Рабочая программа по обществознанию 9 класс

Петропавловский муниципальный район

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Петропавловская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДЕНО:

Приказ № 60

от 30. 08. 2016 г.

 Директор школы:

      /_______/    Коржов Е.И.

 

Рабочая  программа

по  обществознанию

Ступень обучения (9 класс)- основное общее образование (5-9 класс)

Количество часов -  34 ч.

Составитель:  Шилова Л С.

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию, федерального государственного образовательного стандарта основного  общего  образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 октября 2010 г.)

Петропавловка 2016 г.

Содержание

Пояснительная записка

1.   Планируемые результаты освоения учебного предмета.

2.   Содержание учебной программы.

3.   Тематическое планирование.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; Примерной программы по учебному предмету«Обществознание 5-9 класс»; авторской программы Л. Н. Боголюбова.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

1.   развитие личности в ответственный период социального взросления человека (13-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

2.   воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

3.   освоение  на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

4.    формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В соответствии с Примерной программой по обществознанию ФГОС и внесёнными изменениями в  учебный план МКОУ Петропавловской СОШ, в 9 классе основной школы на предметную область «Обществознание» предусматривается 35 ч. Из них 70 % выделяется на базовую часть, и 30% на вариативную,которая определяется образовательным учреждением исходя из материально-технических условий и кадровых возможностей школ.

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета

По окончании изучения курса должны быть достигнуты определенные результаты. Результаты освоения программного материала оцениваются как метапредметные, предметные, личностные.

Личностные:

¾   мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни общества;

¾   заинтересованность не только в личном успехе,  но и в благополучии и процветании своей страны;   

¾   ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству;

¾   необходимость поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

¾   стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства;

¾   признание равноправия народов, единства разно­образных культур;

¾   убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций;

¾   осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные:

¾   умение организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);

¾   способность анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

¾   овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

¾   умение выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:

1.     использование     элементов     причинно-следственного анализа;

2.     поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

3.     подкрепление изученных положений конкретными при­мерами;

4.     оценка   своих   учебных  достижений,   поведения,   черт своей личности  с  учётом  мнения  других людей,   в  том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований;

5.     определение собственного отношения к явлениям со­ временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные:

¾   относительно   целостное   представление   об   обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, меха­низмах и регуляторах деятельности людей;

¾   знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах;

¾   знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основ­ных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

¾   умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её восприни­мать, применяя основные обществоведческие термины и поня­тия;

¾   преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (ана­лизировать,   обобщать,   систематизировать,   конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);

¾   понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

¾   знание  основных нравственных и  правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуля­торов  общественной жизни;  умение  применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; 

¾   установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

¾   приверженность   гуманистическим   и   демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

¾   понимание значения трудовой деятельности для лично­сти и для общества;

¾   понимание специфики познания мира средствами ис­кусства в соотнесении с другими способами познания;

¾   понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

¾   знание определяющих признаков коммуникативной дея­тельности в сравнении с другими видами деятельности;

¾   знание новых возможностей для коммуникации в совре­менном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

¾   понимание    языка    массовой    социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соот­ветствующую информацию;  умение различать факты,  аргу­менты, оценочные суждения;

¾   понимание значения коммуникации в межличностном общении;

¾   умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументиро­вать собственную точку зрения;

знакомство с отдельными приёмами и техниками пре­одоления конфликтов.

Планируется, что в результате изучения обществознания учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями.

Выпускник научится:

·     определять,  что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества; называть главные особенности политической власти;

·     определять признаки и формы государства; называть различные точки зрения причин появления государства; сравнивать конституционную и абсолютную монархию;

·     определять,  что означает понятие «политический режим», основные виды политических режимов; сравнивать тоталитарный и авторитарный
режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе;

·     определять принципы правового государства; характеризовать ветви власти; объяснять смысл понятия «право выше  власти»;

·     определять основные признаки гражданского общества; объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением;

·     определять условия, при которых человек может сознательно участвовать в политической жизни; оценивать значение принципов конституционного строя;

·     определять, что такое политические партии и общественные
движения;

·     определять основное назначение права в обществе, объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право»;давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права

·     определять, что такое правоотношения, чем правоотношение отличается от других социальных отношений;

·     определять признаки и виды правонарушений, виды юридической ответственности; решать практические задачи; определять виды юридической ответственности.

·     определять, какие органы называются правоохранительными, принцип правосудия; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

·     определять, почему конституцияявляется законом высшей юридической силы; что является принципом правового государства;

·     определять особенности юридических норм (прав человека);

·     характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы.

·     определять суть гражданского права и особенности гражданских правоотношений; объяснять,в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних; характеризовать виды гражданско-правовых договоров.

·     определять, какие права и обязанности включаются в трудовой договор, в чем заключается значение дисциплины труда.

·     определять, каковы условия вступления в брак и препятствия к его заключению; что такое брачный договор; что понимается под родительскими правами; какими правами и обязанностями обладает ребенок; в чем сущность, цели и принципы семейного права; в чем суть личных и имущественных правоотношений супругов.

·     определять, какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных правоотношений.

·     определять особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений; познакомятся с признаками, характеризующими преступление.

·     определять роль государства в обеспечении экономических и социальных условий жизни людей; что означает понятие «социальное государство»; каковы основные направления социальной политики нашего государства; что предусматривает право на охрану здоровья; кто имеет право на социальное обеспечение.

·     определять, что называют международным гуманитарным правом, кем и когда были приняты  нормы МГП; называть особенности и значение международного гуманитарного права.

·     определять, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей.

Выпускник получит возможность научиться:

·     ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное;

·     анализировать объекты, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе;

·     формулировать собственную точку зрения;

·     давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ;

·     допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению;

·      задавать вопросы с целью уточнения информации;

2.     Содержание учебного предмета.

Глава 1. Политика( 15 ч )

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета.  Внешние и внутренние функции государства. Причины  и условия появления государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные.

Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве, история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного режима.

Определение и признаки политических партий. Понятие опрограмма политической партии. Однопартийная и многопартийная система, их особенности, преимущества и недостатки. Функции политических партий. Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.

Глава 2. Право ( 19 ч )

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

Конституция как основной закон страны, её структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политических и гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.

Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора, расторжение контракта. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда.

Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка.

Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применение взысканий. Разнообразие мер воздействия.  Представление о гражданском правонарушении. Нарушение трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.

3.     Тематическое планирование.

№	Название разделов и тем	Кол-во часов	Дата проведения урока
			План	Факт
	Глава 1. Политика.	15
1.	Политика и власть	1
2.	Основные направления политики	1
3.	Государство	1
4.	Формы государства	1
5.	Политические режимы	1
6.	Демократия	1
7.	Правовое государство	1
8.	Гражданское общество и государство	1
9.	Местное самоуправление	1
10.	Участие граждан в политической жизни	1
11.	Экстремизм	1
12.	Политические партии и движения	1
13.		1
14.	Практикум. Защита проектов.	1
	Глава 2. Право	19
15.	Роль права в жизни человека, общества и государства	1
16.	Правоотношения и субъекты права	1
17.	Правонарушение и его признаки	1
18.	Юридическая ответственность	1
19.	Правоохранительные органы	1
20.	Конституция РФ	1
21.	Основы конституционного строя	1
22.	Права и свободы человека и гражданина	1
23.	Права и свободы гражданина РФ	1
24.	Гражданские правоотношения	1
25.	Права потребителей	1
26.	Трудовые правоотношения	1
27.	Семейные правоотношения	1
28.             п	Правоотношения родителей и детей	1
29.	Административные правоотношения	1
30.	Уголовно-правовые правоотношения	1
31.	Социальные права	1
32.	Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов	1
33.	Правовое регулирование отношений в сфере образования	1
34.	Практикум. Защита проектов.	1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ

Рассмотрено на заседании ШМО учителей истории и обществознания Руководитель ШМО Макогонова Л. И. /___________/ «» августва 2016 года Протокол № 1

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА