Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей
№ 8» городского округа город Салават
Республики
Башкортостан
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «Лицей №8»
г.Салавата
___________И.В. Михайлов
Приказ от « » _______ 2016г. №
Рабочая программа
по предмету «Обществознание»
6 класс
уровень образования: основное общее образование
срок реализации: 2016-2017 учебный год
количество часов в неделю: 1 час
Программа
составлена на основе программы по курсу
«Обществознание» 5-9 классы под редакцией Л.Н. Боголюбова: М.: «Просвещение»,2011г.
УМК:
Обществознание.6 класс, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая, под ред. Л.Н.
Боголюбова: М.: «Просвещение», 2016г.
Составитель:
Кононенко
Рима Шарифовна,
учитель
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
Заместитель директора по УВР
ЛМО учителей
естественно-исторического
цикла ______________Н.Н. Себелева
от «__»_____20___
№____ «__»________________20___г
Салават
2016г.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
• мотивированность на посильное и
созидательное участие в жизни общества;
• заинтересованность не только в личном
успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания
гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как
высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося
государственного единства; признании равноправия народов, единства
разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных
традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими
поколениями.
Метапредметные результаты:
• умение сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
• умение объяснять явления и процессы
социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в
контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способность анализировать реальные
социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели
поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
• овладение различными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и
правилам ведения диалога;
• умение выполнять познавательные и
практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на
уроках и в доступной социальной практике:
1) на использование элементов
причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и
зависимостей;
3) определение сущностных характеристик
изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки
объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по
заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой
системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);
выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) подкрепление изученных положений
конкретными примерами;
7) оценку своих учебных достижений, поведения,
черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни
этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к
явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметные результаты:
• относительно целостное представление об
обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и
регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий об основных
социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления
социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки,
необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных
социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную
информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать,
применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в
соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);
давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном
российском обществе социальных ценностей;
• понимание побудительной роли мотивов в
деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их
значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых
понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной
жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных
социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами
и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и
демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
• знание особенностей труда как одного из
основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в
современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность
несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности
для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира
средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении
личности и в жизни общества;
• знание определяющих признаков
коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации
в современном обществе; умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой
социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать
соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные
суждения;
• понимание значения коммуникации в
межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения
групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать
собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и
техниками преодоления конфликтов.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение
(1ч)
Человек
в социальном измерении (12ч)
Личность.
Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной
личности.
Познание
человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.
Деятельность
человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь
между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие
успешной деятельности.
Потребности
человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей.
Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир
человека. Мысли и чувства.
Привычка
к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.
Практикум
по главе
Человек
среди людей (10ч)
Человек
и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в
отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность,
лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Социальные
группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и
неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение
– форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения.
Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими, младшими.
Межличностные
конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное
разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Практикум
по главе
Нравственные
основы жизни (4ч)
Человек
славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали.
Учимся делать добро.
Смелость.
Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага.
Противодействие злу.
Человечность.
Гуманизм - уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в
поддержке.
Практикум
по главе
Итоговое
повторение и контроль (7ч)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Кол
час
|
Примечание
|
План
|
Факт
|
6а
|
6б
|
6л
|
6а
|
6б
|
6л
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Введение
|
1
|
|
|
Человек в социальном измерении (12ч)
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Личность:
социальные параметры
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальность.
Качества сильной личности
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
Познание
человеком мира и самого себя
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
Способности
человека
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
Деятельность
человека
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
Знания и
умения как условие успешной деятельности
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
Потребности
человека
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
Духовный
мир человека
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
Привычка
к труду
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
Проблема
выбора профессии
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
Практикум
по главе «Человек в социальном измерении»
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная
работа «Человек в социальном измерении»
|
|
|
Человек среди людей (10ч)
|
14
|
|
|
|
|
|
|
Межличностные
отношения
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
Роль
чувств в отношениях между людьми
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
Социальные
группы
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
Лидеры.
Групповые нормы
|
|
|
18
|
|
|
|
|
|
|
Общение-форма
отношения человека к окружающему миру
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
|
Особенности
общения со сверстниками, старшими, младшими
|
|
|
№
урока
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Кол
час
|
Примечание
|
План
|
Факт
|
6а
|
6б
|
6л
|
6а
|
6б
|
6л
|
20
|
|
|
|
|
|
|
Межличностные
конфликты
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
|
Конструктивное
разрешение конфликта
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
|
Практикум
по главе «Человек среди людей»
|
|
|
23
|
|
|
|
|
|
|
Тестовая
работа «Человек среди людей»
|
|
|
Нравственные основы жизни (4ч)
|
24
|
|
|
|
|
|
|
Человек
славен добрыми делами
|
|
|
25
|
|
|
|
|
|
|
Смелость
и отвага
|
|
|
26
|
|
|
|
|
|
|
Человечность.
Гуманизм
|
|
|
27
|
|
|
|
|
|
|
Практикум
по главе «Нравственные основы жизни»
|
|
|
Итоговое повторение и контроль (7ч)
|
28
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная
работа «Нравственные основы жизни»
|
|
|
29
|
|
|
|
|
|
|
Повторение
по теме «Человек в социальном измерении»
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
Повторение
по теме «Человек среди людей»
|
|
|
31
|
|
|
|
|
|
|
Повторение
по теме «Нравственные основы жизни»
|
|
|
32
|
|
|
|
|
|
|
Итоговое
тестирование за курс 6 класса
|
|
|
33
|
|
|
|
|
|
|
Повторение
за курс 6 класса
|
|
|
34
|
|
|
|
|
|
|
Повторение
за курс 6 класса
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.