Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию (5-9 класс)

Рабочая программа по обществознанию (5-9 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Хутор Бараниковский муниципального образования Славянский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 43

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 31.08. 2016 года протокол №1

Председатель

_____________ Рубайло О.Ф.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по обществознанию



Уровень образования

основное общее образование, класс 5-9


Количество часов 175 Уровень базовый


Учитель Мурченко Елена Николаевна

Программа разработана на основе Программы Обществознание. 5- 9 кл. Рабочие программы / Боголюбов (ФГОС) Авторы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. М. «Просвещение» 2011 г.




1. Планируемые результаты освоения учебного курса


Результаты – требования к уровню подготовки в конце 5-го класса

Интеллектуально-познавательные действия:

  • Добывать и критически оценивать поступающую обществоведческую информацию; систематизировать её (обобщать, группировать, сравнивать факты, явления и понятия, устанавливать причинно-следственные связи) и представлять в виде текста или схемы и т.п.

Нравственно-оценочные, личностные и коммуникативные действия:

  • Определять и объяснять другим людям своё отношение общественным нормам (нравственным, патриотическим общечеловеческим);

  • Принимать решения в ответственных ситуациях и не бояться отвечать за свои поступки.

  • Уметь договариваться с людьми, преодолевать конфликты.

  • Успешно решать жизненные задачи в разных сферах общественных отношений (получение образования, контакты с органами власти, торговые сделки и т.п.).


Результаты – требования к уровню подготовки в конце 6-го класса

Интеллектуально-познавательные действия:

  • Добывать и критически оценивать поступающую информацию об особенностях личности разных людей, особенностях человеческого общения, экономики и политики.

  • Систематизировать и представлять в разных формах (текст, схему, модель и т.д.) информацию об особенностях личности и поведения разных людей, взаимоотношений людей в социальной сфере, экономике и политике.

  • Понимать и объяснять характер взаимоотношений между людьми. Анализировать простые системы фактов, явлений, понятий.

Нравственно-оценочные, личностные и коммуникативные действия:

  • Определять и объяснять своё отношение к нравственным нормам и ценностям, к правилам и нормам человеческого общения, основам экономического и политического устройства общества.

  • Делать свой выбор в учебных ситуациях отношения к личности и поведению разных людей и отвечать за свой выбор, а так же моделирующих основы общественных отношений в социальной сфере, экономике и политике.

  • Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты (в учебных моделях жизненных ситуаций).

  • Решать учебно-жизненные задачи в моделях межличностного общения в соответствии с моральными нормами.


Результаты – требования к уровню подготовки в конце 7-го класса

Интеллектуально-познавательные действия:

Понимать связи между людьми в обществе, чтобы правильно ориентироваться в нём.

Добывать и критически оценивать информацию:

  • о способах познания мира; об особенностях разных мировоззрений; о проблеме поиска смысла жизни; об этических понятиях «долг», «совесть» и др.; о структуре и правилах социальных отношений;

  • о структуре общества (различать деление по возрасту, профессиональной принадлежности, национальному признаку, принадлежности к различным социальным институтам и др.); о правилах социальных отношений внутри и между частями общества;

  • о разных типах экономических систем; о значении денег, банков; о роли мировой экономики; о нормах, регулирующих гражданские экономические правоотношения;

  • об элементах политической системы и её устройстве в Российской Федерации; о

  • структуре прав человека и о защите их с помощью законов, о правах и ответственности несовершеннолетних; о способах изменения политической системы.

Систематизировать всю получаемую информацию (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать) и представлять её в виде устного и письменного текста, схемы, таблицы и т.д.

Нравственно-оценочные, личностные и коммуникативные действия:

Занимать свою позицию в обществе, чтобы строить взаимоотношения с людьми, в том числе с теми, кто придерживается иных взглядов и ценностей.

Определять и корректно формулировать своё отношение к различным типам мировоззрения, иным способам доказательства истины, общепринятым нравственным нормам и ценностям, выражаемым в понятиях «долг», «совесть», «милосердие»; отстаивать свою точку зрения при обсуждении проблем свободы совести, нравственного выбора между долгом и эгоизмом и т.д.

Определять и выражать своё отношение к делению общества на группы и слои, к сложившимся правилам социальных взаимоотношений, к справедливости устройства разных экономических систем.

Формулировать и обосновывать свою точку зрения при обсуждении проблем поиска смысла жизни, отношений между поколениями.

Определять и выражать своё отношение к идее прав человека, в возможности граждан влиять на власть, к революциям и реформам как способам изменения общества.

Отстаивать свою точку зрения при обсуждении экономических прав подростков.

Формулировать и обосновывать свою точку зрения о возможности защиты прав ребёнка и прав человека в условиях существующей политической системы.

Действовать в пределах норм нравственности и права. Определять свою линию поведения в ситуациях, моделирующих нравственный выбор между желаемым и необходимым (должным); договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты, в основе которых столкновение различных типов мировоззрения.

Выстраивать линию своего поведения в ситуациях:

  • моделирующих межличностные отношения в различных общественных группах и слоях; договариваться с людьми, предотвращать или преодолевать конфликты,

  • связанных с межличностными, межнациональными, классовыми и другими взаимоотношениями;

  • моделирующих экономические отношения между подростками и взрослыми.

  • нарушения прав человека, отношения граждан и органов власти.

Результаты – требования к уровню подготовки в конце 8-го класса

Интеллектуально-познавательные действия:

Добывать и критически оценивать информацию:

  • о разных типах мировоззрений; об общечеловеческих ценностях, об отличительных особенностях научного познания, научных критериях истинности, о значении самопознания в становлении личности (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать);

  • о самореализации личности, средствах и функциях общения, особенностях семьи и брака, стилях разрешения личностных, социальных и межнациональных конфликтов, толерантности, стратовом и гендерном делении общества (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать).

  • о видах семейного бюджета, рыночных законах спроса и предложения, задачах Гражданского, Трудового и Налогового кодексов РФ, предпринимательстве, трудовом договоре, прожиточном минимуме, безработице, профсоюзах, функциях государства в рыночной экономике (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать);

  • о правовом государстве, гражданском обществе, демократии, партийных системах, правоохранительной системе, механизмах защиты прав человека, гражданской, административной и уголовной ответственности (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать).

Представлять информацию в виде устного и письменного текста, схемы, таблицы и т.д.

Нравственно-оценочные, личностные и коммуникативные действия:

Определять и объяснять своё отношение:

  • к многообразию мнений и представлений, существующих в обществе по самым разным вопросам;

  • к существующему в обществе социальному неравенству, проблеме толерантности, проблеме семьи и брака;

  • к проблеме взаимоотношений работодателей и работников (профсоюзы, зарплаты, забастовки, безработица и т.п.);

  • к проблемам формирования правового государства и гражданского общества, к возможности осуществления демократии;

Формулировать и обосновывать свою точку зрения на проблему существования общечеловеческих ценностей, критерии истинности знания, самосовершенствования личности.

Договариваться с людьми, преодолевая конфликты, связанные:

  • с этикой научной дискуссии, столкновением людей с разным мировоззрением, с неприятием общечеловеческих ценностей;

  • с недостатком толерантности в социальных, национальных, семейных отношениях;

  • с трудовыми конфликтами, имущественными спорами в семье и т.п.

  • с недостатком правовой культуры, неуважением к правам человека и демократическим свободам.


Результаты – требования к уровню подготовки в конце 9-го класса

Интеллектуально-познавательные действия:

Добывать и критически оценивать информацию:

  • о правилах рационального спора, СМИ, глобализации и глобальных проблемах, теории исторического развития: формационной, цивилизационной, модернизационной (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать);

  • о типах, стадиях и способах разрешения конфликтов, опасностях национальных конфликтов, особенностях юношеского возраста, принципах социального государства (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать);

  • о смешанной экономике, валютном курсе, международном разделении труда, ВВП, фазах экономического цикла, инфляции, фондовом рынке, рынке труда, прибыли, затратах, формах частного предпринимательства, структуре государственного бюджета (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать);

  • о стадиях политического процесса, тоталитаризме, суверенитете, легитимности, структуре публичной власти в Российской Федерации, политических идеологиях, партийных и избирательных системах, политических конфликтах и экстремизме (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать).

Представлять информацию в виде устного и письменного текста, схемы, таблицы и т.д.

Нравственно-оценочные, личностные и коммуникативные действия:

Определять и объяснять своё отношение к проблемам:

  • манипуляции общественным сознанием, глобализации и её противникам;

  • социализации молодёжи, существующим социальным конфликтам, трудностям построения социального государства;

  • «теневой экономики», справедливой и честной конкуренции на разных видах рынках;

  • тоталитаризма, политического экстремизма, борьбы политических партий и идеологий, гражданского выбора.

Формулировать и обосновывать свою точку зрения на проблему существования общечеловеческих ценностей, критерии истинности знания, самосовершенствования личности.

Договариваться с людьми, преодолевая конфликты, связанные:

  • с разными критериями истинности в споре, с разной оценкой информации, поставляемой СМИ, с разным отношением к процессам исторического развития человечества;

  • с национальными отношениями, проблемами поиска молодыми людьми своего места в обществе;

  • с рыночной конкуренцией, налогообложением и т.п.;

  • с борьбой разных политических партий и идеологий, проявлениями экстремизма или авторитарных действий государственной власти.



Планируемые результаты освоения учебного курса по темам


Человек в социальном измерении

Выпускник научится:

  • использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

  • характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

  • сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

  • выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

  • характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

  • описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

  • давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

  • демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

Выпускник получит возможность научиться:

  • формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

  • использовать элементы причинно-следственного анализа при характе-ристике социальных параметров личности;

  • описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.


Ближайшее социальное окружение

Выпускник научится:

    • характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

    • характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

    • выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

    • исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

Выпускник получит возможность научиться:

    • использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.


Общество  большой «дом» человечества

Выпускник научится:

  • распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

  • характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

  • различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

  • применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

  • выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Выпускник получит возможность научиться:

  • наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

  • объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

  • выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.


Общество, в котором мы живём

Выпускник научится:

    • характеризовать глобальные проблемы современности;

    • раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;

    • называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;

    • формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

    • находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.

Выпускник получит возможность научиться:

  • характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

  • показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.


Регулирование поведения людей в обществе

Выпускник научится:

    • использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

    • на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

    • критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

    • использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

Выпускник получит возможность научиться:

    • использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

    • моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

    • оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.


Основы российского законодательства

Выпускник научится:

    • на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

    • характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;

    • анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

    • объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

    • находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

    • оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

    • осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

    • использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.


Мир экономики

Выпускник научится:

    • понимать и правильно использовать основные экономические термины;

    • распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

    • объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

    • характеризовать функции денег в экономике;

    • анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

    • получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

    • формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

    • оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

    • анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

    • выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.


Человек в экономических отношениях

Выпускник научится:

    • распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

    • характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

    • применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

    • использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

    • получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

    • формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

    • наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

    • характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

    • анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

    • решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

    • выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.


Мир социальных отношений

Выпускник научится:

    • описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

    • характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

    • характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

    • давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

    • характеризовать собственные основные социальные роли;

    • объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

    • извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

    • использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

    • проводить несложные социологические исследования.

Выпускник получит возможность научиться:

    • использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

    • ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

    • адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.


Политическая жизнь общества

Выпускник научится:

    • характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

    • правильно определять инстанцию (государственный орган), в которую следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;

    • сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;

    • описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;

    • характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;

    • различать факты и мнения в потоке информации.

Выпускник получит возможность научиться:

    • осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

    • соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.


Культурно-информационная среда общественной жизни

Выпускник научится:

    • характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;

    • распознавать и различать явления духовной культуры;

    • описывать различные средства массовой информации;

    • находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

    • видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.

Выпускник получит возможность научиться:

    • описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

    • характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

    • осуществлять рефлексию своих ценностей.


Человек в меняющемся обществе

Выпускник научится:

    • характеризовать явление ускорения социального развития;

    • объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

    • описывать многообразие профессий в современном мире;

    • характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества;

    • извлекать социальную информацию из доступных источников;

    • применять полученные знания для решения отдельных социальных проблем.

Выпускник получит возможность научиться:

    • критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

    • оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни;

    • выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.










2. Содержание учебного курса.


Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с Программой Обществознание. 5- 9 кл. Рабочие программы / Боголюбов (ФГОС) Авторы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. М. «Просвещение» 2011 г.


СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ (27 ч)


I. Человек в социальном измерении (18 ч)

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.

Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные социальные роли.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Тендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности.

Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.


2. Ближайшее социальное окружение (9 ч)

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.


СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО (27 ч)


3. Общество — большой «дом» человечества (12 ч)

Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс.

Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

Государственная власть, её роль в управлении общественной жизнью.

Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

4. Общество, в котором мы живём (15 ч)

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Глобальные проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу.

Российское общество в начале XXI в.

Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой. Основы конституционного строя Российской Федерации. Государственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества? Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и приумножить. Место России среди других государств мира.


СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ (27 ч)


5. Регулирование поведения людей в обществе (18 ч)

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.

Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

Конституция Российской Федерации — Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан.

Как защищаются права человека в России.

Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества — долг и обязанность.


6. Основы российского законодательства (9 ч)

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры.

Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Административные правоотношения. Административное правонарушение.

Преступление и наказание. Правовая ответственность несовершеннолетних.

Правоохранительные органы. Судебная система.


ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (27 ч)


7. Мир экономики (12 ч)

Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и услуги. Цикличность экономического развития.

Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современные формы.

Типы экономических систем. Собственность и её формы.

Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике.

Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI в. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Особенности экономического развития России.


8. Человек в экономических отношениях (6 ч)

Основные участники экономики — производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

Предприниматель. Этика предпринимательства.

Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.

Права потребителя.


9. Мир социальных отношений (9 ч)

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика Российского государства. Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.






ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА (27 ч)


10. Политическая жизнь общества (16 ч)

Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.

Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

Наше государство — Российская Федерация. Государственное устройство России. Гражданство Российской Федерации.

Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии.

Правовое государство. Верховенство права. Разделение властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

Органы власти Российской Федерации. Органы законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные органы. Судебная система.

Межгосударственные отношения. Международные политические организации.

Войны и вооружённые конфликты. Национальная безопасность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов.

Глобализация и её противоречия.

Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.


11. Культурно-информационная среда общественной жизни (8 ч)

Информация и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет.

Культура, её многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

Культура Российской Федерации. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.


12. Человек в меняющемся обществе (3 ч)

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми








3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы


Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Авторская

программа

Рабочая программа

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.


Введение

-

1

1

1

-

1

1.

Раздел 1.Человек в социальном измерении.

18

10


11


6


2

Раздел 2.Ближайшее социальное окружение.

9

7

9




3

Раздел 3. Общество – большой «дом» человечества.

12

6





4

Раздел 4. Общество, в котором мы живём.

15

9


4



5

Раздел 5. Регулирование поведения людей в обществе.

18


7

14

4


6

Раздел 6.Основы российского законодательства.

9





16

7

Раздел 7.Мир экономики.

12




15


8

Раздел 8. Человек в экономических отношениях.

6



14



9

Раздел 9. Мир социальных отношений.

9




4


10

Раздел 10. Политическая жизнь общества.

16





16

11

Раздел 11.Культурно-информационная среда общественной жизни.

8




4


12

Раздел 12. Человек в меняющемся обществе.

3






13.

Повторение

40(резерв)

1

6

1

1

1




34

34

34

34

34


Итого

175

170







Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 5 класс.


Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Основные виды деятельности обучающихся

Авторская

программа

Рабочая программа


Введение

-

1

Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью, опорными конспектами.

1.

Раздел 1.Человек в социальном измерении.

18

10


Научатся: Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животных. Описывать отрочество как особую пору жизни.

Характеризовать основные возрастные периоды жизни человека.

Получат возможность научиться: Сравнивать и сопоставлять возможности и ограничения подросткового возраста и других возрастных периодов. Характеризовать значимость здорового образа жизни. Составлять план-схему периодизации человеческого возраста.

Коммуникативные: Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Умение общаться с одноклассниками и друзьями.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

2

Раздел 2.Ближайшее социальное окружение.

9

7

Научатся: Характеризовать семью, семейные отношения.

Получат возможность научиться: Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Уметь определять и характеризовать свои роли в семье. Составлять план доходов и расходов своей семьи.

Коммуникативные: Конкретизировать примерами роль семьи в жизни человека и общества.

Познавательные: Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Исследовать практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей.

Регулятивные: Называть, описывать и иллюстрировать примерами виды доходов семьи.

3

Раздел 3. Общество – большой «дом» человечества.

12

6

Научатся: Объяснить значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Получат возможность научиться: Различать материальную и моральную оценку труда. Уметь составлять и объяснять рейтинг успешности профессий.

Коммуникативные: Оценивать собственное отношение к труду с позиций творчества.

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека.

Регулятивные: Называть и иллюстрировать примерами факторы, влияющие на профессионализм.

4

Раздел 4. Общество, в котором мы живём.

15

9

Научатся: Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Характеризовать особенности России как многонационального государства.

Получат возможность научиться: Осознавать свою государственную принадлежность

Коммуникативные: действовать в отношении с другими людьми с позиций толерантности.

Познавательные:. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.

Регулятивные: Характеризовать и конкретизировать примерами национальные различия. Приводить примеры проявлений патриотизма.


Повторение


1





34


















Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс.


Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Основные виды деятельности обучающихся

Авторская

программа

Рабочая программа


Введение

-

1

Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью, опорными конспектами.

1.











Тема 1. Человек в социальном измерении














18

11


Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем, характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности. Формировать представление о деятельности человека. Раскрывать основные черты духовного мира человека. Определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха.

Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах; работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий;

ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

2.


















Тема 2. Ближайшее социальное окружение.















9

9

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений;

анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах; определять, что такое культура общения человека; понимать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы формулируют ответы.

.Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; ставят учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

3.











Тема 3. Регулирование поведения людей в обществе.










18


7

Научатся: отличать добрые поступки от злых; определять понятия«нравственность» и «безнравственность»; определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.



Итоговое повторение.










6

Научатся: определять все термины за курс 6 класса; выполнять контрольные задания по обществознанию.

Получат возможность научиться: преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль




34









Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 7 класс.


Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Основные виды деятельности обучающихся

Авторская

программа

Рабочая программа


Введение

-

1

Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью, опорными конспектами.

1.











Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе














18

14


Научатся: научатся называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе приняты различные правила этикета; как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе»; научатся определять, почему человеческому обществу нужен порядок, каковы способы установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости, почему свобода не может быть безграничной; научатся определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе; научатся определять, кого называют законопослушным человеком

Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах; работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

2.


















Тема 2. Человек в экономических отношениях.















6

14

Научатся: научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют основные участники экономики научатся определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется размер заработной платы; какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат; в каких формах можно организовать бизнес, каковы виды бизнеса, роль бизнеса в экономике научатся давать определение понятию «деньги», определять их функции

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в бизнесе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; допускать существование различных точек зрения, приходить к общему решению

Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

.Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане; выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.


3.











Тема 3. Общество в котором мы живём







12


4

Научатся: научатся определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу; давать определение понятия «экологическая мораль», характеризовать правила экологической морали; анализировать свое отношение к окружающей среде

Получат возможность научиться: составлять презентации; высказывать собственное мнение, суждения

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.



Итоговое повторение.










1

Научатся: определять все термины за курс 7 класса; выполнять контрольные задания по обществознанию.

Получат возможность научиться: преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль




34



Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 8 класс.


Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Основные виды деятельности обучающихся

Авторская

программа

Рабочая программа

1.











Тема 1.Человек в социальном измерении.











18

6


Научатся: проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать

Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах; работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; обмениваются мнениями в паре, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество

Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя; устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

2.









Тема 2. Регулирование поведения людей в обществе









18

4

Научатся: определять понятия, вступать в речевое общение, осуществлять индивидуальную образовательную траекторию

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Познавательные: общеучебные – умеют структурировать знания; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о социальных нормах; осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти); самостоятельно выделяют и формулируют цели

логические – строят логическую цепь рассуждений.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают
и сохраняют учебную задачу.

3.

Тема 3. Культурно-информационная среда общественной жизни.

8

4

Научатся : определять понятия - образование , наука, религия

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Познавательные: общеучебные –дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о роли науки и образования в современном мире; осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти); самостоятельно выделяют и формулируют цели

Личностные: оценивают своё отношение к религии и атеизму


3.











Тема 3. Мир экономики.





12


15

Научатся: ставить цель и организовывать ее достижения

Получат возможность научиться: составлять презентации; высказывать собственное мнение, суждения

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

4.


Тема 4. Мир социальных отношений.







9


4

Научатся: видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

Получат возможность научиться: преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Познавательные: умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществляют анализ объектов с выделением существенных
и несущественных признаков; устанавливают причинно-следственные связи; строят
рассуждения в форме простых суждений; выдвигают гипотезы и обосновывают их
Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль


Повторение

-

1

Научатся: определять все термины за курс 8 класса; выполнять контрольные задания по обществознанию.

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль деятельности; анализируют собственную работу; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: умеют вступать в коллективное
учебное сотрудничество




34








Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 9 класс.


Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Основные виды деятельности обучающихся

Авторская

программа

Рабочая программа


Введение

-

1

Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью, опорными конспектами.

1.











Тема 1 Основы российского законодательства.











9

16


Научатся: определять, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества; называть главные особенности политической власти; определять признаки и формы государства; называть различные точки зрения причин появления государства; сравнивать конституционную и абсолютную монархию; определять, что означает понятие «политический режим», основные виды политических режимов; сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе; определять принципы правового государства; характеризовать ветви власти; определять основные признаки гражданского общества; определять, что такое политические партии и общественные движения;

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин
успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск
нужной информации, выделять главное;
анализировать, делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

2.


















Тема 2. Политическая жизнь общества.













16

16

Научатся: определять основное назначение права в обществе, объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право»; давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права; определять, почему конституция является законом высшей юридической силы; что является принципом правового государства; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; называть отличия между статусом человека и гражданина; определять особенности юридических норм (прав человека); характеризовать значимость права;

определять роль государства в обеспечении экономических и социальных условий жизни людей; что означает понятие «социальное государство»; определять признаки и виды правонарушений, виды юридической ответственности

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в бизнесе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; допускать существование различных точек зрения, приходить к общему решению

Коммуникативные: точно выражают собственное мнение, оформляют диалогические высказывания; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Познавательные: общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя;

логические – осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, рассказа учителя и одноклассников)

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу; умеют оценивать свою работу на уроке.



Итоговое повторение.










1

Научатся: определять основные положения главы, раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль




34




СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания методического объединения Заместитель директора по УВР учителей истории, обществознания, ________Белик М.А

кубановедения, музыки и изобразительного искусства 29.08. 2016 г.

МБОУ СОШ №43

от 26.08.2016 г. №1 .

руководитель МО ________ Мурченко Е.Н.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров15
Номер материала ДБ-344789
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх