Рабочая программа по обществознанию 10-11 класс

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА №9»

(ГБПОУ КАТ №9)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету Обществознание

Среднее общее образование (профильная подготовка)

Профиль технологический

МОСКВА

2015

Содержание

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА «ОБщеСТВОЗНАНИЕ"  .......................................................................................................................... 4

2. Структура и содержание ПРЕДМЕТА "ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ"      6

3. Условия реализации рабочей программы ПРЕДМЕТА "ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ"............................................................................. 16

4. Контроль и оценка результатов освоения ПРЕДМЕТА "ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ"............................................................................. 21

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа предмета является частью образовательной программы среднего общего образования (профильная подготовка) в соответствии с ФГОС среднего общего образования.

Рабочая программа предмета «Обществознание» может быть использована при реализации образовательных программ среднего общего образования различных профилей (технологический, социально-экономический и др.).

1.2. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения программы предмета

Реализация программы предполагает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают в себя: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

К личностным результатам, относятся:

1) формирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) наличие мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты включают в себя освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

К метапредметным результатам относятся:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты включают в себя освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

К предметным результатам изучения предмета «Обществознание» относятся:

1) определение сущностных характеристик изучаемых социальных явлений и процессов. Сравнение, сопоставление, оценка и классификация социальных объектов по указанным критериям;

2) объяснение изученных положений социальной практики на предлагаемых конкретных примерах;

3) решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

4) применение полученных знаний для осуществления экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

5) умение, анализируя социальную практику, обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, (в том числе от противного)

6) поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах, (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

7) выбор вида чтения и литературы по социальной тематике соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое);

8) умение учитывать исторический, историко-культурный контекст в процес-се анализа общественных явлений;

9) способность выявлять в процессе анализа текстов по социальной тематике   основные темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

10) владение навыками анализа работ по социальной тематике с учётом их жанрово-родовой специфики (эссе, статистика, экономический прогноз, кодекс законов и т.п.)  осознание общественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве личностного восприятия и интеллек-туального понимания;

11) владение приёмами исследовательской деятельности, владение элемента-ми прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если…»).

В результате изучения предмета «Обществознание» обучающийся должен

знать/понимать:

·                   биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место человека в системе общественных отношений;

·                   тенденции развития общества в целом как сложной динамическ-ой системы, а также важнейших социальных институтов;

·                   необходимость регулирования общественных отношений, сущ-ность социальных норм, механизмы правового регулирования;

·                   основные законы социального развития человеческого общежития;

·                   сущность, признаки, функции, причины и исторические формы возникновения и развития общественных институтов;

·                   сущность, признаки и исторические формы социально-экономи-ческих систем, причины их возникновения;

·                   особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

·                    характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

·                    анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

·                    объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

·                    раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·                    осуществлять поиск социальной информации в различных поисковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, статистический отчёт, эссе, социологический опрос, аудиовизуальный ряд), извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по изучаемым темам, систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

·                     оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных потребностей общества, экономической рациональности;

·                    Формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по проблемам социальной жизни общества;

·                    подготовить устное выступление, творческую работу, проект, презентацию по социальной проблематике:

·                    применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

·                 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                успешного выполнения типичных социальных ролей, социального взаимодействия с различными социальными институтами;

·                совершенствования собственной познавательной деятельности;

·                критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

·                решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной действительности,

·                ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

·                предвидения возможных последствий определённых социальных действий;

·                оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

·                реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·                осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 70 час.

в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 70 часов;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

2.1. Объем предмета и виды учебной работы:

Вид учебной работы	Объем часов
	10 КЛАСС	11 КЛАСС
Максимальная учебная нагрузка (всего)	70
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	70
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
в том числе: контрольные работы
Итоговая аттестация в форме: зачёта

2.2. Тематический план и содержание предмета «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала	Объём часов	Планируемый уровень усвоения
10 класс
Раздел 1.	Общество, человек, деятельность.	14
Тема 1.1. Личность и общество	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Потреб-ности, способности и интересы. Социализация личности. Самосо-знание личности.   Человек в группе. Межличностное общение и взаимодействие. Особенности самоидентификации личности в большой и малой группе. Межличностные конфликты. Причины и истоки агрессивного поведения.
Тема 1.2. Условия реализации личности	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и её ограничители (внутреннее-со стороны самой личности и внешние-со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.
Тема 1.3. Общество как сложная динамическая система	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Представление об обществе как сложной динамической системе-структура общества, элементы и подсистемы общества, характер-истики структурных элементов общества.  Социальные взаимоде-йствия и общественные отношения. Понятие о социальных инсти-тутах, нормах, процессах. Общество и природа. Феномен «второй природы».

Тема 1.4. Многовариантность развития общества	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Многовариантность общественного развития. Эволюция и рево-люция как формы социального изменения. Понятие обществен-ного прогресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество.
Тема 1.5. Природа человека	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Биологическая эволюция человека. Этапы биологической эволюции. Проблема биологического и социаль-ного в человеке. Социализация человека, этапы социализации личности. Роль трудовой деятельности в процессе формирован-ия социальной природы человека. Исторические формы формы брачных отношений, исторические формы социализации человека-кровнородственная община, родоплеменной коллектив
Тема 1.6. Человек как духовное существо	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Духовная культура личности и общества. Формирование ценнос-тных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Духовность как специфическая особенность природы человека и способ самореализации личности и осмысления роли и места человека в природном мире.
Тема 1.7. Деятельность-способ существования людей	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Понятие деятельности человека как способа окультуривания человеком окружающего его природного мира. Виды человечес-кой деятельности. Особенности деятельности человека, как фор-мы преобразования окружающего его природного мира. Отлич-ие деятельности человека от любых форм деятельности высших приматов.

Тема 1.8. Мышление и деятельность	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Деятельность и мышление. Научная, творческая деятельность че-ловека, их функции, цели.
Тема 1.9. Проблема познаваемости мира	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Познавательная деятельность человека. Виды познания. Чувстве-нное и рациональное познание. Философские представления о познаваемости мира. Идеалисты и материалисты. Проблема познаваемости мира. Понятие истины. Критерии истины.
Тема 1.10. Познание и знание	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Знание и вера. Специфика научного знания. Формы и методы на-учного познания. Социальное и гуманитарное знание. Особенно-сти социального знания. Многообразие путей познания и форм человеческого знания.
Тема 1.11. Человек и общество	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Человек  и его социальное бытие. Потребности человека: матери-альные и духовные, подлинные и мнимые. Личность как субъект общественной жизни. Основные социальные феномены жизни человека. Труд и трудовая деятельность. Игра в жизни человека.
Тема 1.12. Человек в системе социальных связей	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Общение и коммуникация. Многообразие видов общения, обще-ние как форма установления, развития и реализации социальных связей. Функции общения. Роль СМИ в формировании социальн-ых связей, позитивные и негативные последствия развития СМИ в современных условиях
	Обобщение по теме	1
	Тестирование по теме 1	1

Раздел 2	Культура и цивилизация	7
Тема 2.1. Цивилизация и типы цивилизаций	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Цивилизация и формация. Понятие цивилизации. Признаки цив-илизации-город, письменность, монументальная архитектура. Принципы типологии цивилизаций. Типы цивилизаций.
Тема 2.2. Древние цивилизации Востока	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Древние цивилизации Востока-цивилизации Египта, Месопота-мии, древнего Китая и Индии, особенности древних цивилизац-ий Востока, системообразующие черты древних цивилизаций
Тема 2.3. Древние цивилизации Европы	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Феномен цивилизационного развития Древней Греции и Древне-го Рима как полисных цивилизаций. Роль Древней Греции и Рима в развитии современной европейской цивилизации.
Тема 2.4. Европейская цивилизация	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Особенности возникновения и развития европейской цивилизац-ии, страноведческий аспект развития западноевропейской циви-лизации-общие черты и специфические особенности
Тема 2.5. Российская цивилизация	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Российская цивилизация и её специфические особенности-проб-лема формирования, влияние природно-географического факто-ра, этно-культурная среда возникновения, геополитическое поло-жение, особенности темпового развития (рывковое, догоняющее развитие), роль восточной модели христианства
	Обобщение по теме	1
	Тестирование по теме 2	1
Раздел 3	Основы знаний о духовной культуре человека и общества	4
Тема 3.1. Культура и духовная жизнь общества	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Понятие культуры. Культура личности и общества. Культура на-родная, массовая и элитарная. Экранная культура. Особенности молодёжной субкультуры. Поиск культурных ориентиров.
Тема 3.2. Наука и образование	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значим-ость труда учёного, его особенности. Свобода научного поиска и ответственность учёного перед обществом. Образование как способ передачи знаний. Роль образования в современном обще-стве. Система образования в России. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование.
Тема 3.3. Мораль,  религия и искусство в обществе	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный идеал. Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения в России. Искусство и его роль в жизни общества.
	Тестирование по теме 3	1
Раздел 4.	Экономика	4
Тема 4.1. Экономика и экономическая наука	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограничен-ность ресурсов. Типы экономических систем. Рациональный пот-ребитель. Доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения.
Тема 4.2. Рынок, фирма и государство	Содержание учебного материала
	Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Функции государства в экономике. Виды налогов. Государственные расхо- ды. Налоги. Государственный бюджет. Государственный долг.
		1	Репродуктивный, продуктивный
Тема 4.3. Макроэкономика	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Понятие ВВП и его структура. Спрос на труд и его предложение. Безработица и её виды, последствия. Деньги и их функции. Банки и их роль в экономике. Инфляция её причины, виды и пос-ледствия
	Тестирование по теме 4	1
Раздел 5.	Социальные отношения	6
Тема 5.1. Социальная роль и стратификация	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Понятие о социальных общностях и группах. Социальная страти-фикация. Социальная мобильность и её виды. Социальная роль. Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.
Тема 5.2. Социальные нормы и конфликты	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Само-контроль. Девиантное поведение, его формы и проявления. Здор-овый образ жизни. Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Пути разрешения соци-альных конфликтов
Тема 5.3. Социальные общности и группы	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Социальная стратификация в современной РФ. Демографическ-ие, профессиональные, поселенческие и иные группы. Молодёжь как социальная группа. Молодёжная политика в России
Тема 5.4. Нации и национальные отношения	Содержание учебного материала.	1
	Понятие этнической общности. Этнос, национальность, нация. Признаки нации. Межнациональные отношения, этносоциаль-ные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принци-пы национальной политики в Российской Федерации.
	Тестирование по теме 5	1
	Зачёт	1
Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала	Объём часов	Планируемый уровень усвоения
11 класс
Раздел 6.	Политика и власть. Государство в политической системе	16
Тема 6.1. Политика	Политика: понятие, свойства, основные парадигмы объяснения политики. Политика и мораль. Цели и средства в политике. Пол-итология – объект, предмет, методы и функции.	1	Репродуктивный, продуктивный
Тема 6.2. История развития политической мысли	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Политические учения Древнего Востока-Конфуций, Мо-цзы, Шан Ян, Каудилья, политические учения Древней Греции и Дре-внего Рима-Платон, Аристотель, Лукреций, Цицерон, политичес-кие учения Средневековья-Марк Августин, Фома Аквинский, по-литические учения эпохи Возрождения-Н. Макиавелли, М. Лют-ер, Т. Мор, Дж. Локк, политические учения эпохи Просвещения и Нового времени-Ж.-Ж. Руссо, Ш. Монтескье, К. Маркс, Ф. Эн-гельс, В.И. Ленин
Тема 6.3. Политика и политическая власть	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Многообразие определений власти-телеологические, психологи-ческие, функционалистские аспекты определения власти, струк-тура и агенты власти-субъект власти, объект власти, границы власти.

Тема 6.4. Ресурсы власти и процесс властвования	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Ресурсы власти, виды ресурсов-утилитарные, принудительные, нормативные, классификация ресурсов-экономические, социаль-ные, информационные, принудительные. Процесс властвования, способы властвования
Тема 6.5. Виды и особенности власти	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Виды власти-экономическая, социальная, информационная. Пол-итическая власть, её отличительные признаки. Эффективность власти и легитимность власти, соотношение властей в обществе
Тема 6.6. Политическая жизнь и политическая система общества	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Понятие политической жизни общества, политическая система общества как интеграционное структура обеспечивающее единс-тво функционирования всех подсистем общества, признаки пол-итической системы, структура и функции политической системы общества, роль СМИ в политической системе общества
Тема 6.7. Виды политических систем	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Типология политических систем-по источнику политической власти, по политическому режиму,  по способу производства, по степени развитости гражданского общества, по типу политичес-ой культуры, по степени открытости. Классификация по характеру и направленности политических процессов-командно-административная, соревновательная, социо-примирительная
Тема 6.8. Государство в политической системе общества	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Исторические предпосылки возникновения государства, сущность государства, основные признаки государства, функции государства- внутренние и внешние
Тема 6.9. Формы правления	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Форма правления. Монархия-дуалистическая, парламентарная или парламентская. Республика-аристократическая, сословно-представительная, демократическая. Президентская и парламент-ская республики.  Премьер-президентская,  президентско-парла-ментская республики. Ассамблейно-независимая республика.
Тема 6.10. Формы государственного устройства	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Формы государственного или территориального устройства. Унитарное государство и его признаки. Федеративное государс-тво и его признаки. Конфедеративное устройство государства и его признаки. Российская Федеративная республика.
Тема 6.11. Политический режим	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Понятие политического режима. Параметры политического реж-има-степень участия народа во власти, отношение власти к правам и свободам человека, уровень политической конкуренции, соблюдение конституционных норм властью, наличие и статус государственной идеологии, методы государственного управления. Основные типы политических режимов
Тема 6.12. Тоталитарный и авторитарный режимы	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Понятие тоталитарного режима. Признаки тоталитарного режима. Предпосылки установления тоталитаризма в обществе. Авторитарный режим. Характерные черты авторитарного общес-тва. Предпосылки установления авторитаризма. Либеральный режим, характерные черты либерального режима. Демократический режим, характерные черты. Общие принципы демократического и либерального режимов.

Тема 6.13. Либеральный и демократический режимы	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Либеральный режим, признаки либерального режима. Демократ-ический режим, признаки демократического режима. Общие чер-ты демократического и либерального режимов.
Тема 6.14. Проблемы перехода к демократии	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Экономические, социальные, культурные, внешнеполитические предпосылки перехода к демократии. Проблемы переходного пе-риода
	Обобщение по теме	1
	Тестирование по теме 6	1
Раздел 7.	Участники политического процесса	19
Тема 7.1. Личность и государство	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Политический статус личности. Личность как субъект политики. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экст-ремистских форм политического участия
Тема 7.2. Политическая социализация личности	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Понятие политической социализации. Модели политической со-циолизации-«подчинение», «интерес». Формы способы и органы политической социализации. Факторы влияющие на политическ-ую социализации.
Тема 7.3. Политическое сознание	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Политическое сознание и его типы. Уровни политического созн-ания. Политическая идеология. Функции политической идеолог-ии. Основные политические идеологии-либерализм, консервати-ная, социал-демократическая идеология, экстремизм.

Тема 7.4. Политическое поведение	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Понятие политического поведения. Политическая деятельность. Типы политического участия-конвенциональное, неконвенцион-альное. Типы политической деятельности-активист, компетентный наблюдатель, компетентный критик, пассивный гражданин, аполитичный человек. Типы общественной активно-сти-активные во всём, активные в неполитических сферах, слаб-ая активность, пассивные во всём
Тема 7.5. Политические партии	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Сущность и структура политической партии. Признаки политич-еской партии. Функции политической партии.
Тема 7.8. Типология политических партий	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Спектр политических сил в обществе. Авангардные, электораль-ные, парламентские, функциональные. Этапы зарождения и разв-ития партий. Современный этап партийного строительства в РФ.
Тема 7.9. Партийные системы	Типология партийных систем-однопартийная, двухпартийная, система двух с половиной партий, многопартийная система. Пар-тийная система современной России.	1	Репродуктивный, продуктивный
Тема 7.10. Политическая элита	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Понятие «политической элиты». Характерные черты политичес-ких элит. Современные концепции политических элит.
Тема 7.11. Политическое лидерство	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Существенные характеристики политического лидера. Типы пол-итического лидерства. Современные концепции лидерства. Политическое лидерство в России.

Тема 7.12. Политическая культура	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Политическая культура, функции политической культуры, комп-оненты политической культуры.
Тема 7.13. Типы политических культур	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Классификация политических культур и субкультур-патриарха-льный, подданический, активистский, гражданский. Политическ-ая культура России.
Тема 7.14. Гражданское общество	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Государство и гражданское общество. Принципы гражданского общества. Принципы гражданского общества. Гражданские ини-циативы. Становление институтов гражданского общества в России.
Тема 7.15. Избирательные системы	Содержание учебного материала	1	Репродуктивный, продуктивный
	Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентизм, его причины и опасность. Избирательные системы. Избирательная компания в РФ. Роль СМИ во время предвыборн-ых компаниях. Характер информации, распространяемой по кан-алам СМИ
	Повторение по темам 6-7	1
	Обобщение по теме 7	1
	Тестирование по теме 7	1
	Зачёт	1

3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

           Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История»

Оборудование учебного кабинета:

- рабочее место преподавателя;

- посадочные места по количеству студентов;

- пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, дидактический материал и т.д.)

- экранно-звуковые средства обучения (ЭЗСО): видеофильмы (кинофильмы), диафильмы, диапозитивы-слайды, транспаранты);

Техническое средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением;

- мультимедиапроектор

- интерактивная доска

3.2 Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Для обучающихся

1. Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др./Под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (базовый уровень) 10 класс М.: «Просвещение». 2014

2. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И. /Под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (базовый уровень) 11 класс. М.: «Просвещение». 2014

3. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю. и др. Обществознание (базовый и профильный уровень) 10-11класс. М.: «Просвещение». 2014

4.Обществознание для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. М.: ОИЦ «Академия» ОАО Московские учебники, 2011

Интернет ресурсы:

http://collection.edu.ru

Для преподавателей

1. Баранов П. И др. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М.: Изд-во - «Аст, Астрель», 2014

2. Сечина Т.И., Головцева В.В., Ремчукова М.В. Справочник учителя истории и обществознания ФГОС – М.: Изд-во «Учитель», 2013

3. Махоткин А.В., Махоткина Н.В. Обществознание в схемах и таблицах – М.: Изд-во «Аст» 2012

4. Королькова Е. ЕГЭ 2015. Обществознание. Практикум.- М.: Изд-во «Экзамен», 2014

4. Контроль и оценка

результатов освоения ПРЕДМЕТА

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения учебных занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий

Результаты обучения	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Личностные
1) формирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);	Наблюдение, беседы, сочинения на патриотические и исторические темы
Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятель-ности самостоятельно осуществлять, конт-ролировать и корректировать деятельнос-ть; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуаци-ях	Наблюдение, беседы, тестирование, составление планов и проектов
Сформированные общеучебные компетен-ции:  1. Информационный блок (умение пользо-ваться различными источниками информа-ции, находить информацию); 2. Коммуникативный блок (уметь предста-влять информацию, доказывать свои идеи, отстаивать свою точку зрения, выступать с сообщениями и докладами и т.п.); 3. Самоорганизация (за определенное вре-мя выполнять задание и представить коне-чный продукт своей работы); 4.Самообучение (умение учиться, самосто-ятельно получать знания)

Результаты обучения (основные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2
Умения:
объяснять роль общественных наук в развитии человеческой цивилизации, ориентироваться в движущих силах исторического процесса, устанавливать логические внутренне присущие причинно- следственные связи между общественными процессами и явлениями, выявлять цивилизационные векторы исторического процесса и их акторов, характеризовать роль личности в общественном процессе, типизировать определённые общественные явления, анализировать политические и религиозные движения, определять системообразующие элементы общественного развития	фронтальный опрос, письменная самостоятельная работа, тестирован-ие
решать познавательные задачи, составлять элементарные схемо – конспекты общест-венных событий, описывать специфическ-ие особенности исторического процесса различных цивилизаций	фронтальный опрос, письменная самостоятельная работа, решение исторических задач, оценка работы над компаративными схемо-конспек-тами, оценка сообщений и докладов
выявлять узловые события общественного процесса, характерные особенности исторической среды обитания этносов, особенности окружающей их среды, проблемы социогенеза и этногенеза человеческого сообщества	письменная самостоятельная работа, зачетное практическое занятие, тест-ирование
сравнивать общественные процессы, характер и параметры развития общества в социальном и историческом разрезе, иллюстрировать их на примерах	письменная самостоятельная работа, практическое занятие, тестирование
определять основные характеристики и па-раметры развития общества в социальном и историческом разрезе, иллюстрировать их на примерах	фронтальный опрос, тестирование
анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, причинах и следствиях исторических процессов и явлений, анализировать глобальные общественные проблемы и возможные последствия принятия данных решений	комбинированный метод – фронталь-ный опрос, решение исторической задачи, составление исторического кроссворда, задание на составление ответа по методу «фэншбоу»

изучать изменения происходящие в человеческом сообществе в процессе его исторического развития находить информацию о субъектах исторической деятельности в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически её оценивать	письменная самостоятельная работа, тестирование
Знания:
основные положения теорий историческо-го развития и закономерностей: формаци-онной, цивилизационной, институциальн-ой и др.	устный фронтальный опрос, письменная самостоятельная работа
социальные структуры общества в их историческом развитии, исторически сложившиеся социальные институты, персоналии исторических деятелей мировой и отечественной истории, характер причин обусловивших развитие исторического процесса	устный фронтальный опрос, оценка подготовленных сообщений учащих-ся, тестирование
сущность социальных процессов: возникно-вение и формирование примитивных форм человеческого общежития, причины услож-нения его форм и перехода к государственному бытию, процесс развития форм госуд-арственности и власти, причины появления идеальных форм выражения человеческого бытия – религии, искусство и др., причины социальных катаклизмов – войн, революций и т.п. и исторически обусловленные методы разрешения противоречий;	устный фронтальный опрос
вклад выдающихся (в том числе отечеств-енных) учёных в развитие социальных наук;	устный фронтальный опрос, оценка подготовленных сообщений, доклад-ов, выполненных презентаций, проек-тов
обществоведческой терминологии	оценка работы над словарём общест-вовеческой терминологии