Государственное
бюджетное образовательное учреждение города Севастополя «Гимназия №10»
Рассмотрено Утверждаю:
на заседании кафедры Директор
ГБОУ Гимназия №10
_____________________
______________Петрива Н.А.
Протокол № ____
от «____» __________ 20____
г. приказ № ____ от ___20____
Рабочая
программа
по обществознанию
для 6а, 6б
классов (базовый уровень)
Разработана:
Учитель:
Воробьева М.В.
кв.
категория высшая
2016-2017
учебный год
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии
с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего
образования (2004 г.).
Нормативно-правовая основа рабочей
программы по истории
1)
Закон
Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального
закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)
2)
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении
Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования».
3)
Федеральный
базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
4)
Приказ
Минобрнауки "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год"
5)
Учебный
план ГБОУ «Гимназия №10» на 2016/2017 учебный год
6)Годовой календарный график ГБОУ «Гимназия
№10» на 2016/2017 учебный год
Методический комплект:
Учебник: Обществознание. 6 класс: учеб. Для общеобразоват.
организаций с прил. на электрон. носителе/[Н.Ф.Виноградова, Н.И. Городецкая,
Л.Ф. Иванова и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой- М.6 Просвещение
2014.
Дополнительная литература для учителя:
1.Калачева Е.Н. Промежуточное
тестирование. Обществознание. 6 класс. ФГОС-М.: издательство «Экзамен», 2015
2.Комплексаная тетрадь для контроля
знаний. Обществознание. 6 класс. М.: АРКТИ, 2014
3.Королькова Е.С. Обществознание 6
класс: экспресс-диагностика. ФГОС М.: Издательство «Экзамен», 2016.
4. Митькин А.С. Рабочая тетрадь по
обществознанию: 6 класс: к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой
«Обществознание 6 класс». ФГОС- М.: Издательство «Экзамен», 2016.
5. Сорокина Е.Н. Поурочные
разработки по обществознанию 6 класс. М.: ВАКО, 2016.
2.ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Личностные результаты:
мотивированность
на посильное и созидательное участие в жизни общества;
заинтересованность
не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
•
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия
народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества
семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед
нынешним и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты:
• умение сознательно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
• умение объяснять явления
и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их
комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способность
анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей,
свойственных подросткам;
• овладение различными
видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании
этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умение выполнять
познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной
деятельности на уроках и в доступной социальной практике:
1) на использование
элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных
реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных
характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения,
сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение
нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из
одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда
в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
6) подкрепление изученных
положений конкретными примерами;
7) оценку своих учебных
достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том
числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в
повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного
отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметные результаты:
• относительно целостное представление
об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и
регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых
понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти
понятия явления социальной действительности;
• знания, умения и
ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими
подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную
социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее
воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций
одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
• понимание побудительной
роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре
личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных
нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих
регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу
и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
• знание особенностей
труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований
трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую
деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения
трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики
познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства
в становлении личности и в жизни общества;
• знание определяющих
признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами
деятельности;
• знание новых возможностей
для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные
средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной
информации;
• понимание языка массовой
социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать
соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные
суждения;
• понимание значения
коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать
в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии,
аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными
приемами и техниками преодоления конфликтов4.
3.Содержание
курса по обществознанию
Вводный урок.
Глава I. Человек в
социальном измерении.
Личность. Социальные
параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Познание человеком мира и
самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.
Деятельность человека, ее
основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между
деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной
деятельности.
Потребности человека –
биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди
с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека.
Мысли и чувства.
Привычка к труду. Проблема
выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.
Человек – личность. Учимся
узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовывать свою деятельность.
Учимся размышлять.
Глава II. Человек среди
людей.
Человек и ближайшее
социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между
людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность,
толерантность, взаимопонимание.
Социальные группы (большие
и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры.
Групповые нормы.
Общение – форма отношения
человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения.
Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Я и мои знакомые, приятели,
товарищи, друзья. Я и группы, в которые я вхожу. Как получить удовольствие от
общения. Как победить обиду.
Глава III. Нравственные
основы жизни.
Человек славен добрыми
делами. Доброе – значит, хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать
добро.
Смелость. Страх – защитная
реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм –
уважение к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.
Гуманизм и человечность
вокруг нас. Они победили страх. Спешите делать добро.
Итоговое повторение и
контроль.
4.Тематическое планирование по
обществознанию
для 6 класса (34 часа)
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Прогнозируемый результат ЗУН
|
Лабораторный практикум.
Инструментарий
|
1
|
Человек в социальном измерении
|
12
|
Научатся: определять, что такое
деятельность человека, его духовный мир.
Получат возможность научиться: работать с текстом
учебника; анализировать таблицы; решать логические
задачи; высказывать собственное мнение, суждения
|
Набор
карточек с определениями.
Презентация
«Человек, индивид, личность». Режим доступа: www.proshkolu.ru/user/rizingelena/
Презентация «Человек и его деятельность».Режим до-ступа: http://www.prohkolu.ru/user/galsto
nok/file/651848/file/586150/
Презентация «Что человек чувствует, о чем
размышляет». Режим доступа http://nspor
tal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/chto-chelovek-chuvstvuet-o-chem-razmyshlyaet
|
2
|
Человек среди людей
|
9
|
Научатся:
определять основные понятия к главе «Человек среди людей».
Получат
возможность научиться: работать
с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи;
высказывать собственное мнение, суждения
|
Презентация
«Отношения между людьми»: Режим
доступа: http://www.rusedu.ru/
detail_10287. html
Карточки
с ситуациями по теме урока Презентация «Ты и твои
товарищи».
Режим доступа: http:// www.uchportal.ru/load/143-1-0-3838
|
3
|
Нравственные основы жизни
|
7
|
Научатся:
анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям.
Получат
возможность научиться: работать с текстом
учебника; высказывать собственное мнение, суждения
|
Презентация
«Человек славен
добрыми
делами». Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/chelovek-slaven-dobrom
Презентация
«Что такое чело-
вечность». Режим доступа: http://
nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/chto-takoe-chelovechnost
|
4
|
Повторение
и контроль
|
6
|
|
|
«Согласовано»
«Утверждаю»
Зав.кафедрой
Директор ГБОУ Гимназия № 10
ФИО
Петрива Н.А.
___________(подпись)
___________(подпись)
___________(дата)
___________(дата)
Календарно – тематическое
планирование по обществознанию
на 2016-2017 учебный год
6а,б класс
34 часа в год (1 час в неделю)
№
|
Дата
проведения по плану
|
Дата проведения по факту
|
Раздел
|
Тема
учебного занятия (урока)
|
Примечания
|
1
|
|
|
Глава I. Человек в социальном измерении (12 часов)
|
Вводный
|
|
2
|
|
|
|
Личность
|
|
3
|
|
|
|
Индивидуальность- плохо или хорошо?
|
|
4
|
|
|
|
Познание мира и себя. Самопознание.
|
|
5
|
|
|
|
Самопознание. На что ты способен?
|
|
6
|
|
|
|
Человек и его деятельность.
|
|
7
|
|
|
|
Основные формы деятельности.
|
|
8
|
|
|
|
Потребности. Какие бывают потребности.
|
|
9
|
|
|
|
Мир мыслей. Мир чувств.
|
|
10
|
|
|
|
На пути к жизненному успеху.
|
|
11
|
|
|
|
Готовимся выбирать профессию
|
|
12
|
|
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек в социальном
измерении»
|
|
13
|
|
|
Глава II.
Человек среди людей (9 часов)
|
Межличностные отношения
|
|
14
|
|
|
|
Виды межличностных отношений.
|
|
15
|
|
|
|
Человек в группе. Виды групп.
|
|
16
|
|
|
|
Кто может быть лидером.
|
|
17
|
|
|
|
Общение.
|
|
18
|
|
|
|
Общение.
|
|
19
|
|
|
|
Конфликты.
|
|
20
|
|
|
|
Как избежать конфликта.
|
|
21
|
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний
по
теме «Человек среди людей»
|
|
22
|
|
|
Глава III.
Нравственные основы жизни (7 часов)
|
Человек
славен добрыми делами
|
|
23
|
|
|
|
Человек
славен добрыми делами
|
|
24
|
|
|
|
Будь
смелым
|
|
25
|
|
|
|
Будь
смелым
|
|
26
|
|
|
|
Человек
и человечность
|
|
27
|
|
|
|
Человек
и человечность
|
|
28
|
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний
по
теме «Нравственные основы жизни»
|
|
29
|
|
|
Итоговое повторение (6 часов)
|
Обобщение
и систематизация знаний
по
теме «Человек и
общество»
|
|
30
|
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний
по
теме «Человек и общество»
|
|
31
|
|
|
|
Человек
в системе общественных отношений
|
|
32
|
|
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
33
|
|
|
|
Урок-конференция
«Человек и общество»
|
|
34
|
|
|
|
Урок-конференция
«Человек и общество»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.