Рабочая программа по обществознанию 11 класс

Государственное бюджетное образовательное учреждение

кадетская школа-интернат «Навигацкая школа» города Москвы

Рассмотрено на заседании МО Протокол № ____ от ________________ 2015 г. Руководитель МО _______________        подпись

Согласованно Заместитель директора по УР ______________ Королев А.П. подпись

Утверждаю Приказ № _____ от ___________________2015 г. Директор школы ______________ Лемперт П.И.         подпись

Рабочая программа

Предмет: Обществознание

Класс ____11___.

Профиль: базовый

Всего часов на изучение программы __68

Количество часов в неделю __2_

Максимов П.А.

Учитель истории и обществознания

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по обществознанию в 10-11 классах составлена в соответствии с:

ü  федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта                2004 года № 1312, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241,  от 30 августа                  2010 года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994, от  01 февраля 2012 года, № 74;

ü  федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от                 03 июня 2008 года, № 164, от 31 августа 2009 года, № 320,  от 19 октября 2009 года, № 427 , с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2011 года № 2643, от 24 января 2012 года № 39, от 31 января 2012 года № 69 (для 3-11 классов)

ü  учебным планом ГКОУ КШИ «Навигацкая школа» 2015-2016 учебный год.

ü  пример­ными программами среднего (полного) общего образования  и авторской программой Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др. без изменений и дополнений.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществозна­нию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Место предмета в базисном учебном плане

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования (в том числе в X и XI классах по 70 часов - из расчета 2 учебных часа в неделю.

По учебному плану  на изучение обществознания в 11 классе отводится 68 часов – из расчета 2 учебных часа в неделю.

Цели

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·       развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

·       воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,  толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·       освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

·       овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

·       формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных  отношений;  гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного)  общего образования являются:

-               определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

-               объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

-               решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

-               применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-               умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

-               поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

-               выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-               работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

-               самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

-               участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

-               формулирование полученных результатов;

-               создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

-               пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-               владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками  осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, анализировать, объяснять, раскрывать на примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные суждения и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.

Содержание программы

11 класс (70 ч)

Введение (1 ч)

РАЗДЕЛ IV. ЭКОНОМИКА (26 ч)

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономиче­ская наука. Экономическая деятельность. Измерители экономи­ческой деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондо­вый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и фактор­ные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономиче­ские и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачивае­мые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Ос­новные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внеш­ние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денеж­ной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимоно­польное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические по­следствия безработицы. Государственная политика в области за­нятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

РАЗДЕЛ V. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА (15 ч)

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Вы­бор в условиях альтернативы и ответственность за его по­следствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Полити­ческая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в совре­менной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ве­домые.

РАЗДЕЛ VI. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (21 ч)

Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Есте­ственное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Во­инская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Эко­логические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имуще­ственные права. Право на интеллектуальную собственность. На­следование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. По­рядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, зак­лючение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила при­ема в образовательные учреждения профессионального образо­вания. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский про­цесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека. Международная сис­тема защиты прав человека в условиях мирного времени. Меж­дународная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (4 ч)

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Соци­альные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терро­ризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Резерв времени — 3 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

11 КЛАСС (68 ЧАСОВ)

Учебник: Обществознание: учеб. для учащихся 11 кл.: базовый уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2009.

Программа: История. Обществознание. 10-11 кл. Программы общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009 (Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др.)

№ урока			Название тем, уроков	Д/з	Основное содержание (основные термины и понятия)	Ко­личе­ство часов	Дата
всего	по теме
1.	1		Введение.		Повторение материала, изученного в 10 классе.	1
Тема I. Экономика (26 часов)
2.	1		Экономика: наука и хозяйство	§1,с.6-9	Экономика и экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители эк. деятельности. Понятие ВВП.	3
3.	2			§1,с.9-13
4.	3
5.	4		Экономический рост и развитие	§2, с. 17-22	Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.	3
6.	5			§2,с.22-27
7.	6
8.	7		Рыночные отношения в экономике	§3,с.30-35	Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондо­вый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.	3
9.	8			§3,с.35-39
10.	9
11.	10		Фирмы в экономике	§4,с.43-46	Факторы производства и фактор­ные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономиче­ские и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачивае­мые предприятиями.	2
12.	11			§4,с.46-52
13.	12		Правовые основы предпринимательской деятельности	§5,с.54-60	Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.	2
14.	13			§5,с.60-64
15.	14		Слагаемые успеха в бизнесе	§6,с.67-72	Источники финансирования бизнеса. Ос­новные принципы менеджмента. Основы маркетинга.	2
16.	15			§6, с.73-76
17.	16		Экономика и государство	§7,с.78-82	Общественные блага. Внеш­ние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денеж­ной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимоно­польное законодательство.	2
18.	17			§7,с.82-88
19.	18		Финансы в экономике	§8,с.91-95	Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.	2
20.	19			§8,с.95-100
21.	20		Занятость и безработица	§9,с.103-107	Рынок труда. Безработица. Причины и экономические по­следствия безработицы. Госуд. политика в области за­нятости.	2
22.	21			§9,с.107-111
23.	22		Мировая экономика	§10,с.116-119	Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.	2
24.	23			§10,с.119-125
25.	24		Человек в системе экономических отношений	§11,с.128-132	Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя.	2
26.	25			§11,с.132-135
27.	26		Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономика»	С.138-139		1
Тема II. Проблемы социально-политического развития общества (15 часов)
28.	1		Свобода в деятельности человека	§12,с.140-143	Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Вы­бор в условиях альтернативы и ответственность за его по­следствия.	2
29.	2			§12,с.143-146
30.	3		Общественное сознание	§13,с.148-152	Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.	2
31.	4			§13,с.152-156
32.	5		Политическое сознание	§14,с.158-163	Политическое сознание. Политическая идеология. Полити­ческая психология.	2
33.	6			§14,с.163-169
34.	7		Политическое поведение	§15,с.172-177	Политическое поведение, его формы. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.	2
35.	8			§15,с.177-180
36.	9		Политическая элита и политическое лидерство	§16,с.182-186	Политическая элита. Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ве­домые.	2
37.	10			§16,с.187-191
38.	11		Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи	§17,с.193-197	Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.	2
39.	12			§17,с.197-201
40.	13		Религиозные объединения и организации в современной России	§18,с.202-206	Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.	2
41.	14			§18,с.206-210
42.	15		Повторительно-обобщающий урок по теме «Проблемы социально-политического развития общества»	С.213-216		1
Тема III. Правовое регулирование общественных отношений (21 час)
43.	1		Современные подходы к пониманию права	§19,с.217-221	Естественное право. Тоталитарное правопонимание. Законотворческий процесс в Российской Федерации.	2
44.	2			§19,с.222-227
45.	3		Гражданин Российской Федерации	§20,с.228-232	Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Во­инская обязанность. Права и обязанности налогоплательщика.	2
46.	4			§20,с.232235
47.	5		Экологическое право	§21,с.239-244	Экологическое право. Способы защиты экологических прав. Эко­логические правонарушения.	2
48.	6			§21,с.244-248
49.	7		Гражданское право	§22,с.250-255	Гражданское право. Имуще­ственные права. Право на интеллектуальную собственность. На­следование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя.	2
50.	8			§22,с.255-260
51.	9		Семейное право	§23,с.262-266	Семейное право. Порядок и условия заключения брака. По­рядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.	2
52.	10			§23,с.266-271
53.	11		Правовое регулирование занятости и трудоустройства	§24,с.274-279	Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, зак­лючение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.	2
54.	12			§24,с.279-283
55.	13		Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс	§25,с.286-292	Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский про­цесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.	2
56.	14			§25,с.292-297
57.	15		Процессуальное право: уголовный процесс	§26,с.298-302		2
58.	16			§26,с.302-308
59.	17		Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное производство	§27,с.310-314		2
60.	18			§27,с.314-318
61.	19		Международная защита прав человека	§28,с.320-325	Международная защита прав человека. Международная сис­тема защиты прав человека в условиях мирного и военного времени. Международное гуманитарное право.	2
62.	20			§28,с.325-329
63.	21		Повторительно-обобщающий урок по теме «Правовое регулирование общественных отношений»	С. 331-333		1
Итоговое повторение (4 часа)
64.		1	Общество и человек начала XXI века	§29,с.333-337	Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Соци­альные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терро­ризм как важнейшая угроза современной цивилизации.	2
65.		2		§29,с.337-341
66.		3	Итоговое повторение	С.345-347	Повторение материала, изученного в 11 классе	2
67.		4		С.347-349
68.		5	Подготовка к ЕГЭ		Выполнение заданий ЕГЭ прошлых лет.	1

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль

человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;

устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая

взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества

и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и

гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст,

схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных

задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.