Пояснительная
записка
Рабочая программа соответствует примерной
программе для основного общего образования по
обществознанию (базовый уровень) 2004г. и авторской
программы Л. Н. Боголюбова курса «Обществознания» для 9 класса, изд.
«Просвещение» .
В
девятом классе на
изучение обществознания отводится 35 часов, один часа
в неделю.
Для
реализации данной программы используются уроки новых знаний, обобщения,
закрепления, контроля, лекции. Методы обучения: словесный, наглядный,
практический. Такие средства обучения как: наглядные, электронные
образовательные ресурсы, наглядные демонстрационные. Педагогические
технологии: технология сотрудничества, дифференцированного обучения, групповые,
личностно- ориентированная.
Календарно - тематический
поурочный план учебного предмета «Обществознание» 9 класс, 35 часов, 1 час в
неделю
|
№ урока
|
Темаурока
|
Видыдеятельностиобучающихся
|
Планируемые образовательные результаты изучаемой темы
|
Ведущие формы, средства, методы обучения
|
Дата проведения планируемая
|
Дата проведения фактическая
|
|
Тема 1. Политика и социальное управление ( 8 часов)
|
|
|
1
|
Политика и власть
|
Работа с текстом учебника, ответы на вопросы
|
Знать: понятия «политика», «власть», их сущность.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника,
отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий
|
беседа, рассказ, работа с учебником
|
|
|
|
2
|
Государство, его отличительные признаки
|
Выполнение проблемных заданий, работа с текстом учебника
|
Знать:
Историю
возникновения гос-ва, признаки гос-ва, формы гос-ва, понятие о гражданстве.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с учебником
|
|
|
|
3
|
Политический режим
|
Составление таблицы, работа с текстом учебника
|
Знать:
Виды
и особенности политических режимов:
Сходство и отличия в авторитарном и тоталитарном режиме.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с учебником
|
|
|
|
4
|
Правовое
государство
|
Записать
основные понятия
|
Знать: основные понятия, смысл положения «Право выше власти».
Признаки правового гос-ва.
Уметь :объяснять, с какими явлениями общественной жизни связано возникновение
и развитие правового государства
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с учебником
|
|
|
|
5
|
Гражданское общество и государство
|
Выступления с сообщениями
|
Знать:
Государство как основной политический институт. Гражданское
общество. Структура гражданского общества. Признаки гражданского общества.
Местное самоуправление
Причины возникновения гражданского общества, условия
возникновения и развития гражданского общества.
Условия формирования гражданского государства.
|
беседа, рассказ, работа с учебником
|
|
|
|
6
|
Участие граждан в политической жизни
|
Решение практических задании
|
Знать: политические права гражданина
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с учебником
|
|
|
|
7
|
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни
|
Доклады, ответы на вопросы
|
Знать:
Общественно-политические
движения;
Политические
партии, различия партий и движений
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с учебником
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Средства массовой
информации. ВлияниеСМИ на политическую жизнь общества
|
Работа с текстом учебника,
ответы на вопросы, решение задач
|
Знать понятие СМИ, ее роль
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
|
Тема 2.
|
Право (16 часов)
|
|
|
|
|
|
10
|
Право, его роль в жизни
человека, общества и государства
|
Моделирование ситуации, их
анализ
|
Знать понятие о государстве
и праве
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
11
|
Понятие правоотношения
|
Практические задание, работа
с текстом учебника, ответы на вопросы
|
Знать:
сущность и особенности правоотношений, субъекты правоотношений.
Сходство и отличия правоотношений от других социальных отношений
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
12
|
Понятие правонарушения
|
Письменные задания.
Творческое задание, работа с текстом учебника
|
Знать:
Признаки и виды правонарушений; виды юридической
ответственности; презумпция невиновности
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
13
|
Правоохранительные органы
|
Составление схемы, работа с
текстом учебника
|
Знать:
Структура правоохранительных органов; принципы правосудия
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы
|
беседа, рассказ, работа с
учебникм
|
|
|
|
14-15
|
Конституция – основной
закон РФ. Основы конституционного строя РФ
|
Письменное задание.
Творческое задание
|
Знать:
Конституция - основной закон
государства. Отличие Конституции от остальных законов страны. Классификация
прав и свобод человека. Полномочия президента, судов, Федерального собрания
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
16
|
Понятие прав, свобод и
обязанностей
|
Решение проблемных задач,
ответы на вопросы
|
Знать:
Понятие о коррупции, ФЗ по теме
формированию
антикоррупционного мировоззрения
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
17
|
Права и свободы человека и
гражданина в РФ, их гарантии
|
Работа с текстом Конституцией,
ответы на вопросы, решение задач
|
Знать:
права человека, история развития прав человека; общечеловеческие
правовые документы; права ребенка
Юридические гарантии и
система защиты прав человека
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
18
|
Гражданские правоотношения
|
Составить словарик темы,
работа с текстом учебника, ответы на вопросы
|
Знать:
Сущность гражданского права, виды договоров и гражданская
дееспособность несовершеннолетних, защита прав потребителя
Особенности гражданских
правоотношений;
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
19
|
Трудовые правоотношения
|
Работа с документом, ответы
на вопросы, решение задач
|
Знать:
Роль труда в жизни человека.
Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель.
Уметь:
Решать практические
задачи по трудовым правоотношениям
( работа с трудовым
кодексом)
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
20
|
Семейные правоотношения
|
Работа с разделами Семейного
кодекса, ответы на вопросы
|
Знать:
Потребность человека в
семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливого
детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
21
|
Административные
правоотношения
|
Работа с документом, ответы
на вопросы, решение задач
|
Знать:
Основные черты административного права, административные
правонарушения и наказания
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
22
|
Основные понятия и институты
уголовного права
|
Работа с главами уголовного
кодекса, работа с текстом учебника, ответы на вопросы
|
Знать:
особенности уголовного права, преступление, уголовное наказание
для несовершеннолетних.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
23
|
Социальные права
|
Работа с документом, ответы
на вопросы, решение задач
|
Знать:
Социальные права.
Конституция РФ. Право на социальное обеспечение.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
24
|
Международно-правовая защита жертв международных конфликтов.
|
Работа с текстом учебника,
ответы на вопросы
|
Знать:
Основные положения
Международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного
права. Женевские конвенции. Международный комитет Красного Креста. История
создания и функции ООН.
Особенности и значение
международного права
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
25
|
Правовое регулирование
отношений в сфере образования
|
Работа с текстом учебника по
заданиям
|
Знать:
Закон РФ «Об образовании»,.
Конституция РФ о праве на образование.
Как гос-во гарантирует право
на образование
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Умение
работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный
материал
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
|
26-35
|
Резерв учебного времени -11часов
|
Выполнение заданий на
закрепление и повторение пройденного материала
|
Знать круг понятий,
изученных в 9 классе.
Уметь применять полученные
знания при выполнении заданий.
|
беседа, рассказ, работа с
учебником
|
|
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
знать основные
обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и
правильно использовать в устной и письменной речи;
называть (перечислять) изученные
социальные явления и объекты или их существенные свойства;
сравнивать изученные социальные объекты, т.е.
выявлять их отличия от всех и сходства определённого объекта с родственными;
характеризовать изученные социальные объекты и
процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;
объяснять (интерпритировать) изученные социальные
явления и процессы, т.е. раскрывать их устойчивые существенные связи как
внутренние, так и внешние, а так же взаимодействие общества и природы, человека
и общества;
приводить собственные примеры, т.е. пояснять
(иллюстрировать, аргументированно раскрывать) изученные теоретические положения
и социальные нормы на соответствующих фактах;
давать оценку изученных социальных объектов и
процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении;
самостоятельно составлять простейшие
виды правовых документов (заявлении, доверенностей и т.д.).
использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни.
Формы и средства контроля
Критерии
выставления отметок за устные работы
Отметка «отлично»
(5 баллов) выставляется, если обучающийся:
•
последовательно,
чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал; дает ответ
в логической последовательности с использованием принятой терминологии;
•
показывает
понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий,
взаимосвязей; умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать ответ конкретными
примерами, фактами;
•
самостоятельно
анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных
наблюдений и опытов; свободно устанавливает межпредметные (на основе ранее
приобретенных знаний) и внутрипредметные связи;
•
уверенно
и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не
встречавшихся задач;
•
излагает
учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на
дополнительные вопросы учителя;
•
рационально
использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную
литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему условных
обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; имеет необходимые навыки
работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;
•
допускает
в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию учителя.
Отметка «хорошо»
(4 балла) выставляется, если обучающийся:
•
показывает
знание всего изученного учебного материала;
•
дает
в основном правильный ответ; учебный материал излагает в обоснованной
логической последовательности с приведением конкретных примеров, при этом
допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов в использовании
терминологии учебного предмета, которые можем исправить самостоятельно при
помощи учителя;
•
анализирует
и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов с
помощью учителя;
•
соблюдает
основные правила культуры устной речи; применяем упорядоченную систему условных
обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;
Отметка «удовлетворительно»
(3 балла) выставляется, сели обучающийся:
•
демонстрирует
усвоение основного содержания учебного материала, имеет пробелы, не
препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;
•
применяет
полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных ситуаций по
образцу;
•
допускает
ошибки в использовании терминологии учебного предмета;
•
показывает
недостаточную сформированность отдельных
знаний и
умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает и них ошибки;
•
затрудняется
при анализе и обобщении учебного материала, результатов проведенных наблюдений
и опытов;
•
дает
неполные ответы на вопросы учителя или воспроизводит содержание ранее
прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;
•
использует
неупорядоченную систему условных обозначении при ведении записей,
сопровождающих ответ.
Отметка
«неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если обучающийся:
•
не
раскрыл основное содержание учебного материала в пределах поставленных
вопросов;
•
не
умеет применять имеющиеся знания к решению конкретных вопросов и задач по
образцу;
•
допускает
в ответе более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи
учителя.
·
Отметка
«плохо» (1 балл) выставляется, если обучающийся не может ответить ни на один
из поставленных вопросов.
Перечень учебно-методических средств
обучения
Основная литература:
1.Федеральный компонент гуманитарного
образования (основная школа).
2.Обществознание.
9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Л. Н. Боголюбов,А.И.
Матвеев, Е.И. Жильцов и др.],- М.: Просвещение, 2010.
3.
Авторская программа по обществознанию. 6-11 классы Л.Н. Боголюбов. – М.:
Просвещение, 2009.
Дидактические
материалы:
1.Конституция
Российской Федерации. Государственные символы России. – Новосибирск: Норматика,
2013.
2.
Трудовой кодекс Российской Федерации. – Новосибирск: Норматика, 2013.
3.Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации». – Новосибирск: Норматика, 2013.
4.
Комплект «Государственные символы Российской Федерации»
Технические
средства обучения (средства ИКТ):
1.Экран
навесной
2.Проектор
3.Ноутбук
4. Принтер
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.