Инфоурок Обществознание Рабочие программыРабочая программа по обществознанию 5 класс

Рабочая программа по обществознанию 5 класс

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Шацкая средняя школа»

 

 

 

 

 


Рассмотрено на заседании

МО ___________________

протокол № ___________

от « ___ » ________ 2016 г.

 

 

Согласовано

заместитель директора по УВР

_______________ Терзиева Н.Н.

« ___ » ______________ 2016 г.

 

 

    Утверждаю

    директор МОУ «Шацкая СШ»

    ___________ Добрынина О.В.

    « ___ » _____________ 2016 г.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по обществознанию

5а, 5б классы

учитель: Матыкина М.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016 - 2017 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.    Место учебного предмета в базисном учебном (образовательном) плане

Предмет «Обществознание » изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5 классе в объеме 34 учебных часов (1 часа в неделю). Уровень обучения – базовый.

Рабочая  программа по обществознанию для  5 класса создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (ФГОС), фундаментального ядра содержания общего образования. Рабочая программа по курсу «Обществознание» разработана на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на основе авторской рабочей программы:

·          «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова.5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций» под редакцией Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф. «Просвещение», 2014.

В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе обеспечивается преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит обучающегося в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого – тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого – тема «Родина». Обучающиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

2.      Цели и задачи изучения учебного предмета

 Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·   развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·   воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

·   формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Задачи изучения курса: 

·   создание условий для социализации личности; 

·   воспитание чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

·   формирование знаний и интеллектуальных умений; 

·   воспитания уважения к семье и семейным традициям;

·   формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры; 

·   воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;

·   воспитание уважения к трудовой деятельности.

 

3.      Формы контроля знаний,  умений и навыков

Формами текущего и итогового контроля являются устные ответы обучающихся (индивидуальные, фронтальные),  индивидуальные карточки с разнотиповыми задачами, тестирование, понятийный диктант, работа над проектом, выполнение практических работ, контрольные срезы, контрольные работы в форме тестов по типу ОГЭ.

 

 

4.      УМК, на основе которого ведется преподавание предмета

 

1. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова.5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций» под редакцией Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф. «Просвещение», 2014.

 2.Обществознание. 5 класс: учебник для общеобразовательных  учреждений/ Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. – М.: Просвещение, 2014.

3.Е.Н. Сорокина. Поурочные разработки  по обществознанию к УМК  Л.Н. Боголюбова и др. 5 класс.. М.: «ВАКО», 2016.

4. Л. Ф. Иванова, Я. В.  Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 5 класс.  – М.: Просвещение, 2016.

ТРЕБОВАНИЯ  К УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

Требования к результатам изучения обществознания во ФГОС содержат  следующие пункты:

-        познавательные действия;

-        личностно-оценочные и коммуникативные действия;

-        личностно-оценочные действия.

Интеллектуально-познавательные действия:

·         добывать и критически оценивать поступающую обществоведческую информацию; систематизировать её (обобщать, группировать, сравнивать факты, явления и понятия, устанавливать причинно-следственные связи) и представлять в виде текста или схемы и т.п.

Нравственно-оценочные, личностные и коммуникативные действия:

·         определять и объяснять другим людям своё отношение к общественным нормам (нравственным, патриотическим, общечеловеческим);

·         принимать решения в ответственных ситуациях и не бояться отвечать за свои поступки;

·         уметь договариваться с людьми, преодолевать конфликты.

Нравственно-оценочные, личностные действия:

·         успешно решать жизненные задачи в разных сферах общественных отношений (получение образования, контакты с органами власти, торговые сделки и т.п.).

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами:

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но ив благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до полученияи оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1)      использование элементов причинно-следственного анализа;

2)      исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами:

познавательной

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности ив жизни общества;

коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,

аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение – 1 ч. Знакомство с курсом «Обществознание». Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома.

Глава I. Человек – 5 ч.

Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости. Практикум «Учимся общаться».

Глава II. Семья – 7 ч.

Семья и семенные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.                    

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Семья».

Глава III. Школа – 7 ч.

Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.

Образование и самообразование. Учеба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Школа».

            Глава IV. Труд – 6 ч.                                                                   

Труд – основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве. Практикум «Учимся творчеству».

             Глава V. Родина – 8 ч.                                                    

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России.

Гражданин – Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан.

Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Знакомство с Конституцией (поиск ответа на вопрос: «Почему она является основным законом государства») – статьи о человеке, семье, образовании, труде, гражданстве, многонациональном составе.

Итоговое повторение и контроль – 1 ч.                     

Повторение и обобщение «Человек. Соц. институты: семья, школа. Важнейшая сторона человеческой жизни – труд. Родина».

К/р. «Человек. Семья. Школа. Труд. Родина».

Выполнение учащимися компетентностно-ориентированных заданий.

 

 

КРИТЕРИИ И НОРМЫ  ОЦЕНКИ  РЕЗУЛЬТАТОВ  ОСВОЕНИЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ПРОГРАМММЫ  ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Выставление триместровых, годовых и итоговых отметок.

            Триместровые отметки выставляются с учетом текущих устных и письменных отметок, контрольных работ.

            Годовая отметка выставляется на основе триместровых отметок.

            Итоговая отметка ставится при учете триместровых и годовой.

Критерии оценивания устного ответа:

-глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости  мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

-твердое знание материала в пределах программных требований – четырьмя  баллами;

-неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

- наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».

Критерии оценки работы на уроке:

-активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

-активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

-неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами;

-полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

            Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

            Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Критерии оценки сообщения или проекта:

-глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

-привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

-выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

  -полное отсутствие работы - отметка «2».

 

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Содержание тем учебного курса: обществознание 5 класс (34 ч.).

Наименование раздела

Количество часов

1

Введение

1

2

Глава I. Человек

5

3

Глава II. Семья

7

4

Глава III.Школа

7

5

Глава IV. Труд

6

6

Глава V. Родина

8

 

Итого:

34


Тематическое календарно-поурочное планирование курса (34 ч.)

 

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Универсальные учебные действия

Характеристика основных видов  деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Оснащение

Средства обучения. Информационное сопровождение

Введение (1 ч.)

 

1

Введение

1

ОНЗ

Личностные:  Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение. Высказывать свои предположения о том, зачем человек рождается и каковы ценности человеческой жизни. Сравнивать свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с твоими сверстниками. Высказывать свое мнение: может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

Познавательные: Извлекать информацию из текста. Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему. Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.    Заполнять таблицу на основе текста, выписывая цитаты и свои мысли. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости. Находить основную мысль прочитанного текста и записывать ее. Готовить сообщение об одном из мнений о происхождении человека, используя учебник истории, энциклопедию, Интернет.

Коммуникативные: Составлять целое из частей, работая в группах.  Готовить проект по теме: «Кто на кого похож», подобрав фотографии внешне похожих людей и используя ресурсы Интернета. Составлять в парах памятку – советы «Как всегда чувствовать себя хорошо».

Регулятивные: Составлять свой план текста. Оценивать результатов работы. Прогнозировать свой результат.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

Познакомиться с новым учебным предметом, содержанием курса, требованием к результатам обучения. Характеризовать систему организации работы на уроках и при подготовке домашнего задания.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

Глава I. Человек (5 ч.)

 

2-3

Загадка человека

  §1

2

ОНЗ

Раскрывать на конкретных примерах ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животных.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь.

4-5

Отрочество – особая пора жизни §2

2

ОНЗ

Описывать основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь.

6

Учимся общаться §1-2

1

Урок рефлексии

Обобщить и закрепить знания о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности. Способствовать развитию коммуникативных умений, создать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения. Проиллюстрировать особенности общения подростков, способствовать развитию рефлексивных способностей подростков.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

Глава II. Семья (7 ч.)

 

7-8

Семья и семейные отношения §3

2

ОНЗ

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье. Выражать собственную точку зрения на значение семьи. 

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь.

9-10

Семейное хозяйство §4

2

ОНЗ

Давать характеристику рачительного хозяина. Анализировать факторы, влияющие на экономику семьи. Составлять семейный бюджет, систематизируя обществоведческую информацию. Описывать свои обязанности в ведении домашнего хозяйства.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь.

11-12

Свободное время §5

2

ОНЗ

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь.

13

Повторительно-обобщающий урок «Семья» §3-5

1

Урок рефлексии

Систематизировать и обобщить знания по теме «Семья».  Осветить проблемы современной семьи. Благоприятствовать созданию условий для осмысления семейных ценностей, рефлексии собственного вклада в семейный уют, здоровый образ жизни семьи. Содействовать развитию умения выполнять различные проектные работы.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

Глава III. Школа (7 ч.)

 

14-15

Образование в жизни человека

§6

2

ОНЗ

Описывать ступени школьного образования. Характеризовать учебу как основной труд школьника. Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

16-17

Образование и самообразование

§7

2

ОНЗ

Характеризовать значение самообразования для человека с опорой на конкретные примеры. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

18-19

Одноклассники, сверстники, друзья §8

 

2

ОНЗ

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками,  сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость поддержки сверстника для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

20

Повторительно-обобщающий урок «Школа»

§6-8

1

Урок развивающего контроля

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Школа». Давать характеристику  системы образования в РФ. Характеризовать значение школьного обучения и самообразования, выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний, иллюстрировать примерами значимость дружеской поддержки для сверстников.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

Глава IV. Труд (6 ч.)

 

21-22

Труд – основа жизни §9

2

ОНЗ

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и для общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

23-24

Труд и творчество §10

2

ОНЗ

Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

25-26

Учимся творчеству §9-10

2

Урок развивающего контроля

Систематизировать знания о различных видах труда, значение труда в жизни общества. Способствовать воспитанию уважения к людям, проявляющим трудолюбие, стимулировать интерес к труду подлинных мастеров. Решать творческие задачи.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

Глава V. Родина (8 ч.)

 

27-28

Наша Родина – Россия §11

2

ОНЗ

Объяснять смысл понятия «субъект РФ». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Раскрывать функции русского язык как государственного.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

29-30

Государственные символы России §12

2

ОНЗ

Описывать основные государственные символы РФ. Знать текст гимна РФ. Составлять сообщения о Москве – столице России.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

31-32

Гражданин России §13

2

ОНЗ

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

33

Мы - многонациональный народ §14

1

ОНЗ

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни  российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей. 

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.

34

Итоговый §1-14

1

Урок рефлексии

Обобщить и закрепить полученные умения. Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший год. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.

Презентация. Учебник. Рабочая тетрадь. Раздаточный материал.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 

Оборудование

 

Название

Количество

1.

Портативный компьютер учителя

1

2.

Интерактивная доска со стойкой TRACEboard

1

3.

Мультимедийный проектор с креплением BENQ

1

4.

Лазерное МФУ HP

1

5.

Документ - камера

1

6.

Телевизор Rolsen RL – 32 L1002 F

1

7.

DVD – плеер Panasonic DVD - S54

1

8.

Экран настенный Classic Scutum

1

9.

Маршрутизатор TP - LINK

1

10.

Слайд-проектор Reflecta 2000

1

 

Методические и учебные пособия:

1. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова.5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций» под редакцией Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф. «Просвещение», 2014.

 2.Обществознание. 5 класс: учебник для общеобразовательных  учреждений/ Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. – М.: Просвещение, 2014.

3.Е.Н. Сорокина. Поурочные разработки  по обществознанию к УМК  Л.Н. Боголюбова и др. 5 класс.. М.: «ВАКО», 2016.

4. Л. Ф. Иванова, Я. В.  Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 5 класс.  – М.: Просвещение, 2016.


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по обществознанию 5 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Электронный архивариус

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 838 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.08.2016 452
    • DOCX 61 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Матыкина Мария Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Матыкина Мария Ивановна
    Матыкина Мария Ивановна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 451645
    • Всего материалов: 154

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель обществознания

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 280 человек из 65 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 327 человек из 69 регионов

Мини-курс

Преодоление расстройств: путь к психическому здоровью"

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовые аспекты и ценности: концепции ответственного инвестирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного привлечения и удержания клиентов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе