

3

2

0

0

1

0

2

Труд

5

4

0

0

1

0

3

Родина

2

2

0

0

0

0

Итого

10

8

0

0

2

0

IV четверть (9 недель)


1

Родина

9

5

0

1

2

1


Итого

9

5

0

1

2

1

Итого за год

35

26

1

1

6

1

6 класс


І четверть (9 недель)








1

Человек в социальном измерении

9

7

2

0

0

0

Итого

9

7

2

0

0

0

ІІ четверть (7 недель)







1

Человек в социальном измерении

1

0

0

0

1

0

2

Человек среди людей

6

3

2

0

1

0

Итого

7

3

2

0

2

0

ІІІ четверть (10 недель)







1

Человек среди людей

9

6

1

1

1

0

1

Нравственные основы жизни

1

1

0

0

0

0

Итого

10

7

1

1

1

0

ІV четверть (9 недель)








1

Нравственные основы жизни

9

3

1

2

2

1

Итого

9

3

1

2

2

1

Итого за год:

35

20

6

3

5

1

7 класс

І четверть (9 недель)







1

Вводное занятие

1

1

0

0

0

0

2

Регулирование поведения людей в обществе

8

8

0

0

0

0

Итого

9

9

0

0

0

0

ІІ четверть (7 недель)







1

Регулирование поведения людей в обществе

5

3

1

0

1

0

2

Человек в экономических отношениях

2

2

0

0

0

0

Итого

7

5

1

0

1

0

ІІІ четверть (10 недель)







1

Человек в экономических отношениях

10

9

1

0

0

0

Итого

10

9

1

0

0

0

VІ четверть (9 недель)








1

Человек в экономических отношениях

1

0

0

0

1

0

2

Человек и природа

5

3

1

0

1

0

3

Итоговое обобщение и повторение

3

0

0

1

1

1

Итого

9

3

1

1

3

1

Итого за год:

35

26

3

1

4

1

8 класс


І четверть (9 недель)







1

Личность и общество

6

5

0

0

1

0

2

Сфера духовной культуры

3

3

0

0

0

0

Итого

9

8

0

0

1

0

















ІІ четверть (7 недель)

1

Сфера духовной культуры

5

4

0

0

1

0

2

Социальная сфера

2

2

0

0

0

0

Итого

7

6

0

0

1

0

















ІІІ четверть (10 недель)

1

Социальная сфера

3

2

0

0

1

0

2

Экономика

7

7

0

0

0

0









Итого

10

9

0

0

1

0

VІ четверть (9 недель)


1

Экономика

6

5

0

0

1

0

2

Итоговое повторение

3

0

0

1

1

1

Итого

9

5

0

1

2

1

Итого за год

35

28

0

1

5

1

9 класс

34






І четверть (9 недель)

Политика

9

7

1

0

1

0

Итого

9

7

1

0

1

0

ІІ четверть (7 недель)

Право (20ч.)

7

6

0

0

1

0

Итого

7

6

0

0

1

0

ІІІ четверть (10 недель)

Право

10

8

2

0

0

0

Итого

10

8

2

0

0

0

VІ четверть (9 недель)

Право

3

2

0

0

1

0

Итоговое повторение

5

0

0

4

1

0

Итого

8

2

0

4

2

0

Итого за год

34

23

3

4

4

0



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.