Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Рабочая программа по обществознанию 8 класс


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

142300, Московская область, г. Чехов, ул. Лопасненская, стр.1/1

Телефоны: 8(49672)2-38-70; 8(49672)6-52-74




Утверждена

приказом директора

МБОУ СОШ№3

28 августа 2015года




Рабочая программа

по обществознанию

(включая экономику и право)

(базовый уровень)


8-а, в, г классы


Составитель: Мастюков Е.А,

учитель истории и обществознания



2015 г.


Пояснительная записка.

Рабочая программа курса обществознания (включая экономику и право) в 8-х классах составлена в соответствии с:

  • Примерной программой основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) Составители Э.Д. Днепров. А. Г. Аркадьев. - М.: Дрофа. 2007.

  • Авторской программой Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. Обществознание: Рабочие программы для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014.

Федеральный базисный учебный план основного общего образования отводит 34 часа для изучения на базовом уровне учебного предмета «Обществознание» в 8 классе из расчёта 1 час в неделю.

Рабочая программа предназначена для учащихся 8 класса основной общеобразовательной школы, которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования в средней школе. Содержание основного общего обществоведческого образования на базисном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, духовно-нравственная сфера.

На втором этапе курса для старших подростков (8-9 классы) все его содержательные компоненты (социально-психологические, морально-этические, социологические, экономические, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно.

В 8 классе предложены четыре темы. Первая — «Личность и общество» — вводит в круг проблем современного общества и общественных отношений. Следующая тема — «Сфера духовной культуры» — вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки и религии, с информационными процессами в обществе. Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальная роль, социальный статус, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе. Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия относительно высокой степени обобщенности, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики — экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители, производители, фирмы). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам, включая роль государства в экономике, безработицу, международную торговлю.

Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей. Курс «Обществознание» в 8 классе опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные учащимися при изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История». «Литература». «География». «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 8 классе, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.


Цели курса:

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей

при обучении девятиклассников:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11- 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции: нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации:

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации:

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе: основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности: способах регулирования

общественных отношений: механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениям» познавательной. коммуникативной. практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях:

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности: правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

на использование элементов причинно-следственного анализа: на исследование несложных реальных связей и зависимостей:

на определение сущностных характеристик изучаемого объекта: выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов:

на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа:

на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований:

на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Задачи курса:

1. Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.

2. Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.

3. Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.

4. Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.

5. Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности: для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

Основное содержание

Введение.

Глава I. Личность и общество. Что делает человека человеком? Человек, общество, природа. Общество как форма жизнедеятельности людей. Развитие общества. Как стать личностью.

Глава II. Сфера духовной культуры. Сфера духовной жизни. Мораль. Долг и совесть. Моральный выбор – это ответственность. Образование. Наука в современном обществе. Религия как одна из форм культуры.

Глава III. Социальная сфера. Социальная структура общества. Социальные статусы и роли. Нации и межнациональные отношения. Отклоняющееся поведение.

Глава IV. Экономика. Экономика и ее роль в жизни общества. Главные вопросы экономики. Собственность. Рыночная экономика. Производство – основа экономики. Предпринимательская деятельность. Роль государства в экономике. Распределение доходов. Потребление. Инфляция и семейная экономика. Безработица, ее причины и последствия. Мировое хозяйство и международная торговля.

Итоговое повторение.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей:

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки: человека как социально-деятельное существо: основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия:

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ. учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения:

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей:

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей:

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

  • первичного анализа и использования социальной информации:

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата):

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога:

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

  • на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  • на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.



Учебно-тематический план

Обществознание (Боголюбов Л.Н.)

п/п

Главы/разделы

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

1.

Введение.

1

1

2.

Глава I. Личность и общество.

6

6

3.

Глава II. Сфера духовной культуры.

8

8

4.

Глава III. Социальная сфера.

5

5

5.

Глава IV. Экономика.

13

13

6.

Итоговое повторение.

1

1


Практикум (включены в каждую главу)

4

4


Резерв

1

0


Итого

35

34


Календарно-тематическое планирование

к учебнику «Обществознание» Л.Н. Боголюбов 8 класс (34 часа)


Перечень учебно-методического обеспечения

а) Методические и учебные пособия.

  1. Боголюбов Л.Н. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

  2. Боголюбов Л.Н. Обществознание: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014.

  3. Е.Н. Сорокина Поурочные планы по обществознанию по учебнику А.И. Кравченко класс М.:000 Планета. 2011.

  4. Котова О.А., Лискова Т.Е. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Л.Н. Боголюбова «Обществознание». 8 класс. М.: Просвещение, 2015.

  5. Альхова Т.А. Обществознание. 8класс. Тематические контрольные работы. Ростов-на Дону, 2013.

  6. Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. городецкой «Обществознание. 8 класс». М.: Экзамен, 2013.

  7. Матькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс. М.: Экзамен, 2014.

  8. Промежуточная аттестация по обществознанию. 6-9классы. Боголюбов и др. М.: Просвещение, 2010.

б) Дидактический материал (раздаточный). Карточки, таблицы, схемы.

в) Интернет-ресурсы

  1. http://www.constitution.ru/

  2. http://www.levada.ru

  3. http://lesson-history.narod.ru

  4. http://realpravo.ru/library/?id=46

  5. http://rusolymp.ru/

  6. http://edu.tomsk.ru/13

  7. http://www.internet-school.ru/

  8. http://ege.edu.ru/

  9. http://www.hro.org

  10. http://www.gdezakon.ru/

  11. http://www.garant.ru

  12. http://www.uznay-prezidenta.ru/

  13. http:// www.mon.gov.ru

  14. http://www.rossimvolika.rU/http://danur-w.narod.ru/


«Согласовано»

Протокол заседания ШМК истории и общественных наук

от «28» августа 2015 г.

1

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

___________ М.В. Самсонова

«28» августа 2015 г.

10




Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров115
Номер материала ДБ-112893
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх