Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Фокинская средняя общеобразовательная
школа №2»
Рассмотрен Согласован
Утверждена
На заседании МО
Руководитель методсовета директор школы
______ Почутина И.В. ______
Сосновская И.А. _______ Белозорова Л.Н.
« »______2016г. «
»______2016г « »______2016г
Протокол
№1 Протокол №1
Приказ №
Рабочая программа
учебного предмета
« обществознание»
Для 5 класса
Количество часов- 35
Учитель:
Почутина И.В.
__1____категории
2016-2017уч.год
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе следующих
нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
-
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273- ФЗ от
29.12.2012г.;
-
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (2004
года),
-
Федеральным образовательным стандартом основного общего образования (2010 год),
-
письмом департамента общего образования Министерства образования и науки
Российской Федерации «О примерной основной образовательной программе основного
общего образования» от 01 ноября 2011 г. № 03-766,
- Примерной программы по обществознанию 5-9 классы.
-
Положения о рабочих программ учебных предметов, дисциплин (модулей), курсов и
внеурочной деятельности МБОУ «Фокинская СОШ №2».
Учебного
плана МБОУ «Фокинская СОШ №2» для учащихся 5 классов, на 2016-2017 учебный
год.
Годового
календарного учебного графика на 2016 – 2017 учебный год МБОУ «Фокинская СОШ №2
Данная
Рабочая программа составлена к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» 5 класс
издательства «Русское слово». Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством
образования и науки Российской Федерации (экспертное заключение РАН №
10106-5215/421 от 14.10.2011 г., экспертное заключение РАО № 01-5/7д-610 от
24.10. 2011 г.).
Рабочая программа рассчитана на 35 часов, включая часы на промежуточный
и итоговый контроль. Тематическое планирование Рабочей программы составлено с
учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по
обществознанию. «Обществознание» — учебный предмет в основной школе,
фундаментом которого являются современные научные представления об
антропосоциогенезе. Их раскрытие в школьном курсе базируется на результатах исследований,
понятийном аппарате группы общественных наук (социология, экономическая теория,
политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а
также философии. При этом основное внимание учащихся в основной школе
акцентируется на современных социальных явлениях.
Изучение «Обществознания» в основной школе опирается на пропедевтическую
обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебных
предметов «Окружающий мир» и «Основы духовнонравственной культуры народов России».
В курсе «Обществознание» для 5–6 классов А.И. Кравченко и
Е.А. Певцовой осуществляется преемственность с УМК «Окружающий мир» для
1–4 классов В.А. Самковой, Н.И. Романовой, а также УМК «Основы
духовнонравственной культуры народов России. Основы светской этики» для 4
класса М.Т. Студеникина и «Основы духовнонравственной культуры народов
России. Основы религиозной культуры народов России» для 4 класса
А.Н. Сахарова и К.А. Кочегарова издательства «Русское слово».
Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:
-
воспитанию
общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной
ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
-
развитию
личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом
возрасте, повышению уровня ее духовнонравственной, политической и правовой
культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и
правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой
деятельности;
-
формированию
у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о
нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового
возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой
деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных
отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и
выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
- овладению учащимися умениями получать из
разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию,
систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
участия в жизни гражданского общества и правового государства;
- формированию у учащихся опыта применения
полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной
жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для
осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных
отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, а также в семейно - бытовой сфере; для соотнесения
собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и
нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.
Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван
помогать предпрофильному самоопределению школьников.
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Требования
к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного,
компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения
программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями,
различными видами деятельности и умениями, их реализующими.
Личностные результаты:
·
осознание
своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности;
·
освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и
свобод человека;
·
осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
·
понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Метапредметные результаты:
·
способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную
и др.;
·
овладение
умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать
факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и
обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в
том числе материалы на электронных носителях;
·
способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
·
готовность
к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты:
·
овладение
целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и
человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного
общества;
·
способность
применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического
анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности;
·
умения
изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных
источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
·
расширение
опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и
народов в истории своей страны и человечества в целом;
·
готовность
применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира.
В
результате изучения обществознания ученик должен
знать
/понимать:
¾ социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
¾ сущность
общества как формы совместной деятельности людей;
¾ характерные
черты и признаки основных сфер жизни общества;
¾ содержание
и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:описывать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
¾ сравнивать
социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и
различия;
¾ объяснять
взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и
общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
¾ приводить
примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных
сферах;
¾ оценивать
поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
¾ решать
познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие
типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
¾ осуществлять
поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей
(материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в
социальной информации факты и мнения;
¾ самостоятельно
составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и
т. п.)
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:для
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
¾ общей
ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
¾ нравственной
и правовой оценки конкретных поступков людей;
¾ реализации
и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
¾ первичного
анализа и использования социальной информации.
Содержание программы 5 класс (35ч)
Организационный модуль (1 ч). Значение изучения общества для человека.
Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.
Тема 1. Человек. (4 ч). Значение
изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни
общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек
биологическое существо. Отличие человека от животного. Наследственность.
Отрочество особая пора жизни. Особенности
подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность –
показатель взрослости.
Тема 2. Семья. (7 ч). Семья и семейные отношения. Семья под
защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями.
Семейные ценности и нормы.
Семейное хозяйство. Забота и воспитание в
семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение
хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и
спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа
жизни.
Тема 3. Школа (7 ч). Роль образования в жизни человека.
Значение образования для общества. Ступени школьного образования.
Образование и самообразование. Учёба –
основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения
младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
Тема 4. Труд (5ч). Труд – основа
жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд –
условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки
мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
Тема 5. Родина (9 ч). Наша Родина – Россия. РФ. Субъекты
федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный.
Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.
Государственные символы России. Герб,
флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва
– столица России.
Гражданин Отечества – достойный сын. Права
граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России:
какие права человек получает от рождения.
Россия – многонациональное государство.
национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура
России. Межнациональные отношения.
Повторение 2 часа ( 1 час резерв)
Тематическое планирование .
№
п/п
|
Тема
раздела
|
Количество
часов
|
Количество
контрольных работ
|
1
|
Человек
|
4
|
1
|
2
|
Семья
|
7
|
1
|
3
|
Школа
|
7
|
1
|
4
|
Труд
|
5
|
1
|
5
|
Родина
|
9
|
1
|
6
|
Повторение
|
2
|
2
|
|
Итого
|
34( +1час резерв)
|
7
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.