Рабочая
программа
по обществознанию
5а, 5б
классы
учитель:
Матыкина М.И.
2016 - 2017
уч. год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Место учебного предмета в базисном учебном
(образовательном) плане
Предмет
«Обществознание » изучается на ступени основного общего образования в качестве
обязательного предмета в 5 классе в объеме 34 учебных часов (1 часа в неделю). Уровень
обучения – базовый.
Рабочая
программа по обществознанию для 5 класса создана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования второго поколения (ФГОС), фундаментального ядра содержания общего
образования. Рабочая программа по курсу «Обществознание» разработана на основе
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, на основе авторской рабочей программы:
·
«Обществознание. Рабочие
программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова.5-9
классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций» под редакцией Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф. «Просвещение», 2014.
В 5 классе содержание курса носит преимущественно
пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших
подростков. На этом этапе обеспечивается преемственность по отношению к курсу
«Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой
«Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека.
Программа последовательно вводит обучающегося в расширяющийся круг социальных
институтов: от самого близкого и эмоционально значимого – тема «Семья» и
«Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до
самого общественно значимого – тема «Родина». Обучающиеся расширяют круг
сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном
назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.
2. Цели и задачи изучения учебного предмета
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
· развитие личности в ответственный период социального взросления
человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в
процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры,
экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
· воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
· формирование опыта применения полученных знаний для
решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и
гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между
людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной
познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Задачи изучения
курса:
· создание
условий для социализации личности;
· воспитание
чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной жизни;
· формирование
знаний и интеллектуальных умений;
· воспитания
уважения к семье и семейным традициям;
· формирование
основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и
экономической культуры;
· воспитание
толерантного отношения к людям другой национальности;
· воспитание
уважения к трудовой деятельности.
3. Формы контроля знаний, умений и навыков
Формами текущего и
итогового контроля являются устные
ответы обучающихся
(индивидуальные, фронтальные), индивидуальные карточки с разнотиповыми задачами, тестирование, понятийный
диктант, работа над проектом, выполнение
практических работ, контрольные срезы, контрольные работы в форме тестов по
типу ОГЭ.
4. УМК, на основе которого ведется преподавание предмета
1. «Обществознание. Рабочие программы.
Предметная линия учебников под редакцией
Л.Н. Боголюбова.5-9 классы: пособие для
учителей общеобразовательных организаций» под редакцией Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф. «Просвещение», 2014.
2.Обществознание. 5
класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Боголюбов Л.Н., Виноградова
Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. – М.: Просвещение, 2014.
3.Е.Н. Сорокина.
Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л.Н. Боголюбова и др. 5 класс..
М.: «ВАКО», 2016.
4.
Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 5 класс. –
М.: Просвещение, 2016.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Требования к результатам изучения обществознания
во ФГОС содержат следующие пункты:
-
познавательные действия;
-
личностно-оценочные и
коммуникативные действия;
-
личностно-оценочные действия.
Интеллектуально-познавательные действия:
·
добывать и критически оценивать
поступающую обществоведческую информацию; систематизировать её (обобщать,
группировать, сравнивать факты, явления и понятия, устанавливать
причинно-следственные связи) и представлять в виде текста или схемы и т.п.
Нравственно-оценочные, личностные и коммуникативные действия:
·
определять и объяснять другим
людям своё отношение к общественным нормам (нравственным, патриотическим,
общечеловеческим);
·
принимать решения в
ответственных ситуациях и не бояться отвечать за свои поступки;
·
уметь договариваться с людьми,
преодолевать конфликты.
Нравственно-оценочные,
личностные действия:
·
успешно решать жизненные задачи
в разных сферах общественных отношений (получение образования, контакты с
органами власти, торговые сделки и т.п.).
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Программа обеспечивает
формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами:
• мотивированность
на посильное и созидательное участие в жизни общества;
•
заинтересованность не только в личном успехе, но ив благополучии и процветании
своей страны;
• ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости
поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и
свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося
государственного единства; признании равноправия народов, единства
разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных
традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими
поколениями.
Метапредметные результаты:
• умении
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели
до полученияи оценки результата);
• умении
объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;
рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
• способности
анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей,
свойственных подросткам;
• овладении
различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и
следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием
проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1)
использование элементов причинно-следственного анализа;
2)
исследование несложных реальных связей и
зависимостей;
3) определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для
сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и
извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
5) перевод
информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6) подкрепление
изученных положений конкретными примерами;
7) оценку своих
учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других
людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8) определение
собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки
зрения.
Предметными результатами:
познавательной
• относительно
целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной
жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда
ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления
социальной действительности с опорой на эти понятия;
• знания, умения
и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими
подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения
находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках;
адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых
в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание
побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание
основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как
решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к
анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться
этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
трудовой
• знание
особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных
требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих
трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание
значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание
специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами
познания;
• понимание роли
искусства в становлении личности ив жизни общества;
коммуникативной
• знание
определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими
видами деятельности;
• знание новых
возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать
современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой
социальной информации;
• понимание
языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно
воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы,
оценочные суждения;
• понимание
значения коммуникации в межличностном общении;
• умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать
в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с
отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;
• ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на
отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на
стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на
признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в
важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости
поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу
страны перед нынешними и грядущими поколениями.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение – 1 ч. Знакомство
с курсом «Обществознание». Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться.
Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома.
Глава I.
Человек – 5 ч.
Цели и ценность
человеческой жизни. Природа человека. Человек – биологическое существо. Отличие
человека от животных. Наследственность.
Отрочество – особая пора жизни. Особенности
подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность –
показатель взрослости. Практикум «Учимся общаться».
Глава II. Семья
– 7 ч.
Семья и семенные
отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей.
Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.
Семейное хозяйство.
Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка.
Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время.
Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека.
Значимость здорового образа жизни. Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Семья».
Глава III.
Школа – 7 ч.
Роль образования в
жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.
Образование и
самообразование. Учеба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение
учиться.
Отношения младшего
подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс. Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Школа».
Глава IV. Труд – 6 ч.
Труд – основа
жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд –
условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество.
Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
Практикум «Учимся творчеству».
Глава
V. Родина – 8 ч.
Наша Родина –
Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное
государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть
патриотом.
Государственные
символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История
государственных символов. Москва – столица России.
Гражданин –
Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан.
Россия –
многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна
семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Знакомство с Конституцией (поиск ответа на
вопрос: «Почему она является основным законом государства») – статьи о
человеке, семье, образовании, труде, гражданстве, многонациональном составе.
Итоговое
повторение и контроль – 1 ч.
Повторение и
обобщение «Человек. Соц. институты: семья, школа. Важнейшая сторона
человеческой жизни – труд. Родина».
К/р. «Человек.
Семья. Школа. Труд. Родина».
Выполнение
учащимися компетентностно-ориентированных заданий.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАМММЫ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
Выставление триместровых, годовых и итоговых отметок.
Триместровые
отметки выставляются с учетом текущих устных и письменных отметок, контрольных
работ.
Годовая
отметка выставляется на основе триместровых отметок.
Итоговая
отметка ставится при учете триместровых и годовой.
Критерии оценивания устного ответа:
-глубокий, с привлечением дополнительного
материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью
баллами;
-твердое
знание материала в пределах программных требований – четырьмя баллами;
-неуверенное
знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений
оценивается – тремя баллами;
-
наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не
владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».
Критерии оценки работы на уроке:
-активное
участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий
оценивается пятью баллами;
-активное
участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения
задания - четырьмя;
-неуверенное
участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя
баллами;
-полное
отсутствие активности - отметка «2»;
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
Критерии
выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения
работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10
правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
Критерии
выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения
работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20
правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных
ответов.
Критерии оценки сообщения или проекта:
-глубокий,
самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением
гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;
-привлечение
дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;
-выполнена
работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные
вопросы – тремя баллами;
-полное отсутствие работы - отметка «2».
3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Содержание тем
учебного курса: обществознание 5 класс (34 ч.).
№
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
1
|
Введение
|
1
|
2
|
Глава I. Человек
|
5
|
3
|
Глава II. Семья
|
7
|
4
|
Глава III.Школа
|
7
|
5
|
Глава IV. Труд
|
6
|
6
|
Глава V. Родина
|
8
|
|
Итого:
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.