Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию 8 класса
разработана на основе:
·
основной
образовательной программы (ООП) основного общего образования;
·
учебного
плана МБОУ ВСОШ № 1;
·
положения
о рабочей программе по предмету МБОУ ВСОШ № 1;
·
учебно-методического
комплекса (авторская программа по обществознанию Л.Н. Боголюбов (Издательство:
Просвещение, 2010 г.), учебник: «Обществознание 8 класс» под редакцией Л.Н.
Боголюбова, Н.И. Городецкой. (Москва «Просвещение» 2010)
Цели и задачи
Цель
образовательной программы школы: Подготовка выпускника с развитой
системой социокультурных ценностей, со сформированными компетентностями,
освоившего программы учебных дисциплин в соответствии с индивидуальными
особенностями развития и состояния здоровья на основе системно – деятельностного
подхода.
Для
достижения целей решаются следующие задачи:
1. Обеспечить
соответствие образования обучающихся требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов.
2. Организовать
педагогические условия для реализации индивидуальных особенностей обучающихся.
3. Внедрить
разнообразные формы взаимодействия с обучающимися.
4. Организовать
интеллектуальные и творческие соревнования, научно – технического творчества,
проектной и учебно – исследовательской деятельности.
Цели
и задачи - развитие личности в ответственный период социального взросления
человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе
восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и
определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры,
экономического образа мышления,
способности
к самоопределению и самореализации;
-
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым
в Конституции РФ;
-
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной
адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной
среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных
отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
-
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в
основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
-
формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области
социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в
межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных
национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;
правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Согласно
федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской
Федерации на изучение обществознания в 8 классе отводится 1 час в неделю,
всего 34 часов в год (34 учебные недели). Рабочая программа в соответствии с
учебным планом МБОУ ВСОШ №1 г. Азова на 2016-2017 учебный год рассчитана на 35
часов (исходя из 35 учебных недель в году), 1 часа в неделю. Согласно
расписанию и годовому календарному учебному плану-графику в 8-а классе
получается 33 часа.
Планируемые результаты
изучения учебного предмета
Знать (Понимать): иметь относительно целостное
представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни,
механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых
для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории,
политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и
философии
• знания, умения и ценностные установки,
необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных
социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• понимание побудительной роли мотивов в
деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их
значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и
правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов
общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке
реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться
этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и
демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
• знание особенностей труда как одного
из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в
современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность
несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой
деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира
средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении
личности и в жизни общества;
• знание определяющих признаков
коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для
коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства
связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой
социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать
соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные
суждения;
• понимание значения коммуникации в
межличностном общении;
• знать отдельные приемы и техники
преодоления конфликтов.
Уметь: сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
• объяснять явления и процессы
социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
• анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• владеть различными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и
правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические
задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в
доступной социальной практике, на:
1) использование элементов
причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных
связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик
изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки
объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации
по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой
системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.),
выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на
конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для
корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в
повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к
явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Содержание
учебного предмета
Введение - Задачи и особенности учебного курса. Знакомство с содержанием учебника
обществознания 8 класса. Что изучают в 8 классе. Общество - как форма
жизнедеятельности людей.
Раздел «Личность и общество»– опирается на представление о человеке как
биосоциальном существе, включённом в жизнь природы, малой группы, больших
социальных общностей, в экономику, политику, культуру, общество в целом. При
этом человек характеризуется и как субъект общественных отношений, специфически
проявляющий себя в многообразных взаимосвязях с другими людьми, и как
индивидуальность, самостоятельно определяющая свой жизненный путь, постоянно
оказывающаяся перед нравственным выбором в различных жизненных ситуациях.
Человек и человеческие отношения рассматриваются с точки зрения гармонизации
жизненных установок и целей человека с требованиями, предъявляемыми ему со
стороны тех природных и социальных образований, в которые он включён.
В теме «Сфера духовной культуры» - с опорой на психологию, этику, философскую
антропологию раскрываются важные сущностные признаки, отличающие человека от
других живых существ. Важно, что изучение возможностей, потребностей,
способностей и интересов человека совпадает у учащихся с возрастом, когда
каждый ставит перед собой вопросы: кто я? Каков я? Кем я буду? и т. п.
Содержание темы позволяет приобщить учащихся к вопросам самопознания,
самоопределения.
В теме «Экономика» - учащиеся знакомятся с одной из основных сфер
общественной жизни (экономической), изучают многообразные общественные связи и
отношения человека в сфере экономики, получают представление о процессах,
происходящих в современном мире в данной сфере. При этом они осознают, что
благополучие человека зависит не только от состояния экономики в целом, но и от
собственной активности. Целесообразно привлекать текущую информацию,
позволяющую раскрывать изучаемые положения на актуальных примерах.
Тема «Социальная сфера» - посвящена весьма значимым для старших
подростков проблемам межличностных отношений, общения. Здесь даётся взгляд на
общество сквозь призму представлений различных малых групп, первичных
коллективов, в которых реализует свой потенциал каждая личность. Тема не
ограничивается семейным кругом, а даёт возможность обсуждать отношения и между
сверстниками, и между представителями разных поколений. В данной теме
целесообразно идти от житейского опыта школьников, осмысливая его в ходе
дискуссий, ролевых игр и других активных форм обучения, которые помогают
развивать и обогащать практику учащихся, совершенствовать их компетентность в
психологии общения. Большие возможности даёт эта тема и для обсуждения
актуальных молодёжных проблем – моды, культуры поведения, выбора собственной
линии во взаимодействии с живущими рядом людьми.
Итоговое повторение –повторение и обобщение изученного на уроках
обществознания. Закрепление полученных знаний, их систематизация.
«Тематическое
планирование
№
п/п
|
Наименование раздела, темы
|
Количество часов
|
1
|
Введение
|
1
|
2
|
Глава I.
Личность и общество
|
4
|
3
|
Глава II. Сферы
духовой культуры
|
8
|
4
|
Глава
III. Экономика
|
13
|
5
|
Глава IV.
Социальная сфера
|
5
|
6
|
Итоговое
повторение
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.