Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Рабочая программа по обществознанию 8 класс


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию для 8-9 классов составлена на основе:

-примерной программы основного общего образования по обществознанию

-авторской программы "Введение в обществознание. 8-9 классы" под ред. Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др.("Просвещение".2008 год) без изменений и дополнений.


Цель изучение курса «Введение в обществознание» для 8-9 классов:

  • создание условий для социализации личности;

  • формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, создание личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;

  • формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, правовой и экономической культуры;

  • содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим воздействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.


Используемый УМК:

- Введение в обществознание: учебник для 8-9 классов общеобразовательных. учреждений/ [Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др.]; под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2010 год.

- Контрольные и проверочные работы по обществознанию: 8 класс: К учебнику Л.Н. Боголюбова и др. «Введение и обществознание. 8—9 классы» / С.Н. Дыдко — М.: Издательство «Экзамен», 2004.


Рабочая программа ориентирована на 8-9 класс, рассчитана на 34 учебных часа в 8 классе (Раздел 1), 34 учебных часа в 9 классе (Раздел 2) из расчёта 1 час в неделю.


Формы и методы, технологии обучения: учебный процесс строится на диалогической форме общения, учебная деятельность организуется в форме лекций, практикумов, бесед, дискуссий, сюжетно-ролевых игр, уроков-презентаций творческих работ, лабораторных работ.

Предполагается дифференцированное обучение. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных обществоведческих терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.


Практические работы:

В соответствии с Примерной программой не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Данные лабораторные и практические работы диффузно включаются в каждый урок:

извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации; формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций; наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания; оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности; участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике; конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.


Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.








ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН 8 КЛ.(34 Ч)

Номер урока

Название раздела, темы урока

Количество часов

Планируемые образовательные результаты


Домашнее

задание



1

Введение

1


с.6-7

Раздел I. Человек, природа, общество.

Тема 1. Что такое человек (8 часов)

2

Что делает человека человеком?

1

Знать отличие человека от других живых существ, виды человеческой деятельности, факторы, влияющие на развитие или подавление природных качеств людей.

§ 1


3

Что человеку нужно?

1

§2

4

Ваши способности — в вашей власти

1

§3

5

Человек и человечность

1

§4

6

Человек и культура

1

§5

7

Человек познает мир

1

§6

8

Вечные вопросы

1

§7

9

Обобщение по теме «Что такое человек»»

1


Тема 2. Человек и природа(4 часа.)

10

Природа, общество, человек.

1

Знать, как изменились отношения человека с природой, влияние природных явлений на жизнь человека, закон об охране окружающей среды. Экономические проблемы различных масштабов.

§8

11

У роковой черты

1

§9

12

Природа под охраной закона

1

§10

13

Обобщение по теме «Человек и природа».

1


Тема 3. Человек среди людей (7 часов)

14

Межличностные отношения.

1

Знать, из чего состоит социальная структура общества, права и обязанности человека в социальной группе, лидерство, социальные слои современного российского общества, национальная культура и проблема её сохранения. Нормы морали.

§11

15

Радости и сложности общения

1

§12

16

Малая группа

1

§13

17

Бесценный дружеский союз.

1

§14

18

«Самое утреннее из

чувств».

1

§15

19

Психологический климат в семье

1

§16

20

Обобщение по теме «Человек среди людей»

1


Тема 4. Человек в обществе (14 часов)

21


Человек и общество


1

Знать: основные сферы жизни общества, ступени развития общества, основные вопросы экономики.

Возникновение моральных норм, факторы, влияющие на моральные устои общества, проблемы современного российского искусства. Пути дальнейшего развития человечества. ООН и её роль в решении острых проблем современности.

§17


22

От хозяйства

Робинзона к экономике

1

§18



23


Человек в мире

экономических отношений

1

§19

24


Государство и экономика


1

§20

25


Социальная сфера

жизни общества

1

§21


26


Нации и

межнациональные

отношения

1

§22



27


Связь поколений


1

§23


28


Политика и

политическая жизнь

1

§24

29



Гражданин и

государство


1

§25



30


Культура. Наука. Искусство

1

§26


31

Человек и выбор

жизненного пути

1

§27

32


Современный мир

1

§28

33


Обобщение по теме

«Человек в обществе»


1



34


Обобщение по курсу «Введение в обществознание»

1


§1-28

















ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН 9 КЛ (34 Ч)

Номер урока



Название раздела,

темы урока



Количество часов


Планируемые образовательные результаты

Домашнее задание

Раздел II: ГРАЖДАНИН. МОРАЛЬ. ПРАВО

Тема 1. Личность и мораль. (8 часов)

1

Личность и личный выбор


1

Знать критерии морального поведения;

Осознавать необходимость управления обществом и координации деятельности людей.

§48

2

Что такое мораль

1

§49

3

Добро и зло

1

§50

4

Долг и совесть

1

§51

5

Роль морали в жизни человека и общества

1

§52

6

Нравственные основы любви, брака и семьи.

1

§53

7

Нравственная культура.

1

§54

8

Обобщение по теме

«Личность и мораль»


1


Тема 2. Гражданин. Государство. Право (9 часов)



9-10


Роль права в жизни человека, общества, государства


2


Знать основные понятия, называть отрасли права, органы законодательной, исполнительной и судебной властей; объяснять роль политики в жизни общества, характеризовать Конституцию как Основной Закон государства .

Знать нормативные акты Российской Федерации.


§29

11-12

Правовая ответственность


2


§30

13


Правовое государство: право выше власти


1


§31

14


Гражданское общество и государство


1


§32

15


Конституция России.


1


§33

16

Основы конституционного строя России

1


§34

17


Обобщение по теме «Конституция России»


1




Тема 3. Право человека и гражданина. (16 часов)


18


Гражданин - человек свободный и ответственный


1


Знать определения основных понятий, называть отрасли права, Международные и российские документы по правам человека, называть важнейшие права ребенка.

Объяснять роль политики в жизни общества. Характеризовать гражданское общество Приводить примеры участия граждан в политической жизни страны.

§35

19


Всеобщая декларация прав человека


1


§36

20


Международное гуманитарное право


1


§37

21-22


Частная и публичная жизнь гражданина


2


§38

23


Труд и трудовое право


1


§39

24-25


Собственность, предпринимательство, гражданское право


2


§40

26


Духовная жизнь


1


§41

27


Свобода совести


1


§42

28


Семейное право


1


§43

29


Домашнее строительство


1


§44

30


Социальные права человека


1


§45

31


Политические права и свободы


1


§46

32



Право на образование


1


§47

33

Обобщение по теме: «Право человека и гражданина».

1


34


Итоговое обобщение по курсу.


1







ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ


Преобладающие формы контроля:

-самостоятельные работы;

-тестирование;

-моделирование жизненных ситуаций;

-задания на выявление операционных жизненных ситуаций.

-сообщения по отдельным вопросам у доски

-подготовка презентаций

-составление кроссвордов и т.д.


Критерии оценки по обществознанию являются следующие за устные ответы:

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

За письменные работы:

Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий

Оценка "4" - 61-80%

Оценка "3" - 41-60%


ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ


Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

- Введение в обществознание: учебник для 8-9 классов общеобразовательных. учреждений/ [Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др.]; под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2010 год.

- Контрольные и проверочные работы по обществознанию: 8 класс: К учебнику Л.Н. Боголюбова и др. «Введение и обществознание. 8—9 классы» / С.Н. Дыдко — М.: Издательство «Экзамен», 2004.

- Методические рекомендации по курсу "Введение в обществознание".8-9 кл. под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2008 год.

- "Обществознание".8 класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др. под. ред. Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н.Степанько. "Учитель".Волгоград.2009г.


Дополнительная литература для учителя:

Гражданский кодекс Российской Федерации.

Кодекс об административных правонарушениях.

Конституция Российской Федерации.

Семейный кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.


Дополнительная литература для учащихся:

Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. - Ростов н/Д.: Феникс, 2010.

Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. - М.: Виктория Плюс, 2007.


Информационно-коммуникативные средства:

  1. Обществознание. Практикум. Учебно-электронное издание.

  2. Презентации

  3. Сеть интернет


Электронные ресурсы.

  • http://www.edu.ru –каталог образовательных Интернет-ресурсов;

  • http://www.ege.edu.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена;

http://www.km-school.ru - КМ-школа

Проект «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»»

  • http://www.fipi.ru – сайт Федерального института педагогических измерений

http://www.consultant.ru/ Консультант Плюс-надежная правовая поддержка


Оборудование:

Мультимедийный проектор-1

Компьютер-1

Интерактивная доска-1











Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров86
Номер материала ДБ-052566
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх