Муниципальное
образовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа с. Лава
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
Руководитель ШМО:
________/Е.А.Козочкина/
Протокол № 1
от «24»августа 2016 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
__________/Е.Б. Миронова/
«24» августа 2016г.
|
«Утверждаю»
Директор школы
________/ Т.Е.
Швецова /
Приказ №65
от «25»
августа 2016г.
|
Рабочая программа
по обществознанию
для 6 класса
на 2016-2017
учебный год
базовый уровень
35 часов
(Авторы учебника:
под редакцией Л.Н. Боголюбова)
Составитель:
учитель_______/первой/высшей/
квалификационной
категории
Матросова Алёна
Александровна
2016 год
1.Планируемые
результаты освоения предмета.
Личностными результатами
являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в
будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных
сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на
убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании
необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности
за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;
Метапредметные результаты
проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,
из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения,
этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления
социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с
позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей
в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на
необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с
другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
2.Содержание
учебного предмета .
Введение (1 ч)
Раздел 1. Человек
в социальном измерении (12 ч)
Личность.
Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной
личности.
Познание человеком
мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.
Деятельность
человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь
между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие
успешной деятельности.
Потребности
человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер
потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.
Духовный мир человека. Мысли и чувства.
Привычка к труду.
Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.
Раздел 2. Человек
среди людей
(10 ч)
Человек и
ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в
отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность,
лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Социальные группы
(большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные.
Лидеры. Групповые нормы.
Общение – форма
отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили
общения. Особенности общения со сверстниками, старшими, младшими.
Межличностные
конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное
разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Раздел 3.
Нравственные основы жизни (8 ч)
Человек славен
добрыми делами. Доброе - значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся
делать добро.
Смелость. Страх -
защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага.
Противодействие злу.
Человечность.
Гуманизм - уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в
поддержке.
Заключительные
уроки
(2 ч)
Резерв (2 ч)
3.Календарно-тематическое
планирование.
Дата
по плану/
фактически
|
№
урока
п/п
|
№
урока
в
теме
|
Раздел.
Тема урока
|
§
учебника
|
|
Раздел 1: Человек в социальном измерении
- 13 ч
|
|
2.09
|
|
1
|
1
|
Вводный урок
|
|
|
9.09
16.09
|
|
2-3
|
2-3
|
Человек-личность
|
§1
|
|
23.09
30.09
|
|
4-5
|
4-5
|
Человек познаёт мир
|
§2
|
|
7.10
14.10
|
|
6-7
|
6-7
|
Человек и его деятельность
|
§3
|
|
21.10
28.10
|
|
8-9
|
8-9
|
Потребности человека
|
§4
|
|
11.11
18.11
|
|
10-11
|
1011
|
На пути к жизненному успеху
|
§5
|
|
25.11
2.12
|
|
12-13
|
12-13
|
Практикум по главе «Человек в социальном
измерении».
|
§1-5
|
|
Раздел 2: Человек среди людей - 10 ч
|
|
9.12
16.12
|
|
14-15
|
1-2
|
Межличностные отношения
|
§6
|
|
23.12
13.01
|
|
16-17
|
3-4
|
Человек в группе
|
§7
|
|
|
20.01
27.01
|
|
18-19
|
5-6
|
Общение
|
§8
|
|
3.02
10.02
|
|
20-21
|
7-8
|
Конфликты в межличностных отношениях
|
§9
§6-9
|
|
17.02
3.03
|
|
22-23
|
9-10
|
Практикум по главе «Человек среди людей"
|
|
|
Раздел 3: Нравственные основы жизни - 8
ч
|
|
10.03
17.03
|
|
24-25
|
1-2
|
Человек славен добрыми делами
|
§10
|
|
24.03
|
|
26-27
|
3-4
|
Будь смелым
|
§11
|
|
7.04
14.04
|
|
28-29
|
5-6
|
Человек и человечность
|
§12
|
|
21.04
28.04
|
|
30-31
|
7-8
|
Практикум по главе «Нравственные основы
жизни».
|
§10-12
|
|
5.05
12.05
|
|
32-33
|
9-10
|
Заключительные уроки
|
|
|
19.05
26.05
|
|
34-35
|
|
Резерв
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.