Пояснительная
записка.
Рабочая
программа по обществознанию разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования; примерной программы по обществознанию в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных
государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого
Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки
Российской Федерации и Федерального агентства по образованию - М.: Просвещение,
2010; учебного издания из серии «Стандарты второго поколения»: Примерные
программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 класс; авторской программы Л. Н. Боголюбова.
Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам
курса. Она рассчитана на 35 учебных часов (1 час в
неделю). Тематическое планирование составлено на основе примерной программы
«Обществознание 5-9 класс» с учетом содержания программного материала данной
рабочей программы.
В данном разделе излагаются темы из
содержания учебного курса и приводятся характеристики деятельности учащихся
В соответствии с Примерной программой
по обществознанию ФГОС и внесёнными изменениями в базисный учебный план, в 6
классе основной школы на предметную область «Обществознание» предусматривается
35 ч. Из них 70 % выделяется на базовую часть, и 30% на вариативную, которая
определяется образовательным учреждением исходя из материально-технических
условий и кадровых возможностей школы.
Цели :
курса
Изучения
обществознания в школе на ступени основного общего образования формулируются
в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств
личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном
контексте. Главная цель изучения обществознания в современной школе образование,
развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации
и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического
опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего
исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в
достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации
учащихся.
Задачи : курса
- развитие
личности в ответственный период социального взросления человека (10—11 лет), её
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной
информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры,
способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным
нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закреплённым в Конституции Российской Федерации;
- освоение
на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной
адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- формирование
опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений;
- экономической
и гражданско-общественной деятельности;
- межличностных
отношений;
- отношений
между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной
познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Достижение
поставленных целей и задач, успешное овладение учебным содержанием данного предмета
предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. В 6 классе
особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации
рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с личным
(пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и
с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с
предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у
учащихся 6 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому
поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных
социальных ситуаций, сложившихся практик поведения; организация практикумов и
тренингов, направленных на воспитание человечности, толерантности, эмпатии.
1.Планруемые
результаты освоения учебного предмета
По
окончании изучения курса «Обществознание» в основной школе должны быть
достигнуты определенные результаты. Результаты освоения программного материала
оцениваются как метапредметные, предметные и личностные.
Личностные:
¾
мотивированность на посильное и
созидательное участие в жизни общества;
¾
заинтересованность не только в личном
успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
¾
ценностные ориентиры, основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
¾
необходимость поддержания гражданского
мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей
ценности;
¾
стремление к укреплению исторически
сложившегося государственного единства;
¾
признание равноправия народов, единства
разнообразных культур;
¾
убеждённости в важности для общества семьи
и семейных традиций;
¾
осознании своей ответственности за страну
перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные:
¾
умение организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
¾
способность анализировать реальные
социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели
поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных
подросткам;
¾
овладение различными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и
правилам ведения диалога;
¾
умение выполнять познавательные и
практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на
уроках и в доступной социальной практике;
¾
использование элементов причинно-следственного
анализа;
¾
исследование несложных реальных связей и
зависимостей;
¾
определение сущностных характеристик
изучаемого объекта;
¾
выбор верных критериев для сравнения,
сопоставления, оценки объектов;
¾
поиск и извлечение нужной информации по
заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
¾
перевод информации из одной знаковой
системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);
выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
¾
подкрепление изученных положений
конкретными примерами;
¾
оценка своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том
числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в
повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
¾
определение собственного отношения к
явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметные:
¾
относительно целостное представление
об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и
регуляторах деятельности людей;
¾
знание ряда ключевых понятий об основных
социальных объектах;
¾
умение объяснять с опорой на эти понятия
явления социальной действительности;
¾
знания, умения и ценностные установки,
необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных
социальных ролей в пределах своей дееспособности;
¾
умения находить нужную социальную
информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать,
применяя основные обществоведческие термины и понятия;
¾
преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);
¾
понимание побудительной роли мотивов в
деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их
значения в жизни человека и развитии общества;
¾
знание основных нравственных и правовых
понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов
общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке
реальных социальных ситуаций;
¾
установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
¾
приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизм и гражданственность;
¾
знание особенностей труда как
одного из основных видов деятельности человека, основных требований
трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую
деятельность несовершеннолетних;
¾
понимание значения трудовой деятельности
для личности и для общества;
¾
понимание специфики познания мира
средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
¾
понимание роли искусства в становлении
личности и в жизни общества;
¾
знание определяющих признаков
коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
¾
знание новых возможностей для коммуникации
в современном обществе; умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
¾
понимание языка массовой социально-политической
коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;
умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
¾
понимание значения коммуникации в
межличностном общении;
¾
умение взаимодействовать в ходе выполнения
групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать
собственную точку зрения;
¾
знакомство с отдельными приёмами и
техниками преодоления конфликтов.
Планируемые результаты освоения
обучающимися основной образовательной программы основного общего образования по
обществознанию.
Вводный урок.
Выпускник научится называть отличие человека от животного; работать с текстом учебника.
Выпускник получит возможность научиться: анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное
мнение,
суждения
Человек в
социальном измерении
Выпускник
научится:
·
понимать,
что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем.
·
характеризовать
свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных
видах деятельности.
·
формировать
представление о деятельности человека.
·
раскрывать
основные черты духовного мира человека.
·
решать
логические задачи
·
определять
понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха.
·
определять,
что такое деятельность человека, его духовный мир.
Выпускник получит возможность научиться:
·
понимать
себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт;
работать в группах и парах
·
работать
с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы;
высказывать
собственное мнение, суждения
Человек
среди людей
Выпускник
научится:
·
определять,
в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать
взаимоотношения людей на конкретных примерах.
·
определять,
что такое культура общения человека; анализировать нравственную и правовую
оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ
·
понимать,
почему без общения человек не может развиваться полноценно.
·
сохранять
достоинство в конфликте.
·
определять
основные понятия к главе «Человек среди людей».
Выпускник получит возможность научиться:
·
формулировать
собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять
главное
·
осуществлять
поиск нужной информации, анализировать объекты;
·
ориентироваться
на понимание причин успеха в учебе;
работать с текстом
учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать
собственное мнение, суждения
Нравственные
основы жизни
Выпускник
научится:
·
отличать
добрые поступки от злых; определять понятия «нравственность» и
«безнравственность».
·
определять,
всегда ли страх является
·
плохим
качеством человека, бороться со своими страхами.
·
строить
свои взаимоотношения с другими людьми.
·
анализировать
свои поступки и отношения к окружающим людям.
Выпускник получит
возможность научиться:
·
работать
с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
осуществлять поиск
нужной информации, анализировать объекты;
Итоговое
повторение
Выпускник
научится:
· выполнять
контрольные задания по обществознанию.
Выпускник получит возможность научиться:
· преобразовывать
извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать,
выражать)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.