МБОУ Гимназия им. А.
Платонова
«Рассмотрено»
«Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель
МО Зам. директора по УВР Директор
гимназии
________/________/
__________/_________ _________/_____________
Протокол
№______
Приказ № _____
от
«__»______2015г. от «___»_________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПЕДАГОГА
Кретова Данила
Сергеевича, учителя истории и обществознания
по
обществознанию для 8-х классов
Принято на заседании педагогического совета
«_____» ___________2015
г.
2015-2016 учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной
программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы
Л. Н. Боголюбова.
Курс
«Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных
Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации
новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует
современные социологические, экономические, политические, правовые, этические,
социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную
систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит
обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе,
необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в
окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и
обязанностей.
Изучение
курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные
объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в
сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными
компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в
основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета –
опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и
практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.
Изучение
обществознания в 8 классе – это третий этап, который ориентирован на более
сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и
способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса,
социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
Система
оценивания:
наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестированием, проверкой
качества выполнения практических заданий, использованы методы социологического
исследования: анкетирование, самооценка и т. д.
Формы
контроля:
–
тестирование;
–
задания на выявление операционных жизненных ситуаций;
–
моделирование жизненных ситуаций.
Предполагаемые результаты.
В
процессе изучения курса у учащихся должны сформироваться:
–
знания и представления о нормах российского законодательства;
–
знания, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности;
–
коммуникативные способности; способность к творческому мышлению и деятельности
в ситуациях с незаданным результатом.
Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на
34 учебных часа (1 час в неделю).
Распределение учебного
материала в 8 классе
№ п/п
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
1
|
Личность и общество
|
4
|
2
|
Сфера духовной культуры
|
9
|
3
|
Экономика
|
14
|
4
|
Социальная сфера
|
5
|
5
|
Итоговое повторение
|
1
|
6
|
Резервный час
|
1
|
|
Итого
|
34
|
Рабочая программа
ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Обществознание.
8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений /
Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой ; Рос.
акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение,
2012.
2. Обществознание.
8 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / О.
А. Котова, Т. Е. Лискова. – М. : Просвещение, 2011.
3. Обществознание.
8 класс : поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват.
учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред.
Л. Н. Боголюбова. – М. : Просвещение, 2010.
Реализация рабочей
программы способствует:
– развитию личности в период ранней юности,
ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического
образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка,
способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных
и гуманитарных дисциплин;
– воспитанию общероссийской идентичности,
гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к
социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
– освоению системы знаний об экономической и
иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и
выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения
социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего
и высшего профессионального образования и самообразования;
– овладению умениями получать и критически
осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и
государства;
– формированию опыта применения полученных
знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений;
гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений
между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере,
для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе.
Требования к уровню подготовки
В
результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать:
•
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
•
тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также
важнейших социальных институтов;
•
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;
•
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
•
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
закономерности развития;
•
анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и
различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
•
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных
институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи
подсистем и элементов общества);
•
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
•
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах;
•
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
•
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
•
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
•
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
•
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
•
для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
•
совершенствования собственной познавательной деятельности;
•
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в
массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации;
•
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки
в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и
гражданской позиции;
•
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
•
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
•
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
•
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями, социальным положением.
Литература, используемая в процессе реализации
рабочей программы
Методические пособия для
учителя:
Боголюбов,
Л. Н.
Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф.
Иванова, А. Ю. Лазебникова. – М. : Дрофа, 2008.
Лазебникова,
А. Ю.
Современное школьное обществознание : метод. пособие для учителя с дидакт.
материалами / А. Ю. Лазебникова. – М. : Школа-Пресс, 2000.
Прутченков,
А. С. Свет
мой, зеркальце, скажи… : метод. разработки социально-психолог. тренингов / А.
С. Прутченков. – М. : Новая школа, 1996.
Прутченков,
А. С.
Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для
подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. – М. : Российское
педагогическое агентство, 1996.
Прутченков,
А. С. Школа
жизни : метод. разработки социально-психолог. тренинга / А. С. Прутченков. – М.
: Международная Педагогическая Академия, 1998.
Кравченко,
А. И.
Введение в социологию : учеб. пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений /
А. И. Кравченко. – М. : Просвещение, 1996.
Сборник
нормативных
документов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию : Федеральный
компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы. – М. : Дрофа, 2008.
Примерные
программы
основного общего образования. Обществознание. 5–9 классы. – М. : Просвещение,
2010.
Правовое воспитание школьников: 5–9
классы : конспекты занятий / сост. О. В. Летнева. – Волгоград: Учитель, 2006.
Обществознание.
Право.
Экономика: сб. материалов по реализации федерального компонента
государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях
Волгоградской области / авт.-сост. Е. И. Колусева, Т. А. Корнева. – Волгоград:
Учитель, 2006. – 123 с.
Дополнительная литература
для учителя:
Гражданский кодекс Российской
Федерации.
Кодекс об административных
правонарушениях.
Конституция
Российской
Федерации.
Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.
Александрова,
И. Ю.
Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, Л. Ш.
Лозовский. – М. : Айрис-Пресс, 2010.
Бахмутова,
Л. С.
Методика преподавания обществознания : учеб. пособие для студентов пед. высш.
учеб. заведений : в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. – М. : Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2001.
Бекешев,
К. А.
Обществознание : учеб. пособие / К. А. Бекешев. – М. : Проспект, 2010.
Ибрагимов,
Р. Ю.
Сдаем основы социологии и политологии : для средн. профессион. образования / Р.
Ю. Ибрагимов [и др.]. – Ростов н/Д. : Феникс, 2005.
Лозовский,
Л. Ш.
Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш.
Лозовский, Б. А. Райзберг. – М. : Рольф Айрис-Пресс, 2010.
Политика и право. Школьный
практикум. 10–11 кл. : пособие для учащихся общеобразоват. учеб. заведений /
авт.-сост. М. И. Шилобод,
В. Ф. Кривошеев. – М. : Дрофа, 1997.
Сычев,
А. А.
Обществознание : учеб. пособие / А. А. Сычев. – М. : Альфа-М, ИНФРА-М, 2010.
Сидельникова,
Т. Т. Политология
: комментарии, схемы, афоризмы : учеб. пособие для студентов высш. учеб.
заведений / Т. Т. Сидельникова, Д. А. Темникова, И. А. Шарагин. – М. : Гуманит.
ИЦ ВЛАДОС, 1999.
Тюляева,
Т. И.
Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. – М. : Астрель,
2010.
Дополнительная литература
для учащихся:
Домашек,
Е. В. Школьный
справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010.
Дыдко,
С. Н. Обществознание.
8–11 классы : справ. материалы /
С. Н. Дыдко. – М. : АСТ : Астрель : ПолиграфИздат, 2010.
Сазонова,
Г. Г.
Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. – М. : Виктория Плюс,
2007.
Учебно-методическое
обеспечение
Печатные
пособия.
Демонстрационные таблицы:
Человек
познает мир.
Внутренний
мир и социализация человека.
Человек,
природа, общество.
Рыночная
экономика.
Развитие
общества.
Политическая
система общества.
Политическая
жизнь общества.
Право.
Социальная
система общества.
Взаимодействие
людей в обществе.
Культура
и духовная жизнь.
Информационно-коммуникативные
средства.
Обществознание. 8–11 кл. Краткий курс.
Тренировочные тесты. Терминологический словарь. Ответы на экзаменационные
билеты / Н. С. Кочетов [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (В помощь
учащимся). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).
Обществознание. Рекомендации. Разработки /
Н. Ю. Бухарева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Методики. Материалы к
урокам). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).
Обществознание. Сетевая версия «Учитель +
15 учеников». Тематические тесты. Редактор тестов / сост. Н. А. Скобелина. –
Волгоград : Учитель, 2010. – (Сетевой тестовый контроль). – 1 электрон. опт.
диск (CD-Rom).
Обществознание. Курс лекций : учеб.
пособие / А. Ю. Ларин, О. Е. Боровик. – М. : Книжный мир, 2010. – 1 электрон.
опт. диск (CD-Rom).
Технические средства
обучения.
Мультимедийный
компьютер.
Мультимедийный
проектор.
Экран
проекционный.
Учебно-практическое
оборудование.
Аудиторная
доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и
карт.
Интерактивная
доска с программным обеспечением
Специализированная учебная
мебель.
Компьютерный
стол.
Содержание программы учебного предмета
8 класс (34 ч)
Тема 1. Личность и общество (4 ч)
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и
ориентиры.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной
жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI
веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы
современности.
Тема 2. Сфера духовной культуры (9 ч)
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества.
Тенденции развития духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и
гражданственность. Добро и зло -главные понятия этики. Критерии морального
поведения.
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг общественный и долг моральный. Совесть внутренний самоконтроль
человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и
практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Значимость образования в условиях информационного общества. Основные
элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования.
Самообразование .
Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы
труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и
объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Тема 3. Экономика (14 ч)
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор.
Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).
Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической
системы. Модели экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав
собственности.
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение.
Рыночное равновесие.
Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и
специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые
формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства.
Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов.
Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.
Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги,
предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.
Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия
безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют.
Внешнеторговая политика.
Тема 4. Социальная сфера ( 5 ч)
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые
социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути
его разрешения.
Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей
личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка.
Отношения между поколениями.
Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому
прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном
и многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека
и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.
Итоговое повторение (1 ч)
Резервный час (1 ч)
Формы и средства контроля
Предполагается проведение тестирования; письменные контрольные
работы по итогам полугодия; письменные проверочные работы, рефераты.
Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и
практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться
полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.